《打掃森林教學設計》由會員分享,可在線閱讀,更多相關《打掃森林教學設計(2頁珍藏版)》請在裝配圖網上搜索。
1、打掃森林教學目標:1、 學會4個生字,聯系上下文理解“生態(tài)平衡”“異想天開”等詞語的意思,積累詞語。2、 朗讀課文,把握短文的主要內容,認識到大自然能給人類以警示和啟發(fā),樹立自覺維護生態(tài)平衡的意識。教學過程:一、 讀題,談話引入:1、 齊讀課題, 談話引入:自然界的萬物有它的生存之道,今天,大自然將給我們帶來什么啟示呢?下面我們就一起來學習大自然的啟示。這是一篇獨立閱讀課文,我們要善于借助課文導讀中提出的問題展開閱讀和思考,這是學習獨立閱讀課文非常重要的方法。今天,老師就要來檢驗一下昨晚同學們展開預習和思考的情況。2、 同學們發(fā)現了嗎?咱們今天學的這篇課文其實是由兩篇科普小短文組成的。我們先來
2、學習第一篇“打掃”森林。二、 質疑問難,引導初讀1、 看到“打掃”森林這個題目,你想了解什么?(板書問題)(預設:為什么“打掃”這個詞語要加雙引號?打掃森林會產生什么后果?森林能被打掃嗎?)2、 帶著這些問題,同學們自由地讀一讀課文,在課文中探索你想了解的內容,注意把課文讀順、讀通、讀正確。3、 認讀生字詞:遭殃 掃帚 腐爛 土壤 棲息 營巢 逞兇 繁殖 腐殖質 生態(tài)平衡多音字(掃:so打掃 so掃帚)4、 說說讀了課文,你了解到自己想要了解的內容嗎?還有什么不理解的?過渡:現在就讓我們帶著疑問再次走進課文,相信聰明的你們定能自己解決問題的。三、 深讀研究,實踐語言1、 同學們注意到了嗎?文中
3、的這個啟示是通過“打掃”森林這個故事而引出的。是過渡段將這兩部分聯系起來的。下面,就請同學們找出這個過渡段吧。出示句子:這究竟是怎么回事呢?是林務官異想天開的命令給森林帶來了災難。(1)這是一個什么句?它在文中起到什么作用?(了解這是一個設問句,起了承上啟下的作用)(2)什么是“異想天開”?林務官異想天開的命令是什么?他為什么要這樣做?(想讓森林變得整潔美觀。)2、 可是事實并不如林務官所愿,自然界有它的生存規(guī)律,再讀課文,找出大自然帶給我們最大啟示的一句話。出示句子:原來,大自然的一切事物都是互相聯系的。這樣,才能保持大自然的生態(tài)平衡。3、 小組合作,用生物鏈的形式填填說說森林里枯枝敗葉、灌
4、木叢、雜草和森林的聯系。4、 用上用上關聯詞“因為所以”進行說話訓練,明白“把灌木砍光、雜草除盡”就是整座森林被毀的真正原因5、 是啊,森林里的這些動植物都是互相依存互相聯系的,它們在一起,森林就是這么美麗(出示森林原貌圖),而一旦破壞這種生態(tài)平衡,森林就會變成這樣了(出示毀壞后的森林圖)。你能用哪些詞語來形容這前后兩種截然不同的景象?6、 預設:郁郁蔥蔥 生氣勃勃 奄奄一息 死氣沉沉7、 幾年后,當林務官看到森林變成這樣后,他向護林工人興師問罪,老師當林務官,請你當護林工人向我解釋一下。師生合作,模擬對話。五、 總結延伸,引導實踐1、 讀了“打掃”森林,你有什么感受?2、 推薦閱讀蛇與莊稼3、 小結:同學們,大自然的一切事物都是相互聯系,相互制約。林務官好心辦了壞事,破壞了大自然的生態(tài)平衡。讓我們一起記住大自然給予我們的警示,以實際行動共同維護大自然的生態(tài)平衡。4、課后小練筆:維護生態(tài)平衡金點子六、板書