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1、涓涓細(xì)流源自習(xí)慣的養(yǎng)成
寧園小學(xué)語文教師蔡麗穎
我們往往會發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們作文程度差異明顯，在一大部分稚嫩之作中，總 有那么一些同學(xué)的作文讓老師都拍案叫絕。稍作了解，便會發(fā)現(xiàn)，這些同學(xué) 之所以〃會寫“，完全緣于他們已養(yǎng)成了良好的寫作習(xí)慣,文章如涓涓細(xì)流自 筆下涌出，洋洋灑灑，一揮而就。作文程度差的同學(xué)，總是非常羨慕那些作 文屢屢被拿來當(dāng)范文的同學(xué)，但卻苦于不知如何提高。究其根源，就是沒有 養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。古人說：少成若天性，習(xí)慣如自然?！己玫牧?xí)慣對 寫作來說尤為重要。那么，應(yīng)該養(yǎng)成哪些良好的習(xí)慣呢？通過多年的實踐探 索，我總結(jié)了以下三個方面。
一.說真話訴真情
奧地利著名小說家卡夫卡
2、說：〃什么叫寫作？寫作就是把自己心中的一切 都敞開，直到不能再敞開為止。寫作也就是絕對的坦白，沒有絲毫的隱瞞， 也就是把整個身心都貫注在里面」目前，在同學(xué)的作文中，存在著比較普遍 的虛假現(xiàn)象，寫進(jìn)作文中的人是虛的，事是假的，觀點是強加的，感情是浮 泛的，失去了生活的真實性。這種情況不僅僅出現(xiàn)在應(yīng)付作文的同學(xué)身上， 即便有些同學(xué)，作文功底不錯，但沒有養(yǎng)成用心說話說真話訴真情的習(xí)慣， 他們的作文即使極有文采，依然脫不了胡編亂造的弊病，因此難以打動人， 難以獲得高分。記得前不久我布置了一道作文題目《溫暖》，我先是翻開幾個 作文水平較高的同學(xué)的本子，準(zhǔn)備從這些寫作能手中發(fā)現(xiàn)幾篇佳作，然而事 與愿違，多
3、數(shù)同學(xué)編造的痕跡明顯。最終寫得最打動人的是一個平時名不見 經(jīng)傳的普通同學(xué)。這位同學(xué)敘述了母親突患重病，全家人傾全力救助母親的 經(jīng)過。此文雖沒有華麗的詞藻，但字里行間飽含深情，寫得令人動容?？梢? 文章貴在真情，要寫好文章，一定要養(yǎng)成說真話訴真情的習(xí)慣。只有敢說真 話，肯吐心聲，才能讓讀者感到真誠可信，才能使你寫出的那些話產(chǎn)生說服 力和感染力。
語文教育老前輩都是強調(diào)學(xué)生作文〃要說自己想說的話〃的。葉圣陶先 生說：〃在作文教學(xué)中，首先要求學(xué)生說老實話，絕不允許口是心非，弄虛作 假?！▍问逑嫦壬舱f：〃對于作文可以首先要求它有實實在在的內(nèi)容，少搬 ‘公式’，少說廢話。“學(xué)生作文創(chuàng)作是否有發(fā)自內(nèi)心
4、的真情，是衡量創(chuàng)作的 一個重要尺度。作文創(chuàng)作應(yīng)以敞開心靈，表現(xiàn)個性，真實坦白地抒寫自己為 創(chuàng)作原則。真誠是一切文學(xué)之本，尤其是初學(xué)寫作者所必須遵從的。我為了 讓他們養(yǎng)成這一良好習(xí)慣，堅決杜絕習(xí)作中的〃假〃 〃空〃現(xiàn)象，平時特別注 意讓喜愛，甚至是討厭等各種情緒自由的存在。讓他們及時把這種情緒寫出 來，讓孩子們從寫出來的作品中感受到一種情緒的釋放，真正領(lǐng)略寫作的愉 快，文學(xué)的美妙。比如在《我的老師》這篇習(xí)作中，大部分學(xué)生一味地對老 師歌功頌德，一味地說套話，以為只要朝著光明的一面去寫就是沒錯的。只 有一位同學(xué)在文章中寫了老師沒有經(jīng)過認(rèn)真的調(diào)查而誤解了他這樣一件事， 直言不諱地指出了老師的錯誤，把
5、老師當(dāng)時的語言神態(tài)和自己的傷心失望寫 得很生動形象。我給他打了個高分，并特別在班上朗讀。學(xué)生們由吃驚到驚 喜。我告訴他們，人的情感中有喜怒哀樂，生活中有酸甜苦辣，人性中有真 善美與假惡丑，都值得我們?nèi)ビ^察，去思考，去記錄，去書寫。這一件事極 大地鼓舞了學(xué)生，久而久之，大部分學(xué)生養(yǎng)成了說真話訴真情的習(xí)慣，習(xí)作 中說假話空話的現(xiàn)象大大減少了。
二.觀察感知體驗積累
常常有一些同學(xué)害怕寫作文，說是無話可說，無事可寫，其原因大都是 對生活缺乏觀察，或是不習(xí)慣于思考。殊不知，作文并非一定要寫轟轟烈烈 的大事，我們可以〃以小見大〃〃細(xì)微之處見真情〃。大至世界和社會，小至 學(xué)校和家庭，叩擊我們心弦，引起
6、我們關(guān)注和興奮的事時有發(fā)生。同時，我 們每一個活生生的〃人〃，其中就有很多可取作寫作的材料。只要我們善于觀 察、善于思考，寫作的源泉一定是汨汨滔滔，長流不息?！▎柷牡们迦缭S， 為有源頭活水來〃，觀察就是汲取生活源泉、獲得作文素材的重要手段之一。 我把葉圣陶老先生的一段話抄給學(xué)生：〃作文離不開生活，生活充實到什么程 度，才會做成什么文字，不管你生在城市還是鄉(xiāng)村，無論身居鬧市還是僻壤, 我們都沒有理由抱怨生活的圈子太小或周圍發(fā)生的事太平淡無奇，只要用心 去看，美是處處存在的。那些看似平常的凡人小事，往往蘊涵著不平凡的意 義，只要我們善于聯(lián)想，認(rèn)真思考和分析，就會發(fā)現(xiàn)許多別人所未被發(fā)現(xiàn)的 生活素材
7、?！?
是啊，美是到處都有的，對于我們不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。 寫作者必須熱愛生活，對生活有敏銳的感悟力。熱愛生活，筆底才會淌出源 源細(xì)流。觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的真善美，假惡丑，積累生活，思考生活， 才能擁有自己的思想，對周圍的點點滴滴形成自己的看法或獨到的見解。對 生活觀察得越細(xì)致，則描寫的事物越生動形象。因此，必須培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成觀 察感知的習(xí)慣。
大文豪蘇軾主張「博觀而約取，厚積而薄發(fā)「魯迅先生也說過：〃必須 如蜜蜂一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來，倘若叮在一處，所得就非常有 限?！边@都說明積累在作文中具有十分重要的作用。有的同學(xué)提筆作文，左右 逢源，信手拈來，一氣呵成，大有取之
8、不盡，用之不竭之勢，究其原因，便 是在積累上下過功夫，材料儲備豐富。不少同學(xué)寫作苦于無言，只好〃望題 興嘆〃，其根本原因是缺乏素材，腹中空空。倉庫里貯存的素材多寡，直接關(guān) 系到作文的質(zhì)量。因此，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成積累素材的良好習(xí)慣。為積累素材, 古代詩人有的身帶〃詩低〃，偶得佳句便能記下來放入袋中；也有的把觀察所 得記下來放入〃瓦罐〃中。唐代詩人李賀為了把詩寫好，經(jīng)常騎馬負(fù)囊，漫 游山河，沿途觀察，把了解到的風(fēng)土人情當(dāng)即記下，放入囊中，為我們后人 積累素材樹立了典范。所以，我要求學(xué)生準(zhǔn)備〃采蜜本〃，堅持做讀書筆記， 把書籍中的一些生動有趣的事例，精彩的片段，優(yōu)美的句字和詞語隨手記錄 下來。這樣為豐
9、富他們的語言詞匯奠定了堅實的基礎(chǔ)。日積月累，寫作材料 漸漸增加。學(xué)生在寫作時碰到某一內(nèi)容，確切的詞語就會從〃倉庫〃中自動 跳出來，收到良好的效果。此外，我還引導(dǎo)學(xué)生勤寫觀察筆記，把平時看到 的現(xiàn)象、感受到的思想火花，都記錄下來，這樣才不至于隨讀隨忘，隨見隨 忘。
三.多讀多思多練多改
我們每一個人，憑直接經(jīng)驗，對社會的了解總是有限，要積累素材，也 不可能樣樣親歷，這就必須學(xué)會多積累間接經(jīng)驗。而獲取間接經(jīng)驗的最有效 途徑便是閱讀。書是知識的源泉，閱讀是寫作的基礎(chǔ)，是獲取寫作范例的唯 一途徑?！ㄗx書破萬卷，下筆如有神〃，〃勞于讀書，逸于作文〃，這都是前人 在讀寫實踐中總結(jié)出來的經(jīng)驗。讀書是吸收
10、、積累的過程，思想、素材、感 受以至語言的表達(dá)方法都在不知不覺中儲存起來。一旦需要，這些儲存就會 蜂擁而至，跳出來供你應(yīng)用；你可以很自然地隨手拈來，不費思索而順理成 章，進(jìn)而推陳出新，把自己的情意表達(dá)得生動、完美。多讀的確是一條通向 學(xué)好寫作的成功之路。為此，我除了每周安排一節(jié)課外閱讀指導(dǎo)外，還讓學(xué) 生充分利用雙休日多讀課外書籍,內(nèi)容涉及中外童話，寓言故事,名人傳記, 英雄人物事跡，自然常識和作文指導(dǎo)等。同時指導(dǎo)學(xué)生如何去精讀，泛讀和 劃讀，學(xué)以致用。
自然，多讀還要多寫，任何技能技巧，都需要反復(fù)歷練，寫作也一樣， 訓(xùn)練達(dá)不到一定強度或熟練程度，就難奏效。寫作更是一種創(chuàng)新，必須在反 復(fù)實踐中
11、體味、揣摩才能悟出其中的規(guī)律。要養(yǎng)成勤動筆的習(xí)慣。滴水穿石, 熟能生巧，寫作能力是在不斷實踐中提高的。多讀多寫文自工，只有多寫了， 作起文章來才能得心應(yīng)手。連大文豪魯迅先生說起自己的寫作體會，也是這 樣強調(diào)的：〃文章應(yīng)該怎樣做，我說不出來，因為自己的作文，是由于多看和 練習(xí)，此外并無心得或方法的」因此，初學(xué)寫作者應(yīng)勤練筆，只有堅持練筆, 才能以〃量〃來促進(jìn)〃質(zhì)〃的飛躍。在平時的教學(xué)中，我是從以下幾個方面 來訓(xùn)練的：
1抓仿寫。如學(xué)完了《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》，我就讓學(xué)生帶自己喜歡的水果 來，仿照文章四五六自然段的寫法，介紹這個水果。
2抓課后小練筆。如學(xué)完《游子吟》，我讓學(xué)生想象慈母縫衣服的情景
12、， 寫下來。
3抓寫發(fā)生在身邊的事情的片段。如學(xué)生拿到剛剛發(fā)下來的月考試卷， 情緒各不相同，我當(dāng)即讓他們寫一篇《當(dāng)試卷發(fā)下來之后》。
這樣持之以恒，寫的習(xí)慣也就養(yǎng)成了。
多思考，除了指平時對所見所聞要多思考，對周圍的點點滴滴要有自己 的看法或獨到的見解之外，在寫作時，也要養(yǎng)成構(gòu)思、列提綱的習(xí)慣。沒有 思考就沒有深邃雋永的文章。動筆之前，要思考選什么樣的材料，定什么樣 的主題，以及對材料要如何組織等等。最好養(yǎng)成列提綱、打腹稿的習(xí)慣，這 樣，下筆才能一揮而就，不至于一句一句像擠牙膏似的硬擠出來。為此，每 次寫作文之前，我都讓學(xué)生認(rèn)真解題，明確中心，慎重選材，找出要重點寫 的部分，想想打算怎樣
13、布局謀篇。讓幾個同學(xué)說一說，大家評一評，議一議, 然后每個人在紙上列一個提綱，決不能一頭霧水就急著動筆。一段時間后， 學(xué)生們基本養(yǎng)成了打腹稿，列提綱的習(xí)慣。
〃吟安一個字，捻斷數(shù)莖須〃，好文章一半在起草，一半在修改。修改是寫
作不可缺少的重要步驟，是提高文章質(zhì)量的有效方法，文壇上流傳著不少名 家修改文章的故事。而修改又重在養(yǎng)成學(xué)生自改習(xí)作的習(xí)慣。葉圣陶先生曾 說：〃改的優(yōu)先權(quán)應(yīng)該屬于作者本人所以，我著重從以下三方面來培養(yǎng)和 提高學(xué)生的自改能力。
1全員參與，集體改。采用〃學(xué)生自主作——教師通篇覽——集體參與 評一個人主動改〃這一流程，完成學(xué)生自改作文第一步。
2師生溝通，合作改。教師進(jìn)
14、一步針對學(xué)生個人實際，進(jìn)行面對面批改， 共同探討，當(dāng)面點評。由學(xué)生自行選擇修改方法，修改內(nèi)容。
3生生互動，欣賞改。老師組織學(xué)生拿出自己幾經(jīng)修改的作文在小組里 交流賞析，取長補短，激發(fā)靈感和頓悟，促進(jìn)自改能力的進(jìn)一步形成和發(fā)展。
文章不厭百回改，越改越精美。教給學(xué)生自改作文的方法，不但修改后 的作文文質(zhì)兼美，更重要的是學(xué)生從中獲得了成功的體驗，變寫作后的〃要 我修改〃為〃我要修改〃，培養(yǎng)了學(xué)生自改的習(xí)慣。
有了良好的寫作習(xí)慣，作文自然能夠?qū)W得扎扎實實，當(dāng)學(xué)生的筆下都能淌 出涓涓細(xì)流，我們的作文教學(xué)就會迎來百花爭艷的春天！
天津市河北區(qū) 寧園小學(xué)蔡麗穎
習(xí)慣成自然妙筆能生花
寧園小學(xué)蔡麗穎
習(xí)慣成自然妙筆能生花-寧園小學(xué)
