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1、第三節(jié) 社會(huì)行為火蟻是一種營(yíng)群體生活的螞蟻。在洪水來(lái)臨時(shí)火蟻會(huì)有這樣火蟻是一種營(yíng)群體生活的螞蟻。在洪水來(lái)臨時(shí)火蟻會(huì)有這樣的行為：一些工蟻彼此將前后足搭接在一起，在水面上形成的行為：一些工蟻彼此將前后足搭接在一起，在水面上形成一個(gè)由身體搭建的一個(gè)由身體搭建的“筏子筏子”；另一些工蟻則忙著把蟻后、雄；另一些工蟻則忙著把蟻后、雄蟻和幼蟻搬到蟻和幼蟻搬到“筏子筏子”上，最后，在水面上形成一個(gè)飄動(dòng)的上，最后，在水面上形成一個(gè)飄動(dòng)的“蟻團(tuán)蟻團(tuán)”。蟻團(tuán)隨水漂流時(shí)，組成。蟻團(tuán)隨水漂流時(shí)，組成“筏子筏子”的工蟻常常會(huì)被的工蟻常常會(huì)被魚(yú)吃掉，一旦有缺口，總有其他工蟻義無(wú)反顧地補(bǔ)上去，直魚(yú)吃掉，一旦有缺口，總有其他
2、工蟻義無(wú)反顧地補(bǔ)上去，直到蟻團(tuán)到達(dá)陸地。到蟻團(tuán)到達(dá)陸地。組成組成“筏子筏子”的工蟻為什么寧愿的工蟻為什么寧愿“犧牲犧牲”自己呢？你怎樣看自己呢？你怎樣看待這種現(xiàn)象？待這種現(xiàn)象？ 1 1. .舉例說(shuō)出動(dòng)物的社會(huì)行為。舉例說(shuō)出動(dòng)物的社會(huì)行為。 2 2. .闡明動(dòng)物群體中信息交流的意義。闡明動(dòng)物群體中信息交流的意義。 3 3. .認(rèn)同合作與交流的重要性。認(rèn)同合作與交流的重要性。社會(huì)行為的特征社會(huì)行為的特征 知知 識(shí)識(shí) 搜搜 索索你知道動(dòng)物界中哪些動(dòng)物是營(yíng)群體生活的？你知道動(dòng)物界中哪些動(dòng)物是營(yíng)群體生活的？鯨、狼、蜜蜂、螞蟻、獼猴鯨、狼、蜜蜂、螞蟻、獼猴探究主題探究主題 一一螞蟻群體中有哪些成員？怎么分
3、工？螞蟻群體中有哪些成員？怎么分工？蟻后（雌蟻）蟻后（雌蟻）體形最大，是專(zhuān)職的體形最大，是專(zhuān)職的“產(chǎn)卵機(jī)產(chǎn)卵機(jī)器器”，能產(chǎn)很多卵，使種族得以延續(xù)。，能產(chǎn)很多卵，使種族得以延續(xù)。雄蟻雄蟻專(zhuān)與雌蟻交尾，完成受精過(guò)程。專(zhuān)與雌蟻交尾，完成受精過(guò)程。兵蟻兵蟻專(zhuān)司蟻穴的保衛(wèi)，頭部有鉗狀的大顎結(jié)專(zhuān)司蟻穴的保衛(wèi)，頭部有鉗狀的大顎結(jié)構(gòu)，強(qiáng)悍善斗，護(hù)巢御敵。構(gòu)，強(qiáng)悍善斗，護(hù)巢御敵。工蟻工蟻個(gè)體最小，筑巢、喂養(yǎng)其他各種蟻，負(fù)個(gè)體最小，筑巢、喂養(yǎng)其他各種蟻，負(fù)責(zé)移開(kāi)雌蟻產(chǎn)下的卵并加以照料。責(zé)移開(kāi)雌蟻產(chǎn)下的卵并加以照料。 具有社會(huì)行為的動(dòng)物，群體成員之間有明確的分工。具有社會(huì)行為的動(dòng)物，群體成員之間有明確的分工。 有些
4、哺乳動(dòng)物的群體中還存在等級(jí)，如上圖的狒狒。在有些哺乳動(dòng)物的群體中還存在等級(jí)，如上圖的狒狒。在一群狒狒組成的一群狒狒組成的“等級(jí)社會(huì)等級(jí)社會(huì)”中中, ,根據(jù)個(gè)體大小、力量強(qiáng)弱、根據(jù)個(gè)體大小、力量強(qiáng)弱、健康狀況和兇猛程度的不同健康狀況和兇猛程度的不同, ,排成等級(jí)次序。排成等級(jí)次序。 作為作為“首領(lǐng)首領(lǐng)”的雄狒狒在群體內(nèi)部是的雄狒狒在群體內(nèi)部是“常勝將軍常勝將軍”。它。它優(yōu)先享有食物和配偶，優(yōu)先選擇棲息場(chǎng)所，其他成員對(duì)優(yōu)先享有食物和配偶，優(yōu)先選擇棲息場(chǎng)所，其他成員對(duì)它會(huì)做出表示順從的姿態(tài)，對(duì)它的攻擊不敢反擊。它會(huì)做出表示順從的姿態(tài)，對(duì)它的攻擊不敢反擊?！笆资最I(lǐng)領(lǐng)”也負(fù)責(zé)指揮整個(gè)社群的行動(dòng)，并且與其
5、他雄狒狒共也負(fù)責(zé)指揮整個(gè)社群的行動(dòng)，并且與其他雄狒狒共同保衛(wèi)這個(gè)群體。同保衛(wèi)這個(gè)群體。 牧羊人只要管理好牧羊人只要管理好“領(lǐng)頭羊領(lǐng)頭羊”就可以了，羊群中的就可以了，羊群中的其他羊會(huì)跟著這只其他羊會(huì)跟著這只“領(lǐng)頭羊領(lǐng)頭羊”走。這是否是一種社走。這是否是一種社會(huì)行為？會(huì)行為？ 小結(jié)小結(jié)社會(huì)行為的重要特征社會(huì)行為的重要特征群體內(nèi)部往往形成一定的組織，群體內(nèi)部往往形成一定的組織，成員之間有明確的分工，成員之間有明確的分工，有的群體中還形成等級(jí)。有的群體中還形成等級(jí)。動(dòng)物結(jié)群生活的意義動(dòng)物結(jié)群生活的意義有些動(dòng)物，它們的本領(lǐng)不足以使自己與其他動(dòng)物有一對(duì)一的抗有些動(dòng)物，它們的本領(lǐng)不足以使自己與其他動(dòng)物有一對(duì)
6、一的抗?fàn)幠芰?，只好借助于群體的力量，狼就是這樣一種動(dòng)物。爭(zhēng)能力，只好借助于群體的力量，狼就是這樣一種動(dòng)物。 集群也有其他作用，如極地生活的企鵝，常常是成千上萬(wàn)的聚集群也有其他作用，如極地生活的企鵝，常常是成千上萬(wàn)的聚集在一起，可以相互取暖，又如，猴子們也不得不聯(lián)合起來(lái)以集在一起，可以相互取暖，又如，猴子們也不得不聯(lián)合起來(lái)以防不測(cè)。防不測(cè)。集群生活是動(dòng)物長(zhǎng)期以來(lái)形成的對(duì)食物、敵害以及生存條件的集群生活是動(dòng)物長(zhǎng)期以來(lái)形成的對(duì)食物、敵害以及生存條件的適應(yīng)。適應(yīng)。群體中的信息交流群體中的信息交流人類(lèi)傳遞信息的方式多樣且高等（如電話、傳真、網(wǎng)絡(luò)人類(lèi)傳遞信息的方式多樣且高等（如電話、傳真、網(wǎng)絡(luò)等），那么，
7、動(dòng)物是怎樣傳遞信息的呢？等），那么，動(dòng)物是怎樣傳遞信息的呢？探究主題探究主題 二二舞蹈舞蹈、動(dòng)作動(dòng)作聲音、動(dòng)作聲音、動(dòng)作氣味氣味群體中的分工合作需要及時(shí)交流信息。動(dòng)物的動(dòng)作、聲音群體中的分工合作需要及時(shí)交流信息。動(dòng)物的動(dòng)作、聲音和氣味等都可以起傳遞信息的作用。動(dòng)物之間常常進(jìn)行和氣味等都可以起傳遞信息的作用。動(dòng)物之間常常進(jìn)行“通訊通訊”行為。行為。 什么是動(dòng)物的什么是動(dòng)物的“通訊通訊”行為？行為？所謂的通訊是指一個(gè)動(dòng)物群體中的某個(gè)個(gè)體向其他個(gè)體所謂的通訊是指一個(gè)動(dòng)物群體中的某個(gè)個(gè)體向其他個(gè)體發(fā)出某種信息，接受信息的個(gè)體產(chǎn)生某種行為反應(yīng)的現(xiàn)發(fā)出某種信息，接受信息的個(gè)體產(chǎn)生某種行為反應(yīng)的現(xiàn)象。象。
8、你仔細(xì)觀察過(guò)螞蟻嗎？它們的群體生活是如何維系的呢？你仔細(xì)觀察過(guò)螞蟻嗎？它們的群體生活是如何維系的呢？ 下面讓我們一起來(lái)探究一下螞蟻的通訊行為：下面讓我們一起來(lái)探究一下螞蟻的通訊行為：1.1.提出問(wèn)題：根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出螞蟻的一系列行為，列出提出問(wèn)題：根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出螞蟻的一系列行為，列出探究問(wèn)題。（下面幾個(gè)可以讓同學(xué)參考）探究問(wèn)題。（下面幾個(gè)可以讓同學(xué)參考）（）螞蟻是怎樣將信息傳遞給同伴的？（）螞蟻是怎樣將信息傳遞給同伴的？（）螞蟻喜歡甜食嗎？（）螞蟻喜歡甜食嗎？（）螞蟻如何識(shí)別群體成員？（）螞蟻如何識(shí)別群體成員？螞蟻的通訊螞蟻的通訊探究主題探究主題 三三. .作出假設(shè)：對(duì)所選的問(wèn)題作出認(rèn)為合理
9、的假設(shè)。作出假設(shè)：對(duì)所選的問(wèn)題作出認(rèn)為合理的假設(shè)。 . .制訂計(jì)劃：制訂計(jì)劃： （1 1）利用螞蟻喜歡吃的食物，誘捕螞蟻。）利用螞蟻喜歡吃的食物，誘捕螞蟻。 （2 2）如果獲取的螞蟻是用工具從蟻穴里捕獲的，就需要將）如果獲取的螞蟻是用工具從蟻穴里捕獲的，就需要將這些受驚的螞蟻飼養(yǎng)一段時(shí)間再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)時(shí)，最好使這些受驚的螞蟻飼養(yǎng)一段時(shí)間再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)時(shí)，最好使螞蟻處于饑餓狀態(tài)。螞蟻處于饑餓狀態(tài)。（3 3）主要方法步驟：）主要方法步驟：ABC螞蟻螞蟻食物食物1221完善計(jì)劃：完善計(jì)劃：（1 1）捕獲的螞蟻是否來(lái)自同一蟻穴？飼養(yǎng)螞蟻時(shí)應(yīng)注意什么？）捕獲的螞蟻是否來(lái)自同一蟻穴？飼養(yǎng)螞蟻時(shí)應(yīng)注意什
10、么？（2 2）用什么樣的木條做）用什么樣的木條做“橋橋”好？好？“橋橋”的粗細(xì)和長(zhǎng)短對(duì)實(shí)的粗細(xì)和長(zhǎng)短對(duì)實(shí) 驗(yàn)有影響嗎？實(shí)驗(yàn)過(guò)程中能否直接用手移動(dòng)呢？驗(yàn)有影響嗎？實(shí)驗(yàn)過(guò)程中能否直接用手移動(dòng)呢？4.4.實(shí)施計(jì)劃、分析結(jié)果、得出結(jié)論。實(shí)施計(jì)劃、分析結(jié)果、得出結(jié)論。5.5.表達(dá)交流：各小組交流探究的過(guò)程，并進(jìn)行分析，討論反思，表達(dá)交流：各小組交流探究的過(guò)程，并進(jìn)行分析，討論反思，撰寫(xiě)探究報(bào)告。撰寫(xiě)探究報(bào)告。 是，飼養(yǎng)條件應(yīng)相同。是，飼養(yǎng)條件應(yīng)相同。光滑，無(wú)刺激性氣味等。光滑，無(wú)刺激性氣味等?！皹驑颉钡拇旨?xì)和長(zhǎng)短對(duì)實(shí)驗(yàn)無(wú)影響。的粗細(xì)和長(zhǎng)短對(duì)實(shí)驗(yàn)無(wú)影響。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，不能直接用手移動(dòng)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，不能直接用手
11、移動(dòng)“橋橋”。 秋日的一天，一片臨河的草叢突然起火。呼呼秋日的一天，一片臨河的草叢突然起火。呼呼直竄的火焰形成了一個(gè)火圈，向草叢中央的小丘陵直竄的火焰形成了一個(gè)火圈，向草叢中央的小丘陵包圍。丘陵上的無(wú)數(shù)螞蟻被熊熊的火勢(shì)逼得節(jié)節(jié)后包圍。丘陵上的無(wú)數(shù)螞蟻被熊熊的火勢(shì)逼得節(jié)節(jié)后退，包圍圈越來(lái)越小，此時(shí)的螞蟻已經(jīng)走投無(wú)路。退，包圍圈越來(lái)越小，此時(shí)的螞蟻已經(jīng)走投無(wú)路。就在這個(gè)時(shí)候奇跡發(fā)生了就在這個(gè)時(shí)候奇跡發(fā)生了螞蟻們迅速聚攏起來(lái)，螞蟻們迅速聚攏起來(lái)，你拉我，我拉你，緊緊抱成一團(tuán)，很快滾成一個(gè)黑你拉我，我拉你，緊緊抱成一團(tuán)，很快滾成一個(gè)黑乎乎的大蟻球。蟻球越滾越快，沖向火海、沖下丘乎乎的大蟻球。蟻球越滾越
12、快，沖向火海、沖下丘陵，沖進(jìn)重獲新生的小河。陵，沖進(jìn)重獲新生的小河。 心靈感悟心靈感悟 螞蟻群體成員之間的互相合作為我們創(chuàng)造了足以震撼心螞蟻群體成員之間的互相合作為我們創(chuàng)造了足以震撼心靈的人生感悟。作為社會(huì)的一員，班集體中的一員，你又有靈的人生感悟。作為社會(huì)的一員，班集體中的一員，你又有何感觸呢？何感觸呢？1.1.社會(huì)行為的特征社會(huì)行為的特征（1 1）群體內(nèi)部往往形成一定的組織；）群體內(nèi)部往往形成一定的組織；（2 2）成員之間有明確的分工；）成員之間有明確的分工；（3 3）有的群體還形成等級(jí)。）有的群體還形成等級(jí)。2.2.動(dòng)物之間的通訊方式：動(dòng)作、聲音和氣味等。動(dòng)物之間的通訊方式：動(dòng)作、聲音和
13、氣味等。3.3.動(dòng)物群體生活的意義動(dòng)物群體生活的意義 群體生活有利于動(dòng)物的取食和防御敵人群體生活有利于動(dòng)物的取食和防御敵人, ,使動(dòng)物群使動(dòng)物群體更好地適應(yīng)生活環(huán)境體更好地適應(yīng)生活環(huán)境, ,維持個(gè)體和種族的生存。維持個(gè)體和種族的生存。 由于物質(zhì)流、能量流和信息流的存在，使生物之間由于物質(zhì)流、能量流和信息流的存在，使生物之間的聯(lián)系錯(cuò)綜復(fù)雜的聯(lián)系錯(cuò)綜復(fù)雜“牽一發(fā)而動(dòng)全身牽一發(fā)而動(dòng)全身”，生物與環(huán)境才，生物與環(huán)境才能成為統(tǒng)一的整體。能成為統(tǒng)一的整體。 1.1.下列昆蟲(chóng)中，有社會(huì)行為的是（下列昆蟲(chóng)中，有社會(huì)行為的是（ ）A.A.蝴蝶、蜻蜓蝴蝶、蜻蜓 B.B.蝗蟲(chóng)、蟋蟀蝗蟲(chóng)、蟋蟀 C.C.蜜蜂、白蟻蜜蜂
14、、白蟻 D.D.蒼蠅、蚊子蒼蠅、蚊子 C C2.2.下列動(dòng)物中，不具有社會(huì)行為的動(dòng)物是（下列動(dòng)物中，不具有社會(huì)行為的動(dòng)物是（ ）A.A.鯽魚(yú)鯽魚(yú)B.B.大象大象C.C.白蟻白蟻D.D.金絲猴金絲猴A A3.3.下列關(guān)于阿爾卑斯狒狒社群內(nèi)下列關(guān)于阿爾卑斯狒狒社群內(nèi)“首領(lǐng)首領(lǐng)”雄狒狒的描述雄狒狒的描述中，不正確的是（中，不正確的是（ ）A.A.優(yōu)先選擇食物和配偶，優(yōu)先選擇棲息場(chǎng)所優(yōu)先選擇食物和配偶，優(yōu)先選擇棲息場(chǎng)所 B.B.主要承擔(dān)繁殖任務(wù)主要承擔(dān)繁殖任務(wù)C.C.負(fù)責(zé)指揮整個(gè)社群的行動(dòng)，并且與其他雄狒狒共同保衛(wèi)這負(fù)責(zé)指揮整個(gè)社群的行動(dòng)，并且與其他雄狒狒共同保衛(wèi)這個(gè)群體個(gè)群體D.D.其他成員對(duì)它做出
15、表示順從的姿態(tài)，對(duì)它的攻擊不敢反擊其他成員對(duì)它做出表示順從的姿態(tài)，對(duì)它的攻擊不敢反擊B B4.4.小滿(mǎn)同學(xué)在研究蜻蜓的習(xí)性時(shí)，遇到了一些問(wèn)題。請(qǐng)小滿(mǎn)同學(xué)在研究蜻蜓的習(xí)性時(shí)，遇到了一些問(wèn)題。請(qǐng)你幫她解決：你幫她解決：“蜻蜓點(diǎn)水蜻蜓點(diǎn)水”是蜻蜓在水面產(chǎn)卵的過(guò)程，這種行為是蜻蜓在水面產(chǎn)卵的過(guò)程，這種行為從功能上看屬于從功能上看屬于_行為，從獲得方式上看屬于行為，從獲得方式上看屬于_行為。行為。大雨將至，小滿(mǎn)見(jiàn)到許多蜻蜓于低空盤(pán)旋，這種行為大雨將至，小滿(mǎn)見(jiàn)到許多蜻蜓于低空盤(pán)旋，這種行為是否屬于社會(huì)行為？是否屬于社會(huì)行為？_。小滿(mǎn)同學(xué)研究動(dòng)物行為。小滿(mǎn)同學(xué)研究動(dòng)物行為的方法屬于的方法屬于_法。法。繁殖繁殖先天性先天性不屬于不屬于觀察觀察只要持續(xù)地努力，不懈地奮斗，就沒(méi)有征服不了的東西。 塞內(nèi)加同學(xué)們來(lái)學(xué)校和回家的路上要注意安全同學(xué)們來(lái)學(xué)校和回家的路上要注意安全
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