人教初中生物八上《第5單元 第2章 第3節(jié) 社會行為》PPT課件 (7)

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1、第三節(jié) 社會行為火蟻是一種營群體生活的螞蟻。在洪水來臨時火蟻會有這樣火蟻是一種營群體生活的螞蟻。在洪水來臨時火蟻會有這樣的行為：一些工蟻彼此將前后足搭接在一起，在水面上形成的行為：一些工蟻彼此將前后足搭接在一起，在水面上形成一個由身體搭建的一個由身體搭建的“筏子筏子”；另一些工蟻則忙著把蟻后、雄；另一些工蟻則忙著把蟻后、雄蟻和幼蟻搬到蟻和幼蟻搬到“筏子筏子”上，最后，在水面上形成一個飄動的上，最后，在水面上形成一個飄動的“蟻團蟻團”。蟻團隨水漂流時，組成。蟻團隨水漂流時，組成“筏子筏子”的工蟻常常會被的工蟻常常會被魚吃掉，一旦有缺口，總有其他工蟻義無反顧地補上去，直魚吃掉，一旦有缺口，總有其他

2、工蟻義無反顧地補上去，直到蟻團到達陸地。到蟻團到達陸地。組成組成“筏子筏子”的工蟻為什么寧愿的工蟻為什么寧愿“犧牲犧牲”自己呢？你怎樣看自己呢？你怎樣看待這種現(xiàn)象？待這種現(xiàn)象？ 1 1. .舉例說出動物的社會行為。舉例說出動物的社會行為。 2 2. .闡明動物群體中信息交流的意義。闡明動物群體中信息交流的意義。 3 3. .認同合作與交流的重要性。認同合作與交流的重要性。社會行為的特征社會行為的特征 知知 識識 搜搜 索索你知道動物界中哪些動物是營群體生活的？你知道動物界中哪些動物是營群體生活的？鯨、狼、蜜蜂、螞蟻、獼猴鯨、狼、蜜蜂、螞蟻、獼猴探究主題探究主題 一一螞蟻群體中有哪些成員？怎么分

3、工？螞蟻群體中有哪些成員？怎么分工？蟻后（雌蟻）蟻后（雌蟻）體形最大，是專職的體形最大，是專職的“產(chǎn)卵機產(chǎn)卵機器器”，能產(chǎn)很多卵，使種族得以延續(xù)。，能產(chǎn)很多卵，使種族得以延續(xù)。雄蟻雄蟻專與雌蟻交尾，完成受精過程。專與雌蟻交尾，完成受精過程。兵蟻兵蟻專司蟻穴的保衛(wèi)，頭部有鉗狀的大顎結(jié)專司蟻穴的保衛(wèi)，頭部有鉗狀的大顎結(jié)構(gòu)，強悍善斗，護巢御敵。構(gòu)，強悍善斗，護巢御敵。工蟻工蟻個體最小，筑巢、喂養(yǎng)其他各種蟻，負個體最小，筑巢、喂養(yǎng)其他各種蟻，負責移開雌蟻產(chǎn)下的卵并加以照料。責移開雌蟻產(chǎn)下的卵并加以照料。 具有社會行為的動物，群體成員之間有明確的分工。具有社會行為的動物，群體成員之間有明確的分工。 有些

4、哺乳動物的群體中還存在等級，如上圖的狒狒。在有些哺乳動物的群體中還存在等級，如上圖的狒狒。在一群狒狒組成的一群狒狒組成的“等級社會等級社會”中中, ,根據(jù)個體大小、力量強弱、根據(jù)個體大小、力量強弱、健康狀況和兇猛程度的不同健康狀況和兇猛程度的不同, ,排成等級次序。排成等級次序。 作為作為“首領(lǐng)首領(lǐng)”的雄狒狒在群體內(nèi)部是的雄狒狒在群體內(nèi)部是“常勝將軍常勝將軍”。它。它優(yōu)先享有食物和配偶，優(yōu)先選擇棲息場所，其他成員對優(yōu)先享有食物和配偶，優(yōu)先選擇棲息場所，其他成員對它會做出表示順從的姿態(tài)，對它的攻擊不敢反擊。它會做出表示順從的姿態(tài)，對它的攻擊不敢反擊?！笆资最I(lǐng)領(lǐng)”也負責指揮整個社群的行動，并且與其

5、他雄狒狒共也負責指揮整個社群的行動，并且與其他雄狒狒共同保衛(wèi)這個群體。同保衛(wèi)這個群體。 牧羊人只要管理好牧羊人只要管理好“領(lǐng)頭羊領(lǐng)頭羊”就可以了，羊群中的就可以了，羊群中的其他羊會跟著這只其他羊會跟著這只“領(lǐng)頭羊領(lǐng)頭羊”走。這是否是一種社走。這是否是一種社會行為？會行為？ 小結(jié)小結(jié)社會行為的重要特征社會行為的重要特征群體內(nèi)部往往形成一定的組織，群體內(nèi)部往往形成一定的組織，成員之間有明確的分工，成員之間有明確的分工，有的群體中還形成等級。有的群體中還形成等級。動物結(jié)群生活的意義動物結(jié)群生活的意義有些動物，它們的本領(lǐng)不足以使自己與其他動物有一對一的抗有些動物，它們的本領(lǐng)不足以使自己與其他動物有一對

6、一的抗爭能力，只好借助于群體的力量，狼就是這樣一種動物。爭能力，只好借助于群體的力量，狼就是這樣一種動物。 集群也有其他作用，如極地生活的企鵝，常常是成千上萬的聚集群也有其他作用，如極地生活的企鵝，常常是成千上萬的聚集在一起，可以相互取暖，又如，猴子們也不得不聯(lián)合起來以集在一起，可以相互取暖，又如，猴子們也不得不聯(lián)合起來以防不測。防不測。集群生活是動物長期以來形成的對食物、敵害以及生存條件的集群生活是動物長期以來形成的對食物、敵害以及生存條件的適應。適應。群體中的信息交流群體中的信息交流人類傳遞信息的方式多樣且高等（如電話、傳真、網(wǎng)絡人類傳遞信息的方式多樣且高等（如電話、傳真、網(wǎng)絡等），那么，

7、動物是怎樣傳遞信息的呢？等），那么，動物是怎樣傳遞信息的呢？探究主題探究主題 二二舞蹈舞蹈、動作動作聲音、動作聲音、動作氣味氣味群體中的分工合作需要及時交流信息。動物的動作、聲音群體中的分工合作需要及時交流信息。動物的動作、聲音和氣味等都可以起傳遞信息的作用。動物之間常常進行和氣味等都可以起傳遞信息的作用。動物之間常常進行“通訊通訊”行為。行為。 什么是動物的什么是動物的“通訊通訊”行為？行為？所謂的通訊是指一個動物群體中的某個個體向其他個體所謂的通訊是指一個動物群體中的某個個體向其他個體發(fā)出某種信息，接受信息的個體產(chǎn)生某種行為反應的現(xiàn)發(fā)出某種信息，接受信息的個體產(chǎn)生某種行為反應的現(xiàn)象。象。

8、你仔細觀察過螞蟻嗎？它們的群體生活是如何維系的呢？你仔細觀察過螞蟻嗎？它們的群體生活是如何維系的呢？ 下面讓我們一起來探究一下螞蟻的通訊行為：下面讓我們一起來探究一下螞蟻的通訊行為：1.1.提出問題：根據(jù)生活經(jīng)驗說出螞蟻的一系列行為，列出提出問題：根據(jù)生活經(jīng)驗說出螞蟻的一系列行為，列出探究問題。（下面幾個可以讓同學參考）探究問題。（下面幾個可以讓同學參考）（）螞蟻是怎樣將信息傳遞給同伴的？（）螞蟻是怎樣將信息傳遞給同伴的？（）螞蟻喜歡甜食嗎？（）螞蟻喜歡甜食嗎？（）螞蟻如何識別群體成員？（）螞蟻如何識別群體成員？螞蟻的通訊螞蟻的通訊探究主題探究主題 三三. .作出假設(shè)：對所選的問題作出認為合理

9、的假設(shè)。作出假設(shè)：對所選的問題作出認為合理的假設(shè)。 . .制訂計劃：制訂計劃： （1 1）利用螞蟻喜歡吃的食物，誘捕螞蟻。）利用螞蟻喜歡吃的食物，誘捕螞蟻。 （2 2）如果獲取的螞蟻是用工具從蟻穴里捕獲的，就需要將）如果獲取的螞蟻是用工具從蟻穴里捕獲的，就需要將這些受驚的螞蟻飼養(yǎng)一段時間再進行實驗。實驗時，最好使這些受驚的螞蟻飼養(yǎng)一段時間再進行實驗。實驗時，最好使螞蟻處于饑餓狀態(tài)。螞蟻處于饑餓狀態(tài)。（3 3）主要方法步驟：）主要方法步驟：ABC螞蟻螞蟻食物食物1221完善計劃：完善計劃：（1 1）捕獲的螞蟻是否來自同一蟻穴？飼養(yǎng)螞蟻時應注意什么？）捕獲的螞蟻是否來自同一蟻穴？飼養(yǎng)螞蟻時應注意什

10、么？（2 2）用什么樣的木條做）用什么樣的木條做“橋橋”好？好？“橋橋”的粗細和長短對實的粗細和長短對實 驗有影響嗎？實驗過程中能否直接用手移動呢？驗有影響嗎？實驗過程中能否直接用手移動呢？4.4.實施計劃、分析結(jié)果、得出結(jié)論。實施計劃、分析結(jié)果、得出結(jié)論。5.5.表達交流：各小組交流探究的過程，并進行分析，討論反思，表達交流：各小組交流探究的過程，并進行分析，討論反思，撰寫探究報告。撰寫探究報告。 是，飼養(yǎng)條件應相同。是，飼養(yǎng)條件應相同。光滑，無刺激性氣味等。光滑，無刺激性氣味等?！皹驑颉钡拇旨毢烷L短對實驗無影響。的粗細和長短對實驗無影響。實驗過程中，不能直接用手移動實驗過程中，不能直接用手

11、移動“橋橋”。 秋日的一天，一片臨河的草叢突然起火。呼呼秋日的一天，一片臨河的草叢突然起火。呼呼直竄的火焰形成了一個火圈，向草叢中央的小丘陵直竄的火焰形成了一個火圈，向草叢中央的小丘陵包圍。丘陵上的無數(shù)螞蟻被熊熊的火勢逼得節(jié)節(jié)后包圍。丘陵上的無數(shù)螞蟻被熊熊的火勢逼得節(jié)節(jié)后退，包圍圈越來越小，此時的螞蟻已經(jīng)走投無路。退，包圍圈越來越小，此時的螞蟻已經(jīng)走投無路。就在這個時候奇跡發(fā)生了就在這個時候奇跡發(fā)生了螞蟻們迅速聚攏起來，螞蟻們迅速聚攏起來，你拉我，我拉你，緊緊抱成一團，很快滾成一個黑你拉我，我拉你，緊緊抱成一團，很快滾成一個黑乎乎的大蟻球。蟻球越滾越快，沖向火海、沖下丘乎乎的大蟻球。蟻球越滾越

12、快，沖向火海、沖下丘陵，沖進重獲新生的小河。陵，沖進重獲新生的小河。 心靈感悟心靈感悟 螞蟻群體成員之間的互相合作為我們創(chuàng)造了足以震撼心螞蟻群體成員之間的互相合作為我們創(chuàng)造了足以震撼心靈的人生感悟。作為社會的一員，班集體中的一員，你又有靈的人生感悟。作為社會的一員，班集體中的一員，你又有何感觸呢？何感觸呢？1.1.社會行為的特征社會行為的特征（1 1）群體內(nèi)部往往形成一定的組織；）群體內(nèi)部往往形成一定的組織；（2 2）成員之間有明確的分工；）成員之間有明確的分工；（3 3）有的群體還形成等級。）有的群體還形成等級。2.2.動物之間的通訊方式：動作、聲音和氣味等。動物之間的通訊方式：動作、聲音和

13、氣味等。3.3.動物群體生活的意義動物群體生活的意義 群體生活有利于動物的取食和防御敵人群體生活有利于動物的取食和防御敵人, ,使動物群使動物群體更好地適應生活環(huán)境體更好地適應生活環(huán)境, ,維持個體和種族的生存。維持個體和種族的生存。 由于物質(zhì)流、能量流和信息流的存在，使生物之間由于物質(zhì)流、能量流和信息流的存在，使生物之間的聯(lián)系錯綜復雜的聯(lián)系錯綜復雜“牽一發(fā)而動全身牽一發(fā)而動全身”，生物與環(huán)境才，生物與環(huán)境才能成為統(tǒng)一的整體。能成為統(tǒng)一的整體。 1.1.下列昆蟲中，有社會行為的是（下列昆蟲中，有社會行為的是（ ）A.A.蝴蝶、蜻蜓蝴蝶、蜻蜓 B.B.蝗蟲、蟋蟀蝗蟲、蟋蟀 C.C.蜜蜂、白蟻蜜蜂

14、、白蟻 D.D.蒼蠅、蚊子蒼蠅、蚊子 C C2.2.下列動物中，不具有社會行為的動物是（下列動物中，不具有社會行為的動物是（ ）A.A.鯽魚鯽魚B.B.大象大象C.C.白蟻白蟻D.D.金絲猴金絲猴A A3.3.下列關(guān)于阿爾卑斯狒狒社群內(nèi)下列關(guān)于阿爾卑斯狒狒社群內(nèi)“首領(lǐng)首領(lǐng)”雄狒狒的描述雄狒狒的描述中，不正確的是（中，不正確的是（ ）A.A.優(yōu)先選擇食物和配偶，優(yōu)先選擇棲息場所優(yōu)先選擇食物和配偶，優(yōu)先選擇棲息場所 B.B.主要承擔繁殖任務主要承擔繁殖任務C.C.負責指揮整個社群的行動，并且與其他雄狒狒共同保衛(wèi)這負責指揮整個社群的行動，并且與其他雄狒狒共同保衛(wèi)這個群體個群體D.D.其他成員對它做出

15、表示順從的姿態(tài)，對它的攻擊不敢反擊其他成員對它做出表示順從的姿態(tài)，對它的攻擊不敢反擊B B4.4.小滿同學在研究蜻蜓的習性時，遇到了一些問題。請小滿同學在研究蜻蜓的習性時，遇到了一些問題。請你幫她解決：你幫她解決：“蜻蜓點水蜻蜓點水”是蜻蜓在水面產(chǎn)卵的過程，這種行為是蜻蜓在水面產(chǎn)卵的過程，這種行為從功能上看屬于從功能上看屬于_行為，從獲得方式上看屬于行為，從獲得方式上看屬于_行為。行為。大雨將至，小滿見到許多蜻蜓于低空盤旋，這種行為大雨將至，小滿見到許多蜻蜓于低空盤旋，這種行為是否屬于社會行為？是否屬于社會行為？_。小滿同學研究動物行為。小滿同學研究動物行為的方法屬于的方法屬于_法。法。繁殖繁殖先天性先天性不屬于不屬于觀察觀察只要持續(xù)地努力，不懈地奮斗，就沒有征服不了的東西。 塞內(nèi)加同學們來學校和回家的路上要注意安全同學們來學校和回家的路上要注意安全