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1、詩詞五首(次北固山下等)詩詞五首一、教學(xué)目標(biāo)(一)了解詩歌朗讀的技巧。(二)通過咀嚼詩歌的語言,體會作品所表達的思想感情。(三)反復(fù)誦讀,品味詩歌的意境美。韻律美。二、課時安排: 2 課時第一課時教學(xué)過程 :一、指導(dǎo)朗讀五首詩詞二學(xué)生運用工具書,結(jié)合注釋輕聲朗讀五首詩詞。( 1)以次北固山下為例,簡介古詩朗讀停頓的兩種劃分方法。1)技音節(jié)劃分:客路青山外,行舟綠水前。青山夕卜,行舟綠水、乙 刖潮平兩岸闊,風(fēng)正一帆懸。一兩岸-闊,風(fēng)正帆-目.海口生殘夜,江春入舊年。一生一-殘夜,江春一入一-舊年鄉(xiāng)書何處達,歸雁洛陽邊。何處達,歸雁洛陽-邊2)按意義單位分:客路青山外,行舟綠水前。潮平兩岸闊,風(fēng)正
2、一帆懸。海口生殘夜,江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達,歸雁洛陽邊。3)小結(jié):同一首詩,可以有不同的讀法,我們現(xiàn)在讀古詩一般采用按意義單位停頓的讀法。4) 教師范讀五首詩詞,或放錄音。學(xué)生在書上畫出停頓,注意讀準(zhǔn)字音。車馬喧(XUdn)見(沖卜南山潤如酥(Sn塞( sdi )土燕脂( ydnzhi )凝夜紫(ZT)提攜( x 治)5)指名朗讀五首詩詞,教師注意給學(xué)生正音,并在正確停頓方面作具體指導(dǎo)。6)學(xué)生自由朗讀五首詩詞,要求字音、停頓正確。二、研讀飲酒在詩歌的發(fā)展過程中,出現(xiàn)過不少流派,“田園詩派”就是其中之。舊時代的一些詩人,對現(xiàn)實不滿,退避山野,隱居鄉(xiāng)村,通過對自然景物及田園風(fēng)光的歌詠,抒發(fā)情懷。
3、這類詩稱為田園詩,這類詩人稱為田園詩人。陶淵明就是晉代最有代表性的田園詩人。他的詩自然樸素而韻味雋永。下面我們就來品一品他的飲酒詩。解題: 飲酒詩都是陶淵明在酒后寫的,共20 首。課文所選的是其中的第 5 首。 這首詩大約寫于作者歸田后 12 年( 417年) ,詩人通過眼前景物的敘寫,說明“心遠地自偏”的道理,表達了作者從自然景物中尋得樂趣的恬適之情和豐富的精神生活。3咀嚼詩句:學(xué)生結(jié)合注釋了解詩意,學(xué)生質(zhì)疑,師生合作討論解決疑難問題。如:( 1) 既然生活在人來人往的環(huán)境中, 為什么“而無車馬喧”呢?“車馬喧”是指世俗往來的紛擾,并不是人們通常所說的車馬喧鬧的聲音。所以,當(dāng)詩人“心遠”時,
4、也就是說詩人精神超脫凡俗時,自然也就不熱衷于世俗的往來,因而即使身居鬧市, 也就像居住在偏遠安靜的地方。 開頭的四句詩,表達了詩人鄙棄追名逐利之心的人生態(tài)度。( 2) “此中有真意, 欲辨已忘言”, 陶淵明領(lǐng)會到“真意”,卻忘了該怎樣表達,詩中的“真意”是指什么? 這里的“真意”是指詩人遠離世俗,過著從容閑適的歸隱生活的樂趣。( 3 )這首詩抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情?通過眼前景物的敘寫,說明“心遠地自偏”的道理,表達了詩人遠離世俗,過著從容閑適生活的樂趣。4品味玩賞:( 1)這首詩為什么讀來瑯瑯上口,富有音樂美?(誦讀,討論解決)這首詩的朗讀停頓大體相同而略有變化,偶句押韻,因而讀來有緩有急,
5、和諧悅耳?!安删諙|籬下,悠然見南山”中的“見”能不能改為“望”?為什么?不能改。“見”寫出了詩人在東籬旁采摘菊花,無意中看到郁郁蔥蔥的南山時,心中的那種欣喜之情,符合作者“悠然”的情趣。 而“望”是眼睛盯著看的意見, 用這個字,詩句就變得平淡無味了。(三)歸結(jié)閱讀古詩的過程、方法(板書)把握停頓,反復(fù)誦讀。了解作者,知曉風(fēng)格。咀嚼詩句,體會情感。品味玩賞,張揚個性。(四)布置作業(yè)1背誦飲酒詩。2誦讀余下的 4 首詩詞。查閱有關(guān)作者的資料。第二課時一、導(dǎo)入 新課,回憶閱讀古詩的過程方法,引導(dǎo)學(xué)生有步驟地學(xué)習(xí)本課其余四首古詩詞。二、朗讀四首古詩詞。1首先讓學(xué)生自由誦讀四首古詩詞,然后指名讓四位學(xué)生
6、分別誦讀,并說明如此誦讀的理由。 (兩種朗讀停頓皆可) 。2請四位學(xué)生介紹四首詩詞的作者,引導(dǎo)學(xué)生相互補充,教師適時點撥。注意比較四首古詩詞在體裁上的區(qū)別。 (次北固山下是一首五言律詩; 早春呈水部張十八員外是一首七言絕句。 雁門太守行是一首樂府舊題詩。 天凈沙· 秋思是一首散曲。3引導(dǎo)學(xué)生理解詩句,體會詩歌的思想感情。( l )學(xué)生對照注釋理解詩句的含義,通過小組討論和質(zhì)疑,解決疑難問題。( 2)讓學(xué)生通過自學(xué)自行說出詩句的大意,用師生合作補充的形式,完成對四首詩詞內(nèi)容的理解。( 3)讓學(xué)生歸結(jié)四首詩詞所表達的思想感情,教師適時點撥。次北固山下描寫了詩人客游他鄉(xiāng)的羈旅之情,表現(xiàn)
7、了作者放眼山水的寬闊博大的胸襟,說成表達了詩人的思鄉(xiāng)之情和博大的胸襟; 早春呈水部張十八員外突出表現(xiàn)了詩人對早春的喜愛之情; 雁門太守行贊頌了戍邊將土的戰(zhàn)斗意志和誓死報國的決心; 天凈沙 · 秋思抒發(fā)了游子思鄉(xiāng)的凄苦愁楚之情。4引領(lǐng)學(xué)生品味四首古詩詞。這四首詩詞,堪稱古詩詞中的精品。請學(xué)生自由發(fā)言,說說喜歡其中的哪些詩或哪些詩句,并說說為什么喜歡。 (這一教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計,是為了培養(yǎng)學(xué)生欣賞、審美詩歌的能力,鼓勵學(xué)生張揚個性。因此,只要學(xué)生說得合情合理就應(yīng)該給予肯定和表揚,說得不盡合理之處,教師要以鼓勵的口吻,適時指出。(三)布置作業(yè)1完成“思考與練習(xí)Th”。2背誦四首古詩詞。 怎樣閱讀古詩1把握停頓,反復(fù)誦讀。2了解作者,知曉風(fēng)格3咀嚼詩句,體會情感。4品味玩賞,張揚個性。 第 6 頁