二年級下冊數(shù)學(xué)教案全冊教案 青島版

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1、青島版二年級下冊數(shù)學(xué)教案學(xué)習(xí)目標(biāo)：（一）知識(shí)與技能數(shù)與代數(shù) 1、結(jié)合具體情境，理解萬以內(nèi)數(shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫萬以內(nèi)數(shù)的數(shù)，能說出各數(shù)位的名稱識(shí)別各數(shù)位上數(shù)字的意義。2、結(jié)合具體情境，進(jìn)一步理解運(yùn)算的意義會(huì)口算百以內(nèi)加減法、能計(jì)算三位數(shù)的加減法、兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法及兩步的加減、乘加、乘減混合運(yùn)算。結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材進(jìn)行估算，并解釋估算的過程。空間與圖形1、通過觀察、操作，能用自己的語言描述長方形、正方形的特征，初步認(rèn)識(shí)五邊形、六邊形。2、指出并測量具體圖形的周長，探索并掌握長方形、正方形的周長公式。3、結(jié)合生活實(shí)際，體會(huì)千米，知道分米、毫米，能恰當(dāng)?shù)剡x擇長度單位，并能進(jìn)行簡單的單位換算，會(huì)估測

2、、測量一些物體的長度。統(tǒng)計(jì)與概率1、能用合適的方法收集整理數(shù)據(jù)。2在具體的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中，掌握分段統(tǒng)計(jì)的方法。實(shí)踐與綜合運(yùn)用1、加深對萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)及長度單位的認(rèn)識(shí)。2、加深對統(tǒng)計(jì)意義的理解，鞏固分段統(tǒng)計(jì)的方法。（二）過程與方法1、經(jīng)歷從生活情境中認(rèn)識(shí)較大數(shù)的過程，能用萬以內(nèi)的數(shù)描述具體的事物，發(fā)展初步的觀察、分析、抽象、概括能力，建立初步的數(shù)感和符號(hào)感。2、經(jīng)歷探索三位數(shù)加減法和兩、三位數(shù)乘一位數(shù)計(jì)算方法的過程，初步形成獨(dú)立思考和探索的意識(shí)。在進(jìn)行估算的過程中，初步形成估算的意識(shí)。3、在解決簡單的混合運(yùn)算問題中，體會(huì)分析問題的基本的思想方法，能進(jìn)行簡單的、有條理的思考。（三）解決問題1、 能用加

3、減法、乘法的有關(guān)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題。2、能用加減、乘加、乘減混合運(yùn)算的知識(shí)，解決兩步計(jì)算的簡單的實(shí)際問題。3、能用統(tǒng)計(jì)的知識(shí)解決日常生活中的有關(guān)問題。4、在解決問題的過程中，初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果，體會(huì)解決問題策略的多樣性，初步學(xué)會(huì)與同伴合作。（四）情感與態(tài)度1、在他人的鼓勵(lì)和鼓勵(lì)下，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物有好奇心和興趣，能積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。2、了解可以用數(shù)和形來描述某些生活現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的作用。3、他人的鼓勵(lì)與幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。4、在他人的指導(dǎo)下，能發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并及時(shí)改正，逐步養(yǎng)成良好

4、的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位和連續(xù)退位的筆算方法；兩步的加減混合運(yùn)算；兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。教學(xué)難點(diǎn)：三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法和連續(xù)退位減法的筆算方法；掌握帶小括號(hào)的加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和計(jì)算方法。兩、三位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進(jìn)位及中間、末尾有0的三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法計(jì)算。單元?jiǎng)澐郑?、野營有余數(shù)的除法 智慧廣場 2、游覽北京萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) 3、甜甜的夢毫米、分米、千米的認(rèn)識(shí) 實(shí)踐活動(dòng)奇妙的動(dòng)物世界 4、勤勞的小蜜蜂萬以內(nèi)數(shù)的加減法（一）5、誰的眼睛亮觀察物體6、田園小衛(wèi)士萬以內(nèi)數(shù)的加減法（二） 7、愛心行動(dòng)圖形拼組 8、休閑假日解決問題 9、我是體育小明星數(shù)據(jù)的收集和整

5、理（一） 漂亮的花朵 10、奧運(yùn)在我心中總復(fù)習(xí)學(xué)生情況分析：我們班共有學(xué)生30人，這些學(xué)生我已經(jīng)教了半年了，對他們的各方面情況都比較了解。他們大多活潑可愛，求知欲很強(qiáng)。他們掌握了一定的基礎(chǔ)知識(shí)，具有一定的動(dòng)手操作能力及提出并解決問題的能力。本學(xué)期針對本班學(xué)生們的特點(diǎn)，重點(diǎn)抓好后進(jìn)生的輔導(dǎo)和轉(zhuǎn)化工作，注重培養(yǎng)學(xué)生們的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教材情況分析：1、選取的素材既廣泛又貼近學(xué)生生活，能夠引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)家庭，認(rèn)識(shí)社會(huì)，認(rèn)識(shí)自然。2、注重基本的數(shù)學(xué)思想方法，優(yōu)化單元知識(shí)結(jié)構(gòu)。3、把解決問題與數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的學(xué)習(xí)融合為一個(gè)過程。4、強(qiáng)化對學(xué)生進(jìn)行問題意識(shí)的培養(yǎng)。5、提倡多樣化的學(xué)習(xí)方式，重視學(xué)生個(gè)性

6、發(fā)展。教學(xué)建議、措施：1、實(shí)現(xiàn)多維目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。認(rèn)真鉆研教材，學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論。在教學(xué)中不斷更新教育觀念，把握課標(biāo)的新理念，從知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思考、解決問題、情感與態(tài)度四個(gè)維度確立學(xué)習(xí)目標(biāo)。2、在教學(xué)中，教學(xué)過程要體現(xiàn)探索性。要注意創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的現(xiàn)實(shí)情景，引導(dǎo)學(xué)生開展觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生在自主探索與合作交流的活動(dòng)中，理解知識(shí)，掌握技能，體會(huì)數(shù)學(xué)思想方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應(yīng)該考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。3、注意培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)。讓學(xué)生在具體的操作活動(dòng)中，鼓

7、勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，努力激發(fā)學(xué)生主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，進(jìn)而運(yùn)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)尋找解決問題策略的積極性，培養(yǎng)學(xué)生自覺主動(dòng)地用數(shù)學(xué)眼光“看世界”的意識(shí)。4、尊重學(xué)生的個(gè)體差異，促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展。要在保證基本要求的前提下，尊重學(xué)生在解決問題過程中的不同水平和個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生勇于發(fā)表自己的意見，善于傾聽別人的意見，進(jìn)行交流，使人人能獲得必需的數(shù)學(xué)，使不同的學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上得到不同的發(fā)展。5、要重視口算練習(xí)和計(jì)算正確率的及時(shí)檢測，全面有效地提高學(xué)生的計(jì)算能力。6、創(chuàng)造性地利用教科書，教材中的一些不太適合本校學(xué)生接受的信息窗可以有選擇、有限度地進(jìn)行刪改，但一定要保證知識(shí)點(diǎn)的不遺漏。7、采用多元化

8、的評價(jià)。加強(qiáng)評價(jià)的改革，進(jìn)一步探索多元化的評價(jià)。利用各種評價(jià)時(shí)機(jī)，最大程度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)進(jìn)度表周次 日期 教學(xué)內(nèi)容 備注1 2月（17-21）有余數(shù)的除法2 2月（24-28）有余數(shù)的除法3 3月（3- 5） 萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)4 3月（10- 14）萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)5 3月（17-21）萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)6 3月（24-28）毫米、分米、千米的認(rèn)識(shí)7 3月（26-31）萬以內(nèi)的加減法（一） 學(xué)生口算比賽8 3月31-4月4萬以內(nèi)的加減法（一） 數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評比9 4月（7-11） 觀察物體10 4月（14-18）期中復(fù)習(xí)11 4月（21-25）期中考試及試卷分析交流1

9、2 4月28-5月2萬以內(nèi)的加減法（二）13 5月（5-9） 萬以內(nèi)的加減法（二）14 5月（12-16）圖形與拼組15 5月（19-23）解決問題16 5月（26-30）數(shù)據(jù)收集與整理（一） 學(xué)生數(shù)學(xué)競賽17 6月（2-6） 總復(fù)習(xí)18 6月（9-13） 期末復(fù)習(xí)19 6月（16-20）期末考試20 6月（23-27）期末考試分析第一單元 野營教學(xué)內(nèi)容： 有余數(shù)的除法學(xué)習(xí)目標(biāo)：一、知識(shí)與能力結(jié)合生活情境，理解有余數(shù)除法的意義，并會(huì)用豎式進(jìn)行計(jì)算。二、過程與方法能用有余數(shù)除法的知識(shí)解決一些簡單的實(shí)際問題。三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀經(jīng)歷解決實(shí)際問題的過程，在這一過程中體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，初

10、步學(xué)會(huì)合作、交流、表達(dá)，體驗(yàn)成功的快樂。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：理解有余數(shù)除法的意義和用豎式計(jì)算有余數(shù)的除法。教學(xué)難點(diǎn)：理解有余數(shù)除法的意義。教學(xué)措施：1、 創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)氛圍進(jìn)行教學(xué)。2、 注重動(dòng)手操作，豐富直觀表象。3、 引導(dǎo)學(xué)生用有余數(shù)除法解決簡單的實(shí)際問題。4、 尊重學(xué)生差異，逐步提高有余數(shù)除法的計(jì)算能力。5、 注重結(jié)合具體的活動(dòng)進(jìn)行評價(jià)。課時(shí)安排： 5課時(shí)。 信息窗1分食品 有余數(shù)的除法教學(xué)內(nèi)容： 第一單元第一課時(shí)有余數(shù)的除法。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、知識(shí)與能力：通過創(chuàng)設(shè)情境和動(dòng)手操作活動(dòng)，感受有余數(shù)的除法的意義。2、過程與方法：在動(dòng)手操作、認(rèn)識(shí)余數(shù)的過程中，發(fā)現(xiàn)余數(shù)與除數(shù)的大小關(guān)系。3、情

11、感、態(tài)度、價(jià)值觀：經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)知識(shí)的過程，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生分析、判斷和解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：理解有余數(shù)的除法的意義，懂得余數(shù)一定比除數(shù)小的道理。教學(xué)難點(diǎn)：理解有余數(shù)的除法的意義，懂得余數(shù)一定比除數(shù)小的道理。教學(xué)具準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：課件小磁球 學(xué)生準(zhǔn)備：20個(gè)小圓片 教學(xué)過程：一、 板題、示標(biāo)師：同學(xué)們，咱們一起來學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法。請伸出小手和老師一起板書課題，（板書課題：有余數(shù)的除法。）請看今天的學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)有余數(shù)的除法算式。2、能夠熟練正確的進(jìn)行計(jì)算。目標(biāo)明確的請舉手，有信心完成目標(biāo)的請把手放下。這節(jié)課咱們要進(jìn)行男女生比賽，（板書：男女）比一比誰得的五角星

12、最多?，F(xiàn)在進(jìn)行第一場比賽：比一比看書時(shí)誰的坐姿最端正，誰思考問題最積極今天這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法。二、 口述自學(xué)指導(dǎo)（教師邊口述，學(xué)生邊自學(xué)）師：現(xiàn)在請把課本打開， 翻到第2頁，手指第2頁的信息窗，（表揚(yáng)已經(jīng)指好了）仔細(xì)觀察信息窗中的圖片和文字從圖中你能找出哪些數(shù)學(xué)信息？根據(jù)這些信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？并用你喜歡的方法來解決問題。三、先學(xué)（看一看）（一）過渡：下面自學(xué)開始，比一比誰看書最認(rèn)真，思考問題最積極。(二)看一看學(xué)生在教師指導(dǎo)下認(rèn)真看書，師巡視，并督促每個(gè)學(xué)生認(rèn)真自學(xué)。（要保證每個(gè)學(xué)生都能認(rèn)真地看看、想想，如果學(xué)生看完，可以復(fù)看。）（三）說一說師：同學(xué)們看完了么？看完的請舉手

13、？好，下面來考考大家。從圖中你能找出哪些數(shù)學(xué)信息？根據(jù)這些信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？（生回答，老師板演有價(jià)值的問題）問題1、9個(gè)面包平均分給4人，怎樣分呢？生解決問題的方法有：1個(gè)1個(gè)地分。分掉4個(gè)，剩下5個(gè)，還可以繼續(xù)分。又分掉4個(gè)，還剩1個(gè)，不夠每人再分1個(gè)了。 2個(gè)2個(gè)地分9個(gè)面包平均分給4人，每人分2個(gè)，還余1個(gè)。用算式表示：94=2（個(gè)）1（個(gè)） 余數(shù) 讀作：9除以4商2余1 問題2、其他食品平均分給4人，怎樣分呢？ 12個(gè)蘋果平均分給4人，每人分3個(gè)。用算式表示：124=3（個(gè)） 13根黃瓜平均分給4人，每人分3根，還余1根。用算式表示：134=3（根）1（根） 14根火腿腸平均

14、分給4人，每人分3根，還余2根用算式表示：144=3（根）2（根）.師：你發(fā)現(xiàn)了什么？生：我發(fā)現(xiàn)生活中有余數(shù)的除法問題真多。師：思考：18片餅干可以平均分給幾人？怎樣分呢？師：要求可以平均分給幾人，先要知道每人分幾片面包？生：每人分2片，可以分給9人；每人分3片，可以分給6人；每人分4片，可以分給4人，還余2片；.師：應(yīng)該分別怎樣列式？生：182=9（人）183=6（人）184=4（人）2（片）.師：通過這些算式，你能發(fā)現(xiàn)余數(shù)比除數(shù)（ ）。生：我發(fā)現(xiàn)余數(shù)比除數(shù)小。（四）做一做師：下面老師來考一考同學(xué)們，看誰能做對與例題類似的題目。自主練習(xí)第1題。（1）2生板演，其他學(xué)生做在課本上。（2）師巡視

15、，發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)的錯(cuò)誤。講述： 做完的同學(xué)，請認(rèn)真看黑板上同學(xué)做的。（要求：學(xué)生認(rèn)真看板演的同學(xué)做的是否有錯(cuò)誤，還要檢查檢查自己做的是否正確。）四、后教（議一議）1、學(xué)生更正師：和黑板上做的不一樣的來黑板上改正。（提示：把錯(cuò)誤的或不同的答案用紅粉筆圈起來，在旁邊改正）2、討論（議一議）（1）認(rèn)為xxx寫的正確的舉手。（2）錯(cuò)的則問：錯(cuò)在哪里？3、評議板書，正確率。4、同桌對改并更正錯(cuò)誤。五、當(dāng)堂訓(xùn)練師：剛才同學(xué)們做的都很好，下面我們接著做題，小組比賽，看哪個(gè)組得的紅星最多。練習(xí)：自主練習(xí)第2、3、4題。1、 學(xué)生獨(dú)立完成寫在書上。2、 寫完檢查。3、 全班集體對改。4、 生更正錯(cuò)題。六、全課小結(jié)

16、七、布置作業(yè)師:課下我們就運(yùn)用今天所學(xué)的知識(shí)來做作業(yè)吧！比誰字體最端正，并能得100分。作業(yè)：自主練習(xí)第5題和聰明小屋。板書設(shè)計(jì)： 有余數(shù)的除法 94=2（個(gè)）1（個(gè)） 余數(shù) 讀作：9除以4商2余1 余數(shù)一定要比除數(shù)小教學(xué)反思：二次備課信息窗2搭帳篷 有余數(shù)的除法教學(xué)內(nèi)容： 第一單元第2課時(shí)用豎式計(jì)算有余數(shù)的除法第6頁和第7頁。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、 知識(shí)與技能：通過實(shí)際操作抽象出有余數(shù)除法的書寫格式，并體會(huì)余數(shù)一定要比除數(shù)小。2、 過程與方法：能用有余數(shù)除法的知識(shí)解決一些簡單的實(shí)際問題。3、 情感態(tài)度與價(jià)值觀：提高分析問題、解決問題的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)有余數(shù)除法的豎式計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)

17、：試商方法。教學(xué)具準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備： 多媒體課件、實(shí)物投影。學(xué)生準(zhǔn)備：小棒、圓片若干。教學(xué)過程：一、 板題、示標(biāo)今天這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)用豎式計(jì)算有余數(shù)的除法。（師板書課題）并指生來讀本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。（投影出示）師：要達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，離不開同學(xué)們認(rèn)真看書自學(xué)，同學(xué)們有信心達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎？（有）二、 口述自學(xué)指導(dǎo)（教師邊口述，學(xué)生邊自學(xué)）現(xiàn)在請把課本打開， 翻到第6頁，手指第6頁信息窗，（表揚(yáng)已經(jīng)指好了）仔細(xì)觀察信息窗中的圖片和文字從圖中你能找出哪些數(shù)學(xué)信息？根據(jù)這些信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？并用你喜歡的方法來解決問題。三、先學(xué)（看一看）（一）過渡：下面自學(xué)開始，比一比誰看書最認(rèn)真，思考問題最積極

18、。(二)看一看學(xué)生在教師指導(dǎo)下認(rèn)真看書，師巡視，并督促每個(gè)學(xué)生認(rèn)真自學(xué)。（要保證每個(gè)學(xué)生都能認(rèn)真地看看、想想，如果學(xué)生看完，可以復(fù)看。）（三）說一說師：同學(xué)們看完了么？看完的請舉手？好，下面來考考大家。從圖中你能找出哪些數(shù)學(xué)信息？根據(jù)這些信息，你能提出哪些用除法解決的數(shù)學(xué)問題？（生回答，老師板演有價(jià)值的問題）問題1、每人分幾個(gè)野果？還剩幾個(gè)？用算式表示：224=5（個(gè)）2（個(gè)）可以列豎式計(jì)算先寫被除數(shù)22，再寫“廠”，表示除號(hào)，每人數(shù)，也就是書寫在“廠”的左邊。寫好后，按下面的步驟用豎式計(jì)算。一商：除以，商是幾，寫在哪兒？根據(jù)乘法口訣求商，商是，相同數(shù)位對齊，即商與被除數(shù)的個(gè)位對齊。二乘：商與

19、除數(shù)相乘的積是分了的總數(shù)，把寫在被除數(shù)的下面，相同數(shù)位對齊。三減：平均分給4人，每人可以分5個(gè)，共分了個(gè)野果，從總數(shù)里減去分走的，還剩個(gè)，減得，劃上橫線對著個(gè)位寫。 問題2、48個(gè)蘑菇平均分給9人，每人分幾個(gè)？還剩幾個(gè)？ 用算式表示：489=5（個(gè)）3（個(gè)）可以列豎式計(jì)算問題3、需要搭多少頂帳篷？用算式表示：173=5（頂）2（人）可以列豎式計(jì)算（思考：余下2人，也需要1頂帳篷。）答：需要搭6頂帳篷。（四）做一做師：下面老師來考一考同學(xué)們，看誰能做對與例題類似的題目。自主練習(xí)第1題。（1）2生板演，其他學(xué)生做在課本上。（2）師巡視，發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)的錯(cuò)誤。講述： 做完的同學(xué)，請認(rèn)真看黑板上同學(xué)做的

20、。（要求：學(xué)生認(rèn)真看板演的同學(xué)做的是否有錯(cuò)誤，還要檢查檢查自己做的是否正確。）四、后教（議一議）1、學(xué)生更正師：和黑板上做的不一樣的來黑板上改正。（提示：把錯(cuò)誤的或不同的答案用紅粉筆圈起來，在旁邊改正）2、討論（議一議）（1）認(rèn)為xxx寫的正確的舉手。（2）錯(cuò)的則問：錯(cuò)在哪里？3、評議板書，正確率。4、同桌對改并更正錯(cuò)誤。五、當(dāng)堂訓(xùn)練師：剛才同學(xué)們做的都很好，下面我們接著做題，小組比賽，看哪個(gè)組得的紅星最多。練習(xí)：自主練習(xí)第2、3。5、 學(xué)生獨(dú)立完成寫在書上。6、 寫完檢查。7、 全班集體對改。8、 生更正錯(cuò)題。六、全課小結(jié)今天這節(jié)課你學(xué)了什么知識(shí)？七、布置作業(yè)自主練習(xí)第4、5、6題。板書設(shè)計(jì)

21、：用豎式計(jì)算有余數(shù)的除法 1、22個(gè)野果，平均分給4人。每人分幾個(gè)？ 22 4 = 5（個(gè)）2 （個(gè)） 2、需要搭多少頂帳篷？ 17 3 = 5 （頂）2 （人） 答：需要搭6頂帳篷。教學(xué)反思： 智慧廣場班級： 時(shí)間：教學(xué)內(nèi)容： 課本11頁 智慧廣場。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：結(jié)合具體情況，探索并發(fā)現(xiàn)簡單周期現(xiàn)象中的排列規(guī)律，能根據(jù)規(guī)律解決簡單的問題。2、過程與方法：經(jīng)歷自主探索、合作交流的過程，體會(huì)畫圖、數(shù)數(shù)、計(jì)算等解決問題的不同策略。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：在探索規(guī)律的過程中體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，獲得成功的感受。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：探索并發(fā)現(xiàn)簡單周期現(xiàn)象中的排列規(guī)律，能根據(jù)規(guī)律解決簡

22、單的問題。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)畫圖、數(shù)數(shù)、計(jì)算等解決問題的不同策略。教學(xué)具準(zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：多媒體課件、小彩旗。學(xué)具準(zhǔn)備：小彩旗。教學(xué)過程： 一、板書課題 師：同學(xué)們，咱們一起來學(xué)習(xí)今天我們來學(xué)習(xí)智慧廣場。請伸出小手和老師一起板書課題，（板書課題：智慧廣場）二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)： 這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是探索并發(fā)現(xiàn)簡單周期現(xiàn)象中的排列規(guī)律，能根據(jù)規(guī)律解決簡單的問題。（課件出示，師指名學(xué)生讀出）師：今天的學(xué)習(xí)目標(biāo)，同學(xué)們有信心完成嗎？（有），要想真正的完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，離不開同學(xué)們的認(rèn)真看書自學(xué)，接下來，我們要進(jìn)行男、女生比賽，看看是男生表現(xiàn)好，還是女生表現(xiàn)好。三、自學(xué)指導(dǎo)（教師邊口述、學(xué)生邊自學(xué)）1、探索周期現(xiàn)象學(xué)

23、生舉例生活中的周期現(xiàn)象。老師總結(jié)：我們把這種周而復(fù)始、不斷循環(huán)出現(xiàn)的現(xiàn)象叫周期現(xiàn)象2、發(fā)現(xiàn)周期現(xiàn)象中的排列規(guī)律先學(xué)（看一看） 師：（結(jié)合彩旗實(shí)物）觀察這些彩旗的顏色，“紅黃綠”3個(gè)一組，第一個(gè)是什么顏色？第2個(gè)呢？第3個(gè)呢？師：不看彩旗，請你回答，第2組第1面旗是什么顏色？第3面呢？第4組第2面呢？，你是怎么做到的呢？3、 探究第17面旗是什么顏色(1) 學(xué)生獨(dú)立探索(2) 學(xué)生匯報(bào)交流(3) a、畫一畫。(4) B、數(shù)一數(shù)。(5) C、算一算17 3 = 5（組）2 （面）學(xué)生交流為什么要除以3？商是5表示什么？余數(shù)是2說明了什么？為什么第17面試黃色？師重點(diǎn)明確：每3個(gè)為一組，17面小旗里

24、面一共有完整的5組，余數(shù)是2說明第17面彩旗是第6組的第2面。因?yàn)槊拷M的第2面都是黃色的，所以第17面彩旗一定是黃色的。后教（做一做）師：你能根據(jù)他們的排列規(guī)律，按要求作出判斷么？（課件出示習(xí)題）四、當(dāng)堂訓(xùn)練：課本11頁第1題，12頁第2題。五、課堂小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)簡單周期現(xiàn)象中的排列規(guī)律，并能根據(jù)規(guī)律解決簡單的問題。六、作業(yè)布置：課本第12頁自主練習(xí)3題、4題、5題。板書設(shè)計(jì)智慧廣場17 3 = 5（組）2 （面）教學(xué)反思教學(xué)建議第二單元 游覽北京教學(xué)內(nèi)容： 萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：一、知識(shí)與能力能結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位百、千、萬，并能說出各數(shù)位的名稱及順序，識(shí)別各數(shù)位上

25、數(shù)字的意義；會(huì)讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，能夠用語言和符號(hào)來描述萬以內(nèi)數(shù)的大?。怀醪秸J(rèn)識(shí)近似數(shù)，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)；會(huì)正確地口算整百、整千數(shù)的加減及幾千幾百加減幾百。二、過程與方法經(jīng)歷用萬以內(nèi)的數(shù)表示事物數(shù)量的過程，感受大數(shù)的意義，建立初步的數(shù)感；經(jīng)歷用萬以內(nèi)的數(shù)估計(jì)事物數(shù)量的過程，進(jìn)一步發(fā)展估計(jì)的意識(shí)。三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀通過用數(shù)來描述現(xiàn)象，交流信息，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系；經(jīng)歷觀察、歸納、推理的過程，初步感受數(shù)學(xué)思考過程的的嚴(yán)謹(jǐn)性與合理性。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：計(jì)數(shù)單位千、萬的認(rèn)識(shí)，以及萬以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序。教學(xué)難點(diǎn)：理解各數(shù)位上數(shù)字的意義。教學(xué)措施：1、 引導(dǎo)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中感受大數(shù)

26、的意義，認(rèn)識(shí)、讀寫萬以內(nèi)的數(shù)。2、 讓學(xué)生借助已有的經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)新知識(shí)。3、 注重操作與演示，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)概念的形成過程。4、 重視估計(jì)意識(shí)的培養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。5、 提倡方法多樣化。課時(shí)安排： 10課信息窗1游覽北京 千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容： 課本13頁信息窗1,14、15頁的“你問我說”。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“千”，感知更大的數(shù)的組成，識(shí)別各數(shù)位上數(shù)字的意義。會(huì)讀寫千以內(nèi)的數(shù)。2、過程與方法：經(jīng)歷用萬以內(nèi)的數(shù)表示事物數(shù)量的過程，感受大數(shù)的意義，建立初步的數(shù)感。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過用數(shù)來描述現(xiàn)象，交流信息，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：計(jì)數(shù)

27、單位千的認(rèn)識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：理解各數(shù)位上數(shù)字的意義。教學(xué)具準(zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：多媒體課件、計(jì)數(shù)器。學(xué)具準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器。教學(xué)過程： 一、板書課題 師：同學(xué)們，咱們一起來學(xué)習(xí)今天我們來學(xué)習(xí)二單元 、游覽北京、 千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。請伸出小手和老師一起板書課題，（板書課題：千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)）二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)： 這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是計(jì)數(shù)單位千的認(rèn)識(shí)，并理解數(shù)位上數(shù)字的意義。（課件出示，師指名學(xué)生讀出）師：今天的學(xué)習(xí)目標(biāo)，同學(xué)們有信心完成嗎？（有），要想真正的完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，離不開同學(xué)們的認(rèn)真看書自學(xué)，接下來，我們要進(jìn)行男、女生比賽，看看是男生表現(xiàn)好，還是女生表現(xiàn)好。三、自學(xué)指導(dǎo)（教師邊口述、學(xué)生邊自學(xué)）1、鞏固數(shù)位順序器

28、的知識(shí)2、100是多少？你能說出各數(shù)位上的數(shù)表示的意義嗎？（指名后進(jìn)生回答，鞏固以前的知識(shí)）先學(xué)（看一看） 師：把書翻到課本13頁，信息窗1 同學(xué)們，你到過北京嗎？喜歡北京嗎？今天，老師帶領(lǐng)大家一起游覽北京，好嗎？ 認(rèn)真看課本13頁的信息窗圖（師：認(rèn)真看這四幅圖，你能提出什么問題？）3、出示情境圖，你能找出哪些數(shù)學(xué)信息？4、根據(jù)這些信息，你能提出哪數(shù)學(xué)信息？做好記錄，板書在黑板上（1）一千有多大？怎樣寫一千？（2）二百有多大？怎樣寫二百？（3）10個(gè) 一百是（ ）。一千里面有（ ）個(gè)一百。一千 寫作：（ ）一百二十五 寫作：（ ）。一百二十五里面有（ ）個(gè)百、（ ）個(gè)十、（ ）個(gè)一。（學(xué)生看課

29、本13頁自學(xué)填答題紙，5分鐘后，指名后進(jìn)生回答問題。）體會(huì)1000的大小(1)先自己推想1000是多少，然后在小組內(nèi)相互說一說。(2)師提供材料(一本100頁的稿紙、一盒200根的牙簽、一本500頁的書)先自己推想1000是多少，然后在小組內(nèi)相互說一說，看哪個(gè)小組合作的好。(3)師利用計(jì)數(shù)器進(jìn)行演示一百一百的數(shù)到1000(4)師：多少個(gè)一百是一千，也可以說，一千里面有多少個(gè)一百？(師板書)(5)同桌合作，一百一百地?cái)?shù)，從一百數(shù)到一千，在計(jì)數(shù)器上試著撥一撥。學(xué)習(xí)寫1000（1）你能根據(jù)一百的寫法推出一千的寫法嗎？(2)師根據(jù)數(shù)位表強(qiáng)調(diào)1000的寫法。學(xué)習(xí)數(shù)的組成(1)想一想：125為什么要這樣寫

30、呢？(2)說一說：怎樣在計(jì)數(shù)器上撥出125呢？ (3)做一做：300和808表示的意義是什么呢？后教（做一做）1、三百 寫作：（ ） 三百里面有（ ）個(gè)百。2、八百零八 寫作：（ ） 八百零八里面有（ ）個(gè)百，（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一。3、108讀作：（ ） 它里面有（ ）個(gè)百，（ ）個(gè)十和（ ）一。（指名后進(jìn)生去講臺(tái)上板演，其他學(xué)生自己坐在答題紙上，找學(xué)生訂正，講解后，同桌訂正改錯(cuò)。） 四、當(dāng)堂訓(xùn)練：1、(1)一個(gè)一個(gè)的數(shù)，從一百七十八數(shù)到一百九十一。(2)、一十一十的數(shù)，從五百八十?dāng)?shù)到七百一十(3)、一百一百的數(shù)，從二百數(shù)到一千2、我說你寫三百零二 二百四十 五百 七百三十五3、432、30

31、4、840每個(gè)數(shù)中的“4”各表示多少呢？五、課堂小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們認(rèn)識(shí)了1000的大小，并知道了生活中的很多大數(shù)的寫法和讀法，課后請同學(xué)們繼續(xù)收集生活中的大數(shù)，并將它寫出來好嗎？六、作業(yè)布置：課本第16頁自主練習(xí)2題、3題、4題、5題。板書設(shè)計(jì)千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)一千是多少？ 10個(gè)一百是一千，一千里面有10個(gè)一百。怎樣寫一百二十五呢？ 寫作：125 讀作：一百二十五教學(xué)反思：二次備課教學(xué)建議信息窗2參觀人民大會(huì)堂 萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容：課本19頁信息窗二，萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)、及20頁你問我說.學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、知識(shí)與技能：計(jì)數(shù)單位“萬”的認(rèn)識(shí)，體會(huì)十進(jìn)制計(jì)數(shù)原理，理解10個(gè)一千是一萬，從面

32、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬”，掌握萬以內(nèi)數(shù)的讀寫方法。2、過程與方法：通過計(jì)數(shù)器記數(shù)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)(中間、末尾有0)的讀、寫及組成。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過具體實(shí)例，讓我們感受萬以內(nèi)的數(shù)在生活中的應(yīng)用，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，產(chǎn)生認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)數(shù)的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：計(jì)數(shù)單位萬的認(rèn)識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：理解各數(shù)位上數(shù)字的意義。教學(xué)具準(zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：多媒體課件、計(jì)數(shù)器、小黑板。學(xué)具準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器。教學(xué)過程： 一、板書課題 師：同學(xué)們今天我們進(jìn)一步的來學(xué)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。（師板書課題） 二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo) 投影出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生大聲的讀出，目標(biāo)明確的請舉手，有信心完成這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)的學(xué)生請把手放下。（

33、學(xué)生信心滿滿，那么這節(jié)課老師提議進(jìn)行小組比賽） 三、復(fù)習(xí)舊知1、鞏固數(shù)位順序器的知識(shí)2、1000是多少？你能說出它表示的意義嗎？3、寫出下列各數(shù)：一百三十八、六百零六、六百四十、五百零六四、口述自學(xué)指導(dǎo)（教師邊口述，學(xué)生邊自學(xué)）先學(xué)（看一看）師：把書翻到課本19頁，看信息窗2的圖。同學(xué)們，還記得上節(jié)課教師帶領(lǐng)大家參加手拉手聯(lián)誼活動(dòng)，你能接著編個(gè)故事嗎？(出示信息窗2情境圖)1、你能找出哪些數(shù)學(xué)信息？2、根據(jù)這些信息，你能提出哪數(shù)學(xué)信息？（1）一萬有多大？（2）三千六百九十三有多大呢？（3）怎樣寫一千五百、六千零伍拾和三千零五呢？（4） 十個(gè)一千是（ ），一萬里面有（ ）個(gè)一千。我們學(xué)校約有（

34、）冊書。（ ）比（ ）大得多。3693里面有（ ）個(gè)千、（ ）個(gè)百、（ ）個(gè)十、（ ）個(gè)一。3693 讀作：（ ）（師板書問題，學(xué)生自學(xué)課本20頁，解決自學(xué)指導(dǎo)中的問題填空，5分鐘后，找后進(jìn)生來回答。）1、體會(huì)10000的大小(1)先自己推想10000是多少，然后在小組內(nèi)相互說一說。(2)聯(lián)系生活實(shí)際認(rèn)識(shí)一萬的大小，然后在小組內(nèi)相互說一說，看哪個(gè)小組合作的好。(3)全班交流(4)師利用計(jì)數(shù)器進(jìn)行演示一千一千的數(shù)到10000(5)師：多少個(gè)一千是一萬，也可以說，一萬里面有多少個(gè)一千？(師板書)(6)同桌合作，一千一千地?cái)?shù)，從一千數(shù)到一萬，在計(jì)數(shù)器上試著撥一撥。2、學(xué)習(xí)寫10000(1)根據(jù)一千的

35、寫法你能根據(jù)它們推出一萬的寫法嗎？(2)師根據(jù)數(shù)位表強(qiáng)調(diào)10000的寫法。（3）怎樣寫一千五百、六千零伍拾和三千零五呢？3、學(xué)習(xí)數(shù)的組成(1)想一想：,3693為什么要這樣寫呢？(2)說一說：怎樣在計(jì)數(shù)器上撥出3693呢？(3)師小結(jié)：3693里面有幾個(gè)百、幾個(gè)十、幾個(gè)一？后教（做一做）1500 里面有（ ）個(gè)千、（ ）個(gè)百、（ ）個(gè)十、（ ）個(gè)一。 讀作：（ ）3005里面有 （ ）個(gè)千、（ ）個(gè)百、（ ）個(gè)十、（ ）個(gè)一。 讀作：（ ）6050里面有（ ）個(gè)千、（ ）個(gè)百、（ ）個(gè)十、（ ）個(gè)一。 讀作：（ ）一千五百 三千零五 六千零五十 寫作：（ ） （ ） （ ）（指名后進(jìn)生去講臺(tái)上

36、板演，其他學(xué)生自己坐在答題紙上，找學(xué)生訂正，講解后，同桌訂正改錯(cuò)。）五、當(dāng)堂訓(xùn)練：1、(1)一個(gè)一個(gè)的數(shù)，從九千九百八十七數(shù)到一萬。(2)、一十一十的數(shù)，從八百九十?dāng)?shù)到一千零二十(3)、一百一百的數(shù)，從八千六百數(shù)到一萬2、我說你寫 二千五百七十三 二千零一十七3、4321、3004、8040、5400每個(gè)數(shù)中的“4”各表示多少呢？六、課堂小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們認(rèn)識(shí)了10000的大小，并知道了生活中的很多大數(shù)的寫法和讀法，課后請同學(xué)們繼續(xù)收集生活中的大數(shù)，并將它寫出來好嗎？七、作業(yè)布置：1、必做題：課本第17頁、18頁的2題、3題、4題。2、選做題：課本第19頁“課外實(shí)踐”。板書設(shè)計(jì)：

37、萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)1、一萬是多少？10個(gè)一千是一萬，一萬里面有10個(gè)千2、怎樣寫三千六百九十三呢？寫作：3693讀作：三千六百九十三教學(xué)反思：二次備課教學(xué)建議信息窗3 參觀學(xué)校萬以內(nèi)數(shù)比較大小教學(xué)內(nèi)容：萬以內(nèi)數(shù)比較大小學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、知識(shí)與技能：能夠用語言和符號(hào)來描述萬以內(nèi)數(shù)的大小。2、過程與方法：體會(huì)計(jì)數(shù)單位“百”、“千”、“萬”的意義，理解萬以內(nèi)數(shù)的組成，從而形成數(shù)的概念。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：用數(shù)據(jù)表達(dá)和交流信息，進(jìn)一步感受大數(shù)的意義，借助實(shí)例初步認(rèn)識(shí)近似數(shù)。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：通過解決實(shí)際問題，探索萬以內(nèi)數(shù)的大小的比較方法。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)估數(shù)，理解近似數(shù)。教學(xué)具準(zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：多媒體課件

38、、計(jì)數(shù)器。學(xué)具準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器。教學(xué)過程： 一、板書課題 同學(xué)們今天我們進(jìn)一步的來學(xué)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的大小比較。（師板書課題） 二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo) 投影出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生大聲的讀出，目標(biāo)明確的請舉手，有信心完成這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)的學(xué)生請把手放下。（學(xué)生信心滿滿，那么這節(jié)課老師提議進(jìn)行小組比賽）三、口述自學(xué)指導(dǎo)（師邊口述，學(xué)生邊自學(xué)）先學(xué)（看一看） 打開課本24頁，看信息窗3的圖片。你能找出哪些數(shù)學(xué)信息？你能提出哪數(shù)學(xué)問題？1、一樓餐廳大約能坐多少人呢？二樓呢？597接近600,600就是597的近似數(shù)。508接近500,500就是508的近似數(shù)。597600508500 約等號(hào)2、哪所學(xué)校的人數(shù)多？121

39、0 958 （ ）比1000大，（ ）比1000小。 1200是（ ）位數(shù)，950是（ ）位數(shù) 。（1）觀察兩組數(shù)字，同位探索比較一下誰大？ （2）交流比較的方法。第一種：1200比1000大，950比1000小，所以12001000第二種：1200是四位數(shù)，950是三位數(shù)，所以12001000（4）師小結(jié)：比較兩個(gè)數(shù)的大小，首先看數(shù)位，數(shù)位多的數(shù)大于數(shù)位少的數(shù)。 3、故事書和科技樹，哪類冊數(shù)多？895 806 （ ）位上的數(shù)相同，十位上（ ）比（ ）大，所以（ ）比（ ）大。895接近（ ），（ ）就是895的近似數(shù)；806接近（ ），（ ）就是806的近似數(shù)。所以（ ）比（ ）大。 (1)

40、 放手讓學(xué)生去探索。(2)小組合作，研究比較的方法。第一種： 百位上的數(shù)相同，十位上9比0大，所以895比806大。第二種：895接近900，806接近800，900比800大，所以895比806大。(3)根據(jù)學(xué)生的回答，借機(jī)告訴學(xué)生：895接近900，900就是895的近似數(shù)；806接近800，800就是806的近似數(shù)。(4)師小結(jié)：當(dāng)數(shù)位相同的兩個(gè)數(shù)相比較時(shí)，從高位起比較，高位數(shù)大的數(shù)就大。后教（做一做）1、1250934 76898 394307 127123 2、806、816、826、836、846、856、866、876、886、896的近似數(shù)分別是多少？3、動(dòng)物彩蛋和臉譜誰多？(

41、生自主解決)（指名后進(jìn)生去講臺(tái)上板演，其他學(xué)生自己坐在答題紙上，找學(xué)生訂正，講解后，同桌訂正改錯(cuò)。）四、當(dāng)堂訓(xùn)練：自主練習(xí)：1、第1題：結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境比較數(shù)的大小的題目。題目中有位數(shù)相同和不同的數(shù)的大小比較兩種情況。教師可多為學(xué)生提供現(xiàn)實(shí)性的素材，以幫助學(xué)生進(jìn)一步強(qiáng)化對現(xiàn)實(shí)生活中較大數(shù)的感性認(rèn)識(shí)。2、在里填上“”987 1002 658 568 879 8833062 3054 5176 5179 9989 100003、小雞回家。是一道連線題目，目的是為近似數(shù)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。五、課堂小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？你對自己的表現(xiàn)滿意嗎？六、作業(yè)布置：1、必做題：課本第26、27頁自主練習(xí)4題、5題、

42、6題2、選做題：課本第23頁自主練習(xí)7題。板書設(shè)計(jì)：參觀學(xué)校萬以內(nèi)數(shù)比較大小1、一樓餐廳大約能坐多少人呢？二樓呢？597接近600,600就是597的近似數(shù)。508接近500,500就是508的近似數(shù)。597600508500 約等號(hào)2、哪所學(xué)校的人數(shù)多？1210 958 3、故事書和科技樹，哪類冊數(shù)多？895 806教學(xué)反思：第三單元 甜甜的夢教學(xué)內(nèi)容：毫米、分米、千米的認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：一、知識(shí)與能力結(jié)合具體情境和實(shí)際測量活動(dòng)，認(rèn)識(shí)長度單位毫米、分米、千米；知道1厘米=10毫米，1分米=10厘米，1千米=1000米，并能進(jìn)行簡單的換算。二、過程與方法在實(shí)際測量活動(dòng)中，初步建立1千米、1分米、

43、1毫米的長度觀念；在具體的情境中學(xué)會(huì)選用適當(dāng)?shù)拈L度單位進(jìn)行測量，能估計(jì)物體的長度，進(jìn)一步發(fā)展估測意識(shí)。三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀經(jīng)歷實(shí)際測量的過程，體會(huì)長度單位在日常生活中的應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系，產(chǎn)生對身邊事物長度的關(guān)注與好奇心以及積極參與測量的愿望，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：毫米、分米、千米長度概念的建立。教學(xué)難點(diǎn)：長度單位間的換算和估算。教學(xué)措施：1、 充分利用信息窗呈現(xiàn)的情境，引導(dǎo)學(xué)生在具體的情境中提出問題。2、 在實(shí)際測量中加深對長度單位的認(rèn)識(shí)。3、 注重培養(yǎng)學(xué)生的估測意識(shí)。4、 重視對學(xué)習(xí)活動(dòng)的評價(jià)。課時(shí)安排： 2課時(shí)。 信息窗1 金箍棒的變化毫米、分米的認(rèn)識(shí)教

44、學(xué)內(nèi)容：毫米、分米的認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識(shí)與技能：使學(xué)生認(rèn)識(shí)長度單位毫米和分米，初步建立1毫米、1分米的長度觀念；知道1厘米=10毫米，1分米=10厘米。過程與方法：通過學(xué)生學(xué)習(xí)長度單位的過程，進(jìn)一步加深分米、厘米和毫米的感觸。情感態(tài)度與價(jià)值觀：能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的問題，了解到生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長度單位毫米和分米。教學(xué)難點(diǎn)：初步建立1毫米、1分米的長度觀念。教學(xué)具準(zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：多媒體課件、米尺、直尺、1米長的金箍棒。學(xué)具準(zhǔn)備：直尺。教學(xué)過程： 一、板書課題，出示目標(biāo) 同學(xué)們，今天我們就來學(xué)習(xí)課本35頁的信息窗毫米、分米、千米(師板書課題)看一下我們今天

45、的學(xué)習(xí)目標(biāo)，指名學(xué)生讀出，目標(biāo)明確的學(xué)生舉手，有信心完成的學(xué)生把手放下。 二、談話導(dǎo)入1、還記得我們以前學(xué)過了哪些長度單位嗎？(米、厘米)2、1米有多長？1厘米呢？（小資料）世界上最窄的河流位于內(nèi)蒙的耗來河，全長17千米，水流平緩，清澈見底，平均水深50厘米左右，一般在二三分米左右，河水一般只有十幾厘米寬，最窄處只有幾厘米，放一本書便可當(dāng)橋，所以又叫書河橋。有一種蟲叫吹沫蟲，平均長度約6毫米，但它能跳7米高，相當(dāng)于它身高的100倍。小朋友，你們想知道它們究竟有多長嗎？三、自學(xué)指導(dǎo)（看一看）看課本35頁的信息窗和問題，并解決以下問題。1毫米有多長？1、仔細(xì)觀察尺子，尺子上1小格的長度是1（ ），

46、毫米用（ ）表示，它比（ ）單位更小。2、1厘米里面有（ ）個(gè)小格 ， 我發(fā)現(xiàn)1（ ）和10（ ）同樣長。1分硬幣的厚度大約是1（ ）。1分米有多長？3、10（ ）就是1（ ），分米用（ ）表示，它比（ ）單位大。4 、我的手長大約是1（ ），粉筆盒的高度大約是1（ ）。指名學(xué)生來回答看一看中的問題，教師講解補(bǔ)充。四、做一做1、1厘米=（ ）毫米 1分米（ ）厘米 2、（ ）、厘米、（ ）、米、（ ）（公里）都是計(jì)量物體長度的單位，叫作（ ）。4、你能給它們排排隊(duì)嗎？1米10分米1分米10厘米1厘米10毫米指名兩名后進(jìn)生到講臺(tái)板演，學(xué)生自己做在答題紙上，找學(xué)生糾正錯(cuò)誤，教師講解，同桌互相指正。

47、 五、當(dāng)堂訓(xùn)練：1、你能用手勢表示出1毫米、1厘米、1分米的長度嗎？與同桌交流一下。2、小組分工合作。在教室里找自己的測量對象，要用上四個(gè)單位。 物品名估計(jì)長度測量長度1、 填空。2分米=（ ）厘米 1米=（ ）毫米 7厘米=（ ）毫米 80毫米=（ ）厘米六、課堂小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？你對自己的表現(xiàn)滿意嗎？七、作業(yè)布置：1、必做題：課本第38、39頁4題、5題、6題。2、選做題：課本第39頁7題、8題。板書設(shè)計(jì)：金箍棒的變化分米、毫米的認(rèn)識(shí)分米、厘米、毫米10毫米1厘米10厘米1分米10分米1米教學(xué)反思：信息窗2 比本領(lǐng)千米的認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容：千米、分米、毫米的認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識(shí)

48、與技能：使學(xué)生認(rèn)識(shí)長度單位千米，初步建立1千米的長度觀念；知道1千米=1000米。過程與方法：通過學(xué)生學(xué)習(xí)長度單位的過程，進(jìn)一步加深千米的感觸。情感態(tài)度與價(jià)值觀：能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的問題，了解到生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長度單位毫米和分米。教學(xué)難點(diǎn)：初步建立1千米的長度觀念。教學(xué)具準(zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：多媒體課件。學(xué)具準(zhǔn)備：直尺。教學(xué)過程： 一、板書課題，出示目標(biāo) 同學(xué)們，今天我們就來學(xué)習(xí)課本40頁的信息窗2千米的認(rèn)識(shí)(師板書課題)看一下我們今天的學(xué)習(xí)目標(biāo)，指名學(xué)生讀出，目標(biāo)明確的學(xué)生舉手，有信心完成的學(xué)生把手放下。 二、談話導(dǎo)入1、還記得我們以前學(xué)過了哪些長度單

49、位嗎？(分米、毫米)2、1千米有多長呢？（小資料）世界上最窄的河流位于內(nèi)蒙的耗來河，全長17千米，水流平緩，清澈見底，平均水深50厘米左右，一般在二三分米左右，河水一般只有十幾厘米寬，最窄處只有幾厘米，放一本書便可當(dāng)橋，所以又叫書河橋。有一種蟲叫吹沫蟲，平均長度約6毫米，但它能跳7米高，相當(dāng)于它身高的100倍。小朋友，你們想知道它們究竟有多長嗎？三、自學(xué)指導(dǎo)（看一看）看課本40頁的信息窗和問題，并解決以下問題。1千米有多長？1千米就是（ ）米，千米又叫（ ），用（ ）表示。我們學(xué)校樓長約100米，10座這樣的教學(xué)樓的長約是1（ ）。我家離學(xué)校大約1（ ）。2千米是多少米？2千米是2個(gè)（ ）米，

50、也就是2000米，2千米=（ ）米（ 毫米 ）、厘米、（ 分米 ）、米、（千米 ）（公里）都是計(jì)量物體長度的單位，叫作（ 長度單位 ）。指名學(xué)生來回答看一看中的問題，教師講解補(bǔ)充。四、做一做1、1千米（公里）=( )米2、2千米是2個(gè)（ ）米，也就是2000米，2千米=（ ）米。3、（ ）、厘米、（ ）、米、（ ）（公里）都是計(jì)量物體長度的單位，叫作（ ）。4、你能給它們排排隊(duì)嗎？1千米1000米1米10分米1分米10厘米1厘米10毫米指名兩名后進(jìn)生到講臺(tái)板演，學(xué)生自己做在答題紙上，找學(xué)生糾正錯(cuò)誤，教師講解，同桌互相指正。 五、當(dāng)堂訓(xùn)練：2分米=（ ）厘米 6000米=（ ）千米1米=（ ）毫

51、米 3千米=（ ）米7厘米=（ ）毫米 80毫米=（ ）厘米六、課堂小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？你對自己的表現(xiàn)滿意嗎？七、作業(yè)布置：1、必做題：課本第41頁、42頁1、2、3、4、5、6題2、選做題：課本第43頁課外實(shí)踐。板書設(shè)計(jì)：比本領(lǐng)千米的認(rèn)識(shí)1千米1000米2千米2000 米千米、米、分米、厘米、毫米都是長度單位教學(xué)反思：實(shí)踐活動(dòng) 奇妙的動(dòng)物世界班級： 時(shí)間：教學(xué)內(nèi)容：課本45頁奇妙的動(dòng)物世界活動(dòng)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：在調(diào)查動(dòng)物有關(guān)知識(shí)的過程中，加深對萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，體會(huì)長度單位在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。2、過程與方法：經(jīng)歷用不同方式獲取信息的過程，獲得一些

52、初步的實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：在活動(dòng)中，發(fā)展應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的意識(shí)和能力，并激發(fā)對大自然的熱愛以及進(jìn)一步探究大自然的欲望?；顒?dòng)過程：一、制定調(diào)查計(jì)劃談話導(dǎo)入：同學(xué)們，今天這節(jié)課老師要帶領(lǐng)大家去探索奇妙的動(dòng)物世界，你們愿意嗎？1.確定調(diào)查對象(1)談話：你最想了解哪種動(dòng)物？（生可能想了解：小狗、小兔鯨魚小鳥、蝴蝶）師小結(jié)：大家是想了解陸地上的、水里的和天上飛的動(dòng)物。(2)談話：你想了解關(guān)于這種動(dòng)物的哪方面知識(shí)？(生可能想了解：速度身高體重壽命)師小結(jié)：你們是想從數(shù)學(xué)的角度了解動(dòng)物的有關(guān)知識(shí)。今天這節(jié)課我們就用數(shù)學(xué)的眼光進(jìn)行調(diào)查。 （板書：調(diào)查對象）2.確定調(diào)查方式談話：你想用什么方式得到這些動(dòng)物的有關(guān)知識(shí)？（生可能：去查閱關(guān)于動(dòng)物方面的書。上網(wǎng)查找關(guān)于動(dòng)物的資料。去問動(dòng)物園的叔叔阿姨）師小結(jié)：這些都是很好的調(diào)查方式！這節(jié)課咱們就采用同學(xué)們喜歡的這些方式進(jìn)行調(diào)查?。ò鍟赫{(diào)查方式）3.確定調(diào)查地點(diǎn)及小組談話：大家認(rèn)為我們該去哪些地方進(jìn)行調(diào)查？（生可能：去圖書室去微機(jī)室去動(dòng)物園）師小結(jié)：同學(xué)們想的很好！我們就按調(diào)查方式劃分成三個(gè)小組進(jìn)行調(diào)查。不過今天想去動(dòng)物園的同學(xué)就不用外出了！老師為你們請來了動(dòng)物園的科技員，你