匆匆教學(xué)設(shè)計(jì) 《匆匆》教學(xué)設(shè)計(jì)[共13頁(yè)]

《匆匆教學(xué)設(shè)計(jì) 《匆匆》教學(xué)設(shè)計(jì)[共13頁(yè)]》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《匆匆教學(xué)設(shè)計(jì) 《匆匆》教學(xué)設(shè)計(jì)[共13頁(yè)]（14頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、-精選公文范文-匆匆教學(xué)設(shè)計(jì) 匆匆教學(xué)設(shè)計(jì)各位讀友大家好，此文檔由網(wǎng)絡(luò)收集而來(lái)，歡迎您下載，謝謝教材分析匆匆一文是朱自清先生早期的作品，文中將空靈而又抽象的時(shí)間化為具體的物象，引發(fā)出傷時(shí)、惜時(shí)的深長(zhǎng)感喟。這篇文章很注意修辭，文中第一自然段用長(zhǎng)短一致，節(jié)奏整齊，對(duì)仗工整的排比句，描述了顯示季節(jié)更替的詩(shī)意化景物；又用一組長(zhǎng)短不一，節(jié)奏跳躍，口語(yǔ)色彩很濃的設(shè)問(wèn)句，感嘆日子的飛逝無(wú)痕。整句與散句的結(jié)合，不但具有一種音樂(lè)的美感，而且顯得既典雅又樸實(shí)。設(shè)計(jì)理念學(xué)習(xí)的重要手段和途徑就是讀，教師創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生通過(guò)充分地讀，自己獲取體驗(yàn)，引發(fā)聯(lián)想，加深對(duì)文章地理解，感悟文中所包含的意蘊(yùn)。學(xué)習(xí)語(yǔ)文的目的不只是了

2、解內(nèi)容，也不僅是引起一時(shí)一地的同感，更重要的是積累語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，正確讀寫下列詞語(yǔ)：飯碗伶伶俐俐徘徊赤裸裸2、熟練的、入情入境的朗讀課文。背誦自己喜歡的自然段。3、了解作者對(duì)時(shí)間流逝的傷感以及珍惜時(shí)間的感受，喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，體會(huì)時(shí)間的稍縱即逝。4、感受課文的語(yǔ)言美，領(lǐng)悟作者細(xì)致描寫、多用比喻的方法。學(xué)習(xí)重點(diǎn)1、感受語(yǔ)言美，領(lǐng)悟表達(dá)方法。2、積累語(yǔ)言。教學(xué)準(zhǔn)備1、朱自清簡(jiǎn)介及朱自清作品。2、惜時(shí)、傷時(shí)的古代詩(shī)詞、文章、名言、警句。第一課時(shí)一、導(dǎo)入同學(xué)們，大家好！老師想問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題。憑直覺(jué)，你認(rèn)為你的一生能活多少天？我們估算一下，按80歲計(jì)算，能有多少天？你們現(xiàn)

3、在已經(jīng)過(guò)了多少天？這些日子里你留下了什么？通過(guò)計(jì)算，你有什么感受？是啊！人的一生確實(shí)太短暫了，時(shí)間總是在不知不覺(jué)中轉(zhuǎn)眼就沒(méi)有了。80年前的一位年輕人也和我們有同樣的感覺(jué)，這個(gè)人就是朱自清。我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)他的一篇文章匆匆。二、自由朗讀，讀通課文。作者在這篇文章中究竟寫了些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，要讀正確讀通順，注意讀好標(biāo)注拼音的詞語(yǔ)，難讀的地方要反復(fù)讀。剛才同學(xué)們自由朗讀，看同學(xué)們認(rèn)真投入的樣子，就知道你們肯定讀得很好?，F(xiàn)在誰(shuí)能展示一下，讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。這篇文章告訴我們什么？是啊，告訴我們?nèi)兆釉趺匆蝗ゲ粡?fù)返呢？教師指導(dǎo)問(wèn)號(hào)的讀法。大家看“我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？”這句話應(yīng)該怎樣讀？你

4、能不能試著來(lái)讀一讀。對(duì)了，以后碰到問(wèn)號(hào)的時(shí)候就要讀出“問(wèn)”的感覺(jué)。怎樣回答這個(gè)問(wèn)題呢？我們要到文章中看能不能找到答案。三、默讀課文，交流感受。下面我們來(lái)默讀課文，看能不能讀懂文中的每一個(gè)自然段。邊讀邊隨著作者的描寫，想象文中描寫的畫面。同學(xué)們都讀完了，說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段的意思。你想象到了什么？說(shuō)說(shuō)自己讀文章以后的感受。四、自由讀課文，找出印象最深的句子，提出問(wèn)題。同學(xué)們真不簡(jiǎn)單，邊讀邊想象就有了這么真實(shí)的感受。對(duì)哪些句、段的印象最深呢？對(duì)文中的哪些地方還讀不明白？出示要求：自由讀課文，看能不能讀懂文中的每句話、每個(gè)詞、每個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。畫出有關(guān)的句子或者自然段。五、小組交流，解決問(wèn)題，揣摩朗讀。出示要

5、求：1、懂的地方通過(guò)相互交流能不能弄懂。2、找出了哪些印象深的句子，設(shè)計(jì)如何讀才能把這些句子讀好。3、組長(zhǎng)記錄小組內(nèi)解決不了的問(wèn)題。小組內(nèi)互相交流。六、全班交流，指導(dǎo)朗讀，體會(huì)情感。你們小組畫了哪些句子？說(shuō)感受，從這些句子中讀出了什么？能不能用你們自己的方式把這些句子蘊(yùn)含的情感讀出來(lái)。教師出示自己的照片，講述自己的故事，讓學(xué)生體驗(yàn)時(shí)間的流逝。同學(xué)們能不能講出自己的一些和時(shí)間有關(guān)系的故事。怎樣才能讀好這些句子呢，除了想象作者當(dāng)時(shí)的心情，還要加進(jìn)我們自己的感受。下面同學(xué)們?cè)僮x一讀。舉例：洗手的時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過(guò)去;默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過(guò)去；我覺(jué)察他去的匆匆了，伸

6、出手遮挽時(shí)，他又從遮挽的手邊過(guò)去；天黑時(shí)，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過(guò),從我腳邊飛去了；等我睜開眼和太陽(yáng)再見(jiàn)，這算又溜走了一日；我掩面嘆息，但是新來(lái)的日子的影兒又開始在嘆息里閃過(guò)了。這一段話應(yīng)該怎樣讀呢？從這些句子中，我們想象到了什么？作者有什么樣的感受呢？出示作者簡(jiǎn)介：朱自清，字佩弦，江蘇揚(yáng)州人，原籍浙江紹興。現(xiàn)代著名散文家、詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。1920年畢業(yè)于北京大學(xué)哲學(xué)系。在大學(xué)讀書后期，受五四運(yùn)動(dòng)的影響，開始寫新詩(shī)，一直繼續(xù)到畢業(yè)后在江浙一帶當(dāng)中學(xué)教師的時(shí)期。1926年任清華大學(xué)教授，轉(zhuǎn)而從事散文創(chuàng)作，成為名噪一時(shí)的散文作家。1931年留學(xué)英國(guó)，漫游葡歐洲，次年回國(guó)，仍至清

7、華大學(xué)任教授?？箲?zhàn)期間，在昆明西南聯(lián)大任教。1946年7月，著名的民主戰(zhàn)士李公樸、聞一多被國(guó)民黨特務(wù)暗殺，血的教訓(xùn)促使朱自清積極參加中國(guó)共產(chǎn)黨所領(lǐng)導(dǎo)的愛(ài)國(guó)民主運(yùn)動(dòng)，成為一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的革命民主主義戰(zhàn)士。1948年，他貧病交加，但堅(jiān)決不向反動(dòng)派屈服。該年8月在北平逝世。對(duì)此，毛澤東給予高度評(píng)價(jià)：“朱自清一身重病，寧可餓死，不領(lǐng)美國(guó)的救濟(jì)糧。表現(xiàn)了我們民族的英雄氣概。”自由朗讀作者簡(jiǎn)介。您能說(shuō)出讀了作者簡(jiǎn)介以后的感受嗎？交流感受。朱自清先生一生中，寫了很多優(yōu)秀的作品，他自己就是珍惜時(shí)間的典范。我們也應(yīng)該做珍惜時(shí)間的人。第二課時(shí)一、讀書體會(huì)，感悟?qū)懛ā?、通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道作者筆下的日子為什么一

8、去不復(fù)返了。也體會(huì)到作者感覺(jué)時(shí)間流逝而自己沒(méi)有作為的傷心，還有作者想珍惜時(shí)間的情感。那作者為什么表達(dá)得如此細(xì)膩呢？默讀課文，看這篇文章有什么特別之處。2、匯報(bào)交流，感受語(yǔ)言。你認(rèn)為作者這篇文章的成功之處在哪里？特別之處在哪里？引導(dǎo)學(xué)生找到：“燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候，楊柳枯了，有再青的時(shí)候，桃花謝了，有再開的時(shí)候。我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？是有人偷了他們罷，那是誰(shuí)？又藏在何處呢？是他們自己逃走了罷，現(xiàn)在又到了哪里呢？”“像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒(méi)有聲音，也沒(méi)有影子”“過(guò)去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了；如薄霧，被初陽(yáng)蒸融了；”教師隨機(jī)出示一些名家對(duì)朱自清文章的評(píng)價(jià)。朱自

9、清雖則是一個(gè)詩(shī)人，可是他的散文仍能滿貯著那一種詩(shī)意，文學(xué)研究會(huì)的散文作家中，除冰心女士外，文章之美，要算他了。“現(xiàn)在大學(xué)里如果開現(xiàn)代本國(guó)文學(xué)的課程，或者有人編本國(guó)的文學(xué)史，談到文體的完美，文字的會(huì)寫口語(yǔ)，朱先生應(yīng)該是首先被提及的?！敝熳郧宓某晒χ幨牵朴谕ㄟ^(guò)精確的觀察，細(xì)膩的抒寫出對(duì)自然景色的內(nèi)心感受。朱自清的散文是很講究語(yǔ)言的，哪怕是一個(gè)字兩個(gè)字的問(wèn)題也決不放松。可是他的注重語(yǔ)言，絕不是堆砌詞藻。】【朱自清本人對(duì)寫文章的感受：“文章的成功，最大因由卻在情感的濃厚?！闭劽鑼憽坝诿渴旅课?，必要?jiǎng)冮_來(lái)看，拆穿來(lái)看”，“這樣可以辨出許多新異的滋味乃是他們的秘密”，只有這樣“于人們忽略的地方，加倍的

10、描寫，使你于平常身歷之境，也會(huì)有驚異之感”】3、朗讀交流。除了剛才我們說(shuō)的這些以外，這篇文章還有什么妙處呢？我們還要仔細(xì)品味一下，請(qǐng)大家自己默讀課文，劃出你喜歡的句子，然后大聲朗讀畫出的句子。誰(shuí)能把自己劃的句子讀出來(lái)，說(shuō)出自己為什么喜歡這些句子？老師和其他同學(xué)評(píng)議并示范。4、背誦自己喜歡的段落。匆匆教學(xué)設(shè)計(jì)二、拓寬學(xué)習(xí)，加深感受。從古至今，人們都在感嘆時(shí)間的流逝，時(shí)間為什么一去不復(fù)返呢？是很多人都在思考的問(wèn)題。下面同學(xué)們把自己搜集到的關(guān)于時(shí)間的文章、格言、警句、詩(shī)詞拿出來(lái)。讀給大家聽(tīng)，講給大家聽(tīng)，說(shuō)出自己的感受?！举Y料準(zhǔn)備：1、“今人不見(jiàn)古時(shí)月，今月曾經(jīng)照古人”李白把酒問(wèn)月2、“去年今日此門中

11、，人面桃花相映紅。人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)?！?、此生此夜不長(zhǎng)好，明月明年何處看。蘇軾中秋月4、莫等閑，白了少年頭，空悲切。岳飛滿江紅5、人最寶貴的是生命，生命每個(gè)人只有一次。人的一生應(yīng)該這樣度過(guò)：當(dāng)回憶往事的時(shí)候，他不會(huì)因?yàn)樘摱饶耆A而悔恨，也不會(huì)因?yàn)槁德禑o(wú)為而羞愧；在臨死的時(shí)候他能夠說(shuō)：“我的整個(gè)生命和全部精力，都已經(jīng)獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)為人類的解放而斗爭(zhēng)?！比藨?yīng)當(dāng)趕緊地，充分地生活，因?yàn)橐馔獾募膊』虮瘧K的事故隨時(shí)都可以突然結(jié)束他的生命?！咳?、寫感受。通過(guò)大家的交流、討論，我們對(duì)時(shí)間的流逝也有了自己的感覺(jué)。匆匆教學(xué)設(shè)計(jì)下面用自己喜歡的形式，寫一段話，寫出自己現(xiàn)在最想說(shuō)的話。學(xué)生練習(xí)。全班交流。四、課下作業(yè)。1、教師推薦朱自清散文選中的春、荷塘月色、背影等文章，要求學(xué)生認(rèn)真去讀。2、推薦林清玄的和時(shí)間賽跑。繼續(xù)搜集有關(guān)時(shí)間的名言警句故事等，寫出自己的體會(huì)，組織一次演講。3、同學(xué)們也可以自己查詢資料，寫出我所了解的朱自清。這是我提前設(shè)計(jì)的，不知道怎么樣？歡迎大家提出建議。本文鏈接：第五屆全國(guó)小學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)能力大賽(2)第五屆全國(guó)小學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)能力大賽(1)匆匆匆匆教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)語(yǔ)文讀寫訓(xùn)練之一少年閏土第一時(shí)的教學(xué)廬山的云霧鳥的天堂(網(wǎng)友來(lái)稿)小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教案各位讀友大家好，此文檔由網(wǎng)絡(luò)收集而來(lái)，歡迎您下載，謝謝14-精選公文范文-