《人美版美術五上《提線紙偶》教案反思說課稿》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《人美版美術五上《提線紙偶》教案反思說課稿（4頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。
1、2019最新人美版美術五上《提線紙偶》教案反思說
課稿
教學目的 :
1、學習紙偶的裝飾方法。人美版第九冊教案 第 6 課 提線
紙偶
2、培養(yǎng)學生美化生活的能力 ,激發(fā)學生學習美術的興趣 ,提
高學的綜合素質。
3、采用造型游戲的方式 ,結合語文、音樂等課程內容 ,進行
美術創(chuàng)作、表演和展示 ,并發(fā)表己的創(chuàng)作意圖。
教學重點 : 紙偶的裝飾。
教學難點 : 紙偶的裝飾方法。
教學準備 : 彩紙、各種各樣的紙偶提線紙偶。
教學過程：
一、欣賞
欣賞“音樂之聲”里的精彩表演片斷
二、新課
1、出示小紙偶 , 問 , 它是用什么材料裝飾的？
它是用什么方法裝飾的？
2、（板書：方法）還有一個問題是
考考你們聰不聰明的：你
能用不同的方法把它裝飾得更好嗎？
2、課件展示：
用不同的方法進行裝飾
用五顏六色的糖果紙裝飾 ,用粘、綁的方法。
用彩色的易拉罐裝飾 ,用剪、貼的方法。
用五彩的毛線裝飾 ,用編、纏、粘的方法。
3、討論：你們還有更好的方法嗎？
材料：布、電線、包裝紙、棉絮提線紙偶
方法：綁、粘、剪貼、編、、、、、、。
三、小組合作
請與小組同學合作編個故事 ,進行角色分工后 ,提線紙偶
用各種彩紙制作紙偶 ,并準備簡單
的背景、道具。然后 ,演給其他組的同學看。
學生表演紙偶戲。
四、小結
讓同學們用互評的方式評出優(yōu)秀
3、小組。
課后反思：
本課與前一課《偶戲》形成單元系列 ，屬“造型?表
現”領域。
在了解偶戲的歷史 ,欣賞偶戲的種類 ,試做“布袋偶”、
“杖頭偶”的基礎上 , 了解“提線紙偶”的形式美感 ,學習制
作提線紙偶。
提線紙偶的制作方法易于學生接受 ,通過利用多種材料
動手做一做 ,編個故事演一演的過程 ,訓練學生設計意識和動
手操作能力。
通過本課教學培養(yǎng)學生合作能力 ,學習策劃簡單的活動 ,
在編排故事情節(jié)、角色分配、偶戲形象制作、布景設計、
音樂伴奏、偶戲表演等過程中 ,發(fā)揮小組合作的群體力量 ,展 示學生的個性特點。
本課綜合性比較強 ,既有形象設計與繪畫 ,又有
4、裝飾與制作；
既有編排與導演 ,又有表演與欣賞 ,訓練學生設計意識和動手
操作能力及合作能力。
新《美術課程標準》對課堂評價作了如下要求：應以學生
在美術學習中的客觀事實作為評價的基礎 ,注重評價與教學
的協(xié)調統(tǒng)一 ,尤其要加強形成性評價。既要關注學生掌握美
術知識、技能的情況 ,更要重視對學生美術學習能力、學習
態(tài)度、情感與價值關等方面的評價；強化評價的診斷、發(fā)
展功能幾內在激勵作用 ,弱化評價的甄別與選拔功能。
通過看看、畫畫、做做等方法表現所見所聞、所感所想的
事物 ,激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。
本課的評價環(huán)節(jié)重點是最后的欣賞表演活動 ,使本節(jié)課的內
容得以延伸
5、 ,開闊了學生的視野。
通過美術課的學習 , 陶冶了學生的情操 ,提高了審美能力 ,發(fā)展
了學生的感知能力和形象思維能力 , 促進了學生的個性形成
和全面發(fā)展 ,激發(fā)了學生學習美術的興趣 ,使學生形成基本的
美術素養(yǎng) ,培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神和解決問題的能力。
《提線紙偶》說課
今天 ,我所講的內容是小學美術第 9冊第 6課《提線紙
偶》 ,本課與前一課《偶戲》形成單元系列?！短峋€紙偶》
是在了解偶戲的歷史 ,欣賞偶戲的種類 ,嘗試布袋偶戲的基礎
上 , 了解提線紙偶的形式美感 , 學習制作提線紙偶的基本方
法。
我在設計本節(jié)課之初 ,本著激發(fā)學生的興趣為出發(fā)點 ,使
學
6、生在玩中學 ,學中玩。讓學生在活動中體驗、思考、感
悟。通過利用多種材料動手做一做的過程 ,訓練學生設計意
識和動手操作能力。
在教學之初 ,我以欣賞“音樂之聲”里的精彩表演片斷導
入,激發(fā)學生表現自我、展現自我的興趣和意識。然后我將
制作好的提線紙偶交給學生們 ,讓他們在欣賞中體會、感知
提線紙偶的形式美 ,接著再通過小組探究性學習 ,使學生初步
了解提線紙偶的組成部分和制作的基本步驟 ,為學生進一步
學習降低了難度 ,同時為動手操作做好鋪墊。
我對學生的感知和發(fā)現給予充分的肯定 ,并進行整理 ,在
此基礎上 ,讓學生進行動手嘗試 ,并在嘗試的過有意識地培養(yǎng)
了學生的策
7、劃簡單活動的合作意識和合作能力。在學生們
興趣的引導下 ,學生學習態(tài)度是積極主動的 ,擺脫了教師教、
學生學的被動的教學模式 ,為了能玩好 ,學生在人物形象的設
計過程中 ,將以往的方法都用上了 ,還主動創(chuàng)作出新的制作方
法。如在制作中綜合了紙偶造型中紙彈簧的折疊、提線安
裝。體現了課程的多元化 ,培養(yǎng)了學生的多種能力。
本節(jié)課中 ,學生的作業(yè)是以木偶戲表演的方式出現的。
學生們拿著自己的作品 ,根據故事情節(jié) ,快樂的表演著。在表
演中鍛煉了表達能力 ,又將自己的作品展示出來 ,在課堂上形
成了一種輕松愉悅的氛圍。 ,學生在放松的情況下 ,較好的發(fā)
揮了創(chuàng)造性思維。
當然 ,還留有一些遺憾 ,如由于時間關系導致最后的彩排
時間縮短。最后展示的時候 ,學生準備不夠充分。這其實還
是活動前預設時考慮不夠周詳。
以上是我的說課和反思 ,請各位領導和老師給我提出寶
貴意見。
4 / 4
人美版美術五上《提線紙偶》教案反思說課稿
