《小學五年級上音樂《古詩新唱》經(jīng)典教案設(shè)計-五年級下冊古詩》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小學五年級上音樂《古詩新唱》經(jīng)典教案設(shè)計-五年級下冊古詩（15頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、小學五年級上音樂古詩新唱經(jīng)典教案設(shè)計:五年級下冊古詩音樂是一分非常有意義的一門學科，包含中國的傳統(tǒng)文化，有著悠久的音樂，應(yīng)深刻理解樂曲掌握欣賞重點。下面就是小編給大家?guī)淼男W五年級上音樂古詩新唱經(jīng)典教案設(shè)計，希望能幫助到大家!小學五年級上音樂古詩新唱經(jīng)典教案設(shè)計一：第一課時教學內(nèi)容：1、唱歌梅花。2、制作一本有關(guān)梅花的藝術(shù)手冊。教學目標：1、能用自然、柔美的聲音演唱歌曲。2、能制作一本有關(guān)梅花的藝術(shù)手冊。教學過程：一、組織教學聽有關(guān)于古詩的歌曲進教室。二、導入師：同學們，我們從小家長就教我們背古詩，長大后老師也教過我們好多古詩，下面就請你們說一說 ，你都學過哪些古詩?生：回憶自己學過的古詩。
2、師：你能給大家背誦一下嗎?生：背古詩。師：現(xiàn)在老師說一個詞，看看哪位同學能根據(jù)這個詞背出一首古詩。師：這個詞是梅花。生：我知道，王安石有一首古詩就叫做梅花。師：你反應(yīng)真快，大家肯定也學過這首古詩，下面我們就一起背一下。全班齊背梅花。師：誰能來介紹一下古詩所描寫的內(nèi)容及它所要表達的意思?生介紹古詩。師：今天我們再來學習一首具有現(xiàn)代感的豫劇唱大戲。三、聆聽歌曲1、生初聽：體會歌曲的情緒，感受歌曲的風格。2、生復聽：用拍手和捻指為歌曲伴奏。3、生再聽：輕聲哼唱歌曲旋律。四、學唱歌曲1、聽唱法教學，生反復聽歌曲，小聲學唱歌曲。2、生隨琴慢唱。3、師指導、糾正：提示學生注意過門、變化音、以及拖腔的正確演
3、唱。4、生完整演唱歌曲部分。5、設(shè)計念白的節(jié)奏師：大家仔細觀察一下，在我們歌曲的上面還有兩句念白，誰能給大家念一下?生：按照原節(jié)奏念。師：同樣的念白，你還能用其它的節(jié)奏念出來嗎?(師舉例說明)找一、兩名學生回答。以小組為單位討論，設(shè)計出一個與眾不同的念白。小組討論、匯報(用拍手的方式念出)。6、生使用不同的念白完整演唱歌曲。7、師生評價，評選出念白設(shè)計小組。五、小結(jié)生談?wù)劚菊n的收獲。生聽唱大戲歌曲出教室。教學反思：我認為本課設(shè)計的部分是念白設(shè)計的部分。我沒有讓學生按照原節(jié)奏念，而是將如何念的權(quán)力交給學生，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造力。同時在個別同學設(shè)計好以后，我又采用了小組合作學習的方式，使學習的方式
4、多樣化，培養(yǎng)學生們的合作意識。在學生匯報的時候，讓他們采用了拍手的方式，既能讓學生有一定的節(jié)奏意識，又能使歌曲具有童趣，很受學生的喜愛。本課也有一些不足之處，主要在于歌曲音符跳動稍大，節(jié)奏稍難，歌曲較難掌握。如果給學生再多的時間聆聽和學唱，掌握就相對簡單些。小學五年級上音樂古詩新唱經(jīng)典教案設(shè)計二：第二課時教學內(nèi)容學習歌曲靜夜思。教學目標1.學唱優(yōu)美動聽的歌曲靜夜思，感受美。2.在優(yōu)美的旋律上填上富有意境的唐代詩歌，體驗美。3.隨著四拍子來進行指揮，能充分地投入到歌曲的韻律中，表現(xiàn)美。4.欣賞歌曲時能聯(lián)想到自己學過的古詩，并回憶演唱以前學過的古詩歌曲，欣賞美。5.除了演唱靜夜思，還進行了為原旋律
5、填加其他古詩詞的創(chuàng)新嘗試，創(chuàng)作美。教學過程一、律動進教室1.在歡快、節(jié)奏感很強的歌曲中走進教室，使學生在每一節(jié)課都保持著高漲的情緒來上課。2.歡呼音樂課的開始，使學生積極主動地拉開音樂課的帷幕。3.和聲練習，雖然只是三度和聲，卻是培養(yǎng)和鍛煉學生合唱能力、創(chuàng)作和感悟和聲美的一種方式。4.師生問好，拉近老師和學生的距離，懂得禮貌待人。二、導入師：上課一開始，老師要給同學們出一個謎語，謎面是一首歌曲，謎底是一個人物，相信同學們仔細聽一定會找到謎底?，F(xiàn)在就由老師親自展示謎面。請聽好(老師演唱但愿人長久)生：北宋詩人蘇軾。師：看樣子同學們對詩歌很了解，我想同學們一定是通過老師演唱的這首歌曲中的詞，很快就
6、猜到了詩詞的作者是北宋的詩人;蘇軾。一年一度的中秋節(jié)剛剛過去，中秋節(jié)晚上的月亮特別圓，景色也特別地迷人。月亮總是會和浪漫、溫馨、迷人、團圓等詞語聯(lián)系在一起。古代文人都喜歡借用月亮來寄托自己的情感。那么除了蘇軾的水調(diào)歌頭?明月幾時有，你們還知道哪些是以月亮為題材的優(yōu)秀詩篇呢?生：有靜夜思師：好的，同學們知道得可真不少，今天我們就來學唱一首根據(jù)李白的靜夜思而譜曲的同名歌曲靜夜思。三、新授師：我們首先來聆聽一次，感受它的抑揚頓挫。初聽，感受音樂。師：多么美的詩詞，聽完歌曲后，我更加能夠理解到李白為何把情感和思念寄托給月亮。大家想，我們也許會相隔很遠，但我們看到的卻都是同一輪明月，月亮會拉近我們之間的
7、距離。這么有韻味的詩歌再配上委婉的旋律更是天籟之聲。我想現(xiàn)在我們再一次朗誦詩詞，就應(yīng)該更有韻味、更有感情，而且我們也應(yīng)該換一個詞，不叫朗誦，而叫吟唱。老師想請同學來表現(xiàn)一下。生：帶動作、有感情地朗誦詩歌。師：我們一起來一次，要表現(xiàn)出你豐富的情感。生：共同朗誦。師：詩詞寫得多感人啊，體現(xiàn)詩人王維的那句話：每逢佳節(jié)倍思親的情感。師：帶著這樣的情緒我們來學唱這首歌曲。歌曲總共分為兩個部分，第一個部分是齊唱部分，第二個部分是合唱部分，帶有尾聲。歌曲處理：1、教唱過程中盡量體現(xiàn)學生的自主學唱能力，并囑咐學生裝飾音的唱法與作用，使歌曲更加委婉動聽，為歌曲增添了色彩。2、在第三句中的最后一個字要處理成聲斷氣
8、連的唱法。讓學生演唱曲譜，可以是簡譜或者是固定調(diào)唱法。3、在第二部分的教唱過程中要著重注意音準問題(低聲部有必要可以先唱曲譜)，也要多培養(yǎng)學生的合作感，使歌曲的和聲部分融合在一起，而不是對抗的效果。4、尾聲的延長符號再次提醒同學們要很好地利用循環(huán)呼吸法在美妙的歌聲中想動情地舞蹈，我們教室面積有限，那我們就利用上肢運動來做指揮。(自主學習與合作學習的體現(xiàn))四、鞏固歌曲再次聆聽，反復演唱，體驗音樂。師：我們一定要好好地學習這首歌曲，也許你們現(xiàn)在還沒有這個體會。因為你們還小，都生活在爸爸媽媽的懷抱中，等長大了也許為了發(fā)展自己的學業(yè)或事業(yè)，離開了父母，離開了家鄉(xiāng)，就能體會到那句話每逢佳節(jié)倍思親的含義了
9、，看到了月亮會更加想念家鄉(xiāng)、思念故鄉(xiāng)的親人。也希望同學們學會了這首歌曲之后在明年的中秋節(jié)，能唱給爸爸媽媽聽。(可以利用多種方法，如師生接力唱、男女接力唱、領(lǐng)唱等來復習演唱就不會有乏味的感覺。)五、拓展師：看到同學們的情緒這么高漲，老師突發(fā)其想，想借助這小小的教室作為我們的舞臺，來開一個古詩朗誦音樂會，也就是把古詩新唱，不知道同學們是否有興趣?生：有!師：那么老師就選用一首讀唐詩的片段來做演唱會的開場曲(播放讀唐詩)。師：心細的同學一定在開場曲中發(fā)現(xiàn)了很多的詩歌?能說說都有哪些詩歌嗎?生：回答。師：那在這些詩詞里面，我們回憶一下，哪個是你們曾經(jīng)學過的古詩歌曲?生：有詠鵝和江雪。師：誰來做演唱會第
10、一個登場的歌手?生：分別演唱詠鵝和江雪。師： 不知道同學們是否有興趣把自己熟悉的歌曲或喜歡的、學過的歌曲與古詩結(jié)合起來，創(chuàng)編成自己作的古詩新唱呢?生: 愿意!(討論、思考)師：老師先帶個頭，我為自己喜歡的一首孟浩然的春曉進行一下古詩新唱(一個小片段)。師：好，接下來誰來，大膽地嘗試一下。生1：選用了一首古詩，利用了靜夜思旋律。生2：小結(jié)(略)小學五年級上音樂古詩新唱經(jīng)典教案設(shè)計三：第三課時教學目標欣賞歌曲讀唐詩。教學過程通過朗誦演唱古詩，激發(fā)學生對古詩的興趣，知道詩與歌的聯(lián)系。一、創(chuàng)設(shè)情境1、隨音樂讀唐詩走進教室，(出示讀唐詩;課件)2、導入：這部古詩畫卷向我們展示了我國遠遠流暢的古詩文化。今
11、天我們就一起走進唐詩。首先老師請你們聽一首歌曲，歌曲的名字叫讀唐詩，它的曲調(diào)非常富有特點，你聽了以后一定會有驚奇的發(fā)現(xiàn)。二、新授1、出示讀唐詩的歌曲(課件(2)播放完整歌曲，師生隨音樂聽唱一遍。師：剛才聽了這首歌曲之后你發(fā)現(xiàn)這首歌曲的特點嗎?生：回答(許多古詩)師：你看到歌詞的時候，同學們能聯(lián)想到許多唐詩，那么歌曲究竟藏了多少唐詩?老師想考考你們，我們分組進行比賽，看哪個組知道的唐詩最多，分成四組，每組一個題板，請你用連線連一連，連接最快的就為優(yōu)勝小組。2、活動開始(1)每組一塊題板(各組討論畫線)(2)最快的到前面展示，并排好。師：同學們看一看他們是否正確，老師請你們來當評委。(3)2組給1
12、組評，3組給4組評。(4)老師展示對與錯(課件)床前的月光、詠鵝師：說一個句字的頭，學生答一個詩的題目。這首歌曲是由八首古詩的佳句組成的，現(xiàn)在讓我們有感情的朗誦歌曲。(5)師生齊(評價)三、學習唱讀1、師：問 你知道唐詩表達了什么樣的感情?生：(表達詩人喜怒哀樂、喜愛古詩、表達詩人對唐詩的贊美)2、師輕聲唱詞。課件與2相同師：你能說一說唐詩里有畫，唐詩里有歌嗎?生：分別讓學生回答。師：以一首唐詩為例：課件：高飛的白鷺作者是誰?生：杜甫的絕句。師：如果以這首古詩為例，你能畫些什么?對!它象一副畫卷一樣那么美麗，其中描寫景物，色彩有什么?:生：黃鸝是黃色、柳是綠色、天是雪是師：對!這些色彩絢麗的景
13、物，它們遠近高低，響應(yīng)的構(gòu)成一副賞新悅目的畫卷，所以我們說唐里有畫，唐詩里有歌。3、歌曲處理與演唱 課件與2相同(1)播放全曲師：聽一聽旋律，找一找歌詞的高潮在什么地方?聽一聽找到了嗎/生：第二段或楓橋的鐘聲是高潮。4、節(jié)奏型：附點四分音符有多長師：指讀×?×× × ×生：按節(jié)奏讀歌詞師：歌曲的高潮之后，又恢復到什么的方?生：寧靜。指導：4/4拍旋律56 71 2 4 ? | 4 32 21 | 1 - |(2)全體完整演唱 強調(diào)高潮處，MP;Mf-mp四、展示延伸師：讓學生借古人的情懷開一個古詩演唱會。形式：合唱、表演、吹奏、朗誦五、板書：課題：古詩新唱演唱會;讀唐詩
小學五年級上音樂《古詩新唱》經(jīng)典教案設(shè)計-五年級下冊古詩
