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1、2019最新人美版美術(shù)一上《滾動樂園》教案設(shè)計 （2） 上課日期:
課題
《滾動樂園》
課型
新課
課時
1
教 學(xué) 目 標(biāo)
在感知活動中，觸發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)和思考物體特征、形狀。
友好的合作游戲,隨意大膽的使用繪畫工具表現(xiàn)受到的或想到的滾動現(xiàn)象 ,創(chuàng)作有故事情
節(jié)的畫面。
重點(diǎn)
通過師生共同創(chuàng)設(shè)的有趣味的感知活動 ，調(diào)動學(xué)生積極性，發(fā)揮體驗(yàn)和表現(xiàn)的能力。
難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)自己所見、所想。在感知基礎(chǔ)上啟發(fā)學(xué)生發(fā)散思維、展開創(chuàng)作。
教法
感知活動
學(xué)法
動手實(shí)踐，合作游戲
教學(xué) 準(zhǔn)備
滾動的物體、彩筆、油畫棒
板 書 設(shè) 計
第三課 滾動的樂園
3
2、 / 3
教學(xué)過程：
教師將學(xué)生
分成幾小組
推選小裁判
講授新課
教師給學(xué)生提供能滾動
物體,為豐富感 知活動創(chuàng) 造條件。
探索：學(xué)生尋找滾動的物體和滾動的現(xiàn)象
, 兒童自然聯(lián)想、列舉具有滾動共性的物體 , 聯(lián)想
隨認(rèn)知展開,讓學(xué)生走向生活,拓寬學(xué)習(xí)空間和學(xué)習(xí)資源。
游戲
感受： 學(xué)生在 滾動玩耍時,看、 摸、 聞等觸覺行為,影響學(xué)生對物體的認(rèn) 識。 體驗(yàn)：玩耍的盡力說明了物體的形態(tài)、特征、共性。 聯(lián)想：滾動的物體位置不斷的變動 , 其快慢、翻轉(zhuǎn)、碰撞、滑行、停止 , 引出學(xué)生對生活中
有關(guān)現(xiàn)象的記憶和聯(lián) 想,觸發(fā)了創(chuàng) 意
3、思維。
小組的裁判指揮滾動游戲 , 其他成員圍成圓圈 , 推動教具滾動并抵擋物品滾出場地。
個小組 可以互相交流物品,聚集 群 體的力量,擴(kuò)展認(rèn)知面。
根據(jù)學(xué)生自己的興趣和經(jīng)驗(yàn) , 展開不同的玩耍方式 , 體會滾動形式 , 尊重學(xué)生自我表達(dá)方式和
感情的投入 , 發(fā)揮內(nèi)在的動力。
3、繪畫表現(xiàn)
通過聯(lián)想引發(fā)更多的滾動的物體 , 教師引導(dǎo)學(xué)生給滾動的物體起名字 , 如：足球大哥、香瓜
大王、紅臉蘋果等 , 賦予童話色彩和幽默感。
學(xué)生畫出觀察到的或想象中的滾動的物體 , 可以根據(jù)畫面的內(nèi)容編出故事情節(jié)。
4、作品評價、評說
教師引導(dǎo)學(xué)生講述和交流所畫景象情節(jié) , 詞語和繪畫良種語言的互動促進(jìn)和擴(kuò)展了兒童的表
現(xiàn)力。
運(yùn)用評價引起競爭 , 促進(jìn)小組間、學(xué)生間的表現(xiàn)力。
5、提出問題課后討論
滾動的用處；哪些地方利用了滾動的道理；用滾動的現(xiàn)象能發(fā)明什么。
教學(xué)反思：
人美版美術(shù)一上《滾動樂園》教案設(shè)計(二)
