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1、2019 最新人美版美術(shù)一上《滾動(dòng)樂園》
教案及反思滾動(dòng)樂園》
一、教學(xué)目標(biāo)
1、通過感知活動(dòng) ,觸發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)和思考物體特征、形狀、共
性；
2、在游戲中教會(huì)學(xué)生觀察和會(huì)提出問題 ,能用繪畫工具大膽地表
現(xiàn)滾動(dòng)現(xiàn)象 ,創(chuàng)作出有故事情節(jié)的畫面；
3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和合作意識(shí)。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：通過師生共同創(chuàng)設(shè)地有趣的感知活動(dòng) ,調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性 ,
發(fā)揮體驗(yàn)和表現(xiàn)的能力。
2、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)自己所見、所想 ,在感知基礎(chǔ)上啟發(fā)學(xué)生
發(fā)散思維 ,展開創(chuàng)作。
三、課前準(zhǔn)備
1、學(xué)生課前準(zhǔn)備：各種各樣能滾動(dòng)的物體 ,水彩筆、油畫棒；
2、教師課前準(zhǔn)備：
2、電腦課件、實(shí)物等
（ 1）導(dǎo)入新課
課件：畫面上滾動(dòng)出西紅柿、大蘋果、小足球并配以卡通聲音。
師：它們是從滾動(dòng)樂園來的小使者 ,接你們到滾動(dòng)樂園去做客的 ,
你們想去么？
板書課題：《滾動(dòng)樂園》
（ 2）聯(lián)想觀察
師：滾動(dòng)樂園里都有什么呢？
課件展示：滾動(dòng)樂園里圓形的物體。
師：什么物體可以滾動(dòng)呢？
（ 3）對(duì)比感受
師：方形或其他形狀的物體可以滾動(dòng)么？ 實(shí)驗(yàn)：方形物和圓形
物
滾動(dòng)。 小結(jié)：只有圓溜溜的物體才好滾動(dòng)。
請(qǐng)同學(xué)閉上眼睛 ,把手伸進(jìn)桌斗里摸一摸：那些物體能滾動(dòng)？那
些物體不能滾動(dòng)？
（ 4）感知體驗(yàn) 組織游戲
（ 5）觀察聯(lián)想 在剛才的滾動(dòng)游戲中
3、 ,那些物體滾動(dòng)的最快？為
什么？
（ 6）欣賞作品 課件展示：優(yōu)秀學(xué)生作品。
（ 7）愉快表現(xiàn)
提出作業(yè)要求。 教師巡視輔導(dǎo) ,參與解決繪畫中存在問題。
（ 8）講述評(píng)價(jià)
（9） 課后拓展
看畫面 ,初步感受滾動(dòng)。學(xué)生回憶生活中可以滾動(dòng)的物體。
學(xué)生設(shè)想
學(xué)生觀察試驗(yàn) ,并總結(jié)會(huì)滾動(dòng)物體的特征。
學(xué)生用手摸很多形狀的物體,找出能滾動(dòng)的。
做游戲：把所有能滾動(dòng)的東西傳到每組的最前面 ,師生共同游戲 ,體會(huì)
滾動(dòng)不同形式。
學(xué)生回憶、分析問題。將剛才的滾動(dòng)游戲編成小故事。 學(xué)生分析作
品
每組用一條長(zhǎng)長(zhǎng)的紙共同完成作業(yè) ,教師從每組最前方把紙滾到最后
一個(gè)人面前。
4、
小組合作完成一幅作品來表現(xiàn)滾動(dòng)樂園的故事。
課后反思：
在一年級(jí)的教學(xué)中 , 最讓我感動(dòng)和吃驚的就是小孩子大膽超出的
想象力?！稘L動(dòng)樂園》是第一冊(cè)美術(shù)教材第 3 課 , 是一節(jié)繪畫表現(xiàn)
課。為了讓學(xué)生的表現(xiàn)欲望、專注態(tài)度、觀察能力和創(chuàng)造表現(xiàn)都得
到充分的體現(xiàn) , 我將學(xué)生熟知原形物體從生活引入課堂 , 他們對(duì)于學(xué)
習(xí)的內(nèi)容很喜歡 , 讓同學(xué)們進(jìn)一步感知水果的特征 , 用多種活動(dòng)方式
積極培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)性 , 在學(xué)習(xí)過程中圍繞學(xué)習(xí)主題 , 采用玩、說、
看、畫、評(píng)的方法 , 使學(xué)生的情緒進(jìn)入高潮 , 進(jìn)一步了解水果的形、
色、味 , 讓學(xué)生的各種感官從不同的角度對(duì)生活進(jìn)行充分
5、體驗(yàn)。接著
通過水果引導(dǎo)出其他能滾動(dòng)的東西 , 然后我組織學(xué)生討論“怎樣用畫
筆表現(xiàn)球在轉(zhuǎn)動(dòng)？” , 繼而明白“添加速度線可以使球轉(zhuǎn)起來”；
“你還能表現(xiàn)這個(gè)球向前滾動(dòng)嗎 ? ” 讓學(xué)生理解添加速度線可以讓
球向不同方向滾動(dòng)。然后提問：“球在平面或斜坡上滾動(dòng)速度會(huì)一
樣嗎 ? ”通過觀察、實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生明了斜坡上滾動(dòng)的球速度更快。緊接
著組織學(xué)生聯(lián)想 , 如：快慢、翻轉(zhuǎn)、碰撞、彈蹦、滑行、停止 , 引出
學(xué)生對(duì)生活中有關(guān)現(xiàn)象的記憶和聯(lián)想。最后是欣賞 , 欣賞的內(nèi)容就更
充實(shí)了 , 有擬人化的卡通水果、蔬菜 , 更多的是優(yōu)秀的學(xué)生習(xí)作 , 讓孩
子們看到了優(yōu)秀作品中豐富的形、色、線、場(chǎng)景與形象 , 特別是擬人
化的表情演示 , 使得課堂充滿笑聲。
本節(jié)課通過我的引導(dǎo)、多點(diǎn)拔、多鼓勵(lì)的 , 同時(shí)讓學(xué)生多思考、
多說、多想想 , 使學(xué)生在課堂興趣濃厚 , 并于積極的態(tài)度參于大膽自
由的表現(xiàn)。但還是有一些不足：學(xué)生表現(xiàn)的動(dòng)感還是不夠強(qiáng)；在涂
色表現(xiàn)上 , 單色居多 , 漸變色很少出現(xiàn)。以后的課堂中 , 這些方面要引
起重視
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人美版美術(shù)一上《滾動(dòng)樂園》教案及反思
