《《扮靚生活的花卉紋樣》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《《扮靚生活的花卉紋樣》教學(xué)設(shè)計(jì)(4頁珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、七年級(jí)下冊(cè)第四課扮靚生活的花卉紋樣教學(xué)設(shè)計(jì) 主備人:樂平二中 李建軍 課目第4課扮靚生活的花卉紋樣 年級(jí) 七年級(jí)下冊(cè) 執(zhí)教者 李建軍教學(xué)程序 教師活動(dòng) 多媒體運(yùn)用 教材分析:本課與學(xué)生生活密切相關(guān),是學(xué)生觀察自然、親近自然的一個(gè)窗口。能是學(xué)生在生活中感悟美,在思想上追求美,在實(shí)踐中創(chuàng)造美。教學(xué)目標(biāo):情感目標(biāo):領(lǐng)略自然中的美得形狀與色彩,培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然,梅花生活的美好情感。認(rèn)知目標(biāo):了解圖案的變形手法和圖案紋樣的構(gòu)成方法。技能目標(biāo):設(shè)計(jì)制作一件單獨(dú)紋樣的圖案。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):圖案的變形手法。教學(xué)難點(diǎn):圖案的構(gòu)成方法。(第一課時(shí)) 教學(xué)導(dǎo)入 教師:同學(xué)們,你們喜歡花嗎?最喜歡哪種花?能為我們
2、簡(jiǎn)單介紹一下嗎?學(xué)生出示自帶的花或者照片,并介紹該花的外形、色彩、特性等。品種繁多的花卉美化了我們的環(huán)境,還讓世界變得五彩繽紛!我們愛花,因?yàn)樗o我們芳香,我們愛花,因?yàn)樗鼛Ыo我們美麗!花會(huì)出現(xiàn)在花園里,花店里,還會(huì)出現(xiàn)在哪里呢?結(jié)合課件出示帶有花形圖案的生活器皿、墻紙、地板、布料、服裝。等圖片。學(xué)生欣賞后回答:花還會(huì)出現(xiàn)在我們的生活用品里。教師出示花卉紋樣圖片花卉圖案的裝飾變形仔細(xì)觀察一下,這些美術(shù)作品里出現(xiàn)的花卉和生活中的花卉有什么不同? 圖案很簡(jiǎn)潔夸張 照片很真實(shí)很細(xì)致很有細(xì)節(jié)鏈接:圖案的概念:圖案是為了達(dá)到某種裝飾目的,對(duì)實(shí)用物品的外觀進(jìn)行的裝飾設(shè)計(jì),它包括紋樣設(shè)計(jì),色彩設(shè)計(jì)和器形設(shè)計(jì)
3、。思考:設(shè)計(jì)者把花放到物品上的時(shí)候,對(duì)花進(jìn)行了怎樣的加工?示例:梅花的圖案設(shè)計(jì)教師結(jié)合課件介紹圖案的裝飾造型方法學(xué)生嘗試根據(jù)照片中的花卉原型,進(jìn)行梅花圖案的裝飾造型?!笆÷浴保阂步泻?jiǎn)化法。是對(duì)自然心態(tài)的簡(jiǎn)潔化,減去繁瑣細(xì)節(jié),以突出整體的特征與個(gè)性?!翱鋸垺保菏菍?duì)自然形態(tài)的某些部分進(jìn)行裝飾變更,如使圓的更圓,方得更方,長(zhǎng)的更長(zhǎng)?!疤砑印保菏沁\(yùn)用附加組合的方式在圖案中添加裝飾,使其更加豐富、理想?!胺纸狻保菏沁\(yùn)用形與形之間的相互疊合,或是運(yùn)用點(diǎn)、線、面對(duì)圖案形象進(jìn)行分割,以達(dá)到豐富與變化的裝飾效果。總結(jié):這四種變化的根本是從“自然”形態(tài)到“圖案”形態(tài)的變化。將自然的物體進(jìn)行變化,可以突出主體,突出
4、事物的特征,可以突破自然的束縛,使之更加理想化,可以使藝術(shù)更加多樣。通常情況下,我們會(huì)將四種方法結(jié)合使用,設(shè)計(jì)的過程中如能增加點(diǎn)、線、面的運(yùn)用,如線描法、塊面法、線面結(jié)合法、黑白轉(zhuǎn)化法、點(diǎn)綴法等,所設(shè)計(jì)的圖案一定會(huì)更加豐富,更具有裝飾性。圖案由自然形態(tài)變化而來,但不是自然原型的復(fù)制和再現(xiàn),而是經(jīng)過提煉和概括的形態(tài)。相比較自然原形,他的特征更加突出,更具裝飾味。變化是圖案設(shè)計(jì)的靈魂,是藝術(shù)的再創(chuàng)造,它源于生活,更高于生活。圖案的構(gòu)成形式變化過的圖案,一般以單獨(dú)紋樣、連續(xù)紋樣的形式形成紋樣單獨(dú)紋樣是相對(duì)獨(dú)立、單獨(dú)構(gòu)成的圖案紋樣,包括自由紋樣、適合紋樣。自由式單獨(dú)紋樣是沒有邊框限制的,適合式單獨(dú)紋樣是有邊框限制的。單獨(dú)紋樣有對(duì)稱式和均衡式兩種手法。實(shí)踐和體驗(yàn)根據(jù)小雛菊的造型,嘗試用喜歡的方式,設(shè)計(jì)制作一幅成雛菊?qǐng)D案。展示評(píng)價(jià)學(xué)生優(yōu)秀作品展示。課堂小結(jié)花卉圖案可以抒發(fā)我們的感情,豐富人們的生活。一件物品有了花卉的裝點(diǎn),常常變得更加親切可愛。