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1、教學內(nèi)容1、1種子發(fā)芽實驗（一）教學時間總第1 課時教學目標1、 科學概念：種子發(fā)芽需要一定的條件。2、 過程與方法：經(jīng)歷種子發(fā)芽實驗的全過程，用對比實驗的方法觀察。3、 情感、態(tài)度、價值觀：養(yǎng)成對實驗觀察的興趣。重點難點經(jīng)歷種子發(fā)芽實驗的全過程，用對比實驗的方法觀察。記錄影響種子發(fā)芽的條件；按要求制定自己的實驗計劃。教學過程教學準備：放大鏡、綠豆種子、種植杯、標簽、紙巾、廢物桶等。教學過程：一、情景導入。1、組織討論，請學生交流以前種植種子的經(jīng)驗，“你們以前種過種子嗎？如何種的？”2、討論后提問：你們種過綠豆嗎？說說綠豆種子怎樣發(fā)芽的。（板書課題）二、探索新知：1、讓學生猜測。種子發(fā)芽需要的
2、條件有哪些？（把學生的答案寫在黑板上）2、收集學生的想法，告訴學生要想知道我們的猜想是否正確，需要用實驗的方法驗證。3、科學探究：設計實驗方案。1）、指導學生閱讀教材第3頁的實驗計劃。2）、以組討論設計方案，教師指導。3）、全班交流。4）、教師小結：這種實驗的方法叫對比實驗。實驗中，只能有一個條件變化，其他的條件都是相同的。一個組叫實驗組，另一個組叫對照組。5）、分別設計光、溫度、水三個條件對種子發(fā)芽的影響的對比實驗。學生設計有不完善的地方，啟發(fā)引導學生補充完善，使實驗科學嚴緊。三、拓展延伸：告訴學生每天要去觀察種子，及時記錄。參考書中的記錄單，知道怎樣記錄。同時提醒學生，當檢查種子的時候，要看看是否需要澆水，在自己確定不了的情況下，要詢問教師，征求教師的意見。四、鞏固應用：1、回顧本課學習內(nèi)容，反饋學生學習情況。2、質(zhì)疑，解決學生的困惑。五、布置作業(yè)：課后做好對比實驗。并且做好記錄。板書種子發(fā)芽實驗（一）土壤、溫度、空氣、水、陽光、肥料、對比實驗：（設計方法：只改變一個條件其他不變）實驗組 對照組教學反思對于農(nóng)村學生來說能較好的理解種子怎么發(fā)芽。在實驗對比中也能較好的理解，就是學生對的實驗理解不是很好。高效課堂教學設計 設計者：
第一單元生物與環(huán)境第1課種子發(fā)芽試驗一
