《第一單元生物與環(huán)境第1課種子發(fā)芽試驗一》由會員分享,可在線閱讀,更多相關《第一單元生物與環(huán)境第1課種子發(fā)芽試驗一(1頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、教學內(nèi)容1、1種子發(fā)芽實驗(一)教學時間總第1 課時教學目標1、 科學概念:種子發(fā)芽需要一定的條件。2、 過程與方法:經(jīng)歷種子發(fā)芽實驗的全過程,用對比實驗的方法觀察。3、 情感、態(tài)度、價值觀:養(yǎng)成對實驗觀察的興趣。重點難點經(jīng)歷種子發(fā)芽實驗的全過程,用對比實驗的方法觀察。記錄影響種子發(fā)芽的條件;按要求制定自己的實驗計劃。教學過程教學準備:放大鏡、綠豆種子、種植杯、標簽、紙巾、廢物桶等。教學過程:一、情景導入。1、組織討論,請學生交流以前種植種子的經(jīng)驗,“你們以前種過種子嗎?如何種的?”2、討論后提問:你們種過綠豆嗎?說說綠豆種子怎樣發(fā)芽的。(板書課題)二、探索新知:1、讓學生猜測。種子發(fā)芽需要的
2、條件有哪些?(把學生的答案寫在黑板上)2、收集學生的想法,告訴學生要想知道我們的猜想是否正確,需要用實驗的方法驗證。3、科學探究:設計實驗方案。1)、指導學生閱讀教材第3頁的實驗計劃。2)、以組討論設計方案,教師指導。3)、全班交流。4)、教師小結:這種實驗的方法叫對比實驗。實驗中,只能有一個條件變化,其他的條件都是相同的。一個組叫實驗組,另一個組叫對照組。5)、分別設計光、溫度、水三個條件對種子發(fā)芽的影響的對比實驗。學生設計有不完善的地方,啟發(fā)引導學生補充完善,使實驗科學嚴緊。三、拓展延伸:告訴學生每天要去觀察種子,及時記錄。參考書中的記錄單,知道怎樣記錄。同時提醒學生,當檢查種子的時候,要看看是否需要澆水,在自己確定不了的情況下,要詢問教師,征求教師的意見。四、鞏固應用:1、回顧本課學習內(nèi)容,反饋學生學習情況。2、質(zhì)疑,解決學生的困惑。五、布置作業(yè):課后做好對比實驗。并且做好記錄。板書種子發(fā)芽實驗(一)土壤、溫度、空氣、水、陽光、肥料、對比實驗:(設計方法:只改變一個條件其他不變)實驗組 對照組教學反思對于農(nóng)村學生來說能較好的理解種子怎么發(fā)芽。在實驗對比中也能較好的理解,就是學生對的實驗理解不是很好。高效課堂教學設計 設計者: