《《杠桿的應(yīng)用》》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《《杠桿的應(yīng)用》(7頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、四川師范大學(xué)國培置換學(xué)員結(jié)業(yè)成果展示課導(dǎo)學(xué)案實踐時間:2017年6月2日實踐地點:仙市中學(xué)學(xué)科:初中物理本節(jié)內(nèi)容:人教版八年級下第十二章第一節(jié)第二學(xué)時實踐事項:自貢市沿灘中學(xué)市級課題農(nóng)村初中信息技術(shù)與物理教學(xué)整合的實踐研究上課人:沿灘中學(xué)陳家富上課課題:杠桿的應(yīng)用一復(fù)習(xí):1 .杠桿的五要素是指:2 .動力臂的指:3 .杠桿平衡的條件是:二.杠桿的應(yīng)用合作體驗1: 1 畫出下列三個圖中的動力臂:小結(jié):作力臂的方法;2汶川大地震中,巨大的石頭擋住了救援車輛的通路,救援人員用撬棍將石頭撬開-女口果在撬棍a端分別沿如圖所示三個方向用力,其中最省力的是(A .沿Fi方向C.沿F3方向大)B沿F2方向D.
2、三個方向所用力一樣3 .如圖所示,在杠桿AB上掛了一個重為G的物體,為使杠桿在圖中 的位置靜止。請在杠桿上畫出最小的動力F和它的方向小結(jié):作最小動力的方法:自主體驗:1. (D畫出杠桿的動力臂和阻力臂(2)如圖2所示,請在圖中作出使杠桿平衡最小的力F.圖一22如圖所示為釣魚竿釣魚的示意圖,O為支點,畫Fi、F2的力臂Li和L2.3-如圖所示,在課桌的C點用最小的力把桌腿B抬離地面,在抬起時桌腿A 沒有滑動。請在C點畫出這個力的示意圖,并標(biāo)出它的力臂I。合作體驗1 如圖所示,作用在杠桿一端且始終與杠桿垂直的力F,將杠桿緩慢地由位置A拉至位置B,在這個過程中,力F的大小將()A.不變B .變小C.
3、變大D .先變大后變小 小結(jié):動態(tài)杠桿分析思路: 自主實踐,此過1如圖所示,杠桿始終處于水平平衡狀態(tài),改變彈簧測力計拉力的方向,使其從程中,彈簧測力計的示數(shù)將()A.逐漸變大C.先變大后變小B.逐漸變小D.先變小后變大合作體驗以下各圖是同學(xué)們上面各題圖的匯總,請大家觀察比較一下動力臂和阻力臂的大小,把杠桿分為三類。3、如圖所示1、圖中正在使用的機(jī)械屬壬費(fèi)力杠桿的有.(:)羊角錘A .B.c. D . 2、如圖所示,OAB為輕質(zhì)杠桿,可繞支點0自由轉(zhuǎn)動,在B端施加一個動力使杠桿在水平位置 平衡,該杠桿(0A . 一關(guān)是省力杠桿B - 一定是費(fèi)力杠桿C . 定是等臂杠桿D .以上情況都有可能三.課
4、后實踐與創(chuàng)新:1 .把羊角錘看做杠桿,如圖用羊角錘拔釘子, 示意圖及其力臂L.2、如圖所示,是一種指甲刀的結(jié)構(gòu)示意圖, A . ABC是一個省力杠桿的。為支點,畫出在A點施加的最小力卜列說法正確的是()B . D處刀刃較薄,可以增大壓力C.杠桿ABC上有粗糙的花紋,可以減小摩擦D.指甲刀只有兩個杠桿,一個省力杠桿,一個費(fèi)力杠桿 ,在使用各種工具的過程中屬于費(fèi)力杠桿的是()5、圖中正在使用的機(jī)械,屬于費(fèi)力杠桿的有()釣魚竿羊角錘筷子核桃夾人.B.C.D.6、如圖所示的工具中,正常使用時屬于費(fèi)力杠桿的是()A.食品夾氐瓶蓋起子C*螺絲刀D.鉗子7、如圖所示是生活中常見的杠桿,其中屬于費(fèi)力杠桿的是(