高中生物《第一章 第一節(jié) 從生物圈到細(xì)胞》課件6 新人教版必修1

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1、每一個(gè)生物科學(xué)問題的答案都必須在細(xì)胞中尋找。每一個(gè)生物科學(xué)問題的答案都必須在細(xì)胞中尋找。美國細(xì)胞生物學(xué)家威爾遜美國細(xì)胞生物學(xué)家威爾遜第1節(jié) 從生物圈到細(xì)胞學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo):v1.1.舉例說出生命活動(dòng)建立在細(xì)胞的基礎(chǔ)上。舉例說出生命活動(dòng)建立在細(xì)胞的基礎(chǔ)上。 v2.2.說出生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次。說出生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次。v3.3.認(rèn)同細(xì)胞是基本的生命系統(tǒng)。認(rèn)同細(xì)胞是基本的生命系統(tǒng)。問題探討問題探討討論：1、病毒不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，它是怎樣生活和繁殖的？2、SARS病毒侵害人體的哪些細(xì)胞？是如何危及人的生命的？問題探討問題探討結(jié)論：結(jié)論： 病毒的生命活動(dòng)離不開活細(xì)胞病毒的生命活動(dòng)離不開活細(xì)胞，它必須從活細(xì)胞

2、中，它必須從活細(xì)胞中獲取物質(zhì)和能量以維持生活和繁殖等生命活動(dòng)。獲取物質(zhì)和能量以維持生活和繁殖等生命活動(dòng)。 除病毒之外，其它生物都除病毒之外，其它生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的是由細(xì)胞構(gòu)成的，那么是不是，那么是不是所有生物的生命活動(dòng)都離不開所有生物的生命活動(dòng)都離不開細(xì)胞呢？細(xì)胞呢？1 1、草履蟲是、草履蟲是單細(xì)胞動(dòng)單細(xì)胞動(dòng)物物，除能完成運(yùn)動(dòng)和分，除能完成運(yùn)動(dòng)和分裂外，還能完成哪些生裂外，還能完成哪些生命活動(dòng)？如果沒有完整命活動(dòng)？如果沒有完整的細(xì)胞結(jié)構(gòu)，它還能完的細(xì)胞結(jié)構(gòu)，它還能完成這些生命活動(dòng)嗎？成這些生命活動(dòng)嗎？實(shí)例實(shí)例1. 草履蟲的運(yùn)動(dòng)和分裂草履蟲的運(yùn)動(dòng)和分裂2 2、在你和父母之間，、在你和父母之間，

3、什么細(xì)胞充當(dāng)了遺傳什么細(xì)胞充當(dāng)了遺傳物質(zhì)的物質(zhì)的“橋梁橋梁”？胚？胚胎發(fā)育與細(xì)胞的生命胎發(fā)育與細(xì)胞的生命活動(dòng)有什么關(guān)系？活動(dòng)有什么關(guān)系？實(shí)例實(shí)例2:3 3、完成縮手反射，至少需要哪些細(xì)胞參與？我們、完成縮手反射，至少需要哪些細(xì)胞參與？我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)活動(dòng)，又有哪些細(xì)胞的參與？現(xiàn)在的學(xué)習(xí)活動(dòng)，又有哪些細(xì)胞的參與？實(shí)例實(shí)例34 4、HIVHIV破壞淋巴細(xì)胞破壞淋巴細(xì)胞, ,導(dǎo)導(dǎo)致艾滋病。還能舉出特定致艾滋病。還能舉出特定的細(xì)胞受到損傷導(dǎo)致疾病的細(xì)胞受到損傷導(dǎo)致疾病的例子嗎？的例子嗎？實(shí)例實(shí)例4實(shí)例實(shí)例1 1：除能完成運(yùn)動(dòng)和分裂外，還能完成攝食、：除能完成運(yùn)動(dòng)和分裂外，還能完成攝食、生長、應(yīng)激性等生命

4、活動(dòng)。如無完整的細(xì)胞結(jié)構(gòu)，生長、應(yīng)激性等生命活動(dòng)。如無完整的細(xì)胞結(jié)構(gòu)，草履蟲不能完成這些生命活動(dòng)。草履蟲不能完成這些生命活動(dòng)。胚胎發(fā)育通過細(xì)胞分裂、分化等過程實(shí)現(xiàn)。胚胎發(fā)育通過細(xì)胞分裂、分化等過程實(shí)現(xiàn)。實(shí)例實(shí)例2：實(shí)例實(shí)例4：胰島細(xì)胞受損：胰島細(xì)胞受損 脊髓中的運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元脊髓中的運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元 大腦皮層上的聽覺神經(jīng)元大腦皮層上的聽覺神經(jīng)元胰島素依賴型糖尿病胰島素依賴型糖尿病相應(yīng)肢體癱瘓相應(yīng)肢體癱瘓聽覺障礙聽覺障礙實(shí)例實(shí)例3：縮手反射需要許多種類的細(xì)胞參與，如：縮手反射需要許多種類的細(xì)胞參與，如感受感受器、傳入神經(jīng)元、中間神經(jīng)元、傳出神經(jīng)元、骨骼肌器、傳入神經(jīng)元、中間神經(jīng)元、傳出神經(jīng)元、骨骼肌細(xì)胞細(xì)

5、胞。我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)活動(dòng)。我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)活動(dòng),主要是主要是神經(jīng)細(xì)胞神經(jīng)細(xì)胞參與參與,視覺視覺細(xì)胞和聽覺細(xì)胞也參與。細(xì)胞和聽覺細(xì)胞也參與。5 5、生命活動(dòng)離不開細(xì)胞，你還能舉出、生命活動(dòng)離不開細(xì)胞，你還能舉出其他實(shí)例來說明嗎？其他實(shí)例來說明嗎？生物體的運(yùn)動(dòng)離不開肌細(xì)胞興奮的傳導(dǎo)離不開神經(jīng)細(xì)胞腺體的分泌離不開相關(guān)的腺細(xì)胞小結(jié)：小結(jié)： 無論是無論是沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的病毒;還是還是單細(xì)胞生物單細(xì)胞生物或或多細(xì)胞多細(xì)胞生物生物,它們的它們的生命活動(dòng)都離不開細(xì)胞生命活動(dòng)都離不開細(xì)胞。生命活動(dòng)離不開細(xì)胞生命活動(dòng)離不開細(xì)胞生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次 閱讀課本P4P6，讀圖1-1，并思考、討論

6、P6 “思考與討論”中的三個(gè)問題。1、生命系統(tǒng)分為哪幾個(gè)層次？它們從小到大的排列順、生命系統(tǒng)分為哪幾個(gè)層次？它們從小到大的排列順序是序是?每個(gè)層次定義的定義是什么每個(gè)層次定義的定義是什么?細(xì)胞組織器官系統(tǒng)個(gè)體種群生物圈生態(tài)系統(tǒng)群落生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。由形態(tài)相似，結(jié)構(gòu)、功能相同的細(xì)胞聯(lián)合在一起的細(xì)胞群。不同的組織按照一定的次序結(jié)合在一起能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個(gè)器官按照一定的次序組合在一起。在一定的自然區(qū)域內(nèi)，同種生物的所有個(gè)體是一個(gè)種群 在一定的自然區(qū)域內(nèi)，所有的種群組成一個(gè)群落。生物群落與它的無機(jī)環(huán)境相互作用而形成的統(tǒng)一整體由地球上所有的生物和這些生物生活的無機(jī)環(huán)境共同組成

7、由各種器官或系統(tǒng)協(xié)調(diào)配合共同完成復(fù)雜的生命活動(dòng)的生物。單細(xì)胞生物由一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成生物體提示：細(xì)胞層次。因?yàn)槠渌鼘哟味际墙⒃诩?xì)胞這一層次的基礎(chǔ)上的。沒有細(xì)胞就沒有組織、器官、系統(tǒng)等層次。另一方面，生物體中的每個(gè)細(xì)胞具有相對的獨(dú)立性，能獨(dú)立地完成一系列的生命活動(dòng)，某些生物還是由單細(xì)胞構(gòu)成的。2、在生命系統(tǒng)的各個(gè)層次中，能完整地表現(xiàn)各、在生命系統(tǒng)的各個(gè)層次中，能完整地表現(xiàn)各種生命活動(dòng)地最微小層次是哪一個(gè)？說明你的理種生命活動(dòng)地最微小層次是哪一個(gè)？說明你的理由。由。3、一個(gè)分子或一個(gè)原子，也是一個(gè)生命系統(tǒng)嗎？如果、一個(gè)分子或一個(gè)原子，也是一個(gè)生命系統(tǒng)嗎？如果不是請說明理由。不是請說明理由。提示提示:一

8、個(gè)分子或一個(gè)原子是一個(gè)系統(tǒng)，但一個(gè)分子或一個(gè)原子是一個(gè)系統(tǒng)，但不是不是生命系統(tǒng)生命系統(tǒng)。因?yàn)樯到y(tǒng)能完成一定的生命活動(dòng)，。因?yàn)樯到y(tǒng)能完成一定的生命活動(dòng)，單靠一個(gè)分子或一個(gè)原子是不可能完成生命活動(dòng)單靠一個(gè)分子或一個(gè)原子是不可能完成生命活動(dòng)的的。強(qiáng)調(diào)幾個(gè)問題強(qiáng)調(diào)幾個(gè)問題: 1、種群和群落、種群和群落 2、細(xì)胞是、細(xì)胞是最基本最基本的生命系統(tǒng)。的生命系統(tǒng)。 3、在各個(gè)生命系統(tǒng)層次中，不是每個(gè)層次都存在的。、在各個(gè)生命系統(tǒng)層次中，不是每個(gè)層次都存在的。 例：例：草履蟲草履蟲培養(yǎng)皿中的所有大草履蟲培養(yǎng)皿中的所有大草履蟲這個(gè)培養(yǎng)皿中的這個(gè)培養(yǎng)皿中的所有生物所有生物培養(yǎng)皿中的所有生物及其所處的環(huán)境培養(yǎng)皿中的所有生物及其所處的環(huán)境生物圈生物圈鞏固練習(xí)：鞏固練習(xí)： P6 練習(xí)一、二題練習(xí)一、二題