第二章中國的自然環(huán)境第一節(jié)《地勢和地形》教學設計

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1、第二章中國的自然環(huán)境第一節(jié)《地勢和地形》教學設計 學習必備 歡迎下教 第二章 中國的自然環(huán)境《地勢和地形》教學設計 【教學目標】 ?知識與技能 1 .能運用分層設色地形圖和地形剖面圖，說出我國地勢三級階梯的分布特點及各級階 梯的主要特征，記住位于階梯分界線的山膿名稱。進一步培養(yǎng)學生閱讀分層設色地形圖的 能力。 2 .理解山脈走向的概念，并在地形圖上熟悉我國不同走向的山脈，理解山脈在我國地 形分布中所起到的“骨架”作用。 落千丈 3 .通過閱讀統(tǒng)計圖表，總結(jié)出我國山區(qū)面積廣大的地形特征。 ?過程與方法 1 .增強通過地圖提取有用地理信息，并對信息加工提取的能力。 2 .通過學

2、生的合作討論和共同探究，使學生逐步形成交流和合作的學習習慣，并充分 認 識這種方式的優(yōu)點，在今后的學習、生活中主動應用。 ?情感態(tài)度與價值觀 1 .通過學習，讓學生認識地理與實際生活的聯(lián)系，激發(fā)學生學習地理知識的興趣：發(fā) 展學生善于合作學習、勇于發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新的精神。 2 .初步掌握評價地理事物的基本方法，樹立因地制宜、人與自然協(xié)調(diào)發(fā)展的基本地理 理念。 【教學重點】 1 .指導學生如何從各種地理圖像中分析總結(jié)我國地勢、地形的基本特征。 2.指導 學生討論我國的地形特征對其它地理環(huán)境要素的影響和人類如何去適應、利用、改造地理 環(huán)境。 【教學難點】 中國地勢西高東低這樣一個特點對氣候

3、、河流、交通等的影響是本課的難點，因為學 生年齡偏小，對一些日常生活和所經(jīng)歷的現(xiàn)象不能很好的與理論知識相連接，因此對于這 些問題需要老師進行指導，從而讓學生能夠總結(jié)出來。 【課前準備】 學習必備 歡迎下載 教師準備：多媒體課件學生準備：中國空白輪廓圖 【課時安排】三課時【教學過程】第一課時 情境導入 播放我國不同地形區(qū)的圖片資料（或視頻短片）。看圖片思考各屬于哪種地形。 讓學生對我國地形有一個感性的認識，同時激發(fā)愛國熱情。探究地勢特點課件展示: 1.地勢的概念。 2 .古詩詞：“一江春水向東流” “大江東去浪淘盡，千古風流人物”“百川東到海， 何時復西歸”。 3 .分層設色的

4、“中國地形圖”并沿我國東西向（北緯32 ）地形剖面動畫。 提出問題：你能試著根據(jù)老師所提供的資料分析出我國的地勢特點，并畫一張簡略地 勢示意圖嗎？ 指導學生觀察、思考分析我國地勢特點。學生分析詩詞所包含的地理信息。 觀察地圖及動畫，小組合作討論我國地勢特點，畫出我國地勢示意圖。 培養(yǎng)分析資料的能力，培養(yǎng)使用地形圖提取有用地理信息并對這些信息進行加工和總 結(jié)的能力。課件展示： 1. “中國地勢三級階梯示意”圖及“中國地形”圖。2.展示各階梯的地形及分界山 脈表格。指導學生讀圖填表格。 3.展示三級階梯內(nèi)部的地形區(qū)景觀圖片。讀圖并合作完成表格：海拔學科王地形 類型 學習必備 歡迎下載

5、 主要地形區(qū) 第一級階梯與第二級階梯的分界線：第二級階梯與第三級階梯的分界線：培養(yǎng)讀 圖、合作能力。表格利于知識歸納，清晰。 對三級階梯內(nèi)部的地形區(qū)有一個形象的認識。承轉(zhuǎn)過渡 地表形態(tài)是自然環(huán)境的基礎，我國的地表形態(tài)對我國的氣候、河流有什么影響？在了 解了我國的地勢特征之后，我們來研究一下這一特征對其他自然地理環(huán)境要素的影響。 合作研究課件展示。研究課題： ①我國大陸地勢西高東低，面向海洋，這種分布對氣候和河流流向產(chǎn)生什么樣的影響？ ②河流從高一級階梯流向低一級階梯時，落差會有什么變化？有什么利用價值？③我國 地勢對東西部之間交通往來可能產(chǎn)生什么影響？（利弊分析） 強調(diào)小組合作學習

6、，適時調(diào)動學生，巡回指導，積極參與各小組的學習討論。最后作 適當?shù)难a充和總結(jié)。 全班分成A、B、C三個大組，每個大組分成若干個四人小組，每個大組討論一個專題 （A組：①題；B組：②題：C組：③題），各小組合作探究，討論后選出代表發(fā)言，闡述本 小組觀點。 培養(yǎng)合作能力。 初步掌握評價地理事物的基本方法。達標反饋 在空白中國輪廓圖上繪制我國三級階梯，并注明三級階梯的分界線。 學習小結(jié) 我國地勢的特征是西高東低，呈三級階梯狀分布。這種地勢特點對氣候、河流、交通 幾個方面都有影響，我們應該充分認識其有利影響及不利影響，尋找對自然環(huán)境的合理開 發(fā)利用。 第二課時 復習導入：請同學們回憶一

7、下什么是地形，它包括哪五種類型？ 學習必備 歡迎下載 學生回憶回答。溫故而知新。整體感知 課件展示：“我國地形分布大勢”圖 提問：找一找這五種地形類型在我國是否都有？我國地形具有什么特點？總結(jié)：我 國地形復雜多樣。 讀圖得出結(jié)論：五種地形類型在我國都有，從而得出我國地形復雜多樣的基本特征。 培養(yǎng)讀圖分析能力。一、學習主要山脈 1 .講解什么是山地和山脈。 2 .講解：我國是一個多山的國家，高大而綿長的山脈，猶如一條條臥伏的巨龍，縱橫 在中華大地上，把祖國江山妝扮得雄偉壯麗，多姿多彩。這些山脈多為東西走向和東北- 西南走向，南北走向和西北-東南走向的山脈較少。3.舉例講解山脈走向。

8、 4 .課件展示：“中國陸上主要山脈”圖 指導學生分組讀圖完成教材26頁活動1。學科王 5 .指導學生在教材26頁“中國陸上主要山脈”圖上，用不同顏色的彩筆，分別將走 向一致的山脈連接起來?？梢钥吹剑@些山脈將大陸分隔成許多網(wǎng)格，高原、盆地和平原 就分布在這些網(wǎng)格中。 6 .指導學生完成教材27活動3。 分小組相互合作討論確定我國主要山脈的走向，比賽看誰找得快，準確率高，并推選 出代表發(fā)言。 二、分析歸類主要山脈及走向： 1、東西走向：天山一陰山、昆侖山一秦嶺、南嶺； 東北—西南走向：大興安嶺一太行山一巫山一雪峰山、長白山一武夷山、臺灣山脈。 南北走向：橫斷山脈、六盤山 西北

9、—東南走向：阿爾泰山、祁連山、巴顏喀拉山弧形山脈：喜馬拉雅山脈 7 、在“中國陸上主要山脈”圖上用不同顏色的彩筆，分別將走向一致的山脈連接起 來。確定縱橫交織的山脈構(gòu)成了我國地形的骨架。 學習必備 歡迎下載 8 .讀“我國地形分布大勢”圖，完成活動3的填表格練習。引入競爭機制，激發(fā)學 習欲望，培讀圖分析能力。學生自主讀圖，有利于空間概念的建立o三、學習地形對 人們生產(chǎn)和生活的影響 1 .課件展示：四大高原、四大盆地、三大平原景觀。 要求學生在“我國地形分布大勢”圖上分別找出我國主要的四大高原、四大盆地、三 大平原，并注意它們的方位、名稱及其寫法。 2 .展示“形態(tài)各異的高原景觀”；

10、青藏高原地形地貌及資料；黃土高原的地貌和人與 自然和諧相處的典型杰作一窯洞圖：內(nèi)蒙古高原地貌和景觀圖：云貴高原景觀圖。 引導學生欣賞、觀察和閱讀四大高原的圖文資料。說明不同的地形特征對人們生產(chǎn)生 活的不同影響。 3 .組織學生分組討論：不同類型的地表形態(tài)對人們的生產(chǎn)生活帶來什么樣的影響？。 4 .要求學生閱讀教材26頁“地形與民俗”資料。1.欣賞景觀圖，讀“我國地形分布大勢” 圖，回答。2.欣賞、觀察和閱讀四大高原的圖文資料。3.分組討論，派代表闡述自己的 觀點。4.閱讀教材26頁“地形與民俗”資料。幫助學生認識我們的環(huán)境，激發(fā)學生愛 國情懷。初步樹立因地制宜的觀念，使人類與自然協(xié)調(diào)發(fā)展。內(nèi)容總結(jié) 我國五種地形都有分布，地形復雜多樣。山脈構(gòu)成了我國地形的骨架，各種地形區(qū)形 態(tài)各異，我國人民也充分利用各種地形發(fā)展各具特色的生產(chǎn)和生活。延伸拓展 找出我國古詩中形容我國地形特點的詩句，如“天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊” 是形容內(nèi)蒙古高原的景象，”遠看是山，近看成川”是青藏高原地表形態(tài)的真實寫照等等。 實踐活動 繪制中國地形圖：在空白的中國圖中標出我國主要的山脈，將四大高原、四大盆地、 三大平原標在相應位置。（注意用圖例來表示這些地形區(qū)及山脈） 第三課時 導入新課 感謝您的閱讀，祝您生活愉快。