《浙江省溫州市平陽(yáng)縣鰲江鎮(zhèn)第三中學(xué)七年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 常見的植物（第三課時(shí)）課件 浙教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《浙江省溫州市平陽(yáng)縣鰲江鎮(zhèn)第三中學(xué)七年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 常見的植物（第三課時(shí)）課件 浙教版（22頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、1你認(rèn)為林耐的最大貢獻(xiàn)是什么？你認(rèn)為林耐的最大貢獻(xiàn)是什么？2生物分類的七個(gè)等級(jí)分別是什么？生物分類的七個(gè)等級(jí)分別是什么？3分類的最小單位是什么？分類的最小單位是什么？快速閱讀快速閱讀P51生物分類等級(jí)生物分類等級(jí)人人白菜白菜界界動(dòng)物界動(dòng)物界植物界植物界門門脊索動(dòng)物門脊索動(dòng)物門種子植物門種子植物門綱綱哺乳綱哺乳綱雙子葉植物綱雙子葉植物綱目目靈長(zhǎng)目靈長(zhǎng)目白花菜目白花菜目科科人科人科十字花科十字花科屬屬人屬人屬蕓苔屬蕓苔屬種種智人種智人種白菜種白菜種1.分類等級(jí)：從高到低依次是分類等級(jí)：從高到低依次是界、門、綱、目、科、屬、種界、門、綱、目、科、屬、種。2.種種是分類的最低等級(jí)，也是最小的基本單位。
2、是分類的最低等級(jí)，也是最小的基本單位。3.分類分類等級(jí)越高等級(jí)越高，所包括的生物，所包括的生物種類越多種類越多，相互間，相互間共同點(diǎn)越少共同點(diǎn)越少。P51生物生物獲取現(xiàn)成的營(yíng)養(yǎng)獲取現(xiàn)成的營(yíng)養(yǎng)自己制造養(yǎng)料自己制造養(yǎng)料等級(jí)等級(jí)番茄番茄小麥小麥馬鈴薯馬鈴薯界界植物界植物界植物界植物界植物界植物界門門種子植物門種子植物門種子植物門種子植物門種子植物門種子植物門綱綱雙子葉植物綱雙子葉植物綱單子葉植物綱單子葉植物綱雙子葉植物綱雙子葉植物綱目目茄目茄目禾本目禾本目茄目茄目科科茄科茄科禾本科禾本科茄科茄科屬屬番茄屬番茄屬小麥屬小麥屬茄屬茄屬種種番茄種番茄種小麥種小麥種馬鈴薯種馬鈴薯種（1）番茄與小麥屬于同）番
3、茄與小麥屬于同，不同，不同；番茄與馬；番茄與馬鈴薯屬于同鈴薯屬于同，不同，不同；小麥與馬鈴薯屬于同；小麥與馬鈴薯屬于同，不同，不同；所以番茄與；所以番茄與的共同特征多，番茄的共同特征多，番茄與與共同特征少。所以分類等級(jí)越高，種類越共同特征少。所以分類等級(jí)越高，種類越，相同點(diǎn)越相同點(diǎn)越。（2）生物分類等級(jí)中，最基本的單位是）生物分類等級(jí)中，最基本的單位是_書書P51 活動(dòng)活動(dòng)請(qǐng)按界、門、綱（類）給下列生物分類請(qǐng)按界、門、綱（類）給下列生物分類 （1）小麥）小麥 （2）蝗蟲）蝗蟲 （3）金魚）金魚 （4）蛇）蛇 （5）蕨菜）蕨菜 生物植物界動(dòng)物界（1）小麥：被子植物，有根、莖、葉、花、被子植物，有
4、根、莖、葉、花、果實(shí)、種子果實(shí)、種子（5）蕨菜：蕨類植物，有根、莖、葉，沒有蕨類植物，有根、莖、葉，沒有花、果實(shí)、種子花、果實(shí)、種子脊椎動(dòng)物無脊椎動(dòng)物（3）金魚：魚類，體表有鱗魚類，體表有鱗片，生活在水中，腮呼吸片，生活在水中，腮呼吸（4）蛇：爬行類，體表有鱗爬行類，體表有鱗片或甲，陸上生活，肺呼吸片或甲，陸上生活，肺呼吸（2）蝗蟲：昆蟲類，體表外昆蟲類，體表外有外骨骼，三對(duì)足，兩對(duì)翅有外骨骼，三對(duì)足，兩對(duì)翅 泉上大樹，當(dāng)泉上大樹，當(dāng)4月初即發(fā)花如蝶，須月初即發(fā)花如蝶，須翅栩然，與生蝶無異。還有真蝶千萬(wàn)，連翅栩然，與生蝶無異。還有真蝶千萬(wàn)，連須鉤足，自樹顛倒懸而下及于泉面，繽紛須鉤足，自樹顛倒
5、懸而下及于泉面，繽紛絡(luò)繹，五色煥然。絡(luò)繹，五色煥然。是什么將蝴蝶吸引到花上去的？是什么將蝴蝶吸引到花上去的？科學(xué)探究之一：科學(xué)探究之一：提出問題提出問題如何猜想如何猜想 一、依據(jù)已學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行猜想 二、依據(jù)生活、生產(chǎn)中的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜想 三、采用類比法進(jìn)行猜想 四、推理后提出猜想蝴蝶的特征：蝴蝶的特征：蝴蝶的觸角有平衡蝴蝶的觸角有平衡和嗅覺的功能。和嗅覺的功能。頭部有復(fù)眼，能成頭部有復(fù)眼，能成完整的影像。完整的影像。有味覺，但是沒有有味覺，但是沒有聽覺聽覺猜想猜想1：可能是花的：可能是花的顏色顏色。猜測(cè)猜測(cè)2：可能是花的：可能是花的香味香味。猜測(cè)猜測(cè)3：可能是花的：可能是花的形狀形狀。猜測(cè)猜測(cè)4
6、：可能是花的：可能是花的品種品種。猜測(cè)猜測(cè)5：可能是花的：可能是花的著生位置著生位置。猜測(cè)猜測(cè)6：可能是：可能是蝴蝶發(fā)出的超聲波蝴蝶發(fā)出的超聲波反射回來找到的。反射回來找到的。猜測(cè)猜測(cè)7：可能是：可能是蝴蝶為了找食物湊巧蝴蝶為了找食物湊巧碰上的。碰上的。猜測(cè)猜測(cè)8：可能。：可能?？茖W(xué)探究之二：科學(xué)探究之二：建立假設(shè)和猜測(cè)建立假設(shè)和猜測(cè)花的氣味吸引蝴蝶探究花的氣味吸引蝴蝶探究提出問題提出問題：是什么吸引蝴蝶到到花上呢是什么吸引蝴蝶到到花上呢？建立假設(shè)建立假設(shè)：可能是花的顏色吸引蝴蝶可能是花的顏色吸引蝴蝶制定計(jì)劃：制定計(jì)劃：（如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案）（如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案）收集事實(shí)證據(jù)：收集事實(shí)證據(jù)：（觀察
7、和記錄現(xiàn)象）（觀察和記錄現(xiàn)象）檢驗(yàn)假設(shè)檢驗(yàn)假設(shè)： （你的猜想對(duì)了嗎？）（你的猜想對(duì)了嗎？）合作合作交流：交流：拿結(jié)果和你的同學(xué)交流拿結(jié)果和你的同學(xué)交流科學(xué)探究之三：科學(xué)探究之三：取二束顏色不同，其它都相同的雛菊，放取二束顏色不同，其它都相同的雛菊，放到蝴蝶群中，觀察蝴蝶將被哪束花吸引到蝴蝶群中，觀察蝴蝶將被哪束花吸引二束顏色不同，其它都相同的雛菊二束顏色不同，其它都相同的雛菊科學(xué)探究之四：科學(xué)探究之四：科學(xué)探究之五：科學(xué)探究之五：猜想不成立猜想不成立猜想不成立的原因是什么？猜想不成立的原因是什么？科學(xué)探究之六：科學(xué)探究之六：我喜歡甜甜的花蜜，顏色鮮不鮮艷我無所謂啦！ 1、學(xué)校今年栽種了許多樹木，小明從中發(fā)現(xiàn)了一些奇怪的事情，請(qǐng)你幫助他消除疑惑。 （1）運(yùn)來的樹木在移栽過程中，樹干外面繞了很多稻草繩，這是（ _ ） A、為了美觀 B、為了防止樹被凍 C、為了防止樹皮被動(dòng)物咬破 D、為了防止在運(yùn)輸過程中損壞樹皮D
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