五年級(jí)美術(shù)下冊(cè)第四單元第11課《重復(fù)與漸變》第二課時(shí)(何海玲)(共3頁)

《五年級(jí)美術(shù)下冊(cè)第四單元第11課《重復(fù)與漸變》第二課時(shí)(何海玲)(共3頁)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《五年級(jí)美術(shù)下冊(cè)第四單元第11課《重復(fù)與漸變》第二課時(shí)(何海玲)(共3頁)（3頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上 2014-2015學(xué)年度第二學(xué)期深圳市龍華新區(qū)萬安學(xué)校教案表 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 課 題 嶺南版五年級(jí)美術(shù)下冊(cè)《重復(fù)與漸變》第二課時(shí) 上課班級(jí) 五年級(jí) 主備教師 何海玲 課時(shí) 2課時(shí) 上課時(shí)間 2015.05.20 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力 掌握重復(fù)與漸變的排列規(guī)律和構(gòu)成形式； 過程與方法 運(yùn)用重復(fù)與漸變構(gòu)成原理裝飾手提袋。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 感受重復(fù)與漸變獨(dú)特的裝飾美感，啟發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)思維的創(chuàng)造潛力。 教學(xué)重點(diǎn) 運(yùn)用城府于漸變的構(gòu)成原理裝飾手提袋，加深對(duì)上述構(gòu)成原

2、理的理解。 教學(xué)難點(diǎn) 重復(fù)與漸變的排列規(guī)律和構(gòu)成形式及較精確的徒手繪制的表現(xiàn)能力。 教具準(zhǔn)備 PPT課件、卡紙、剪刀。 教法運(yùn)用 講授法、演示法。 學(xué)法指導(dǎo) 合作學(xué)習(xí)法、聯(lián)想學(xué)習(xí)法。 基本環(huán)節(jié) 教師授課過程（教師活動(dòng)） 學(xué)生學(xué)習(xí)過程（學(xué)生活動(dòng)） 教學(xué)意圖 導(dǎo)入 新課 （檢查預(yù)習(xí)） 1、 導(dǎo)入： 1、組織教學(xué)常規(guī)，導(dǎo)入課堂。 端正坐姿。 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)。 初 學(xué) 新 課 （初步探究） 2、 講授新課： 1、學(xué)習(xí)重復(fù)的類型:(1)基本形的重復(fù)：在構(gòu)成設(shè)計(jì)中使用同一個(gè)基本形構(gòu)成的圖面叫基本形的重復(fù)。 （2）骨格的重復(fù)：如果骨格每一單位的形

3、狀和面積均完全相等。（3)形狀的重復(fù)：形狀是最常用的重復(fù)元素，在整個(gè)構(gòu)成中重復(fù)的形狀可在大小、色彩等方面有所變動(dòng)。(4)大小重復(fù)：相似或相同的形狀，在大小上進(jìn)行重復(fù)。(5)色彩重復(fù)：在色彩相同的條件下，形狀、大小可有所變動(dòng)。(6)肌理的重復(fù)：在肌理相同的條件下、大小、色彩可有所變動(dòng)。(7)方向的重復(fù)：形狀在構(gòu)成中有著明顯一致的方向性。 學(xué)習(xí)重復(fù)的類型。 認(rèn)識(shí)重復(fù)的種類。 學(xué) 習(xí) 探 討 （合作學(xué)習(xí)） 3、 深入認(rèn)識(shí)： 1、形狀的漸變：一個(gè)基本形漸變到另一個(gè)基本形，基本形可以由完整的漸變到殘缺，也可以由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由抽象漸變到具象。 2、方向的漸變：基本形可在平面

4、上作有方向的漸變。 3、位置的漸變：基本形作位置漸變時(shí)需用骨架，因?yàn)榛拘卧谧魑恢脻u變時(shí)，超出骨架的部分會(huì)被切掉。 4、大小的漸變：基本形由大到小的漸變排列，會(huì)產(chǎn)生遠(yuǎn)近深度及空間感。 5、色彩的漸變：在色彩中，色相、明度、純度都可以出漸變效果，并會(huì)產(chǎn)生有層次感的美感。 6、骨格的漸變：是指骨格有規(guī)律的變化，使基本形在形狀、大小、方向上進(jìn)行變化。 學(xué)習(xí)不同重復(fù)的漸變。 認(rèn)識(shí)漸變，擴(kuò)寬知識(shí)面。 基本環(huán)節(jié) 教師授課過程（教師活動(dòng)） 學(xué)生學(xué)習(xí)過程（學(xué)生活動(dòng)） 教學(xué)意圖 欣 賞 觀 察 （深入探究） 4、 欣賞。 1、欣賞由重復(fù)漸變制作成的手工作品。 欣賞作品。 提高審美，學(xué)會(huì)制作。 當(dāng) 堂 檢 測(cè) （學(xué)習(xí)診斷） 5、 創(chuàng)作： 1、參照書本案例，設(shè)計(jì)制作一個(gè)利用重復(fù)或者漸變?cè)淼募埵执? 2、獨(dú)立或者合作完成。 獨(dú)立或者合作制作紙手袋。 提高動(dòng)手能力，培養(yǎng)合作精神。 課 堂 小 結(jié) （梳理歸納） 6、 總結(jié)： 1、總結(jié)重復(fù)與漸變的類型。 2、展示與評(píng)價(jià)作品作品。 展示與評(píng)價(jià)作品。 提高語言表達(dá)能力。 作業(yè)布置（檢查反饋） 板書設(shè)計(jì)（突出重點(diǎn)） 將制作好的紙手袋運(yùn)用于生活中。 重復(fù)與漸變。 教學(xué)反思 專心---專注---專業(yè)