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1、繼續(xù)教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)連續(xù)教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)通過(guò)這次培訓(xùn),讓我受到許多感受。作為教師既然選擇了這個(gè)職業(yè),同樣就選擇了付出奉獻(xiàn),更要終身學(xué)習(xí),更新觀(guān)念,腳踏實(shí)地,充分利用自己的特長(zhǎng)來(lái)完善自己,我們更要不斷的學(xué)習(xí),不斷的反思,不斷的進(jìn)步,更要不斷地從新課程標(biāo)準(zhǔn)、物理學(xué)科特點(diǎn)、物理學(xué)科的教育功能、課改先驅(qū)的課堂案例和反思中吸取養(yǎng)分,我們或許無(wú)權(quán)選擇自己的工作環(huán)境,但我們可以自己選擇我們的工作方式,用自己的獨(dú)特去演繹精彩,使自己的課堂永久讓學(xué)生有一種耳目一新的特殊感覺(jué)?,F(xiàn)在我來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的一些心得體會(huì)。1、要培育學(xué)生的主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中的意識(shí)。在課堂教學(xué)中,讓學(xué)生有充分的動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的時(shí)間,注意學(xué)法指
2、導(dǎo)。中學(xué)階段形成物理概念,一種是在大量的物理現(xiàn)象的基礎(chǔ)上歸納、總結(jié)出來(lái)的;另一種是在已有概念、規(guī)律的基礎(chǔ)上通過(guò)演繹推理得到的。學(xué)生只有積極參與教學(xué)活動(dòng),給他們以充分的動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的時(shí)間,經(jīng)歷觀(guān)看、分析、推理、綜合等過(guò)程,才能完整理解物理概念的內(nèi)涵及其外延,全面地把握規(guī)律的實(shí)質(zhì)。與此同時(shí),學(xué)生的思維才能得到真正的熬煉,體現(xiàn)出學(xué)習(xí)的主體角色。所以,在課堂教學(xué)中教師應(yīng)轉(zhuǎn)變那種以講解學(xué)問(wèn)為主的傳授者的角色,努力成為一個(gè)擅長(zhǎng)傾聽(tīng)學(xué)生想法的傾聽(tīng)者。而在教學(xué)過(guò)程中,要想轉(zhuǎn)變那種以教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)觀(guān)念就必需加強(qiáng)學(xué)生在教學(xué)這一師生雙邊活動(dòng)中的主體參與。2、教學(xué)方式要多樣化。恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段,提高
3、教學(xué)效率,為新時(shí)代的教育供應(yīng)了更多的教學(xué)平臺(tái),為“一支粉筆,一張嘴,一塊黑板加墨水”的傳統(tǒng)教學(xué)模式注入了新奇的血液。老師除了采用對(duì)學(xué)生提問(wèn)、分組爭(zhēng)論、要求學(xué)生查資料、寫(xiě)小論文等等傳統(tǒng)的教學(xué)方式之外,還可以適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用多媒體教學(xué)手段一一投影儀、錄音錄像、多媒體課件,特殊是制作復(fù)雜物理過(guò)程的演示動(dòng)畫(huà)等視聽(tīng)設(shè)備和手段。它除了增加對(duì)學(xué)生的吸引力,增加課堂的趣味性和視覺(jué)上的沖擊外,更重要的是可以表現(xiàn)各種物理現(xiàn)象,能在短時(shí)間內(nèi)展示物體的運(yùn)動(dòng)和變化的全過(guò)程,為學(xué)生供應(yīng)大量而豐富的感性材料,突破傳統(tǒng)教學(xué)手段在時(shí)間、空間上的限制,能將傳統(tǒng)教學(xué)手段不能表現(xiàn)的很多現(xiàn)象和過(guò)程生動(dòng)地表現(xiàn)出來(lái),取得良好的教學(xué)效果,因而廣泛
4、地被廣闊的教師采用。在新課改下,對(duì)教師提出更高的要求,提高教師的科學(xué)素養(yǎng)和教學(xué)技能,3、要滿(mǎn)意不同學(xué)生的學(xué)習(xí)物理需要學(xué)生群體的差異性,打算了教學(xué)過(guò)程、要求的多元性。在教學(xué)過(guò)程中,教師可以聯(lián)系生活、啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、采用淳淳善誘的方法調(diào)動(dòng)全體學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自覺(jué)性。使他們的學(xué)習(xí)積極性高而主動(dòng)性強(qiáng)。因而在教學(xué)過(guò)程中,應(yīng)更加重視對(duì)他們進(jìn)行創(chuàng)造思維和創(chuàng)新能力的培育,滿(mǎn)意他們求知欲和探索欲。4、客觀(guān)地評(píng)價(jià)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)教學(xué)是教與學(xué)交互作用的雙邊活動(dòng),學(xué)生是教的活動(dòng)的對(duì)象,是學(xué)的活動(dòng)的主體。怎樣檢驗(yàn)學(xué)習(xí)主體的學(xué)習(xí)成效?新課程提出了定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合的舉措,更加客觀(guān)地評(píng)價(jià)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)。定性評(píng)價(jià)主要從學(xué)生的教學(xué)參與度、學(xué)生質(zhì)疑求異活躍度和學(xué)生參與探究活動(dòng)等方面進(jìn)行評(píng)價(jià),通過(guò)教學(xué)的參與度的評(píng)價(jià),教師能清晰地了解學(xué)生課堂思維活動(dòng)的過(guò)程和學(xué)習(xí)的過(guò)程,也能準(zhǔn)時(shí)地調(diào)整教學(xué)方式。通過(guò)質(zhì)疑求異活躍度評(píng)價(jià),促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展的過(guò)程和學(xué)習(xí)方法的把握??傊?,通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)我有不少的收獲及提高。