復習課《共點力作用下物體的平衡》教學設(shè)計及反思

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1、圖 1-4-2復習課共點力作用下物體的平衡教學設(shè)計及反思第四單元學生學案設(shè)計【復習導讀】1 .平衡狀態(tài)：,2 .共點力：同一作用點的力或作用線（或延長線）交于同一點的力.3 .三力匯交原理：作用在同一平面內(nèi)的三個平行力處于平衡狀態(tài)，這三個力必共點。4 .平衡條件：5 .平衡條件推論：（1）.若物體在兩個共點力作用下處于平衡，則兩力滿足；（2）若物體在N個共點力作用下處于平衡，其中所受N1個力的合力，一定是剩下那個力的力.1.靜止勻速直線運動4.合外力為零5.大小相等方向相反，平衡力【互動解疑】問題一：靜態(tài)平衡問題的求解例1.如圖1-4-1所示，光滑半球形容器固定在水平面上，O為球心，一質(zhì)量為m

2、的小滑塊，在水平力F的作用下靜止P點。設(shè)滑塊所受支持力為Fn。OF與水平方向的夾角為0。下列關(guān)系正確的是（A）A.F=mgbf=mgtan日tanC.Fn=mgD.FN=mgtan日tan?問題二：動態(tài)問題的分析例2.半圓形支架BCD上懸著兩細繩OA和OB,結(jié)于圓心O,下懸重為G的物體，使OA繩固定不動，將OB繩的B端沿半圓支架從水平位置逐漸移至豎直的位置C的過程中，如圖1-4-2所示，分析OA繩和OB繩所受力的大小如何變化？問題三：平衡物體中的臨界問題例3.用細繩AC和BC吊起一重物，兩繩與豎直方向的夾角如圖1-4-3所示，AC能承受的最大拉力為150N,BC能承受的最大拉力為100N。為使

3、繩子不斷裂，所吊重物的質(zhì)量不得超過多少？例3.100.3N圖 1-4-3【拓展訓練】1.如圖1-4-4所示，一個半球形的碗放在桌面上，碗口水平，O點為其球心，碗的內(nèi)表面及碗口是光滑的。一根細線跨在碗口上,線的兩端分別系有質(zhì)量為 mi和m2的小球，當它們處于平衡狀態(tài)時，質(zhì)量為mi的小球與O點的連線與水平線的夾角為a =60。兩小球的質(zhì)m2量比才為（A） m1“3A- TC -2C.22.如圖1-4-5所示，細而輕的繩兩端，nA靜止在光滑半球形表面 P點，已知過60 ,則mA和mB的關(guān)系是（C ）A - mA = mBBD . mB = 73mA圖 1-4-5C. mA = 2mB3 .如圖1-4

4、-6所示，一小球用輕繩懸于O點，用力F拉住小球,懸線保持偏離豎直方向750角，且小球始終處于平衡狀態(tài)。為了使有最小值，F(xiàn)與豎直方向的夾角0應該是（C）A. 900B. 450C. 150D. 004 .如圖1-4-7所示，一個直角支架 AOB勺AOFB分水平放置，表面粗糙； OB部分豎直向下，表面光滑.AO上套有小環(huán)P, OB套有小環(huán) Q兩環(huán) 的質(zhì)量均為 簿兩環(huán)由一根質(zhì)量可忽略、不可伸長的細繩相連，并在某 一位置平衡.現(xiàn)將P環(huán)向左移一小段距離， 兩環(huán)再次達到平衡.那么將移 動后的平衡狀態(tài)和原來的平衡狀態(tài)比較，AO桿對P環(huán)的支持力Fn和摩擦力f的變化情況是（B ）A. Fn不變，f變大 B.Fn

5、不變，f變小C.Fn變大，f變大 D.Fn變大，f變小圖 1-4-75.如圖1-4-8所示，當傾角為45時物體m處于靜止狀態(tài)，當 傾角0再增大一些，物體 m仍然靜止（繩子質(zhì)量、滑輪摩擦不 計）下列說法正確的是（ BD ）A.繩子受的拉力增大B.物林m對斜面的正壓力減小C.物體m受到的靜摩擦力增大D.物體m受到的靜摩擦力減小圖 1-4-86 .在與水平面30角的斜面上放一質(zhì)量為m的物體時，物體恰能勻速滑下，當斜面與水平面1-4-9的水平方向的外力,成60角時，為了使物體仍然能勻速滑下，必須對物體加一個如圖求此外力F。解：mg37 .如圖1-4-10所示，物體A重50N,B重20N,A與水平桌面的

6、最大靜摩擦力為25N,CO繩與豎直方向的夾角為45,整個系統(tǒng)處于靜止狀態(tài)，求：（1）A所受靜摩擦力和繩對C的拉力是多大？（2）繩CO能承受的最大拉力為40N,繼續(xù)增大B的重力，當系統(tǒng)的平衡被破壞時，B的最大重力是多少？圖圖-4-4046解：(1)20N20,2N(2)25N教學反思：一輪復習重在回顧知識、查漏補缺、建立知識網(wǎng)絡(luò)。學生通過高三第一輪系統(tǒng)復習，掌握基本概念及其相互關(guān)系，熟練運用物理規(guī)律和公式，總結(jié)解題方法與技巧，從而提高分析和解決問題的能力。復習導讀環(huán)節(jié)：重視基礎(chǔ)，回歸課本。在復習中，對高中物理中所涉及的每個知識點都要進行重新梳理，除了要掌握一些基本概念、基本規(guī)律外，還要熟悉一些基

7、本的解題方法與技巧。要全面閱讀教材，準確領(lǐng)會課本里的定義、定理，對課本里的例題、插圖、閱讀材料要仔細分析，要搞懂物理概念的內(nèi)涵與外延，還要能辨析易混概念和相關(guān)內(nèi)容的區(qū)別、聯(lián)系,準確理解各規(guī)律的適用條件。互動解疑環(huán)節(jié)：注重訓練，提升能力。課堂訓練要有針對性，起到鞏固課堂知識的作用。復習一定要重視基礎(chǔ)知識的學習，掌握分析問題的方法，養(yǎng)成良好的思維習慣。能力往往是與知識緊密結(jié)合在一起的，能夠在不同問題情境中靈活地運用知識分析問題和解決問題就是能力的體現(xiàn)。解決物理問題，必須弄清具體問題中研究對象的狀態(tài)、受力、過程及變化，復雜問題分解成若干簡單問題。解決問題后注意梳理涉及的概念、規(guī)律、模型、類型、方法，切實提高學生的分析綜合能力。拓展訓練環(huán)節(jié)：強化過手，規(guī)范解題。要提高答題的效率，增加做題的得分率，需要透徹理解和掌握相關(guān)的物理知識、具有較高的物理思維能力和良好的數(shù)學基礎(chǔ)。另外，還必須注重解題的規(guī)范性，形成熟練的解題技巧。物理規(guī)范性解題主要體現(xiàn)在三個方面：思想方法的規(guī)范化，解題過程的規(guī)范化，物理語言和書寫的規(guī)范化。