八年下《探究電阻上的電流跟兩端電壓的關(guān)系》教學(xué)設(shè)計三卡式

《八年下《探究電阻上的電流跟兩端電壓的關(guān)系》教學(xué)設(shè)計三卡式》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年下《探究電阻上的電流跟兩端電壓的關(guān)系》教學(xué)設(shè)計三卡式（9頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、《探究電阻上的電流跟兩端電壓的關(guān)系》教學(xué)設(shè)計（三卡式） 表一：課前教材分析卡 設(shè)計者：應(yīng)玉國 課題 探究電阻上的電流跟兩端電壓的關(guān)系 時間 教者 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識與技能 1．通過實驗探究電流、電壓和電阻的關(guān)系； 2．會同時使用電壓表和電流表測量一段導(dǎo)體兩端的電壓和其中的電流； 3．會使用滑動變阻器來改變一段導(dǎo)體兩端的電壓。 過程與方法 領(lǐng)悟用“控制變量法”來研究物理問題的科學(xué)方法。 情感態(tài)度與價值觀 1．在解決問題的過程中，有克服困難的信心和決心，能體驗戰(zhàn)勝困難、解決物理問題時的喜悅；

2、 2．養(yǎng)成實事求是、尊重自然規(guī)律的科學(xué)態(tài)度。 教 學(xué) 重 點 實驗探究電流、電壓和電阻的關(guān)系的過程 教學(xué)難點 運用數(shù)學(xué)一次函數(shù)圖象分析出電流、電壓和電阻的關(guān)系式 教 學(xué) 方 法 探究法、比較法、小組交流討論法 教學(xué) 用具 教師：電流表、電壓表、學(xué)生電源（或三節(jié)干電池）、滑動變阻器、定值電阻（R1＝5Ω和R2＝10Ω）、開關(guān)、導(dǎo)線。 學(xué)生：電流表、電壓表、三節(jié)干電池、滑動變阻器、定值電阻（R1＝5Ω和R2＝10Ω）、開關(guān)、導(dǎo)線。以上器材為一組，每三人準(zhǔn)備一組器材。（若學(xué)校條件好，可將干電池換成學(xué)生電源，實驗效果更好。） 課時 安排

3、 1課時 備 注 表二：課堂教學(xué)設(shè)計卡 課題 探究電阻上的電流跟兩端電壓的關(guān)系 時間 教者 教 學(xué) 過 程 教師活動 學(xué)生活動 時間分配 一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課 〖師〗前面我們已經(jīng)講過了電學(xué)中的三個重要物理量──電流、電壓和電阻，它們之間有怎樣的關(guān)系呢？ 〖師〗下面我們觀察一個實驗。老師把小燈泡、電池、開關(guān)和一些導(dǎo)線組成一個簡單電路。 【實驗1】一節(jié)干電池和2．5 V小燈泡串聯(lián)發(fā)光。 【實驗2】兩節(jié)干電池和2．5 V小燈泡串聯(lián)發(fā)光。 【實驗3】兩節(jié)干電池和6．

4、3 V的小燈泡串聯(lián)發(fā)光。 看來，電流、電壓和電阻三個量間存在一定的關(guān)系，我們就研究一下它們之間到底存在什么關(guān)系？ 板書：探究電阻上的電流跟兩端電壓的關(guān)系 二、進入新課，科學(xué)探究 【提出問題】你認為電阻上電流跟電壓有怎樣的關(guān)系呢？ 【設(shè)計實驗】 〖表格的設(shè)計附后〗 　 【進行實驗】 ? 【分析和論證】 綜合以上分析結(jié)果，可以得到結(jié)論，我們的猜測是正確的。電流、電阻和電壓的關(guān)系是： 當(dāng)電壓一定時，電阻越大，電流越小； 當(dāng)電

5、阻一定時，電壓越大，電流越大。 【評估】 “控制變量”法──在電流、電壓、電阻三個量中，我們先限制其中一個量不變，來討論余下兩個量的關(guān)系；然后再限制另一個量不變，研究剩下兩個量的關(guān)系，這就叫控制變量法。 三、課內(nèi)小結(jié) 四、布置作業(yè) 生1：電壓越大，電流越大。 生2：電阻越大，電流越小。 同學(xué)們仔細觀察三次演示小燈泡的發(fā)光情況；通過觀察實驗，你的結(jié)論是什么？ 生1：相同燈泡，所加電壓越大，燈泡越亮。 生2：所加電壓一樣，不同的燈泡，其亮度不同。

6、 【猜想與假設(shè)】大家大膽地猜測一下，它們之間可能的數(shù)量關(guān)系是什么？ 生1：電流等于電壓除電阻 生2：電流等于電壓乘電阻 生3：電壓等于電流加電阻 …… (1)電流和電壓都用什么表測量？ (2)電阻是已知的，它的大小都標(biāo)在了裝置上，你都知道各個電阻的大小了嗎？ (3)為了讓實驗更有說服力，我們做一次實驗，得出一組數(shù)據(jù)是否可行？ (4)多次實驗時，電壓如何改變，使用干電池怎么辦？使用滑動變阻器怎么辦？ (5)如何同時能測出電路中的電流和電壓呢？其電路圖該如何設(shè)計？ 〖學(xué)生展示自己的設(shè)計〗 ?生1：電壓通過改變電池的個數(shù)解決，電路圖為圖1。 ? ?生2：在

7、電路中連入一個變阻器，通過改變電路中的電阻改變電壓，電路圖為圖2。 ?生3：我準(zhǔn)備三次實驗，我認為生1的方案比較簡單。 ?生4：我認為生2的設(shè)計比較完好，它可以測量很多組電壓和電流的值，從而得出多組數(shù)據(jù)。 1．每小組提供以下器材：電源、滑動變阻器、開關(guān)、電壓表、電流表、導(dǎo)線、5Ω、10Ω、15Ω的定值電阻 2．實驗步驟： 步驟一：按設(shè)計好的電路圖正確連接實驗電路； 步驟二：先保持電池組的電池節(jié)數(shù)不變，分別將5Ω、10Ω、15Ω的定值電阻接入電路，合上開關(guān)，讀出電壓表和電流表的讀數(shù)，將數(shù)據(jù)依次填入表中。 步驟三：保持定值電阻不變，改變電池組電池節(jié)數(shù)（分別為1節(jié)、2節(jié)、3節(jié)

8、），合上開關(guān)，分別讀取三次電流表、電壓表的數(shù)值，依次填入表中。 1．由步驟二可知，電壓基本不變，電流隨著接入電阻值的增大而減小，但每次電流值和電阻值的乘積都近似等于電壓值，甚至有一次完全相同。 2．由步驟三可知，電阻的阻值不變，隨著電池組節(jié)數(shù)的改變，電壓表指示數(shù)值幾乎成倍地增加，但每次都很接近電池組的電壓．電流表的指示數(shù)也幾乎成倍地增大，并且和電壓增大的倍數(shù)相同。每次電壓除以電流的值都近似等于電阻的值。 你對自己的實驗還有哪些不如意的地方？ 你想對這些地方如何改進？ 同學(xué)們可以進行更充分的探討、交流，互相取長補短，完善自己的探究報告。 這節(jié)課我們研究了電

9、流、電壓和電阻這三個物理量間的關(guān)系，知道了在電壓一定時，電流與電阻成反比，電阻一定時，電流與電壓成正比。 在研究問題時，學(xué)習(xí)了控制變量的思想，針對這個實驗，在研究電流與電阻關(guān)系時，我們控制電壓不變，即電池的個數(shù)不變；在研究電流與電壓的關(guān)系時，我們控制了電阻不變，即定值電阻不變。 完成實驗報告 4′ 5′ 10′

10、 15′ 5′ 3′ 2′ 1′ 板 書 設(shè) 計 探究電阻上的電流跟兩端電壓的關(guān)系 在電阻一定的情況下，導(dǎo)體中的電流跟這段導(dǎo)體兩端的電壓成正比。 ? 在電壓不變的情況下，導(dǎo)體中的電流跟導(dǎo)體的電阻成反比。 課題 歐姆定律之一：電阻一定，導(dǎo)體中的電流跟 導(dǎo)體兩端的電壓的關(guān)系

11、 時 間 填表人 次數(shù) R(Ω) U(V) I(A) 課 后 反 思 1 R=5Ω或 R=10Ω 2 3 實驗結(jié)論 科 代 表 任課教師 物理實驗與探究卡 ---------沿--------此----------剪---------開------ 物理實驗與探究卡 課題 歐姆定律之一：電阻一定，導(dǎo)體中的電流跟 導(dǎo)體兩端的電壓的關(guān)系 時 間 填表人 次數(shù) R(Ω) U(V) I(A) 課 后 反 思 1 R=5Ω或 R=10Ω 2

12、 3 實驗結(jié)論 科 代 表 任課教師 課題 歐姆定律之二：電壓一定，導(dǎo)體中的電流跟 導(dǎo)體的電阻的關(guān)系 時 間 填表人 次數(shù) U(V) R(Ω) I(A) 課 后 反 思 1 U=3V R=5Ω 2 R=10Ω 3 R=15Ω 實驗結(jié)論 科 代 表 任課教師 物理實驗與探究卡 ---------沿--------此----------剪---------開------ 物理實驗與探究卡 課題 歐姆定律之二：電壓一定，導(dǎo)體中的電流跟 導(dǎo)體的電阻的關(guān)系 時 間 填表人 次數(shù) U(V) R(Ω) I(A) 課 后 反 思 1 U=3V R=5Ω 2 R=10Ω 3 R=15Ω 實驗結(jié)論 科 代 表 任課教師 表三：課后教學(xué)反思卡 課 題 探究電阻上的電流跟兩端電壓的關(guān)系 時 間 教 者 反 思 教 材 反 思 教 法 反 思 學(xué) 生 備 注