高考生物二輪復習 應試高分策略 第二部分專題一課件

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1、第二部分第二部分應試高分策略應試高分策略專題一圖表、曲線及材料信息類突破專題一圖表、曲線及材料信息類突破方略方略題型一題型一 圖解圖示題圖解圖示題方法指導：生物圖解圖示也是一種語言，它反映了生物的結方法指導：生物圖解圖示也是一種語言，它反映了生物的結構、生理及生命現(xiàn)象的發(fā)生構、生理及生命現(xiàn)象的發(fā)生,它濃縮了大量的生物知識信息。它濃縮了大量的生物知識信息。圖解題的一般解題方法是：圖解題的一般解題方法是：1審題意：圖解題要學會剖析方法，從局部到整體，把大審題意：圖解題要學會剖析方法，從局部到整體，把大塊分成小塊，看清圖解中每一個過程，圖像題要能識別各部塊分成小塊，看清圖解中每一個過程，圖像題要能識

2、別各部分名稱，尋找突破口。分名稱，尋找突破口。2找答案：找答案：理清知識點：該圖解涉及哪幾個知識點。理清知識點：該圖解涉及哪幾個知識點。兩個或兩個以上知識點的圖解要思考這些知識點之間的區(qū)別兩個或兩個以上知識點的圖解要思考這些知識點之間的區(qū)別與聯(lián)系，相同與不同等。與聯(lián)系，相同與不同等。3定答案：針對問題規(guī)范答題，要準確、嚴密、完整。定答案：針對問題規(guī)范答題，要準確、嚴密、完整。結構圖結構圖 下圖是兩種細胞的亞顯微結構示意圖，請據(jù)圖判斷下圖是兩種細胞的亞顯微結構示意圖，請據(jù)圖判斷下列有關說法正確的是下列有關說法正確的是()A若將圖一、圖二所示細胞同時置于質量分數(shù)為若將圖一、圖二所示細胞同時置于質量

3、分數(shù)為0.3 gmL1的蔗糖溶液中都可以觀察到質壁分離現(xiàn)象的蔗糖溶液中都可以觀察到質壁分離現(xiàn)象B圖一所示細胞合成的抗體以主動運輸方式進入內環(huán)境，圖一所示細胞合成的抗體以主動運輸方式進入內環(huán)境，需要該圖中需要該圖中提供能量提供能量C以以18O標記的標記的HO分別研究圖二所示細胞的有氧呼吸和光分別研究圖二所示細胞的有氧呼吸和光合作用過程，發(fā)現(xiàn)有氧呼吸和光合作用產(chǎn)物中最先出現(xiàn)的放合作用過程，發(fā)現(xiàn)有氧呼吸和光合作用產(chǎn)物中最先出現(xiàn)的放射性物質分別是射性物質分別是CO2和和O2D用含用含18O標記的丙氨酸的培養(yǎng)液體外培養(yǎng)圖一所示細胞，標記的丙氨酸的培養(yǎng)液體外培養(yǎng)圖一所示細胞，該細胞內合成抗體的過程中，脫水

4、縮合產(chǎn)生了該細胞內合成抗體的過程中，脫水縮合產(chǎn)生了HO，則其中，則其中的的18O來自于丙氨酸的羧基或來自于丙氨酸的羧基或R基基【分析分析】(1)審題意，由兩細胞的結構圖可分析出：圖一為審題意，由兩細胞的結構圖可分析出：圖一為具分泌功能的漿細胞；圖二為具葉綠體和液泡的植物細胞。具分泌功能的漿細胞；圖二為具葉綠體和液泡的植物細胞。(2)找答案。圖一、圖二應與所學的知識相聯(lián)系。如圖一為動找答案。圖一、圖二應與所學的知識相聯(lián)系。如圖一為動物細胞不存在質壁分離現(xiàn)象；分泌抗體，屬于胞吐現(xiàn)象；合物細胞不存在質壁分離現(xiàn)象；分泌抗體，屬于胞吐現(xiàn)象；合成抗體時，對脫水縮合產(chǎn)生的成抗體時，對脫水縮合產(chǎn)生的HO，其中

5、的，其中的18O只能來自丙氨只能來自丙氨酸中的酸中的COOH。(3)定答案：定答案：C?！敬鸢复鸢浮緾變式訓練變式訓練概念圖概念圖1(2012濰坊市高三模擬濰坊市高三模擬)下列各項分別表示一組概念的從下列各項分別表示一組概念的從屬關系，其中不正確的是屬關系，其中不正確的是()解析：選解析：選C。各概念之間的關聯(lián)通過概念圖的形式來體現(xiàn)。各概念之間的關聯(lián)通過概念圖的形式來體現(xiàn)。物質跨膜運輸包括主動運輸和被動運輸，被動運輸又包括自物質跨膜運輸包括主動運輸和被動運輸，被動運輸又包括自由擴散和協(xié)助擴散；體液包括細胞內液和細胞外液由擴散和協(xié)助擴散；體液包括細胞內液和細胞外液(內環(huán)境內環(huán)境),細胞外液細胞外

6、液(內環(huán)境內環(huán)境)又包括組織液、血漿和淋巴；突觸是由突又包括組織液、血漿和淋巴；突觸是由突觸前膜、突觸間隙和突觸后膜組成的；反射弧由感受器、傳觸前膜、突觸間隙和突觸后膜組成的；反射弧由感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)和效應器組成，效應器由運動入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)和效應器組成，效應器由運動神經(jīng)末梢及其支配的肌肉或腺體組成。神經(jīng)末梢及其支配的肌肉或腺體組成。過程圖過程圖2. (2012安徽名校高三模擬安徽名校高三模擬)如圖為草原生態(tài)系統(tǒng)的能量流動如圖為草原生態(tài)系統(tǒng)的能量流動圖解模型圖解模型,A、B、C分別表示流入各營養(yǎng)級生物的能量，分別表示流入各營養(yǎng)級生物的能量，D、E、F分別表示各營養(yǎng)

7、級生物用于生長、發(fā)育、繁殖的能量，分別表示各營養(yǎng)級生物用于生長、發(fā)育、繁殖的能量，G、H、I分別表示草、兔子、狼呼吸作用消耗的能量分別表示草、兔子、狼呼吸作用消耗的能量,J、K、L分別表示流入分解者的能量。下列說法中分別表示流入分解者的能量。下列說法中,正確的是正確的是()A圖中圖中AD、BE、CFBK中能量包括兔子尸體及狼糞便中的能量中能量包括兔子尸體及狼糞便中的能量C食物鏈中能量最少的是分解者所處的營養(yǎng)級食物鏈中能量最少的是分解者所處的營養(yǎng)級D第一營養(yǎng)級至第二營養(yǎng)級的能量傳遞效率是第一營養(yǎng)級至第二營養(yǎng)級的能量傳遞效率是E/D解析：選解析：選B。圖中。圖中AD、BE、CF；食物鏈中能量最少的

8、是；食物鏈中能量最少的是狼所處的營養(yǎng)級；第一營養(yǎng)級至第二營養(yǎng)級的能量傳遞效率狼所處的營養(yǎng)級；第一營養(yǎng)級至第二營養(yǎng)級的能量傳遞效率是是B/A。系譜圖系譜圖3(2012廈門市高三質量檢查廈門市高三質量檢查)如圖為某家庭的遺傳系譜圖，如圖為某家庭的遺傳系譜圖，已知該家庭中有甲、乙兩種遺傳病已知該家庭中有甲、乙兩種遺傳病,其中一種為紅綠色盲癥。其中一種為紅綠色盲癥。下列說法正確的是下列說法正確的是()A甲病為常染色體顯性遺傳病，存在代代遺傳的特點甲病為常染色體顯性遺傳病，存在代代遺傳的特點B乙病為紅綠色盲癥，在人群中女性發(fā)病率高于男性乙病為紅綠色盲癥，在人群中女性發(fā)病率高于男性C4為甲病攜帶者的概率是

9、為甲病攜帶者的概率是2/3,為乙病攜帶者的概率是為乙病攜帶者的概率是1/2D若若4和和5再生一個孩子，為正常女孩的概率是再生一個孩子，為正常女孩的概率是3/8解析：選解析：選D。由系譜圖中。由系譜圖中4和和5正常，生下正常，生下6患甲病女孩患甲病女孩可知甲病是常染色體隱性遺傳病，則乙病是紅綠色盲癥，即可知甲病是常染色體隱性遺傳病，則乙病是紅綠色盲癥，即X染色體上的隱性遺傳病，其發(fā)病率男性高于女性。對于甲染色體上的隱性遺傳病，其發(fā)病率男性高于女性。對于甲病，病，4是雜合體，對于乙病，是雜合體，對于乙病，4是攜帶者的概率是是攜帶者的概率是1/2；4的基因型為的基因型為1/2AaXBXb、1/2Aa

10、XBXB，5的基因型為的基因型為AaXBY,二者生下正常女孩的概率是二者生下正常女孩的概率是1/23/43/8。實驗圖實驗圖4某研究小組的同學在探究酵母菌的細胞生理活動時，收某研究小組的同學在探究酵母菌的細胞生理活動時，收集了酵母菌生長增殖的資料集了酵母菌生長增殖的資料,參考下圖所示的實驗裝置進行了參考下圖所示的實驗裝置進行了相關實驗相關實驗(CO2可使溴麝香草酚藍水溶液由藍變綠再變黃色可使溴麝香草酚藍水溶液由藍變綠再變黃色).他們探究的問題不可能是他們探究的問題不可能是()A酵母菌在什么條件下進行出芽生殖酵母菌在什么條件下進行出芽生殖B酵母菌進行細胞呼吸的最適溫度是多少酵母菌進行細胞呼吸的最

11、適溫度是多少C酵母菌有氧呼吸和無氧呼吸都能產(chǎn)生酵母菌有氧呼吸和無氧呼吸都能產(chǎn)生CO2嗎嗎D怎樣鑒定酵母菌在無氧呼吸中產(chǎn)生乙醇怎樣鑒定酵母菌在無氧呼吸中產(chǎn)生乙醇解析：選解析：選D。分析對照實驗的關鍵是找出實驗的自變量，進。分析對照實驗的關鍵是找出實驗的自變量，進而確定因變量。甲裝置和乙裝置的差異是氧氣的有無，即酵而確定因變量。甲裝置和乙裝置的差異是氧氣的有無，即酵母菌的有氧呼吸和無氧呼吸。酵母菌在有氧條件下進行出芽母菌的有氧呼吸和無氧呼吸。酵母菌在有氧條件下進行出芽生殖，在無氧環(huán)境條件下進行孢子生殖。生殖，在無氧環(huán)境條件下進行孢子生殖。題型二題型二 坐標曲線題坐標曲線題方法指導：坐標曲線圖借助數(shù)

12、學的方法來分析生物學現(xiàn)象，方法指導：坐標曲線圖借助數(shù)學的方法來分析生物學現(xiàn)象，解釋生命活動規(guī)律的各種變化過程。一般解題思路為：解釋生命活動規(guī)律的各種變化過程。一般解題思路為：1識標：識別坐標圖中縱、橫坐標的含義，找出縱、橫坐識標：識別坐標圖中縱、橫坐標的含義，找出縱、橫坐標的關系，再結合教材，聯(lián)系相關的生物學知識，從而正確標的關系，再結合教材，聯(lián)系相關的生物學知識，從而正確把握坐標曲線。把握坐標曲線。2明點：找出關鍵的點明點：找出關鍵的點(起點、轉折點和終點起點、轉折點和終點)及其表示的生及其表示的生物學意義。有時還可以添加輔助線，找出重要的點。物學意義。有時還可以添加輔助線，找出重要的點。3

13、描線：揭示各段曲線的變化趨勢及其含義。一般橫坐標描線：揭示各段曲線的變化趨勢及其含義。一般橫坐標是自變量，縱坐標是因變量。坐標上的曲線實際上是是自變量，縱坐標是因變量。坐標上的曲線實際上是“橫坐橫坐標標”對對“縱坐標縱坐標”的影響結果。描述曲線可以是的影響結果。描述曲線可以是“橫坐標的橫坐標的變化對縱坐標如何影響變化對縱坐標如何影響”或反過來或反過來“縱坐標隨橫坐標的變化縱坐標隨橫坐標的變化而如何變化而如何變化”。4作答：由曲線聯(lián)系相應的知識點，合理作答。作答：由曲線聯(lián)系相應的知識點，合理作答。多曲線類多曲線類 (2012高考重慶卷高考重慶卷)長葉刺葵是棕櫚科熱帶植物。為長葉刺葵是棕櫚科熱帶植

14、物。為了解其引種到重慶某地后的生理狀況，某研究小組在水分充了解其引種到重慶某地后的生理狀況，某研究小組在水分充足、晴朗無風的夏日，觀測得到了該植物光合速率等生理指足、晴朗無風的夏日，觀測得到了該植物光合速率等生理指標日變化趨勢圖。標日變化趨勢圖。據(jù)圖分析：據(jù)圖分析：(1)光合作用消耗光合作用消耗ATP最快的時刻是最快的時刻是_。根吸水能力最。根吸水能力最強的時刻是強的時刻是_。(2)直接引起蒸騰速率變化的生理指標是直接引起蒸騰速率變化的生理指標是_；推測導致；推測導致1200時光合速率出現(xiàn)低谷的環(huán)境因素主要是時光合速率出現(xiàn)低谷的環(huán)境因素主要是_(填填“光照光照”或或“CO2”)。(3)在在14

15、00時若適當提高時若適當提高CO2濃度，短時間內葉綠體中濃度，短時間內葉綠體中H含含量的變化是量的變化是_?！痉治龇治觥?1)首先分析橫坐標和縱坐標的含義。首先分析橫坐標和縱坐標的含義。橫坐標：表示一天中的各時刻點。橫坐標：表示一天中的各時刻點?？v坐標：表示長葉刺葵的光合速率，蒸騰速率及氣孔導度的縱坐標：表示長葉刺葵的光合速率，蒸騰速率及氣孔導度的相對值。相對值。(2)分析各曲線的變化趨勢。如光合速率曲線：分析各曲線的變化趨勢。如光合速率曲線：從從8001000光合速率逐漸增強；光合速率逐漸增強；在在1000時，出現(xiàn)拐點開始下降；時，出現(xiàn)拐點開始下降；在在1200光合速率出現(xiàn)低谷。光合速率出現(xiàn)

16、低谷。(原因可能是光照因素引起，原因可能是光照因素引起，此時氣孔導度大，此時氣孔導度大，CO2供應相對充足供應相對充足)(3)聯(lián)系學過的知識點作答。聯(lián)系學過的知識點作答。如：如：光合作用消耗光合作用消耗ATP最快的時刻，要聯(lián)系光合速率最最快的時刻，要聯(lián)系光合速率最大時的點；大時的點；根吸水能力最強的時刻要聯(lián)系蒸騰速率最大時刻的點；根吸水能力最強的時刻要聯(lián)系蒸騰速率最大時刻的點；體現(xiàn)蒸騰速率變化的生理指標應是氣孔的大小，應從氣體現(xiàn)蒸騰速率變化的生理指標應是氣孔的大小，應從氣孔導度曲線反映出來。孔導度曲線反映出來。【答案答案】(1)10001200(2)氣孔導度氣孔導度光照光照(3)降低降低變式訓

17、練變式訓練單曲線類單曲線類5下列有關下列有關S型曲線型曲線K值的變化與事實相符合的敘述值的變化與事實相符合的敘述是是()Ax軸為外界蔗糖液濃度，軸為外界蔗糖液濃度，y軸為葉肉細胞滲透失水量，在軸為葉肉細胞滲透失水量，在c點時，去除細胞壁，點時，去除細胞壁，K值將不改變值將不改變Bx軸為光照強度，軸為光照強度，y軸為綠色植物實際光合作用量，在軸為綠色植物實際光合作用量，在b點點提高提高CO2的濃度，的濃度，K值將不改變值將不改變Cx軸為氧氣分壓，軸為氧氣分壓，y軸為水稻根細胞對硅的吸收速率，在軸為水稻根細胞對硅的吸收速率，在c點時中耕松土，點時中耕松土，K值將降低值將降低Dx軸為時間，軸為時間，

18、y軸為某種群個體數(shù)，在軸為某種群個體數(shù)，在b點改變環(huán)境條件，點改變環(huán)境條件，K值不改變值不改變解析：選解析：選A。曲線沒有標明縱坐標、橫坐標所表示的變量，。曲線沒有標明縱坐標、橫坐標所表示的變量，解答時只能根據(jù)各個選項給定的條件逐項分析。如果解答時只能根據(jù)各個選項給定的條件逐項分析。如果x代表代表光照強度，則達到飽和點后通過提高光照強度，則達到飽和點后通過提高CO2濃度或適當提高溫濃度或適當提高溫度，均可以提高光合作用速率，所以度，均可以提高光合作用速率，所以B錯。錯。C項中，達到項中，達到c點點后中耕松土對后中耕松土對K值無影響，所以值無影響，所以C錯。錯。D項中，在項中，在b點改變環(huán)點改變

19、環(huán)境條件境條件K值可能提高或降低，所以值可能提高或降低，所以D錯。錯。直方圖類直方圖類6(2012浙南、浙北高三聯(lián)考浙南、浙北高三聯(lián)考) 下列敘述與如圖所示內容不下列敘述與如圖所示內容不相符合的是相符合的是()A食物鏈中第一營養(yǎng)級與第二營養(yǎng)級所含的能量比食物鏈中第一營養(yǎng)級與第二營養(yǎng)級所含的能量比B一個初級卵母細胞經(jīng)減數(shù)分裂形一個初級卵母細胞經(jīng)減數(shù)分裂形成的極體與卵細胞的數(shù)目比成的極體與卵細胞的數(shù)目比C具有一對相對性狀的雜合子植物具有一對相對性狀的雜合子植物自交所產(chǎn)生后代的性狀分離比自交所產(chǎn)生后代的性狀分離比D酵母菌消耗等摩爾的葡萄糖進行有氧呼吸與無氧呼吸產(chǎn)酵母菌消耗等摩爾的葡萄糖進行有氧呼吸與

20、無氧呼吸產(chǎn)生的生的CO2的比值的比值解析：選解析：選A。圖中所示第二個柱形圖占第一個柱形圖面積的。圖中所示第二個柱形圖占第一個柱形圖面積的1/3，而在食物鏈中能量的傳遞效率約為，而在食物鏈中能量的傳遞效率約為10%20%，不符合，不符合31的比例；一個初級卵母細胞經(jīng)減數(shù)分裂可形成的比例；一個初級卵母細胞經(jīng)減數(shù)分裂可形成3個極體個極體與與1個卵細胞；具有一對相對性狀的雜合子植物自交所產(chǎn)生個卵細胞；具有一對相對性狀的雜合子植物自交所產(chǎn)生后代的性狀分離比為后代的性狀分離比為31；酵母菌消耗等摩爾的葡萄糖進行；酵母菌消耗等摩爾的葡萄糖進行有氧呼吸與無氧呼吸產(chǎn)生的有氧呼吸與無氧呼吸產(chǎn)生的CO2的比例為的

21、比例為31。題型三題型三 表格分析題表格分析題方法指導：表格數(shù)據(jù)題，通過內容的變化，揭示生命現(xiàn)象與方法指導：表格數(shù)據(jù)題，通過內容的變化，揭示生命現(xiàn)象與某些因素之間的內在聯(lián)系，或反映某項生理指標隨某些因素某些因素之間的內在聯(lián)系，或反映某項生理指標隨某些因素的變化而發(fā)生的規(guī)律性變化。解答表格題的一般步驟為：的變化而發(fā)生的規(guī)律性變化。解答表格題的一般步驟為：一審：首先，要明白行標題、列標題和數(shù)據(jù)標題的含義。一審：首先，要明白行標題、列標題和數(shù)據(jù)標題的含義。其次，分析各行各列的數(shù)據(jù)變化。其次，分析各行各列的數(shù)據(jù)變化。二研：首先，閱讀題干、表格，初步定格所要考的知識，并二研：首先，閱讀題干、表格，初步定

22、格所要考的知識，并對行與行、列與列進行比較分析，有無單一變量的對照關系對行與行、列與列進行比較分析，有無單一變量的對照關系或因果關系等，從而得出結論。其次，分析各行各列的數(shù)據(jù)或因果關系等，從而得出結論。其次，分析各行各列的數(shù)據(jù)變化，找出最大值、最小值和特殊數(shù)據(jù)，同時要分析數(shù)據(jù)變變化，找出最大值、最小值和特殊數(shù)據(jù)，同時要分析數(shù)據(jù)變動的原因。動的原因。三定：結合概念和原理答題，把表格轉變成文字。表達要準三定：結合概念和原理答題，把表格轉變成文字。表達要準確，盡量用教材上的生物學術語表述；書寫要工整、條理要確，盡量用教材上的生物學術語表述；書寫要工整、條理要清楚，同時也可把信息變成表格，即表格設計題

23、，如過程表清楚，同時也可把信息變成表格，即表格設計題，如過程表格設計、實驗表格設計。格設計、實驗表格設計。數(shù)據(jù)表格數(shù)據(jù)表格 (2012北京東城區(qū)高三檢測北京東城區(qū)高三檢測)為研究細胞分裂素對植物為研究細胞分裂素對植物光合作用的影響，研究人員將長有約光合作用的影響，研究人員將長有約10片葉的楊樹苗分別培片葉的楊樹苗分別培養(yǎng)在不同濃度的細胞分裂素溶液中，結果如表。養(yǎng)在不同濃度的細胞分裂素溶液中，結果如表。實驗處理實驗處理實驗結果實驗結果細胞分裂細胞分裂素施用素施用量量 (g/1.5 L營營養(yǎng)液養(yǎng)液)葉綠素葉綠素總量總量(mg/g)葉綠素葉綠素a/b氣孔阻氣孔阻力力(cm/s)凈光合速凈光合速率率(

24、24 h)mol/(m2s)甲組甲組01.6372.0830.3627.40乙組乙組0.51.8161.7030.3927.50丙組丙組1.02.2591.6110.4418.24丁組丁組3.02.4381.5320.3827.97(注：氣孔阻力越大，氣孔開度越大注：氣孔阻力越大，氣孔開度越大)請分析并回答：請分析并回答：(1)葉綠素分布在葉綠體的葉綠素分布在葉綠體的_上。與對照組相比，細胞上。與對照組相比，細胞分裂素對葉綠素總量及葉綠素分裂素對葉綠素總量及葉綠素a/b的影響是的影響是_，由此推測細胞分裂素對由此推測細胞分裂素對_促進更大，從而促進了光合促進更大，從而促進了光合作用的光反應階段

25、，為暗反應階段提供了更多的作用的光反應階段，為暗反應階段提供了更多的_。(2)細胞分裂素主要是通過改變氣孔阻力來影響植物細胞分裂素主要是通過改變氣孔阻力來影響植物_，從而影響了光合作用的暗反應階段。從而影響了光合作用的暗反應階段。(3)與丙組相比，丁組濃度的細胞分裂素對葉片凈光合速率的與丙組相比，丁組濃度的細胞分裂素對葉片凈光合速率的影響是影響是_?！痉治龇治觥?1)首先分析列與行的含義。首先分析列與行的含義。列列甲、乙、丙、丁組為不同細胞分裂素施用量，甲甲、乙、丙、丁組為不同細胞分裂素施用量，甲為對照組，乙、丙、丁施用量依次增大。為對照組，乙、丙、丁施用量依次增大。葉綠素總量、葉綠素葉綠素總

26、量、葉綠素a/b、氣孔阻力、凈光合速率的變化、氣孔阻力、凈光合速率的變化趨勢。趨勢。行行施用某一量值的細胞分裂素時，對應葉綠素總量、施用某一量值的細胞分裂素時，對應葉綠素總量、葉綠素葉綠素a/b、氣孔阻力、凈光合速率的相對值。、氣孔阻力、凈光合速率的相對值。(2)其次分析數(shù)據(jù)間的聯(lián)系。其次分析數(shù)據(jù)間的聯(lián)系。如隨細胞分裂素施用量的增加，葉綠素的總量依次增大且如隨細胞分裂素施用量的增加，葉綠素的總量依次增大且葉綠素葉綠素a/b依次減小，可推知，細胞分裂素可促進葉綠素依次減小，可推知，細胞分裂素可促進葉綠素b的合成的合成再如，氣孔阻力大時，凈光合速率也大；氣孔阻力小時，再如，氣孔阻力大時，凈光合速率

27、也大；氣孔阻力小時，凈光合速率也小?？赏浦?，氣孔阻力大小，通過影響凈光合速率也小。可推知，氣孔阻力大小，通過影響CO2的吸收來影響凈光合速率。的吸收來影響凈光合速率。(3)組織作答。組織作答?！敬鸢复鸢浮?1)類囊體薄膜類囊體薄膜使葉綠素總量增加，葉綠素使葉綠素總量增加，葉綠素a/b降低降低葉綠素葉綠素b的合成作用的合成作用H和和ATP(2)對二氧化碳的吸收對二氧化碳的吸收 (3)促進作用減弱促進作用減弱變式訓練變式訓練比較表格比較表格7科學的研究方法是取得成功的關鍵，下表有關科學家研科學的研究方法是取得成功的關鍵，下表有關科學家研究成果所用的研究方法不恰當?shù)氖蔷砍晒玫难芯糠椒ú磺‘數(shù)氖?

28、)選項選項科學家科學家研究成果研究成果研究方法研究方法A卡爾文卡爾文卡爾文循環(huán)卡爾文循環(huán)同位素標記法同位素標記法B摩爾根摩爾根基因位于染色體上基因位于染色體上類比推理法類比推理法C克里克、克里克、沃森沃森DNA雙螺旋結構雙螺旋結構構建模型構建模型D林德曼林德曼能量傳遞的特點能量傳遞的特點調查和系調查和系統(tǒng)分析法統(tǒng)分析法解析：選解析：選B。每一選項都比較了三個方面的內容，據(jù)所學內。每一選項都比較了三個方面的內容，據(jù)所學內容直接選出都正確的一項。薩頓用類比推理法提出基因位于容直接選出都正確的一項。薩頓用類比推理法提出基因位于染色體上的假說，摩爾根利用假說染色體上的假說，摩爾根利用假說演繹法證明基因

29、位于染演繹法證明基因位于染色體上。色體上。過程表格過程表格8(2012高考重慶卷高考重慶卷)乙醇可部分替代石油燃料。利用纖維乙醇可部分替代石油燃料。利用纖維素酶、酵母菌等可將纖維素轉化成乙醇。耐高溫纖維素酶可素酶、酵母菌等可將纖維素轉化成乙醇。耐高溫纖維素酶可以加速催化纖維素的水解，從而有利于酵母菌發(fā)酵產(chǎn)生乙醇。以加速催化纖維素的水解，從而有利于酵母菌發(fā)酵產(chǎn)生乙醇。某研究小組將產(chǎn)纖維素酶的菌株，通過誘變和高溫篩選獲得某研究小組將產(chǎn)纖維素酶的菌株，通過誘變和高溫篩選獲得新菌株。為探究新菌株所產(chǎn)纖維素酶能否耐受新菌株。為探究新菌株所產(chǎn)纖維素酶能否耐受80 高溫，進高溫，進行了以下實驗。行了以下實驗

30、。試管試管1試管試管2第一步第一步加入適量緩沖液加入適量緩沖液加入等量纖維素酶溶加入等量纖維素酶溶液液(緩沖液配制緩沖液配制)第二步第二步_30 min第三步第三步加入加入_第四步第四步60 水浴保溫水浴保溫10 min第五步第五步加入加入_第六步第六步沸水浴中加熱沸水浴中加熱2 min，觀察實驗現(xiàn)象，觀察實驗現(xiàn)象結果與結論：結果與結論：(1)若若_，則表明該纖維，則表明該纖維素酶能耐受素酶能耐受80 高溫。高溫。(2)若若_，則表明該纖維素酶不能耐受，則表明該纖維素酶不能耐受80 高溫。高溫。解析：本題用表格展示了探究新菌株所產(chǎn)纖維素酶能否耐受解析：本題用表格展示了探究新菌株所產(chǎn)纖維素酶能否

31、耐受80 高溫的實驗步驟。利用纖維素酶分解纖維素，得到葡萄高溫的實驗步驟。利用纖維素酶分解纖維素，得到葡萄糖，再通過酵母菌發(fā)酵產(chǎn)生乙醇。本實驗中第一步已列出變糖，再通過酵母菌發(fā)酵產(chǎn)生乙醇。本實驗中第一步已列出變量，一組有纖維素酶，一組無纖維素酶量，一組有纖維素酶，一組無纖維素酶(添加緩沖液添加緩沖液)，其他，其他條件相同。由于本題是驗證纖維素酶能否耐受條件相同。由于本題是驗證纖維素酶能否耐受80 高溫，故高溫，故第二步應是第二步應是“80 水浴保溫水浴保溫”。第三步是添加反應物纖維素。第三步是添加反應物纖維素液。驗證還原糖的試劑是斐林試劑或班氏糖定性試劑，故第液。驗證還原糖的試劑是斐林試劑或班

32、氏糖定性試劑，故第五步是加入兩種試劑之一。斐林試劑遇到還原糖在水浴加熱五步是加入兩種試劑之一。斐林試劑遇到還原糖在水浴加熱時產(chǎn)生磚紅色沉淀。若沒遇到還原糖，則呈現(xiàn)氫氧化鈉與硫時產(chǎn)生磚紅色沉淀。若沒遇到還原糖，則呈現(xiàn)氫氧化鈉與硫酸銅反應產(chǎn)生的氫氧化銅的顏色酸銅反應產(chǎn)生的氫氧化銅的顏色藍色。藍色。答案：答案：80 水浴保溫水浴保溫適量纖維素液適量纖維素液斐林試劑或班氏斐林試劑或班氏糖定性試劑糖定性試劑(1)試管試管1內呈藍色，試管內呈藍色，試管2內有磚紅色沉淀產(chǎn)生內有磚紅色沉淀產(chǎn)生(2)試管試管1和和2內均呈藍色內均呈藍色題型四題型四 材料信息類材料信息類材料信息題主要表現(xiàn)在情境新、知識活、能力要

33、求高，材料信息題主要表現(xiàn)在情境新、知識活、能力要求高，能有效地考查學生對信息的處理能力和獲取信息解決問能有效地考查學生對信息的處理能力和獲取信息解決問題的能力。題的能力。一般解題方法為：一般解題方法為：1閱讀題干，發(fā)現(xiàn)信息：認真通讀題干，聯(lián)系生物學基閱讀題干，發(fā)現(xiàn)信息：認真通讀題干，聯(lián)系生物學基本原理，領會題干給出的新信息，理解題干創(chuàng)設新情景本原理，領會題干給出的新信息，理解題干創(chuàng)設新情景中的新知識。中的新知識。2提煉信息，發(fā)現(xiàn)規(guī)律：結合提出的問題，提煉出有價值提煉信息，發(fā)現(xiàn)規(guī)律：結合提出的問題，提煉出有價值的信息，剔除干擾信息，從中找出規(guī)律。的信息，剔除干擾信息，從中找出規(guī)律。3運用規(guī)律，聯(lián)

34、想遷移：充分發(fā)揮聯(lián)想，將發(fā)現(xiàn)的規(guī)律和運用規(guī)律，聯(lián)想遷移：充分發(fā)揮聯(lián)想，將發(fā)現(xiàn)的規(guī)律和已有舊知識牽線搭橋，遷移到要解決的問題中來。已有舊知識牽線搭橋，遷移到要解決的問題中來。4類比推理，解答問題：運用比較、歸納、推理，創(chuàng)造性類比推理，解答問題：運用比較、歸納、推理，創(chuàng)造性地解決問題。地解決問題。 端粒是真核細胞內染色體末端的端粒是真核細胞內染色體末端的DNA重復片斷，功能重復片斷，功能是完成染色體末端的復制，防止染色體融合、重組和降解。是完成染色體末端的復制，防止染色體融合、重組和降解。它們在細胞分裂時不能被完全復制，因而隨分裂次數(shù)的增加它們在細胞分裂時不能被完全復制，因而隨分裂次數(shù)的增加而縮短

35、，除非有端粒酶的存在。端粒酶主要成分是而縮短，除非有端粒酶的存在。端粒酶主要成分是RNA和蛋和蛋白質，其含有引物特異識別位點，能以自身白質，其含有引物特異識別位點，能以自身RNA為模板，合為模板，合成端粒成端粒DNA并加到染色體末端，使端粒延長，從而延長細胞并加到染色體末端，使端粒延長，從而延長細胞的壽命甚至使其永生化。研究表明：如果細胞中不存在端粒的壽命甚至使其永生化。研究表明：如果細胞中不存在端粒酶的活性，染色體將隨每次分裂而變得越來越短，而且由于酶的活性，染色體將隨每次分裂而變得越來越短，而且由于細胞的后代因必需基因的丟失，最終死亡。細胞的后代因必需基因的丟失，最終死亡。(1)染色體末端

36、發(fā)生錯誤融合屬于染色體結構變異中的染色體末端發(fā)生錯誤融合屬于染色體結構變異中的_，結果使染色體上基因的，結果使染色體上基因的_發(fā)生改變。發(fā)生改變。(2)端粒酶中，蛋白質成分的功能類似于端粒酶中，蛋白質成分的功能類似于_酶。酶。(3)如果正常體細胞中不存在端粒酶的活性，你認為新復制如果正常體細胞中不存在端粒酶的活性，你認為新復制出的出的DNA與親代與親代DNA完全相同嗎？完全相同嗎？_。體外培養(yǎng)正。體外培養(yǎng)正常成纖維細胞，細胞中的端粒長度與細胞增殖能力呈常成纖維細胞，細胞中的端粒長度與細胞增殖能力呈_ (正相關、負相關正相關、負相關)關系。關系。(4)從上述材料分析可知，正常體細胞不斷走向衰老的

37、原因從上述材料分析可知，正常體細胞不斷走向衰老的原因是是_。(5)科學家發(fā)現(xiàn)精子中的端粒長度與受試者的年齡無關，這科學家發(fā)現(xiàn)精子中的端粒長度與受試者的年齡無關，這是因為精子細胞中是因為精子細胞中_具有正常活性，使具有正常活性，使_保保持一定的長度。持一定的長度?！痉治龇治觥?(1)閱讀題干，尋找信息。如閱讀題干，尋找信息。如“端粒端?！?、“端粒酶端粒酶”等。等。(2)提煉信息，聯(lián)想遷移，如提煉信息，聯(lián)想遷移，如根據(jù)題干信息端粒酶根據(jù)題干信息端粒酶“能以自能以自身身RNA為模板，合成端粒為模板，合成端粒DNA”，可確定端粒酶的功能類似，可確定端粒酶的功能類似于逆轉錄酶的功能；于逆轉錄酶的功能；根

38、據(jù)根據(jù)“端粒酶能合成端粒端粒酶能合成端粒DNA并加到并加到染色體末端，使端粒延長，從而延長細胞的壽命甚至使其永染色體末端，使端粒延長，從而延長細胞的壽命甚至使其永生化生化”可分析細胞衰老的原因。可分析細胞衰老的原因。(3)組織作答組織作答 ?！敬鸢复鸢浮?1)易位易位數(shù)量、順序數(shù)量、順序(2)逆轉錄逆轉錄(3)不完全相不完全相同同正相關正相關(4)端粒酶活性的喪失端粒酶活性的喪失(5)端粒酶端粒酶端粒端粒變式訓練變式訓練92011年度諾貝爾生理學或醫(yī)學獎由博伊特勒、霍夫曼和斯年度諾貝爾生理學或醫(yī)學獎由博伊特勒、霍夫曼和斯坦曼三位科學家分享。博伊特勒和霍夫曼發(fā)現(xiàn)，坦曼三位科學家分享。博伊特勒和霍

39、夫曼發(fā)現(xiàn)，“toll樣受體樣受體(TLR)”可識別不同病原體，并在細菌入侵時快速激活非特可識別不同病原體，并在細菌入侵時快速激活非特異性免疫。斯坦曼則發(fā)現(xiàn)了免疫系統(tǒng)的樹突狀細胞，能激發(fā)異性免疫。斯坦曼則發(fā)現(xiàn)了免疫系統(tǒng)的樹突狀細胞，能激發(fā)T淋巴細胞，引起一系列反應，如制造出抗體和淋巴細胞，引起一系列反應，如制造出抗體和“殺手殺手”細細胞等，殺死被感染的細胞以及胞等，殺死被感染的細胞以及“入侵者入侵者”。下列有關敘述錯。下列有關敘述錯誤的是誤的是()Atoll樣受體樣受體(TLR)是基因表達的產(chǎn)物是基因表達的產(chǎn)物,合成的場所有核糖體合成的場所有核糖體Btoll樣受體樣受體(TLR)存在于細胞外表面

40、存在于細胞外表面,對抗原具有識別作用對抗原具有識別作用C樹突狀細胞激發(fā)樹突狀細胞激發(fā)T淋巴細胞體現(xiàn)了細胞間的信息交流淋巴細胞體現(xiàn)了細胞間的信息交流D樹突狀細胞能激發(fā)樹突狀細胞能激發(fā)T細胞分化形成各種淋巴細胞細胞分化形成各種淋巴細胞解析：選解析：選D。toll樣受體樣受體(TLR)的本質是糖蛋白，是基因表達的本質是糖蛋白，是基因表達的產(chǎn)物，其合成與核糖體有關，的產(chǎn)物，其合成與核糖體有關，A正確；正確；toll樣受體樣受體(TLR)具具有識別病原體的作用，故應位于細胞外表面，有識別病原體的作用，故應位于細胞外表面，B正確；樹突狀正確；樹突狀細胞能激發(fā)細胞能激發(fā)T淋巴細胞淋巴細胞,而激發(fā)過程與細胞間的信息交流有關而激發(fā)過程與細胞間的信息交流有關,C正確；各種淋巴細胞來源于骨髓造血干細胞的分化，而不正確；各種淋巴細胞來源于骨髓造血干細胞的分化，而不是是T細胞，細胞，D錯誤。錯誤。