古代詩歌四首第一課時《觀滄海》《次北固山下》 教案教學(xué)設(shè)計(XX版七年級上冊)

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1、精美文檔 古代詩歌四首第一課時觀滄海次北固山下 教案教學(xué)設(shè)計(XX版七年級上冊) 【預(yù)習(xí)課導(dǎo)學(xué)】（自習(xí)15分鐘） 預(yù)習(xí)任務(wù)： 1、了解詩歌常識，掌握相關(guān)文學(xué)常識。 2、背誦并默寫全詩。 3、理解詩歌主旨，學(xué)會賞析名句。 預(yù)習(xí)步驟： 1、背誦全詩。 2、了解每一首詩的作者及寫作背景。 3、理解詩歌中所蘊含的情感和思想。 4、賞析名句。 【探究課導(dǎo)學(xué)】 第一課時觀滄海次北固山下 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、了解一些古代詩歌常識。 2、學(xué)習(xí)觀滄海和次北固山下，理解詩歌主題和作者的思想感情。 3、欣賞精彩文句，培養(yǎng)想象能力，體會詩歌意境和思想感情?！举Y料助讀】 作者簡介：1作家作品簡介 1、觀滄海選自樂府詩集是

2、步出夏門行中的一章。作者曹操（155220），字孟德，沛國譙縣（今安徽省毫縣）人。東漢末政治家、軍事家、詩人。在鎮(zhèn)壓黃巾起義中，逐漸擴充軍事力量。建安元年（196年）迎獻(xiàn)帝都許昌，用他的名義發(fā)號施令，先后削平呂布等割劇勢力。建安五年（200年）在官渡大敗兵強地廣的袁紹，此后逐漸統(tǒng)一了北方。建安十二年（207年）東征烏桓，也取得了很大的勝利。次年率軍南下，被孫權(quán)、劉備的聯(lián)軍擊敗于赤壁。后封魏王。曹丕稱帝，追尊他為武帝。善詩歌，步出復(fù)門行蒿里行諸篇，用樂府舊題抒發(fā)自己的政治抱負(fù)，氣魄雄偉，慷慨悲涼。對漢末人民的苦難生活也有所反映。 【學(xué)情檢測】： 1、文學(xué)常識填空。 觀滄海一詩選自_，作者_(dá)，字_

3、，_時期的政治家、軍事家、詩人。他的詩以_見稱。 次北固山下一詩中“次”意為_，該詩作者為唐代詩人_。 2、給下列加點字注音組，鞏固幾遍，會寫為止。 碣石（）澹澹（）竦峙（）蕭瑟（） 【整體感知】：熟讀全詩，概括詩歌的主要內(nèi)容。 【自研自探導(dǎo)學(xué)】 1、研讀觀滄海，品評探究，領(lǐng)會詩的意境美。 （1）“”開篇點題，交待了觀察的方位、地點以及觀察的對象。 （2）“”字統(tǒng)領(lǐng)全篇，是詩的線索。作者描繪的景物有哪些？其中哪些是動景，哪些是靜景？ （3）“水何澹澹，山島竦峙”兩句渲染了大海怎樣的氣勢？ （4）哪些語句最能體現(xiàn)作者博大的胸懷?試作賞析。 2、研讀次北固山下,體會詩歌所描繪的意境美。 （1）文中

4、的千古名句是哪一句？試作賞析。（提示：賞析角度：煉字、修辭、手法、思想、情感、哲理） （2）“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”這兩句詩的意思是什么？ （3）“鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽邊”運用了什么修辭，表達(dá)了作者怎樣的情感？ 拓展延伸：把次北固山下改寫為散文（提示：情感真實，語 言流暢） 教學(xué)設(shè)計 教師姓名：班級： 【檢測矯正】 （A）1、按要求寫出次北固山下相應(yīng)的詩句： 首聯(lián)：頷聯(lián)： 頸聯(lián)：尾聯(lián)： 2、觀滄海中詩人勾畫了大海吞吐日月，包蘊萬千的壯麗景象的句子是： （B）默寫全詩 【歸納小結(jié)】 第二課時錢塘湖春行天凈沙 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、掌握白居易、馬致遠(yuǎn)的文學(xué)常識。 2、學(xué)習(xí)錢塘湖春行和天凈沙秋思，理解詩

5、歌主題和作者的思想感情。 3、欣賞精彩文句，培養(yǎng)想象能力，體會詩歌意境和思想感情。 【資料助讀】 作者簡介 1、白居易（772846），字樂天，晚年自號香山居士。唐代大詩人。他主張“文章合為時而著，歌詩合為事而作”，反對形式主義。其詩歌形象鮮明，語言通俗，內(nèi)容清新，如長恨歌琵琶行賣炭翁憶江南賦得古原草送別等，深得人們的喜愛和傳誦。有白氏長慶集72卷，集詩3000余首，數(shù)量之多，是唐代詩人中首屈一指的。 2、馬致遠(yuǎn)生于1250年，約卒于1321年，是元代著名的雜劇家。大都（今北京）人。今存雜劇漢宮秋、青衫淚、薦福碑等七種。馬致遠(yuǎn)的散曲，擴大題材領(lǐng)域，提高藝術(shù)意境。聲調(diào)和諧優(yōu)美，語言疏宕豪爽，雅俗

6、兼?zhèn)洹?【學(xué)情檢測】 1、錢塘湖春行這首七言律詩通過湖水、早鶯、淺草、，展現(xiàn)了一幅景色、春意盎然、充滿生機的西湖早春圖畫，抒發(fā)了詩人之情。 2、天凈沙秋思這首小令描繪了一幅圖，真切的表現(xiàn)出游子的之情。 【整體感知】：熟讀全詩，概括詩歌的主要內(nèi)容。 【自研自探導(dǎo)學(xué)】 1、研讀錢塘湖春行 （1）首聯(lián)從大處落筆，寫詩人行經(jīng)和時所看到的山光水色?！啊?，寫春水初生，略與堤平；白云低垂，與湖水相連。這就勾出了西湖早春的輪廓，這是總寫。 （2）中間兩聯(lián)是分寫。頷聯(lián)寫，從覺和覺角度，描寫了早春生機勃勃的景象。頸聯(lián)寫，著重表現(xiàn)詩人的主觀感受。通過“”和“”來表現(xiàn)早春的景象。尾聯(lián)直抒胸臆，“”表達(dá)詩人喜悅的心情。

7、“”，說明詩人流連忘返，完全陶醉在這美好的湖光山色之中了。 （3）從煉字角度賞析“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄?！?（4）該詩中的“幾處”為什么不是“處處”，“誰家”為什么不是“家家”？ 2、研讀天凈沙秋思 這首小令僅五句28字，語言極為凝煉卻容量巨大，寥寥數(shù)筆就勾畫出一幅悲緒四溢的“圖”。這幅圖畫由兩部分構(gòu)成：一部分是由精心選取的幾組能代表蕭秋的景物組成一幅暮 色蒼茫的圖，渲染了的氣氛；另一部分是騎著瘦馬、獨行寒秋的天涯游子的剪影。兩部分相互映襯，形象地描繪出天涯游子凄楚、悲愴的內(nèi)心世界，給人以震撼人心的藝術(shù)感受。尾句：“”點明主旨，集中表達(dá)了詩人情感。 【拓展延伸】在這幅絕妙的晚秋思鄉(xiāng)圖中，卻出現(xiàn)了“小橋流水人家”的幽靜美景，這與“斷腸人”的愁情一致嗎？談?wù)勛约旱囊娊狻?【檢測矯正】 背誦默寫這兩首詩 【歸納小結(jié)】 6