山東省泰安市新城實(shí)驗(yàn)中學(xué)八年級(jí)語文下冊(cè) 25《詩五首》《過零丁洋》課件 新人教版

《山東省泰安市新城實(shí)驗(yàn)中學(xué)八年級(jí)語文下冊(cè) 25《詩五首》《過零丁洋》課件 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省泰安市新城實(shí)驗(yàn)中學(xué)八年級(jí)語文下冊(cè) 25《詩五首》《過零丁洋》課件 新人教版（28頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 過過 零零 丁丁 洋洋辛苦遭逢起一經(jīng)，辛苦遭逢起一經(jīng)， 干戈寥落四周星。干戈寥落四周星。 山河破碎風(fēng)飄絮，山河破碎風(fēng)飄絮， 身世沉浮雨打萍。身世沉浮雨打萍。 惶恐灘頭說惶恐，惶恐灘頭說惶恐， 零丁洋里嘆零丁。零丁洋里嘆零丁。 人生自古誰無死，人生自古誰無死， 留取丹心照汗青。留取丹心照汗青。 留取留取丹心丹心照汗照汗青青文天祥千文天祥千秋祭秋祭 （卞卞毓方）毓方）教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo): : 1 1、搜集課文涉及到的詩詞名句并鑒賞。、搜集課文涉及到的詩詞名句并鑒賞。 2 2、學(xué)習(xí)作者用散文化的語言寫祭文的手、學(xué)習(xí)作者用散文化的語言寫祭文的手法法 3 3、學(xué)習(xí)文天祥的愛國主義精神及他的凜、學(xué)習(xí)文天祥

2、的愛國主義精神及他的凜然然 正氣。正氣。教學(xué)方法：教學(xué)方法： 討論、研討、對(duì)話、講授綜合運(yùn)用。討論、研討、對(duì)話、講授綜合運(yùn)用。課時(shí)安排：課時(shí)安排： 1 1課時(shí)課時(shí)答案：出于對(duì)文天祥的愛護(hù)，敦促他舍生答案：出于對(duì)文天祥的愛護(hù)，敦促他舍生取義，保全大節(jié)。取義，保全大節(jié)。 因?yàn)槿绻奶煜椴凰蓝督翟?，自因?yàn)槿绻奶煜椴凰蓝督翟?，自己的?zhàn)友一生的偉大節(jié)操就會(huì)毀于一旦，己的戰(zhàn)友一生的偉大節(jié)操就會(huì)毀于一旦，光輝的形象就會(huì)蒙羞。光輝的形象就會(huì)蒙羞。文段閱讀文段閱讀（1）朗讀朗讀P44第第2段，思考：段，思考：1、文天祥的戰(zhàn)、文天祥的戰(zhàn)友，廬陵人王炎午為什么要在文天祥被友，廬陵人王炎午為什么要在文天祥被

3、押往北方的途中，張貼了數(shù)十份押往北方的途中，張貼了數(shù)十份生祭生祭文丞相文文丞相文，敦促其死？，敦促其死？ 答案：（文天祥以后的表現(xiàn)）與日月答案：（文天祥以后的表現(xiàn)）與日月齊光，他的精神為整個(gè)民族注入了巨大的齊光，他的精神為整個(gè)民族注入了巨大的精神力量，精神力量， 整個(gè)中華民族在他的精神激勵(lì)之下，整個(gè)中華民族在他的精神激勵(lì)之下，開始振作前行。開始振作前行。文段閱讀文段閱讀（1）2、解釋文中加橫線的句子（、解釋文中加橫線的句子（“日月還要從他日月還要從他的生命攝取更多的光華；社會(huì)還要從他的精神的生命攝取更多的光華；社會(huì)還要從他的精神吸收更多的鈣質(zhì)；盤古氏留下的那柄板斧，需吸收更多的鈣質(zhì)；盤古氏留下

4、的那柄板斧，需要新的磨刀石；長江和黃河，渴求更壯美的音要新的磨刀石；長江和黃河，渴求更壯美的音符。符?！保┑暮?。）的含意。一、作者在第一部分中認(rèn)為一、作者在第一部分中認(rèn)為, ,假如文天祥在被假如文天祥在被捕的時(shí)候就死去捕的時(shí)候就死去, ,毫無疑問，他是可以永生的毫無疑問，他是可以永生的了了. .但同時(shí)作者又說但同時(shí)作者又說: :“日月還要從他的生命攝日月還要從他的生命攝取更多的光華；社會(huì)還要從他的精神吸收更取更多的光華；社會(huì)還要從他的精神吸收更多的鈣質(zhì)；盤古氏留下的那柄板斧，需要新多的鈣質(zhì)；盤古氏留下的那柄板斧，需要新的磨刀石；長江和黃河，渴求更壯美的音符。的磨刀石；長江和黃河，渴求更壯美的

5、音符。一句話，他的使命還沒有結(jié)束。一句話，他的使命還沒有結(jié)束?！蹦阏J(rèn)為文你認(rèn)為文天祥天祥未完成的使命未完成的使命是什么？是什么？ 思考思考探究探究 一一提示：文天祥被捕以后，在敵人的各種勸降、提示：文天祥被捕以后，在敵人的各種勸降、誘降面前，寧死不屈、大義凜然，這時(shí)候，誘降面前，寧死不屈、大義凜然，這時(shí)候，即使死去，他的高尚品格也可以流芳百世了，即使死去，他的高尚品格也可以流芳百世了，但社會(huì)還需要他，人民還需要他，大宋還需但社會(huì)還需要他，人民還需要他，大宋還需要他，需要他實(shí)現(xiàn)更崇高的人生價(jià)值，需要要他，需要他實(shí)現(xiàn)更崇高的人生價(jià)值，需要他為了民族的解放、大宋的復(fù)興，獻(xiàn)出畢生他為了民族的解放、大宋

6、的復(fù)興，獻(xiàn)出畢生的精力。的精力。因此，他未完成的使命是因此，他未完成的使命是為了國家和人民的為了國家和人民的利益，做他未做完的事業(yè)利益，做他未做完的事業(yè)。 思考思考探究探究 一一 “縱觀世界文學(xué)史，最為悲壯、縱觀世界文學(xué)史，最為悲壯、 高亢的詩文，高亢的詩文，往往是在人生最激烈、慘痛的漩渦里分往往是在人生最激烈、慘痛的漩渦里分娩因?yàn)閷懰牟皇枪P，是生命的孤注一擲娩因?yàn)閷懰牟皇枪P，是生命的孤注一擲”你如何理解這句話？請(qǐng)結(jié)合對(duì)你如何理解這句話？請(qǐng)結(jié)合對(duì)正氣歌正氣歌的的認(rèn)識(shí)，舉出中國詩史上一些例子談?wù)勀愕捏w認(rèn)識(shí)，舉出中國詩史上一些例子談?wù)勀愕捏w會(huì)。會(huì)。 思考思考探究探究 三三地維賴以立，天柱賴以尊

7、。地維賴以立，天柱賴以尊。三綱實(shí)系命，道義為之根。三綱實(shí)系命，道義為之根。磋余遘陽九，隸也實(shí)不力。磋余遘陽九，隸也實(shí)不力。楚囚纓其冠，傳車送窮北。楚囚纓其冠，傳車送窮北。鼎鑊甘如餡，求之不可得。鼎鑊甘如餡，求之不可得。陰房冥鬼火，春院閟天黑。陰房冥鬼火，春院閟天黑。牛驥同一皂，雞棲鳳凰食。牛驥同一皂，雞棲鳳凰食。一朝蒙霧露，分作溝中瘠。一朝蒙霧露，分作溝中瘠。如此再寒暑，百?zèng)l自辟易。如此再寒暑，百?zèng)l自辟易。哀哉沮洳場，為我安樂國。哀哉沮洳場，為我安樂國。豈有他謬巧，陰陽不能賊！豈有他謬巧，陰陽不能賊！顧此耿耿在，仰視浮云白。顧此耿耿在，仰視浮云白。悠悠我心憂，蒼天曷有極！悠悠我心憂，蒼天曷有極

8、！哲人日已遠(yuǎn)，典刑在夙昔。哲人日已遠(yuǎn)，典刑在夙昔。風(fēng)檐展書讀，古道照顏色。風(fēng)檐展書讀，古道照顏色。正正氣氣歌歌討論指導(dǎo) 先討論文天祥寫先討論文天祥寫正氣歌正氣歌時(shí)，他的人生時(shí)，他的人生怎樣？最激烈、最慘痛體現(xiàn)在哪些方面？怎樣？最激烈、最慘痛體現(xiàn)在哪些方面？ 再舉例討論歷史上其他的悲壯高亢的詩文再舉例討論歷史上其他的悲壯高亢的詩文的誕生情況是否和文天祥的的誕生情況是否和文天祥的正氣歌正氣歌誕誕生情況相同。生情況相同。 搜集一些古代悲壯高亢的詩文，查閱一下搜集一些古代悲壯高亢的詩文，查閱一下這些詩文作者的生平事跡。這些詩文作者的生平事跡。 一是查閱一下一是查閱一下課文中已經(jīng)列舉到的課文中已經(jīng)列舉到

9、的， 如外國，意大利的如外國，意大利的但丁、馬可但丁、馬可波羅波羅； 中國，古代的中國，古代的司馬遷、李煜司馬遷、李煜等等 二是可以查閱你在二是可以查閱你在中學(xué)課文中所涉及的中學(xué)課文中所涉及的， 如如屈原、李白、杜甫、陸游、辛棄疾、屈原、李白、杜甫、陸游、辛棄疾、 李清照、曹雪芹李清照、曹雪芹等；等； 三是還可以查閱你自己在三是還可以查閱你自己在平時(shí)的閱讀中所平時(shí)的閱讀中所碰到的碰到的相關(guān)作者。相關(guān)作者。 思考思考探究探究 三三還可以聯(lián)系自己的寫作經(jīng)驗(yàn)談一談，還可以聯(lián)系自己的寫作經(jīng)驗(yàn)談一談，你是不是在自己你是不是在自己遭受挫折時(shí)遭受挫折時(shí)最有寫作最有寫作欲望，最有感情需要表達(dá)，寫起來話欲望，最

10、有感情需要表達(dá)，寫起來話最多，寫的文章也最有質(zhì)量呢？最多，寫的文章也最有質(zhì)量呢？ 這樣寫并不多余。這樣寫并不多余。 作者看似寫了一串其他的人物，作者看似寫了一串其他的人物， 但這些人物都和文天祥有共同的地方，但這些人物都和文天祥有共同的地方，對(duì)表現(xiàn)文天祥有很好的映襯作用。對(duì)表現(xiàn)文天祥有很好的映襯作用。文段閱讀文段閱讀（2）朗讀朗讀P49第第2段，思考：段，思考：1、作者在寫文、作者在寫文天祥的時(shí)候，把天祥的時(shí)候，把“筆稍微拐一下筆稍微拐一下”，大，大寫特寫別人。這是游離主線的多余筆墨寫特寫別人。這是游離主線的多余筆墨嗎？為什么（嗎？為什么（5分）分） 過零丁洋過零丁洋寫在他出使元軍被扣留寫在他

11、出使元軍被扣留而又逃脫之后而又逃脫之后 其間經(jīng)歷艱險(xiǎn)復(fù)雜，九死一生，其間經(jīng)歷艱險(xiǎn)復(fù)雜，九死一生， 故也是在故也是在“人生最激烈、慘痛的漩渦人生最激烈、慘痛的漩渦里分娩里分娩”出來的出來的文段閱讀文段閱讀（2）思考：思考：2、文中說：、文中說：“觀照文天祥，情形也是觀照文天祥，情形也是如此。在他傳世的詩文中，最為撼人心魄的，如此。在他傳世的詩文中，最為撼人心魄的，我認(rèn)為有兩篇。其一，就是前文提到的我認(rèn)為有兩篇。其一，就是前文提到的過零過零丁洋丁洋；其二，則是在囚禁中寫下的；其二，則是在囚禁中寫下的正氣正氣歌歌。”查閱文天祥寫查閱文天祥寫過零丁洋過零丁洋的有關(guān)資的有關(guān)資料，說說為什么料，說說為什么

12、“情形也是如此情形也是如此”？（？（5分）分） （1）（留夢炎）迫不及待地推銷他的）（留夢炎）迫不及待地推銷他的不不倒翁倒翁哲學(xué)。哲學(xué)。 喻意是任何人當(dāng)權(quán)，都可以穩(wěn)穩(wěn)做官的人喻意是任何人當(dāng)權(quán)，都可以穩(wěn)穩(wěn)做官的人 （2）豈知這種）豈知這種“奶奶”里缺乏里缺乏鈣質(zhì)鈣質(zhì)。 喻精神骨氣。喻精神骨氣。文段閱讀文段閱讀（3）閱讀閱讀P44第第3段段P45第第4段，思考：段，思考：1、解釋、解釋下列句子中劃橫線詞語的含義（下列句子中劃橫線詞語的含義（4分）分） 因?yàn)檎T降能戕滅一個(gè)人的靈魂。（它雖然因?yàn)檎T降能戕滅一個(gè)人的靈魂。（它雖然不像在戰(zhàn)場上能把一個(gè)人的生命擊倒，卻能將不像在戰(zhàn)場上能把一個(gè)人的生命擊倒，卻

13、能將一個(gè)人的靈魂改變，使一個(gè)人的思想變質(zhì)。）一個(gè)人的靈魂改變，使一個(gè)人的思想變質(zhì)。） 3、在選文的第二段，作者較詳細(xì)地介紹、在選文的第二段，作者較詳細(xì)地介紹留夢炎的身世、經(jīng)歷，有什么作用？（留夢炎的身世、經(jīng)歷，有什么作用？（4分）分） 介紹其特別的身世，介紹其特別的身世， 為后文文天祥痛罵他作鋪墊。為后文文天祥痛罵他作鋪墊。文段閱讀文段閱讀（3） 2、文段開頭說、文段開頭說“是比殺頭更為嚴(yán)峻的是比殺頭更為嚴(yán)峻的誘降誘降”，為什么？（，為什么？（4分）分） （1）那草木，誠然還是趙家的草木，那）那草木，誠然還是趙家的草木，那日月，卻已經(jīng)是忽必烈大汗的日月了。日月，卻已經(jīng)是忽必烈大汗的日月了。 我

14、盡管是大宋朝的臣民，但現(xiàn)在已歸元我盡管是大宋朝的臣民，但現(xiàn)在已歸元朝統(tǒng)治了。朝統(tǒng)治了。 （2）真的，你讓葵藿如何與狗尾巴草對(duì)）真的，你讓葵藿如何與狗尾巴草對(duì)話？你讓鐵石如何與穢土論堅(jiān)？話？你讓鐵石如何與穢土論堅(jiān)？ 文天祥不屑和留夢炎對(duì)話。文天祥不屑和留夢炎對(duì)話。文段閱讀文段閱讀（3） 4、解釋下面兩句話的含意（、解釋下面兩句話的含意（4分）分）2、真的，你讓葵藿如何與狗尾巴草對(duì)話？你讓、真的，你讓葵藿如何與狗尾巴草對(duì)話？你讓鐵石如何與穢土論堅(jiān)？鐵石如何與穢土論堅(jiān)？提示：提示：對(duì)比對(duì)比說明，說明，文天祥與留夢炎等人文天祥與留夢炎等人根本不是一類人根本不是一類人：一個(gè)是錚錚鐵骨的一個(gè)是錚錚鐵骨的愛

15、國者愛國者，一個(gè)卻是令人唾罵的一個(gè)卻是令人唾罵的投降者投降者。 思考思考探究探究 二二3、“在人類的發(fā)展史上，在權(quán)力的高地，往往是那在人類的發(fā)展史上，在權(quán)力的高地，往往是那些敵對(duì)派別的首領(lǐng)，也就是對(duì)峙的雙峰，才更為了些敵對(duì)派別的首領(lǐng)，也就是對(duì)峙的雙峰，才更為了解，更為識(shí)得對(duì)方的價(jià)值解，更為識(shí)得對(duì)方的價(jià)值”提示：這句話的意思是說，代表著各自民族的最提示：這句話的意思是說，代表著各自民族的最高統(tǒng)治者，高統(tǒng)治者，最了解對(duì)方的人生價(jià)值最了解對(duì)方的人生價(jià)值，最了解對(duì)方，最了解對(duì)方為實(shí)現(xiàn)他的人生價(jià)值而為實(shí)現(xiàn)他的人生價(jià)值而付出的努力付出的努力。學(xué)海拾貝學(xué)海拾貝整句：是相對(duì)于散句而言的，顧名思義，整句：是相對(duì)

16、于散句而言的，顧名思義， 就是整齊的句子。就是整齊的句子。 在文章的行文中，哪些句子形式可算在文章的行文中，哪些句子形式可算是整句呢？是整句呢？ 寬泛地說，句式相同或相似，字?jǐn)?shù)差寬泛地說，句式相同或相似，字?jǐn)?shù)差不多，文意相關(guān)的一組句子排列在一起，不多，文意相關(guān)的一組句子排列在一起，就是整句；就是整句； 具體來說，排比句、對(duì)偶句，從句型具體來說，排比句、對(duì)偶句，從句型這個(gè)角度來說就是整句。這個(gè)角度來說就是整句。舉舉 例例 日月還要從他的生命攝取更多的光華；日月還要從他的生命攝取更多的光華；社會(huì)還要從他的精神吸收更多的鈣質(zhì)；盤社會(huì)還要從他的精神吸收更多的鈣質(zhì)；盤古氏留下的那柄板斧，需要新的磨刀石；

17、古氏留下的那柄板斧，需要新的磨刀石；長江和黃河，渴求更壯美的音符。長江和黃河，渴求更壯美的音符。 P44第第2段段整句整句 文段中其他的句子都是散句。文段中其他的句子都是散句。其作用：視覺上整齊美觀，聽覺上節(jié)奏其作用：視覺上整齊美觀，聽覺上節(jié)奏鮮明，讀起來瑯瑯上口，表達(dá)上連貫暢鮮明，讀起來瑯瑯上口，表達(dá)上連貫暢通，氣勢磅礴，有強(qiáng)烈的感情穿透力。通，氣勢磅礴，有強(qiáng)烈的感情穿透力。新題導(dǎo)練新題導(dǎo)練（當(dāng)場寫在課堂筆記本上）（當(dāng)場寫在課堂筆記本上）閱讀下面的文字，調(diào)整畫線部分的語序，使全句閱讀下面的文字，調(diào)整畫線部分的語序，使全句協(xié)調(diào)連貫。（可適當(dāng)刪減文字，不得改變語意）協(xié)調(diào)連貫。（可適當(dāng)刪減文字，不

18、得改變語意） 為加快傳播速度、增強(qiáng)時(shí)效性，為加快傳播速度、增強(qiáng)時(shí)效性，承載容量承載容量得以加大、前沿性得以提升得以加大、前沿性得以提升，發(fā)行量得以逐發(fā)行量得以逐步擴(kuò)大、規(guī)模效益得以提高步擴(kuò)大、規(guī)模效益得以提高，本刊決定從，本刊決定從2004年起改為半月刊。年起改為半月刊。解析：先要分析題干，看考點(diǎn)在哪里。解析：先要分析題干，看考點(diǎn)在哪里。 加橫線的四個(gè)語言單位，句式非常整齊，加橫線的四個(gè)語言單位，句式非常整齊，已經(jīng)構(gòu)成了整句，整句的連貫性是很強(qiáng)的，看已經(jīng)構(gòu)成了整句，整句的連貫性是很強(qiáng)的，看來考點(diǎn)不在句式的調(diào)整上。來考點(diǎn)不在句式的調(diào)整上。新題導(dǎo)練新題導(dǎo)練（當(dāng)場寫在課堂筆記本上）（當(dāng)場寫在課堂筆記

19、本上） 為加快傳播速度、增強(qiáng)時(shí)效性，為加快傳播速度、增強(qiáng)時(shí)效性，承載容量承載容量得以加大、前沿性得以提升得以加大、前沿性得以提升，發(fā)行量得以逐發(fā)行量得以逐步擴(kuò)大、規(guī)模效益得以提高步擴(kuò)大、規(guī)模效益得以提高，本刊決定從，本刊決定從2004年起改為半月刊。年起改為半月刊。解析：那么下一步就是題目的內(nèi)容分析了。解析：那么下一步就是題目的內(nèi)容分析了。 “為加快傳播速度、增強(qiáng)時(shí)效性為加快傳播速度、增強(qiáng)時(shí)效性”這是一這是一個(gè)表目的的句子，它意味著是一個(gè)追求中的未個(gè)表目的的句子，它意味著是一個(gè)追求中的未實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)， 然而后面的然而后面的“承載容量得以加大、前沿性承載容量得以加大、前沿性得以提升，發(fā)

20、行量得以逐步擴(kuò)大、規(guī)模效益得得以提升，發(fā)行量得以逐步擴(kuò)大、規(guī)模效益得以提高以提高”四個(gè)短句中的四個(gè)短句中的“得以得以”一詞卻告訴我一詞卻告訴我們是已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了的。原來不連貫的問題就在這們是已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了的。原來不連貫的問題就在這里。里。新題導(dǎo)練新題導(dǎo)練（當(dāng)場寫在課堂筆記本上）（當(dāng)場寫在課堂筆記本上） 為加快傳播速度、增強(qiáng)時(shí)效性，為加快傳播速度、增強(qiáng)時(shí)效性，承載容量承載容量得以加大、前沿性得以提升得以加大、前沿性得以提升，發(fā)行量得以逐發(fā)行量得以逐步擴(kuò)大、規(guī)模效益得以提高步擴(kuò)大、規(guī)模效益得以提高，本刊決定從，本刊決定從2004年起改為半月刊。年起改為半月刊。答案：答案： 改為：加大承載容量、提升前沿性改

21、為：加大承載容量、提升前沿性 改為：逐步擴(kuò)大發(fā)行量、提高規(guī)模效益改為：逐步擴(kuò)大發(fā)行量、提高規(guī)模效益作業(yè)：語作業(yè)：語 言言 運(yùn)運(yùn) 用（用（6分）分）將下列語句中畫線的部分改寫，使之與其前句構(gòu)將下列語句中畫線的部分改寫，使之與其前句構(gòu)成整句。（不能改變?cè)猓蛇m當(dāng)更換詞語）成整句。（不能改變?cè)猓蛇m當(dāng)更換詞語） 上海已悄然出現(xiàn)了為顧客豐富切身體驗(yàn)服務(wù)上海已悄然出現(xiàn)了為顧客豐富切身體驗(yàn)服務(wù)的的“體驗(yàn)經(jīng)濟(jì)體驗(yàn)經(jīng)濟(jì)”的萌芽：能讓你體驗(yàn)到進(jìn)入熱帶的萌芽：能讓你體驗(yàn)到進(jìn)入熱帶雨林感覺的雨餐廳，雨林感覺的雨餐廳，上海孫橋鎮(zhèn)的觀光農(nóng)業(yè)能上海孫橋鎮(zhèn)的觀光農(nóng)業(yè)能讓你體驗(yàn)田間勞作讓你體驗(yàn)田間勞作；集休閑與購物于一體

22、的投資；集休閑與購物于一體的投資3億多美元的娛樂購物中心即將出現(xiàn)，億多美元的娛樂購物中心即將出現(xiàn)，還將建還將建成類似香港維多利亞港、澳大利亞悉尼港那樣著成類似香港維多利亞港、澳大利亞悉尼港那樣著名的黃浦江外灘旅游景點(diǎn)名的黃浦江外灘旅游景點(diǎn)這一切，不能不說這一切，不能不說是一種發(fā)展是一種發(fā)展“體驗(yàn)經(jīng)濟(jì)體驗(yàn)經(jīng)濟(jì)”的明智做法。的明智做法。語語 言言 運(yùn)運(yùn) 用（答案）用（答案）將下列語句中畫線的部分改寫，使之與其前句構(gòu)將下列語句中畫線的部分改寫，使之與其前句構(gòu)成整句。（不能改變?cè)?，可適當(dāng)更換詞語）成整句。（不能改變?cè)?，可適當(dāng)更換詞語） 上海已悄然出現(xiàn)了為顧客豐富切身體驗(yàn)服務(wù)上海已悄然出現(xiàn)了為顧客豐

23、富切身體驗(yàn)服務(wù)的的“體驗(yàn)經(jīng)濟(jì)體驗(yàn)經(jīng)濟(jì)”的萌芽：能讓你體驗(yàn)到進(jìn)入熱帶的萌芽：能讓你體驗(yàn)到進(jìn)入熱帶雨林感覺的雨餐廳，雨林感覺的雨餐廳，能讓你體驗(yàn)田間勞作的上能讓你體驗(yàn)田間勞作的上海孫橋鎮(zhèn)的觀光農(nóng)業(yè)海孫橋鎮(zhèn)的觀光農(nóng)業(yè)；集休閑與購物于一體的投；集休閑與購物于一體的投資資3億多美元的娛樂購物中心即將出現(xiàn)，億多美元的娛樂購物中心即將出現(xiàn)，類似類似香港維多利亞港、澳大利亞悉尼港那樣著名的黃香港維多利亞港、澳大利亞悉尼港那樣著名的黃浦江外灘旅游景點(diǎn)也將建成浦江外灘旅游景點(diǎn)也將建成這一切，不能不這一切，不能不說是一種發(fā)展說是一種發(fā)展“體驗(yàn)經(jīng)濟(jì)體驗(yàn)經(jīng)濟(jì)”的明智做法。的明智做法。體會(huì)與感悟體會(huì)與感悟P50未段：未段

24、：“民族精魂在歷史發(fā)展的緊要關(guān)頭，常常要推出民族精魂在歷史發(fā)展的緊要關(guān)頭，常常要推出一些人來為社會(huì)立言。一些人來為社會(huì)立言。歌之臨空，則化為虹霓；歌之墜歌之臨空，則化為虹霓；歌之墜地，則凝作金石。五岳千山因了這支歌，而更增其高；北斗地，則凝作金石。五岳千山因了這支歌，而更增其高；北斗七星因了這支歌，而益顯其明；前朝仁人因了這支歌，而大七星因了這支歌，而益顯其明；前朝仁人因了這支歌，而大放光彩；后代志士因了這支歌，而脊梁愈挺。至此，文天祥放光彩；后代志士因了這支歌，而脊梁愈挺。至此，文天祥是可以是可以求仁得仁求仁得仁、從容捐軀的了，他已完成在塵世的使、從容捐軀的了，他已完成在塵世的使命，即將跨入輝煌的天國。命，即將跨入輝煌的天國?！鼻?秋秋 祭祭1 1、“直把杭州作汴州直把杭州作汴州” （林升（林升題臨安邸題臨安邸）2 2、“獨(dú)柱擎天力弗支獨(dú)柱擎天力弗支” （文天祥（文天祥感懷二首感懷二首）3 3、“化作啼鵑帶血?dú)w化作啼鵑帶血?dú)w” （文天祥（文天祥金陵驛金陵驛）