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1、22生于憂患，死于安樂導學案姓名： 班級：學習目標：1、掌握重點文言詞語。2、了解孟子散文善于運用多種論證方法說理，增強論證力量的特色。3、理解“生于憂患而死于安樂”的道理，增強憂患意識。一、誦讀，讀通讀順1、給生字注音并對加橫線解詞。吠（）畝：曾（)益:拂（）士：拂（)亂:膠鬲（)傅說（)gf l zfc、默讀，疏通文意1、通假字。（1）曾益其所不能（“”同“”，譯為：）（2）困于心，衡于慮（“”同“,譯為：）（3）入則無法家拂士 （“”同“，譯為:）2、一詞多義。舜發(fā)于吠畝之中（動詞一 ）發(fā)I征于色，發(fā)于聲，而后喻 （動詞 ）*管夷吾舉于士（名詞 ）（2）士 .入則無法家拂士（動詞 ）3、
2、詞類活用。）其筋骨）心忍（）其所為） 出則無敵國外患者（1）勞（2）餓其體膚（3）空乏其身（4）所以動（5）行拂亂（6）必先置其心志（7）人恒近（8）則無法家拂士（4、古今異義詞。（1）所以動心忍性（古義：）今義：表因果關系的連詞。（2）入則無法家拂士（古義：）今義：進來或進出（跟“出”相對）（3）出則無敵國外患者（古義：（4）出則無敵國外患者（古義：）（5）征于色，發(fā)于聲，而后喻（古義：）5、重點實詞。（1）傅說舉于版筑之間（2）行拂亂其所為 （3）人恒過，然后能改 （4）征于色，發(fā)于聲，而后喻（6、重點語句翻譯今義：從里面到外面（跟“進、入”相對）今義：敵對的國家今義：走遠路（多指軍隊）；
3、征討；征求。)、4攵天將降大任于是人也,必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為。然后知生于憂患而死于安樂也。1、2、3、么人？三、精讀，深入理解：短文中心論點是什么？短文開頭列舉6位名人有何用意？你從中獲得什么啟示。（用原文回答）試分析“天將降大任于是人也”這句話在文中的作用，“是人”指的是什4、5、在短文第二段找出能分別論證“生于憂患”和“死于安樂”的句子。短文使用了那些論證方法？（提示：常見四中論證方法：舉例論證、道理論證、對比論證、比喻論證）四、感受文章氣勢，品析寫作特色1、孟子文章以雄辯著稱，大量使用排比句，氣勢非凡。請從文中舉一兩個例子做具體分析。五、拓展探究結合課文內容說說你對“生于憂患而死于安樂”的理解，并另舉一兩個事例來證明這一觀點。
第23課《生于憂患死于安樂》導學案部編版語文八年級上冊
