《四川省宜賓市南溪二中九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第25課詞五首望江南導(dǎo)學(xué)案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《四川省宜賓市南溪二中九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第25課詞五首望江南導(dǎo)學(xué)案（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、文檔供參考，可復(fù)制、編制，期待您的好評(píng)與關(guān)注！ 第25課 詞五首 望江南【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、積累文學(xué)常識(shí)，了解婉約派和豪放派的風(fēng)格特征及代表作家作表作品；2、培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合作者的生活經(jīng)歷及作品的寫作背景理解詞的內(nèi)容及情感的能力；通過(guò)反復(fù)吟詠，培養(yǎng)學(xué)生感悟詩(shī)歌意蘊(yùn)的能力；通過(guò)探討研究，培養(yǎng)學(xué)生合作、質(zhì)疑的反思精神，歸納、綜合的能力。3、感悟作品內(nèi)涵，領(lǐng)會(huì)詞作情感，培養(yǎng)學(xué)生積極樂(lè)觀的人生觀和愛國(guó)情?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】1、準(zhǔn)確背誦詞作，理解詞的思想內(nèi)容。2、歸納比較不同詞作的區(qū)別，感悟婉約和豪放派的詞風(fēng)?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】準(zhǔn)確默寫，理解運(yùn)用。【知識(shí)鏈接】1、李清照（1084約1151），濟(jì)南（今屬山東）人。李清照的父
2、親李格非是學(xué)者兼散文家，母親出身于官宦人家，也有文學(xué)才能。李清照多才多藝，能詩(shī)詞，善書畫，很早就受人注意。王灼碧雞漫志說(shuō)她“自少年即有詩(shī)名，才力華贍，逼近前輩。”朱弁風(fēng)月堂詩(shī)話也記載晁補(bǔ)之常向人稱贊她的詩(shī)句。李清照十八歲時(shí)嫁給太學(xué)生趙明誠(chéng)，趙愛好金石之學(xué)，也有很品高的文化修養(yǎng)。第一課時(shí)【自主學(xué)習(xí)】1、給加點(diǎn)字注音千嶂里（ ） 燕然未勒（ ） 羌管（ ） 擎蒼（ ）貂（ ）裘（ ） 鬢微霜（ ） 千騎（ ） 酒酣（ ） 麾下（ ） 炙（ ） 2、望江南，選自 ，望江南是（ ）。作者 （ ），是 （ ）（朝代）詞人，詩(shī)詞兼工，是（ ）詞派的重要作家之一。 3、范仲淹：（ ）（朝代）（ ）家、（ ）
3、家，他有“（ ）”的曠達(dá)胸襟和“（ ）”的政治抱負(fù)。他的代表作岳陽(yáng)樓記,寫于他被貶謫的1046年，而就在他被貶謫的前4年（1040年），他還在塞外征戰(zhàn)。4、江城子 密州出獵作者（ ），字子瞻，號(hào)東坡居士，北宋文學(xué)家。我們?cè)诔醵W(xué)過(guò)他的一文一詞，分別是（ ， 。）5、破陣子選自 ，作者 （ ），字幼安，號(hào)稼軒，南宋愛國(guó)詞人。我們初一時(shí)學(xué)過(guò)他的一首詞是 ?！竞献魈骄俊浚ㄒ唬┩?、本詞雖短短27個(gè)字，卻講述了一個(gè)凄婉動(dòng)人的故事。試給這個(gè)故事理清記敘的要素。時(shí)間 （ ）地點(diǎn)（ ）人物 （ ） 事件 （ ） 2、詞中前八個(gè)字寫了女子什么心態(tài)？ 3、可以推斷白蘋洲是個(gè)什么地方？ 4、反復(fù)吟誦本詩(shī)，體會(huì)
4、詞中女子的情感的變化。 5、由上題推斷，全詞的主旨句是： 。6、由上題推斷，本詞寫了女子什么樣的情感？ 7、詞中“過(guò)盡千帆皆不是”的“盡”能否改為“境”，為什么？ 第二課時(shí)（二）武陵春 （三）漁家傲1、詞中“_ ”字直接點(diǎn)明了季節(jié)，“_ ”四字間接點(diǎn)明了季節(jié)，緊扣題目_。2、上闋寫景，突出了“異“字。在詞中，風(fēng)景異的具體表現(xiàn)有： _ ； _ ； _ ；（4）_ 寫出了邊塞蕭瑟、荒涼、戒備森嚴(yán)的景色。3、由“千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉”句，你容易想起王維使至塞上的 _ ，_ 詩(shī)句；從“濁酒一杯家萬(wàn)里”你想起了蘇幕遮中“明月樓高休獨(dú)倚，_ , _句。所以，從環(huán)境描寫和內(nèi)容上看，整首詞意境開闊，蒼涼悲壯
5、。4、上闋描繪邊塞蒼涼又壯闊的景象，隱隱透出邊城嚴(yán)峻的軍事形勢(shì)，下闋抒情，抒發(fā)了怎樣的情？ 5、由上題推斷，全詞的主旨句是：_ ，_ ?！癬，_ ”抒發(fā)了守邊將士壯志難酬、思念家鄉(xiāng)的情感。6、請(qǐng)找出使用典故的句子，并說(shuō)說(shuō)典故表現(xiàn)了作者怎樣的思想情感？ 第三課時(shí)（四）江城子1、上闋敘事，記敘了 的壯觀場(chǎng)面。2、“老夫聊發(fā)少年狂”中的“狂”字在整首詞中有何作用？體現(xiàn)在哪些地方？ 3、下闋抒情，抒發(fā) _ 的愛國(guó)之情。4、“持節(jié)云中，何日遣馮唐？”運(yùn)用了什么典故？具體分析其作用。 5、“會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”勾畫了一個(gè)怎樣的人物形象?表達(dá)了作者怎樣的心情? 6、這首詞用了哪三個(gè)典故？請(qǐng)寫出來(lái)
6、。在表達(dá)上有什么好處？【精讀精練】理解賞析破陣子1、上片寫 _生活，戰(zhàn)前準(zhǔn)備。首句是_ 寫，后幾句是 _ 寫。2、第一句連用三個(gè)連續(xù)的、富有特征的動(dòng)作 _ 、_ 、_，塑造了一個(gè)壯士的形象?！癬 ”和“_ ”表現(xiàn)出戰(zhàn)斗的場(chǎng)景是回憶出來(lái)的?！鞍税倮锓主庀轮耍迨曳饴暋睂戃婈?duì)生活。“沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵” 暗示戰(zhàn)斗即將開始。其中“秋”字既點(diǎn)明了季節(jié)，也為戰(zhàn)士出征增添了_ 的氣氛，暗示戰(zhàn)斗即將開始。3、賞析：用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描述“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵”的壯觀場(chǎng)面。 下片寫戰(zhàn)斗場(chǎng)面，抒發(fā)報(bào)國(guó)無(wú)門、壯志難酬的悲憤之情。 4、“ _，_?！?用 _ 修辭手法，從_ 覺和 _ 覺兩個(gè)方面，概括
7、而又生動(dòng)地再現(xiàn)了緊張激烈的戰(zhàn)斗場(chǎng)面。“了卻君王天下事，嬴得生前身后名?？蓱z白發(fā)生”與上闋“_，_”遙相呼應(yīng)，又回到現(xiàn)實(shí)，與中間的夢(mèng)境形成對(duì)比，表達(dá)了詞人渴望建功立業(yè)的愿望和 _ 的悲憤。5、詩(shī)人盡管“白發(fā)生”，卻依然眷念自己曾經(jīng)浴血征戰(zhàn)的疆場(chǎng)。這種眷念的情結(jié)從詞中哪兩個(gè)細(xì)節(jié)可以讀出？ 6、“了卻君王天下事，贏得生前身后名”寫出了作者怎樣的理想？結(jié)尾一句“可憐白發(fā)生”抒發(fā)了作者怎樣的感情？ 7、全詞抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？ 8、這首詞，從題材上看是，寫_情景；從思想感情上看，表達(dá)的是_ ；從語(yǔ)言風(fēng)格上看，意境開闊，豪邁激越。所以，作者說(shuō)自己寫破陣子是“賦壯詞”。在這五首詞中，_ 和_ 也屬于“
8、壯詞”。第四課時(shí)【主題閱讀】背誦默寫五首詩(shī)詞。欣賞：武陵春改寫 武陵春思念的重量 (風(fēng)住塵香花已盡，日晚倦梳頭。) 連綿的戰(zhàn)火無(wú)休無(wú)止,到處是流離失散的人群.生活總是不能安定下來(lái),我的余生像風(fēng)一樣的飄零. 經(jīng)過(guò)了燦爛的早春時(shí)節(jié)，如今我更加感到季節(jié)的傷感。鮮花在風(fēng)中凋零，她們的魂魄會(huì)飄向哪里？她們的軀體在塵土中呻吟，淹沒(méi)在污濁之中，這樣的結(jié)局是否也是我的歸宿呢。春將盡，萬(wàn)紫千紅都退去了色彩，真的好無(wú)奈。無(wú)法挽回從前美好的時(shí)光，也無(wú)法讓這些嬌艷的花多開片刻。 對(duì)著鏡子，我的容顏一天天的變得蒼老，雙鬢的白發(fā)刻著我歲月的波痕，雖然我也曾竭力掩飾。每天的清晨我都梳理我的白發(fā)，希望能夠找回一點(diǎn)昔日的印記，
9、可那些精心地梳理依然無(wú)法掩飾我這張蒼白疲倦的面容。 (物是人非事事休，欲語(yǔ)淚先流。) 身邊還是那些我鐘愛的東西，有深深的回憶相伴。記憶中的你一點(diǎn)都沒(méi)有改變，可你又在哪里。今日的你怎么變成了我的記憶，我多想和你續(xù)弦弄詩(shī)，我多想和你品茗對(duì)月，往昔的美好日子，如今怎么都成了夢(mèng)中的奢望，我翹首以盼的余生怎么能夠沒(méi)有你。說(shuō)真的，沒(méi)有你的日子我過(guò)的真是好累，還是不去想它了。如今的我，每件事都感到不順心意，又有什么辦法。 太多的話哽咽在我的喉間，我一句也說(shuō)不出口。你能感覺我臉上為你流下淚水的苦澀嗎？淚水尚能成雙，我卻是孤單無(wú)助，我的痛楚能怨你嗎？ (聞?wù)f雙溪春尚好，也擬泛輕舟。) 有人告訴我，兩溪的春天景色
10、很美，要我去看看，去散散心忘記我的煩惱。我也想去，只是去了對(duì)我會(huì)有用嗎？美好的景色能否改變我的命運(yùn)和人生？ 在兩溪的河流之上，或許我能夠駕駛著小舟暢游云霧，我的小舟能夠駛向你的身邊嗎？我想尋找世外桃源，離開這戰(zhàn)火紛擾的世間，和你在一起度過(guò)我的余生。 (只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁。) 一切都是幻想，我那盈滿的思念，已經(jīng)似秋日的碩果結(jié)滿枝頭，令我不堪重負(fù)。這葉小舟能夠裝下它的全部，我會(huì)為不能給你我的全部而懊喪。但我害怕沉重的思念會(huì)在這兩溪的水灘里擱淺，或則隨著流水而漂失，真的我害怕。只求千萬(wàn)不要讓這樣的事，在我的眼前發(fā)生。 涓涓的水流又何嘗能夠負(fù)載我生命的重量。因?yàn)槲业纳皇悄嗌?，而是巨石做?/p>
11、的豐碑，在它的上面刻著，只有一句誓言“今生等著你”?！就卣固嵘空?qǐng)根據(jù)提示，寫出你學(xué)過(guò)的愛國(guó)詩(shī)詞。 _ ，_。 王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁。（陸游示兒） _，_ 。 夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)。陸游十一月四日風(fēng)雨大作） 辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍?；炭譃╊^說(shuō)惶恐，零丁洋里嘆零丁。 _ ，_。（文天祥過(guò)零丁洋） _ ，_ 。感時(shí)花濺淚， 恨別鳥驚心。 烽火連三月， 家書抵萬(wàn)金。 白頭搔更短，渾欲不勝簪。（杜甫春望）【教（學(xué)）后記】綜合性學(xué)習(xí)：話說(shuō)風(fēng)流人物活動(dòng)目標(biāo)：1、 思考什么是真正的“風(fēng)流”，樹立正確的偶像觀、英雄觀；激起對(duì)風(fēng)流人物的景仰、渴慕之情，
12、培養(yǎng)理想主義信念和遠(yuǎn)大目標(biāo)。2、 學(xué)會(huì)搜集資料，篩選、整理材料，并能講述和評(píng)論風(fēng)流人物，開闊視野、增長(zhǎng)風(fēng)識(shí)。3、 積累風(fēng)流人物詩(shī)文，通過(guò)朗誦和練筆，不斷提高口語(yǔ)表達(dá)能力和寫作能力。活動(dòng)準(zhǔn)備：一、 風(fēng)流人物誰(shuí)與爭(zhēng)鋒許多人都有自己心中的偶像：或俠肝義膽的英雄，或聰明過(guò)人的智者，或才華橫溢的文人想一想，有哪些人物讓你敬佩？1、 十大風(fēng)流人物排行榜第一位 第二位 第三位 第四位 第五位 第六位 第七位 第八位 第九位 第十位 2、 說(shuō)說(shuō)你為什么這樣排行？3、 選出兩三個(gè)在榜人物，給他們每人配一段一二百字的簡(jiǎn)介。人物：簡(jiǎn)介：人物：簡(jiǎn)介：二、 豐功偉績(jī)到處揚(yáng)“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。”雖然這些風(fēng)流
13、人物的生命早已消逝，但他們的故事至今傳揚(yáng)，他們的精神永放光芒。1、 選出一兩位你喜愛敬佩的歷史人物，講講他們生動(dòng)感人的故事。2、 總結(jié)一下這些人物身上有哪些品質(zhì)最值得你學(xué)習(xí)。三、 豪情滿懷吟誦華章古代許多杰出人物都留下了千古傳誦的詩(shī)章：“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”激勵(lì)過(guò)無(wú)數(shù)熱血青年；“老驥伏櫪，志在千里”讓多少老年人煥發(fā)青春；“怒發(fā)沖冠憑欄處”使人頓生殺敵報(bào)國(guó)之情搜集并記錄下風(fēng)流人物的詩(shī)文，并表情朗讀，有條件的同學(xué)可以在家做好配音朗讀的錄音?；顒?dòng)過(guò)程： 一、各小組選派代表展示小組“十大風(fēng)流人物排行榜”。說(shuō)說(shuō)你們這樣排序的理由并對(duì)這些風(fēng)流人物作一些簡(jiǎn)介。二、各小組選派代表說(shuō)風(fēng)流人物的故事，
14、領(lǐng)略風(fēng)流人物的風(fēng)采，并對(duì)他們作一點(diǎn)評(píng)論。四、開一個(gè)“風(fēng)流人物詩(shī)文朗誦會(huì)”，從中感受風(fēng)流人物的情懷。寫作訓(xùn)練：以“風(fēng)流人物”為話題，自選角度，自擬題目，寫一篇作文。不少于500字。范文欣賞：逆境中顯風(fēng)流踏上紅色的旅程，我聽到了咆哮的土地上高亢激越的洪波曲，看到了黃河冰封圖上東北抗日四連長(zhǎng)悲壯的故事。亂世出英雄，逆境顯風(fēng)流。為改變?yōu)榕`的母親的命運(yùn)，柔石在極其惡劣的環(huán)境中堅(jiān)持創(chuàng)作；面對(duì)雪山草地，紅軍隊(duì)伍憑著堅(jiān)定的信念，用雙腳為歷史譜寫了光輝的一頁(yè)。二十八年的紅色旅程上，發(fā)生了無(wú)數(shù)可歌可泣的英雄故事，涌現(xiàn)了無(wú)數(shù)的風(fēng)流人物。歷史的風(fēng)云已經(jīng)過(guò)去，和平歲月中困難、挫折也是不可避免的。我們每一個(gè)人都應(yīng)該做好
15、直面一切艱難困苦的準(zhǔn)備，用自己的行動(dòng)迎接明天的太陽(yáng)。朋友，當(dāng)你面對(duì)失敗的時(shí)候，不要灰心，不要?dú)怵H，請(qǐng)振奮起來(lái)吧，要相信，成功的花兒不久將要綻放。當(dāng)你發(fā)現(xiàn)歲月蹉跎，時(shí)光虛度的時(shí)候，請(qǐng)不要懊喪，因?yàn)椤皶r(shí)間對(duì)于誰(shuí)都是奔著走的?！?當(dāng)你與別人因小事發(fā)生沖突的時(shí)候，請(qǐng)你想一想“友誼是一種和諧的平等”。當(dāng)你被別人誤解的時(shí)候，請(qǐng)不要只顧埋怨對(duì)方，孔子說(shuō)：“人不知而不慍，不亦君子乎？”如果你因某種原因而輟學(xué)，請(qǐng)不要放棄自己的理想，要知道條條大路通羅馬，只要有恒心，有毅力，就一定能沐浴理想的春風(fēng)和朝陽(yáng)。如果你為聽不懂課而煩躁，請(qǐng)你鎮(zhèn)靜下來(lái)“以心靜創(chuàng)心智”，要知道“書讀百遍，其義自見?！蹦愀灰J(rèn)為自己無(wú)能，因?yàn)?/p>
16、拿破侖曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“默認(rèn)自己無(wú)能，無(wú)疑是給失敗制造機(jī)會(huì)?！比绻銏?bào)怨自己生活缺少樂(lè)趣，你就刻苦創(chuàng)造吧，人們不是常說(shuō)“梅花香自苦寒來(lái)”嗎？如果你為自己不夠聰明而苦惱，要知道“聰明出于勤奮”，笨鳥先飛終究會(huì)落林的。求學(xué)的道路上困難總是有的，但只要你“為之”，“難者亦易矣”?！翱茖W(xué)有險(xiǎn)阻，苦戰(zhàn)能過(guò)關(guān)?！敝灰覀冋嬲鰝€(gè)“有心人”，就沒(méi)有克服不了的困難。張海迪姐姐不就是在與病魔的搏斗中，為人類文明做出貢獻(xiàn)的嗎？史鐵生先生不正是在癱瘓的絕望中用心靈去感悟地壇、譜寫青春的嗎？楊綠野姐姐雖然自幼失聰，但是她為了理想堅(jiān)持不懈，不也用堅(jiān)定的毅力改變了自己的命運(yùn)嗎？他們不都是和平歲月中涌現(xiàn)出來(lái)的風(fēng)流人物嗎？他們的事跡，同樣感人至深，同樣值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。朋友們，“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。”讓我們一起在時(shí)代的浪潮中，駕起理想的風(fēng)帆，長(zhǎng)風(fēng)破浪，勇往直前！ 7 / 7
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