《第11課《短文二篇——記承天寺夜游》教學(xué)設(shè)計(jì) 部編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《第11課《短文二篇——記承天寺夜游》教學(xué)設(shè)計(jì) 部編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、《記承天寺夜游》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1、 誦讀：熟讀成誦，讀出文章韻味。
2、 積累：掌握文中重點(diǎn)字、詞、句的含義。
3、 感悟：理解詩(shī)歌內(nèi)容，了解詩(shī)歌的意境。感受作者熱愛(ài)自然、
熱愛(ài)生活、追求美好事物的執(zhí)著情懷，學(xué)習(xí)他面對(duì)逆境達(dá)觀(guān)處世
的從容心態(tài)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、 熟讀成誦。
2、 理解詩(shī)歌內(nèi)容，了解詩(shī)歌的意境。
3、 感受作者熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活、追求美好事物的執(zhí)著情懷，學(xué)
習(xí)他面對(duì)逆境達(dá)觀(guān)處世的從容心態(tài)。
1、 導(dǎo)入新課：
月亮，是人們心中圣潔的女神，是文人墨客歌詠的對(duì)象。
多情的月亮承載著鄉(xiāng)思，傳遞著祝福，也撫慰著一顆顆落寞的心
靈。古人不見(jiàn)今時(shí)月，今月
2、曾經(jīng)照古人。一千多年前的那一輪明
月，你可曾聽(tīng)懂一位文人在月夜下的心語(yǔ)呢？讓我們追隨蘇軾的
腳步，相約于皓月當(dāng)空的承天寺，共賞一輪明月，共話(huà)坎坷人生。
2、 板書(shū)課題并解釋題目（承天寺照片）
元豐六年十月十二日，南方小鎮(zhèn)上一個(gè)清冷的夜晚，或因?yàn)?
天氣，或因?yàn)樾那?，有人卻難以入眠。月光朗照，他頓生雅興， 欣然起行，遂至承天寺尋訪(fǎng)好友張懷民，兩人一同在月光如水的
庭院漫步賞月。
3、 知識(shí)擷取
（1） 作者簡(jiǎn)介
蘇軾，北宋文學(xué)家、書(shū)畫(huà)家，字子瞻，號(hào)東坡居士。與其父蘇洵，
其弟蘇轍合稱(chēng)為“三蘇”，均居于“唐宋八大家”中。他在宋詞
中有特殊貢獻(xiàn)，開(kāi)創(chuàng)豪放一派，他的詞《水調(diào)歌頭》（
3、明月幾時(shí)
有）、《念奴嬌?赤壁懷古》等是宋詞中的不朽作品。他的散文
代表作有《前赤壁賦》、《后赤壁賦》。
（2） 背景
元豐二年（ 1079）,蘇軾被誣陷以詩(shī)誹謗朝廷被捕入獄，差點(diǎn)送
了性命。年底被貶任荒遠(yuǎn)之地黃州。擔(dān)任團(tuán)練副使一職，但不得
“簽書(shū)公事”做著有職無(wú)權(quán)的閑官，在城東一個(gè)坡地下買(mǎi)地耕種
養(yǎng)家。
4、 生字關(guān)
遂（ ） 寢（ ） 竹柏
（ ）
藻（ ） 蓿（ ） 相與
（ ）
5、 朗讀關(guān)：要讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出句子停頓。
① 念無(wú)與為樂(lè)者，遂至承天寺尋張懷民。
② 庭下如積水空明，水中藻、苻交橫，蓋竹柏影也。
③ 但少 閑人如 吾兩人者耳。
6、 我來(lái)
4、讀：我能讀準(zhǔn)字音、斷好句子、讀出停頓、讀出節(jié)奏、讀
出感情。
7、 我會(huì)學(xué)：結(jié)合課下注釋?zhuān)忉屜铝屑訖M線(xiàn)的詞語(yǔ)。
欣然起行
念無(wú)與為樂(lè)者
月色入
懷民亦未
遂至承天寺
邕竹柏影
但少閑人如吾兩人者耳
8、 我會(huì)譯。
(1) 月色入戶(hù)，欣然起行。
(2) 懷民亦未寢，相與步于中庭。
(3) 庭下如積水空明，水中藻，若交橫，蓋竹柏影也。
(4) 何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。
9、 我會(huì)疑。
把自己的疑難問(wèn)題寫(xiě)在下面，待在小組內(nèi)解決或交由全班討論。
二、合作探究
10、 小組合作，翻譯全文，解決疑難。每組推選一名組員展示交
流成果，其
5、他同學(xué)評(píng)議。
11、 走進(jìn)文本，深入研討。
12 (1)賞月景
文中如何描寫(xiě)月景的？用了什么修辭手法？有何妙處？
月光皎潔，灑滿(mǎn)庭院，令人陶醉，月光好像積水一樣清澈透
明，水中有藻、若交錯(cuò)，原來(lái)是竹子和柏樹(shù)枝葉的影子。兩人在
如此的月色下散步，是多么的有情趣，多么的超凡脫俗。運(yùn)用比
喻的方法描繪庭院月色。“積水空明”寫(xiě)月光好像積水一樣清澈
透明，“藻、若交橫”，寫(xiě)竹柏倒影的清新淡雅。兩人在如此的
月色下散步，是多么的有情趣，多么的超凡脫俗。古人愛(ài)把竹、
柏比作君子，比作好友，蘇軾借景抒情，表達(dá)了他和張懷民的深
厚友情。
(2)品感情
夜游期間，作者的心情發(fā)生了怎樣的
6、變化？揣摩下列句子抒
發(fā)了作者怎樣的情感？
月色入戶(hù)，欣然起行。 賞月的欣喜
念無(wú)與為樂(lè)者。 貶謫的悲涼
懷民亦未寢，相與步于中庭。 漫步的悠閑
何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。人生的感慨
13 (三)悟“閑人”
(1) “但少閑人如吾兩人者耳“一句是全文的點(diǎn)睛之筆，作者為
何自稱(chēng)“閑人” ？文中哪些地方可以體現(xiàn)出這個(gè)“閑”字?！伴e
人”二字表現(xiàn)了蘇軾怎樣的復(fù)雜情感？(提示：結(jié)合文本和寫(xiě)作
背景談。)
豁達(dá)樂(lè)觀(guān)
表達(dá)了不滿(mǎn)的情緒。包含著作者宦海沉浮的悲涼之感和由此
領(lǐng)悟到的人生哲理，在痛苦中又得到某些安慰。最后一句至少有
兩層意思：一是對(duì)那些追名逐利的小人，趨炎附勢(shì)，奔走鉆營(yíng)，
陷入那茫?；潞６y以自拔，何曾得暇領(lǐng)略這清虛冷月的仙境？
二是表現(xiàn)了作者安閑自適的心境，當(dāng)然其中也透出了自己不能為
朝廷盡忠的抱怨。
(2)再讀文章，讀出感情，讀出其中的味道。
14、 調(diào)動(dòng)你的語(yǔ)文積累，寫(xiě)出兩句吟詠月亮的詩(shī)句。
15、 拓展遷移：感悟生活
當(dāng)我們生活不如意的時(shí)候，你是如何想的，如何做的？
第11課《短文二篇——記承天寺夜游》教學(xué)設(shè)計(jì) 部編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)
