《《100以內(nèi)數(shù)的加減混合》教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《100以內(nèi)數(shù)的加減混合》教案（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、100以內(nèi)數(shù)的加減混合教案教學目標1掌握不帶小括號或帶小括號的加減兩步式題的運算順序2用豎式正確計算加減混合兩步式題，提高計算能力3培養(yǎng)觀察、比較、分析能力，養(yǎng)成認真審題、書寫工整和格式規(guī)范的良好習慣教學重點掌握用豎式計算加減混合兩步式題教學難點用豎式計算帶小括號的加減混合兩步式題教學手段投影片、有條件的可采用多媒體設備教學過程一、復習導入1演示加連減的豎式計算（投影片演示，或用多媒體設備演示）師：我們上節(jié)課學習了連加、連減兩步式題豎式的計算方法下面就請大家來看兩道題目的計算過程演示動畫“連加”（1）演示542615的計算過程（2）問（演示完542615的計算過程后）：哪一種計算方法最簡便，為
2、什么？（3）演示905824的計算過程（4）問（演示完905824的計算過程后）：在計算這道題時要注意點什么？1在用豎式計算9058這一步時，要注意十位上有退位；2計算第二步時，如果能夠口算，就不用寫豎式了2復習兩步式題的運算順序演示動畫“加減混合”（1）開始演示動畫“加減混合”，準備進行觀察對比（2）復習各種兩步式題的運算順序問：這幾組題目各有什么特點？說一說每一組題的運算順序是什么？（3）演示動畫“加減混合”，印證學生的回答二、新授1教學例3、例4（1）出示例3和例4兩道例題（2）問：誰來說說，這兩道題的運算順序是什么？（3）問：說一說，這兩道題與我們上節(jié)課已經(jīng)學習的連加和連減的兩步式題有
3、什么區(qū)別和聯(lián)系？區(qū)別：1上節(jié)課學習的題目不是連加就是連減，題目中的運算符號都相同2上節(jié)課學習的題目都不帶小括號聯(lián)系：1今天學習的題目跟上節(jié)課學習的題目都要寫豎式計算2我們能向上節(jié)課一樣，想出不同的豎式的寫法（4）學生獨立試做例3和例4（教師行間巡視，隨時請不同做法的學生到黑板上板演）（5）在學生們試做的兩種方法中，對比，擇優(yōu)引導學生選擇省時省力的算法（6）問：例4有沒有簡便寫法？為什么？（7）師：誰來說一說，做像今天這樣的題目時，要注意些什么問題？1抄數(shù)的時候要仔細，不要因為把數(shù)抄錯出現(xiàn)計算錯誤；2在豎式計算過程中，要注意看清運算符號；3在計算之前要先想一想，這道題的運算順序是什么，運算順序錯
4、了，題目就該算錯了2對比小結(jié)問：這節(jié)課學習例3和例4這兩道題有什么不同點？1例3不帶小括號，例4帶小括號；2從根本上來說，這兩道題的運算順序不同3鞏固練習56243067343932（5546）76（1342）要求：做題速度比較快的學生可以按順序?qū)⑺牡李}目依次做完，做題速度比較慢的學生可以從每個做一做里任選一道題計算出結(jié)果4歸納質(zhì)疑（1）通過這節(jié)課的學習，大家有什么收獲？（2）還有什么不明百或是需要說明的問題嗎？（3）除了同學們想出的方法以外，誰還有什么更好的辦法解決今天學習的題目嗎？（4）今天學習的題目，在我們的生活中有沒有類似的例子？三、布置作業(yè)板書設計教案點評：本節(jié)課緊接上一課的內(nèi)容，在
5、連加、連減的基礎(chǔ)上進行加減混合運算。因此在教學開始時，便通過一個動畫很好地復習了這部分內(nèi)容。隨后又通過一個動畫，形象地演示了混合運算的運算順序，使學生通過自主的選擇，發(fā)現(xiàn)、掌握運算順序。探究活動討論會：迎新生活動目的增加學生對連加的認識討論題目下面是開學前一天，六一小學大隊輔導員和大隊干部們的對話：李老師：為了迎接新生入學，我們要給每一名新學生制作一朵小紅花還要布置好帶新生進教室的人員六年級的四個大隊長齊聲說：“放心吧，李老師，我們年級已經(jīng)把這些事都包了！”六一班的大隊長說：“我們班的同學們已經(jīng)做好了57朵小紅花了”六二班的大隊長說：“我們班的同學們也在做小紅花，已經(jīng)做好了49朵了”六三班和六
6、四班的大隊長說：“李老師，我們兩個班的同學們已經(jīng)把126名新生明天要坐的椅子都擺好了”六一班的大隊長又說：“明天，我們班有23名同學負責迎接小同學，28名同學負責給小同學們戴小紅花”六二班的大隊長說：“明天，我們班有25名同學負責迎接小同學，22名同學負責給小同學們戴小紅花”李老師說：“你們的工作可真主動，不愧是六年級的大哥哥大姐姐，你們在一起算一算，做的小紅花夠不夠，給一年級小朋友戴花的人夠不夠，如果不夠，從五年級補上”“您就放心吧！沒問題”小讀者們，請你從中找出有用的條件來算算，他們準備的小紅花夠嗎？是不是每一個一年級的新生都有人負責給他（她）戴上小紅花呢？活動過程1教師出示討論題目，有條件的可由學生表演2學生分組討論，然后每組派代表敘述本組結(jié)論3教師評判，給結(jié)論正確者戴上小紅花
《100以內(nèi)數(shù)的加減混合》教案
