《動感課堂七年級語文下冊 第一單元 2《一面》課件 （新版）蘇教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《動感課堂七年級語文下冊 第一單元 2《一面》課件 （新版）蘇教版（33頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。
1、日本日本1909年的年的日本及日本人日本及日本人就有關于就有關于周氏兄弟翻譯、出版周氏兄弟翻譯、出版域外小說集域外小說集的消息和評議。的消息和評議。1920年年青木正兒青木正兒在在支那學支那學發(fā)表文章，稱魯迅發(fā)表文章，稱魯迅“是位有遠大前程的作家是位有遠大前程的作家”。1937年，魯迅逝世不到一年，日本年，魯迅逝世不到一年，日本改造社改造社出版出版大大魯迅全集魯迅全集全七卷。全七卷。小田岳夫小田岳夫的出版的出版魯迅傳魯迅傳并翻并翻譯到了中國。譯到了中國。1943年年竹內好竹內好完成完成魯迅魯迅。40年代以后的日本所年代以后的日本所有的魯迅研究幾乎都以這本書為起點。有的魯迅研究幾乎都以這本書為起
2、點。1986年浙江年浙江文藝出版社出版中譯本，文藝出版社出版中譯本，2005年年3月三聯書店出版李月三聯書店出版李冬木更近完善的中譯本。冬木更近完善的中譯本。 日本魯迅學界歷時日本魯迅學界歷時5 5年，于年，于19781978年年2 2月完成月完成并出版了并出版了魯迅在仙臺的紀錄魯迅在仙臺的紀錄。 調查會成員有調查會成員有162162人，資料提供者人，資料提供者2222人，人，支援協助者支援協助者425425人，總計人，總計609609人；提供資料的團人；提供資料的團體有體有7 7家，支援協助的團體家，支援協助的團體3636家，總計家，總計4343家。家。 以長達以長達400400多頁的最為翔
3、實的記錄展示了多頁的最為翔實的記錄展示了魯迅與仙臺關系的，也為魯迅個人與學習環(huán)境、魯迅與仙臺關系的，也為魯迅個人與學習環(huán)境、時代環(huán)境關系的調查活動提供了很好的范例。時代環(huán)境關系的調查活動提供了很好的范例。 伊藤虎丸伊藤虎丸的的魯迅與日本人魯迅與日本人于于2002年作為孫郁、年作為孫郁、黃喬生主編的黃喬生主編的回望魯迅回望魯迅叢書之一出版。叢書之一出版。 作為日本魯迅學界最引以自豪的極為嚴格、堅實的作為日本魯迅學界最引以自豪的極為嚴格、堅實的二位科學實證家，二位科學實證家，丸山昇丸山昇的的魯迅魯迅?革命革命?歷史歷史于于2005年由北京大學出版社推出；年由北京大學出版社推出；北岡正子北岡正子的的
4、材源考材源考上世紀上世紀80年代初傳入中國。年代初傳入中國。2006年推出年推出新著新著魯迅救亡之夢的去向魯迅救亡之夢的去向。最近，關西大學。最近，關西大學出版部推出新著出版部推出新著魯迅在日本這一異文化當中魯迅在日本這一異文化當中。2006年年1月，汲古書院出版了名古屋大學國際語言文化月，汲古書院出版了名古屋大學國際語言文化研究科教授研究科教授中井政喜中井政喜博士的博士的魯迅探索魯迅探索。 日本魯迅研究界近年來，日本魯迅研究界近年來，新著不斷，潛力很大，后勁十足。新著不斷，潛力很大，后勁十足。韓國韓國1920年韓國學者梁白華把魯迅和作品年韓國學者梁白華把魯迅和作品狂人日記狂人日記介紹到韓國；
5、介紹到韓國；1925年韓國學者柳樹人征得魯迅的同意，把年韓國學者柳樹人征得魯迅的同意，把狂人日記狂人日記翻譯成翻譯成韓文。第一次由外國人翻譯到國外，比蘇聯還早韓文。第一次由外國人翻譯到國外，比蘇聯還早2年；年；樸宰雨樸宰雨韓國魯迅研究的歷史與現狀韓國魯迅研究的歷史與現狀；全炯俊全炯俊魯迅的現實主義理論魯迅的現實主義理論；申正浩申正浩魯迅魯迅“敘事敘事”的的“現代主義現代主義”性質性質；李珠魯李珠魯重讀魯迅的重讀魯迅的以意思溝通結構為中心以意思溝通結構為中心；任佑卿的任佑卿的民族敘事與遺忘的政治民族敘事與遺忘的政治從性別重讀從性別重讀；金彥河的金彥河的魯迅魯迅的詩世界的詩世界極端對立與荒誕美學極
6、端對立與荒誕美學 韓國不像中、日那樣有魯迅生活過的史跡可追尋考韓國不像中、日那樣有魯迅生活過的史跡可追尋考證，只能靠論著的理論思維水平顯示學科成熟度。如今證，只能靠論著的理論思維水平顯示學科成熟度。如今韓國魯迅學家用學術性很強的論文，把韓國魯迅研究的韓國魯迅學家用學術性很強的論文，把韓國魯迅研究的標桿提升到了國際魯迅研究的第一流高度。標桿提升到了國際魯迅研究的第一流高度。（中、日、韓）（中、日、韓） 美國學者丹尼爾美國學者丹尼爾S伯特編著了一本伯特編著了一本世界世界100位文學大師排行榜位文學大師排行榜，前三位，前三位分別是莎士比亞、但丁、荷馬。中國有分別是莎士比亞、但丁、荷馬。中國有三位入選
7、：唐代大詩人三位入選：唐代大詩人杜甫杜甫、紅樓夢紅樓夢作者作者曹雪芹曹雪芹、魯迅魯迅。書后列有。書后列有100位獲得位獲得榮譽提名的作家，中國唐代大詩人榮譽提名的作家，中國唐代大詩人李白李白入選提名。入選提名。 美國最近出版了一本隨筆選，時間跨美國最近出版了一本隨筆選，時間跨度從古希臘到現代，入選范圍是全世界。度從古希臘到現代，入選范圍是全世界。中國入選中國入選3篇：篇：蘇軾蘇軾1篇，篇，魯迅魯迅死死這也是生活這也是生活2篇。篇。 林賢治林賢治人間魯迅人間魯迅魯迅先生關于魯迅先生關于“早戀早戀”的完美回答的完美回答問：父母應該怎樣看待早戀問題？問：父母應該怎樣看待早戀問題？ 答：他們應該有新的
8、生活，為我們所未經生活過的。答：他們應該有新的生活，為我們所未經生活過的。問：您怎樣看待早戀現象在校園里的蔓延呢？問：您怎樣看待早戀現象在校園里的蔓延呢？ 答：其實地上本沒有路，走的人多了也便成了路。答：其實地上本沒有路，走的人多了也便成了路。 問：您對已經被老師家長發(fā)現的早戀學生有何建議問：您對已經被老師家長發(fā)現的早戀學生有何建議? 答：不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。答：不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。問：你怎樣評價那些排斥早戀的學生呢？問：你怎樣評價那些排斥早戀的學生呢？ 答：無情未必真豪杰。答：無情未必真豪杰。問：您覺得早戀者該怎樣面對師長呢？問：您覺得早戀者該怎樣面對師長呢？ 答：我
9、們的第一要著，是在改變他們的精神。答：我們的第一要著，是在改變他們的精神。 問：您對早戀本身的看法是？問：您對早戀本身的看法是？ 答：他是這樣的使人快活，可是沒有他，人們也便這答：他是這樣的使人快活，可是沒有他，人們也便這么過。么過。問：您對教師干涉學生早戀抱什么態(tài)度？問：您對教師干涉學生早戀抱什么態(tài)度？ 答：我將深味這濃黑的悲涼，以我的最大哀痛顯示于答：我將深味這濃黑的悲涼，以我的最大哀痛顯示于非人間，使他們快意于我的痛苦。非人間，使他們快意于我的痛苦。 問：您認為早戀的學生應具有什么樣的氣質？問：您認為早戀的學生應具有什么樣的氣質？ 答：橫眉冷對千夫指。答：橫眉冷對千夫指。問：您對早戀者的
10、評價是什么？問：您對早戀者的評價是什么？ 答：這是怎樣的哀痛者和幸福者。答：這是怎樣的哀痛者和幸福者。魯迅先生關于魯迅先生關于“早戀早戀”的完美回答的完美回答沒有法，便只能先從覺醒的人開手，沒有法，便只能先從覺醒的人開手，各自各自解放了自己的孩子解放了自己的孩子。自己背著因襲的。自己背著因襲的重擔，肩住了黑暗的閘門，放他們到寬闊重擔，肩住了黑暗的閘門，放他們到寬闊光明的地方去；此后光明的地方去；此后幸福的度日，合理的幸福的度日，合理的做人。做人。 他們應該有新的生活，他們應該有新的生活，為我們所未經為我們所未經生活過的。生活過的。魯迅魯迅我們現在怎樣做父親我們現在怎樣做父親魯迅先生魯迅先生 “
11、寫給親屬寫給親屬”的七條遺囑的七條遺囑一、不得因為喪事，收受任何人的一文錢一、不得因為喪事，收受任何人的一文錢但老朋但老朋 友的，不在此例。友的，不在此例。 二、趕快收斂，埋掉，拉倒。二、趕快收斂，埋掉，拉倒。 三、不要做任何關于紀念的事情。三、不要做任何關于紀念的事情。 四、忘記我，管自己生活。四、忘記我，管自己生活。倘不，那就真是糊涂倘不，那就真是糊涂 蟲。蟲。 五、孩子長大，倘無才能，可尋點小事情過活，萬不五、孩子長大，倘無才能，可尋點小事情過活，萬不 可去做可去做空頭空頭文學家或美術家。文學家或美術家。 六、（略）六、（略） 七、（略）七、（略） 魯迅魯迅死死 錢理群錢理群與魯迅相遇
12、魯迅與我七十年魯迅與我七十年 周海嬰 2001 2001 南海出版公司南海出版公司 兩地書原信兩地書原信 周海嬰 2005 2005 中國青年出版社中國青年出版社 人間魯迅人間魯迅 林賢治 1998 1998 花城出版社花城出版社 和魯迅相遇和魯迅相遇 錢理群 北京大學出版社北京大學出版社 倘要論文，最好是顧及倘要論文，最好是顧及全篇全篇，并且顧及作者的并且顧及作者的全人全人，以及他所處，以及他所處的的社會狀態(tài)社會狀態(tài)，這才較為確鑿。，這才較為確鑿。 倘有取舍，即非全人，再加抑倘有取舍，即非全人，再加抑揚，更離真實。揚，更離真實。 魯迅魯迅且介亭雜文二集且介亭雜文二集 題未定草七題未定草七 【
13、問題一問題一】原題為原題為回憶魯迅先生回憶魯迅先生，為什么要花大，為什么要花大 量篇幅寫許先生？量篇幅寫許先生？【問題二問題二】這篇傳記在語言和結構上與學過的關于杜這篇傳記在語言和結構上與學過的關于杜 甫、毛澤東的傳記有哪些不同？作為回憶甫、毛澤東的傳記有哪些不同？作為回憶錄錄 性質的傳記性質的傳記 ，優(yōu)點和局限在哪里？，優(yōu)點和局限在哪里？ 梯子梯子1 1：課文注解中說明蕭紅的回憶錄有課文注解中說明蕭紅的回憶錄有2 2處誤記，處誤記， 對此如何看待？對此如何看待？ 梯子梯子2 2：第第3 3節(jié)中說魯迅先生：節(jié)中說魯迅先生：“誰穿什么衣裳我誰穿什么衣裳我看不見的看不見的”，但第，但第3 3節(jié)中先
14、生卻對蕭紅的穿著進行節(jié)中先生卻對蕭紅的穿著進行了評價，第了評價，第1919節(jié)更是對節(jié)更是對“紫裙子黃衣裳紫裙子黃衣裳”的女子很生的女子很生氣，豈不矛盾？氣，豈不矛盾？下列問題即將挑戰(zhàn)我們下列問題即將挑戰(zhàn)我們 金桂飄香的秋日，先生以平和，予我們清涼。金桂飄香的秋日，先生以平和，予我們清涼。平凡的日子，先生以平和，給我們啟示。平凡的日子，先生以平和，給我們啟示。其它備用素材其它備用素材回憶錄性質的傳記回憶錄性質的傳記1、見證者：管中窺豹，“我”眼觀人事。 細節(jié)點染 + 片段截取2、評價者：就事論事，“我”心感人事 主觀評價+ 抒情渲染 倘有取舍，即非全人，再加抑揚，倘有取舍，即非全人，再加抑揚，更
15、離真實。更離真實。 譬如勇士，也戰(zhàn)斗，也休息，也譬如勇士，也戰(zhàn)斗，也休息，也飲食，自然也性交，如果只取他末一飲食，自然也性交，如果只取他末一點，畫起像來，掛在妓院里，尊為性點，畫起像來，掛在妓院里，尊為性交大師，那當然也不能說是毫無根據交大師，那當然也不能說是毫無根據的，然而，豈不冤哉！的，然而，豈不冤哉！ 魯迅魯迅且介亭雜文二集且介亭雜文二集 題未定草七題未定草七 口口 供供我不騙你，我不是什么詩人，我不騙你，我不是什么詩人，縱然我愛的是白石的堅貞，縱然我愛的是白石的堅貞，青松和大海，鴉背馱著夕陽，青松和大海，鴉背馱著夕陽，黃昏里織滿了蝙蝠的翅膀。黃昏里織滿了蝙蝠的翅膀。你知道我愛英雄，還愛
16、高山，你知道我愛英雄，還愛高山，我愛一幅國旗在風中招展，我愛一幅國旗在風中招展，自從鵝黃到古銅色的菊花。自從鵝黃到古銅色的菊花。記著我的糧食是一壺苦茶！記著我的糧食是一壺苦茶！可是還有一個我，你怕不怕可是還有一個我，你怕不怕蒼蠅似的思想，垃圾桶里爬。蒼蠅似的思想，垃圾桶里爬。 愛與恨愛與恨 黎巴嫩黎巴嫩 紀伯倫紀伯倫一名女子對一名男子說：一名女子對一名男子說：“我愛你。我愛你。”男子說：男子說：“對你的愛我受之無愧。對你的愛我受之無愧?！迸勇犃?，對男子說：女子聽了，對男子說：“難道你不愛我嗎？難道你不愛我嗎？”男子什么也沒說，只是默默地凝視著她。男子什么也沒說，只是默默地凝視著她。女子氣得大
17、叫：女子氣得大叫：“我恨你。我恨你?！蹦凶訁s說：男子卻說：“對你的恨我也同樣受之無愧。對你的恨我也同樣受之無愧。” “有一天夜里兩三點鐘的時候，我走有一天夜里兩三點鐘的時候，我走過他所在的大樓的下面，只有他的房間還過他所在的大樓的下面，只有他的房間還亮著燈，那是青色的燈光。透過臺燈的青亮著燈，那是青色的燈光。透過臺燈的青色燈罩發(fā)出的青色的燈，在漆黑的夜里，色燈罩發(fā)出的青色的燈，在漆黑的夜里，只有一個窗門照耀著，那不是月光，但我只有一個窗門照耀著，那不是月光，但我好象感到魯迅是在月光里好象感到魯迅是在月光里在月光一樣在月光一樣明朗，但帶著悲涼的光輝里，他注視著民明朗，但帶著悲涼的光輝里，他注視著
18、民族的將來。族的將來。” 日本日本 增田涉增田涉魯迅的印象魯迅的印象 “有聽夜的耳朵和看夜的眼睛，自在暗中，有聽夜的耳朵和看夜的眼睛，自在暗中，看一切暗?？匆磺邪?。” “人的言行，在白天和在深夜，在日下和人的言行，在白天和在深夜，在日下和在燈前，常常顯得兩樣在燈前，常常顯得兩樣。不知不覺的自己不知不覺的自己漸漸脫去人造的面具和衣裳，赤條條地裹在這漸漸脫去人造的面具和衣裳，赤條條地裹在這無邊際的黑絮似的大塊里。無邊際的黑絮似的大塊里?！?“愛夜的人于是領受了夜所給與的光明。愛夜的人于是領受了夜所給與的光明?！?“只有夜還算是誠實的。只有夜還算是誠實的?！?魯迅魯迅夜頌夜頌 1994年諾貝爾文學獎
19、獲得者、日本作家大江年諾貝爾文學獎獲得者、日本作家大江健三郎非常喜歡魯迅，他多次說：健三郎非常喜歡魯迅，他多次說：“在我有生之在我有生之年，我希望向魯迅先生靠近，哪怕只能靠近一點年，我希望向魯迅先生靠近，哪怕只能靠近一點點。點?！?大江健三郎回憶說：大江健三郎回憶說：“在我出生那一年，母親在我出生那一年，母親的朋友給她送來了一本魯迅先生的小說，當時日的朋友給她送來了一本魯迅先生的小說，當時日本正跟中國作戰(zhàn)，魯迅先生被譽為是中國的思想本正跟中國作戰(zhàn)，魯迅先生被譽為是中國的思想家，所以母親說不可以在外人面前讀他的書。戰(zhàn)家，所以母親說不可以在外人面前讀他的書。戰(zhàn)爭結束，母親將這本書送給了我，她讓我好
20、好讀爭結束，母親將這本書送給了我，她讓我好好讀一下一下孔乙己孔乙己。 到現在我還記得當時打開這本書時候的情景。到現在我還記得當時打開這本書時候的情景。 這部作品成為我接觸魯迅作品的開端。這部作品成為我接觸魯迅作品的開端。 后來母親又給我推薦了后來母親又給我推薦了故鄉(xiāng)故鄉(xiāng)，這篇文章的最，這篇文章的最后有這么一句話：后有這么一句話：”希望是本無所謂有，無所謂無的，希望是本無所謂有，無所謂無的，這正如地上的路，其實地上本沒有路，走的人多了，這正如地上的路，其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。也便成了路?！碑敃r我覺得寫出這樣語句的人很了不當時我覺得寫出這樣語句的人很了不起，就把這句話抄到了筆記本
21、上，后來我能讀懂原文起，就把這句話抄到了筆記本上，后來我能讀懂原文了，才明白魯迅所要表達的意思是，希望始終是存在了，才明白魯迅所要表達的意思是，希望始終是存在的。的。 所以說我的一生都受到魯迅先生的影響。在我出所以說我的一生都受到魯迅先生的影響。在我出生那一年，母親得到魯迅先生的一本書，這本書我會生那一年，母親得到魯迅先生的一本書，這本書我會一直讀到我離世的那天。一直讀到我離世的那天。” 在談到在談到19941994年獲得諾貝爾文學獎的情形時，大江年獲得諾貝爾文學獎的情形時，大江健三郎笑著說：健三郎笑著說：“得了獎后，我打電話告訴鄉(xiāng)下的母得了獎后，我打電話告訴鄉(xiāng)下的母親，她說：親，她說：“如果
22、魯迅先生活著，那就肯定是他得這如果魯迅先生活著，那就肯定是他得這個獎。個獎?！蔽艺f：我說：“魯迅先生在我出生后一年就去世了，魯迅先生在我出生后一年就去世了，母親你就容我得這個獎吧。母親你就容我得這個獎吧?！?來源：央視來源：央視高端訪高端訪問問 日本平凡社于日本平凡社于19781978年年2 2月出版月出版魯迅在仙魯迅在仙臺的紀錄臺的紀錄。 為寫作此書，日本魯迅學界于為寫作此書，日本魯迅學界于19731973年年1010月月2 2日專門成立了魯迅在仙臺的記錄調查會，日專門成立了魯迅在仙臺的記錄調查會，主要圍繞四項內容展開調查活動：主要圍繞四項內容展開調查活動：（一）尋找同班生遺族之所在；（一）
23、尋找同班生遺族之所在；（二）調查明治時期當地的報紙；（二）調查明治時期當地的報紙；（三）調查仙臺醫(yī)學專門學校的舊公文；（三）調查仙臺醫(yī)學專門學校的舊公文；（四）在荒町、土樋地區(qū)查找周樹人第二寄（四）在荒町、土樋地區(qū)查找周樹人第二寄宿處之所在。宿處之所在。 調查會成員有調查會成員有162162人，資料提供者人，資料提供者2222人，人，支援協助者支援協助者425425人，總計人，總計609609人；提供資料的團人；提供資料的團體有體有7 7家，支援協助的團體家，支援協助的團體3636家，總計家，總計4343家。家。 誠如該書誠如該書后記后記之所言，之所言，“本書的特色，本書的特色，在于盡可能地收
24、集了魯迅在仙臺的記錄之點，在于盡可能地收集了魯迅在仙臺的記錄之點，以及收錄僅限于可以明示根據的客觀事實之以及收錄僅限于可以明示根據的客觀事實之點點”?，F在人們看到的這部長達。現在人們看到的這部長達400400多頁的報多頁的報告，不僅是魯迅與仙臺關系的最為翔實的記錄，告，不僅是魯迅與仙臺關系的最為翔實的記錄，也為個人與學習環(huán)境、時代環(huán)境關系的調查活也為個人與學習環(huán)境、時代環(huán)境關系的調查活動提供了很好的范例。動提供了很好的范例。 青年又何須尋那些掛著金字招牌的青年又何須尋那些掛著金字招牌的導師呢？不如尋朋友，聯合起來，同向導師呢？不如尋朋友，聯合起來，同向著似乎可以生存的方向走。你們所多的著似乎可以生存的方向走。你們所多的是生力，遇見森林可以劈成平地的，遇是生力，遇見森林可以劈成平地的，遇見曠野可以栽種樹木的，遇見沙漠可以見曠野可以栽種樹木的，遇見沙漠可以開掘井泉的。問什么荊棘塞途的老路，開掘井泉的。問什么荊棘塞途的老路，尋什么烏煙瘴氣的鳥導師！尋什么烏煙瘴氣的鳥導師！ ？
動感課堂七年級語文下冊 第一單元 2《一面》課件 （新版）蘇教版
