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1、鄒忌諷齊王納諫鄒忌諷齊王納諫教學重點難點教學準備教學過程板書設計教學反思教學目標教學目標知識與技能體會古代志士為了國家利益勇于諷諫的思想，理解古代明君勇于納諫的大度胸懷；欣賞鄒忌的諷諫藝術。過程與方法情感態(tài)度與價值觀體會古代志士為了國家利益勇于諷諫的思想，理解古代明君勇于納諫的大度胸懷；教學重點難點教學重點教學難點通過朗讀、編劇、表演，理解鄒忌諷諫的思路和技巧。 通過朗讀、編劇、表演，理解鄒忌諷諫的思路和技巧。教學準備教學準備多媒體當堂練習板書設計布置作業(yè)寫作指導創(chuàng)設情境激情導入教學過程教學過程 一、檢查作業(yè)二、問題探究，深入理解課文 1.鄒忌是從什么地方看出齊威王受了蒙蔽的？鄒忌是從什么地方
2、看出齊威王受了蒙蔽的？ 明確：明確：“宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內莫不宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內莫不有求于王。有求于王?！?2.齊威王設上、中、下三等獎賞的區(qū)別在哪里？為進諫者頒獎意齊威王設上、中、下三等獎賞的區(qū)別在哪里？為進諫者頒獎意味著什么？味著什么？ 明確：批評者勇氣的大小。有改正缺點的勇氣，振興國家的決心。明確：批評者勇氣的大小。有改正缺點的勇氣，振興國家的決心。 3.諷諫的結果如何？諷諫的結果如何？ 明確：齊威王接受了鄒忌的諫言，立即發(fā)布政令，廣開言路，懸明確：齊威王接受了鄒忌的諫言，立即發(fā)布政令，廣開言路，懸賞求諫。賞求諫。 4.文中依次敘述文中依
3、次敘述“令初下令初下”“”“數月之后數月之后”“”“期年之后期年之后”進諫者的進諫者的人數，這是為什么？人數，這是為什么？ 明確：說明齊國的政治日益清明。明確：說明齊國的政治日益清明。三、把握特點，幫助記憶文本 明確：本文采用了“三疊法” 三問、三答 鄒忌進諫 齊王納諫 妻私我三思宮婦左右私王 妾畏我三比朝廷大臣畏王 客求我四境之內求王 三賞面刺上賞 上書中賞 謗譏下賞 小-大 家事-國事 三變門庭若市 時時而間進 無可進者 戰(zhàn)勝于朝廷四、學生六人一組分角色朗讀 在充分理解課文內容的基礎上，再來分角色朗讀，更有利于學生揣摩人物心理，在充分理解課文內容的基礎上，再來分角色朗讀，更有利于學生揣摩人
4、物心理，把握人物的性格特征。把握人物的性格特征。 六人分別朗讀：鄒忌、妻、妾、客、齊王以及旁白。文章中除了一些看似平常六人分別朗讀：鄒忌、妻、妾、客、齊王以及旁白。文章中除了一些看似平常的語句值得品味外，鄒忌進諫的話語同樣是非常值得細細品味的。朗讀時應根的語句值得品味外，鄒忌進諫的話語同樣是非常值得細細品味的。朗讀時應根據每個人物的不同心理讀出相應的語調。六人可以輪換角色多讀幾遍，以至成據每個人物的不同心理讀出相應的語調。六人可以輪換角色多讀幾遍，以至成誦誦。小結 學生談學習收獲，教師強調重難點。布置作業(yè) 背誦課文熟 記實詞解釋板書設計 鄒忌諷齊王納諫 小-大 家事-國事教學反思 學生誦讀較好，默寫較好，個別字音叫不準教學反思 學生對文章大意能夠疏通，但個別句子翻譯不夠準確。
吉林省雙遼市八年級語文上冊 9鄒忌諷齊王納諫（第2課時）課件 長版
