《江蘇省如皋市七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第二單元 8《世說(shuō)新語(yǔ)》課件 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省如皋市七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第二單元 8《世說(shuō)新語(yǔ)》課件 新人教版（42頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、司馬光砸缸曹沖稱象活動(dòng)一：預(yù)習(xí)成果展示一識(shí)一識(shí)識(shí)作者知背景，識(shí)生字知新詞識(shí)作者知背景，識(shí)生字知新詞 劉義慶（劉義慶（403444），字季伯，漢族，），字季伯，漢族，南朝宋彭城（今江蘇徐州）人，世居京南朝宋彭城（今江蘇徐州）人，世居京口，南朝宋文學(xué)家?？?，南朝宋文學(xué)家。 世說(shuō)新語(yǔ)世說(shuō)新語(yǔ)這部書記載了漢末至東晉士大夫的言談、逸事。這部書記載了漢末至東晉士大夫的言談、逸事。所記雖是片言數(shù)語(yǔ)，但內(nèi)容非常豐富，廣泛地反映了這一時(shí)期士所記雖是片言數(shù)語(yǔ)，但內(nèi)容非常豐富，廣泛地反映了這一時(shí)期士族階層的生活方式、精神面貌及其清談放誕的風(fēng)氣。這部書對(duì)后族階層的生活方式、精神面貌及其清談放誕的風(fēng)氣。這部書對(duì)后世筆記
2、小說(shuō)的發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響，而仿照此書體例而寫成的作世筆記小說(shuō)的發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響，而仿照此書體例而寫成的作品更不計(jì)其數(shù)，在古小說(shuō)中自成一體。書中不少故事，或成為后品更不計(jì)其數(shù)，在古小說(shuō)中自成一體。書中不少故事，或成為后世戲曲小說(shuō)的素材，或成為后世詩(shī)文常用的典故，在中國(guó)文學(xué)史世戲曲小說(shuō)的素材，或成為后世詩(shī)文常用的典故，在中國(guó)文學(xué)史上具有重要地位，魯迅先生稱它為上具有重要地位，魯迅先生稱它為“名士教科書名士教科書”。準(zhǔn)確讀出下列生字準(zhǔn)確讀出下列生字 太太傅傅 差差可可擬擬 柳柳絮絮尊君在尊君在不不 雪雪驟驟 奕奕 fcha nxfu zhuy活動(dòng)一：預(yù)習(xí)成果展示二讀二讀讀正確，讀流利讀正確，讀流利
3、 如何理解如何理解“正確正確”二字？二字？ 字音正確，停頓正確字音正確，停頓正確 （站立再準(zhǔn)備（站立再準(zhǔn)備坐下接受點(diǎn)名檢查坐下接受點(diǎn)名檢查評(píng)點(diǎn)評(píng)點(diǎn)提升提升接力朗讀再展示）接力朗讀再展示） 詠詠 雪雪 謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？白雪紛紛何所似？”兄子胡兄子胡兒曰：兒曰：“撒鹽空中差可擬。撒鹽空中差可擬?！毙峙唬盒峙唬骸拔慈粑慈袅跻蝻L(fēng)起。柳絮因風(fēng)起?！惫笮?lè)。即公大兄無(wú)奕女，公大笑樂(lè)。即公大兄無(wú)奕女，左將軍王凝之妻也。左將軍王凝之妻也。（用鉛筆在文中劃分停頓；與白板對(duì)照糾正）（用鉛筆在文中劃
4、分停頓；與白板對(duì)照糾正） 謝太傅謝太傅/寒雪日寒雪日 /內(nèi)集，與兒女內(nèi)集，與兒女/講論文義。俄而講論文義。俄而/雪驟，公雪驟，公/欣然曰：欣然曰：“白雪紛紛白雪紛紛/何所似？何所似？”兄子兄子/胡胡兒兒/曰：曰：“撒鹽空中撒鹽空中/差可擬。差可擬?！?兄女兄女/曰：曰：“未若未若/柳絮因風(fēng)起。柳絮因風(fēng)起?！惫?大笑大笑/樂(lè)。即樂(lè)。即/公大兄無(wú)奕公大兄無(wú)奕/女，左女，左將軍王凝之將軍王凝之/妻也。妻也?；顒?dòng)三：自讀課文，根據(jù)文意讀準(zhǔn)節(jié)奏?；顒?dòng)三：自讀課文，根據(jù)文意讀準(zhǔn)節(jié)奏?；顒?dòng)一：預(yù)習(xí)成果展示三解三解理解重要詞語(yǔ)的意思，翻譯全文。理解重要詞語(yǔ)的意思，翻譯全文。1.起立，將文中紅色字理解好，再坐
5、下。起立，將文中紅色字理解好，再坐下。 （可以利用的資源是：文下注釋；身邊同學(xué)；參（可以利用的資源是：文下注釋；身邊同學(xué)；參考書；如仍然無(wú)法解決，寫到黑板上來(lái)，準(zhǔn)備集體考書；如仍然無(wú)法解決，寫到黑板上來(lái)，準(zhǔn)備集體解決）解決） 謝太傅寒雪日內(nèi) 集，與兒 女講論文義。俄 而雪驟， 公欣然 曰：“白雪紛紛何 所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差 可擬?！毙峙唬骸拔慈袅跻蝻L(fēng)起?！惫笮?lè)。即 公大兄無(wú)弈女，左將軍王凝之妻也。家庭聚會(huì)子侄輩的人 講解詩(shī)文不久，一會(huì)兒緊，急速高興的樣子什么像大致，差不多相比比不上，不如趁，乘就，就是活動(dòng)一：預(yù)習(xí)成果展示三解三解理解重要詞語(yǔ)的意思，翻譯全文。理解重要詞語(yǔ)的意
6、思，翻譯全文。1.起立，將文中紅色字理解好，再坐下。起立，將文中紅色字理解好，再坐下。2. 起立，將全文解釋好再坐下。起立，將全文解釋好再坐下。 解釋的要求是：通順，完整，關(guān)鍵字落實(shí)。解釋的要求是：通順，完整，關(guān)鍵字落實(shí)。 （可以利用的資源是：文下注釋；身邊同學(xué)；參考（可以利用的資源是：文下注釋；身邊同學(xué)；參考書；如仍然無(wú)法解決，寫到黑板上來(lái)，準(zhǔn)備集體解書；如仍然無(wú)法解決，寫到黑板上來(lái)，準(zhǔn)備集體解決）決） 謝太傅寒雪日內(nèi) 集，與兒 女講論文義。俄 而雪驟， 公欣然 曰：“白雪紛紛何 所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差 可擬?！毙峙唬骸拔慈袅跻蝻L(fēng)起。”公大笑樂(lè)。即 公大兄無(wú)弈女，左將軍王凝之妻
7、也。一個(gè)寒冷的雪天，謝太傅把家人聚會(huì)在一起，跟子侄輩的人談詩(shī)論文。忽然間雪下得緊了，太傅高興說(shuō)：“這紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪像什么呢？”他哥哥的長(zhǎng)子胡兒說(shuō)：“跟把鹽撒在空中差不多?！彼绺绲呐畠赫f(shuō)：“不如比作風(fēng)把柳絮吹得滿天飛舞?！碧蹈吲d地笑了起來(lái)。道韞是太傅大哥謝無(wú)奕的女兒，左將軍王凝之的妻子?；顒?dòng)一：預(yù)習(xí)成果展示四析四析【一析文言知識(shí)】【一析文言知識(shí)】1.本文的倒裝句：白雪紛紛何所似；2.本文的省略句：撒鹽（于）空中差可擬 （兄子胡兒之喻）未若柳絮因風(fēng)起【二析作品語(yǔ)言】【二析作品語(yǔ)言】“謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義論文義”一句總述謝太傅家人一句總述謝太傅家人詠雪的背景
8、，極精練地交代了詠雪的背景，極精練地交代了時(shí)間時(shí)間_，地點(diǎn)，地點(diǎn)_，人物，人物_，事件事件_等要素。等要素。寒雪日寒雪日內(nèi)集內(nèi)集家里人家里人講論文義講論文義 各有千秋。各有千秋。 有人認(rèn)為有人認(rèn)為“撒鹽空中撒鹽空中”一喻好。雪的顏色和下落之態(tài)都一喻好。雪的顏色和下落之態(tài)都跟鹽比較接近，而柳絮呈灰白色，在風(fēng)中往往上揚(yáng)，甚至跟鹽比較接近，而柳絮呈灰白色，在風(fēng)中往往上揚(yáng)，甚至飛得更高更遠(yuǎn)，跟雪的飄舞方式不同。寫物必須首先求得飛得更高更遠(yuǎn)，跟雪的飄舞方式不同。寫物必須首先求得形似而后達(dá)到神似，形似是基礎(chǔ)。形似而后達(dá)到神似，形似是基礎(chǔ)。 也有人認(rèn)為也有人認(rèn)為“柳絮因風(fēng)起柳絮因風(fēng)起” ” 一喻好。它給人以
9、春天即將一喻好。它給人以春天即將到來(lái)的感覺(jué)，有深刻的意蘊(yùn)；而到來(lái)的感覺(jué)，有深刻的意蘊(yùn)；而 “ “撒鹽撒鹽”一喻所欠缺的恰一喻所欠缺的恰恰就是這種意蘊(yùn)。恰就是這種意蘊(yùn)。 【三析作品內(nèi)容】【三析作品內(nèi)容】你認(rèn)為謝朗與謝道韞的比喻哪個(gè)更好？【課堂小結(jié)】【課堂小結(jié)】 詠雪通過(guò)謝太傅一家雪后賞景的故事，對(duì)才女謝道韞給予了高度的贊賞。謝朗的“撒鹽空中差可擬”形象地寫出了雪落的顏色和姿態(tài)；而謝道韞的“柳絮因風(fēng)起”則更有深刻的意象，所以歷來(lái)為人們所贊賞。也就是說(shuō)在追求形似的同時(shí)，更應(yīng)注重神似。整篇課文讓我們感受到兩代人在富有文化氣息的交流中透出一種生活的雅趣和文化的傳承。陳太丘與友期行陳太丘與友期行活動(dòng)一：預(yù)
10、習(xí)成果展示一識(shí)一識(shí)識(shí)作者知背景，識(shí)作者知背景，識(shí)生字知新詞識(shí)生字知新詞相關(guān)背景相關(guān)背景“太丘”本是河南一個(gè)地名，陳元方的父親陳寔（sh）曾經(jīng)是那里的行政長(zhǎng)官，所以后人稱他為“陳太丘”。他為官清廉，家里簡(jiǎn)陋到連拉車的仆役都沒(méi)有。應(yīng)宰府招見(jiàn)的時(shí)候，叫大兒子陳元方親自拉車，車上坐著老爺子抱著小孫子長(zhǎng)文，二兒子季方則隨后挑著行李。到了宰府，主人設(shè)宴招待他們，當(dāng)時(shí)的八大名士號(hào)稱“八龍”，一個(gè)給他們開(kāi)門打簾，一個(gè)行酒，其他的六龍輪番布菜?？梢?jiàn)陳家父子所得到的禮遇是非常高的。這一道獨(dú)特的風(fēng)景成為當(dāng)?shù)氐钠媛?，人們甚至給這父子三個(gè)畫像后廣為傳誦，說(shuō)他們出行是“真人東行”，尊稱他們父子三人為“三君”。陳家可謂滿門
11、俊才。q與友與友期期行行 相相委委而去而去 非人非人哉哉友人友人慚慚 太丘太丘舍舍去去 尊君在尊君在不不fuWi shzicn活動(dòng)一：預(yù)習(xí)成果展示二讀二讀讀正確，讀流利讀正確，讀流利 如何理解如何理解“正確正確”二字？二字？ 字音正確，停頓正確字音正確，停頓正確 （站立再準(zhǔn)備（站立再準(zhǔn)備坐下接受點(diǎn)名檢查坐下接受點(diǎn)名檢查評(píng)點(diǎn)評(píng)點(diǎn)提升提升接力朗讀再展示）接力朗讀再展示） 陳太丘與友期行，期日中，過(guò)中不至，太丘舍陳太丘與友期行，期日中，過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至。去，去后乃至。 元方時(shí)年七歲，門外戲?？蛦?wèn)元元方時(shí)年七歲，門外戲?？蛦?wèn)元方：方：“尊君在不？尊君在不？”答曰：答曰：“待君久不至，已待君
12、久不至，已去。去?！庇讶吮闩河讶吮闩骸胺侨嗽?！與人期行，相委而非人哉！與人期行，相委而去。去?！痹皆唬涸皆唬骸熬c家君期日中。日中不至君與家君期日中。日中不至, ,則則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮。是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮?！庇讶藨M，下車友人慚，下車引之，元方入門不顧。引之，元方入門不顧。（用鉛筆在文中劃分停頓；與白板對(duì)照糾正）（用鉛筆在文中劃分停頓；與白板對(duì)照糾正） 陳太丘與友陳太丘與友/ /期行，期期行，期/ /日中。過(guò)中不至，日中。過(guò)中不至，太丘太丘/ /舍去，去后舍去，去后/ /乃至。乃至。 元方元方/ /時(shí)年七歲，時(shí)年七歲，門外門外/ /戲。客戲。客/ /問(wèn)元方：?jiǎn)栐剑骸白?/p>
13、君尊君/ /在不？在不？”答曰：答曰：“待君待君/ /久不至，已去。久不至，已去。”友人友人/ /便怒曰：便怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去。非人哉！與人期行，相委而去。”元方元方/ /曰：曰：“君與家君君與家君/ /期日中。日中期日中。日中/ /不至，則是不至，則是/ /無(wú)信；無(wú)信；對(duì)子罵父，則是對(duì)子罵父，則是/ /無(wú)禮。無(wú)禮?！?友人友人/ /慚，下車慚，下車/ /引之。元方引之。元方/ /入門不顧。入門不顧。 活動(dòng)一：預(yù)習(xí)成果展示三解三解理解重要詞語(yǔ)的意思，翻譯全文。理解重要詞語(yǔ)的意思，翻譯全文。1.起立，將文中紅色字理解好，再坐下。起立，將文中紅色字理解好，再坐下。 （可以利用的資源
14、是：文下注釋；身邊同學(xué)；參（可以利用的資源是：文下注釋；身邊同學(xué)；參考書；如仍然無(wú)法解決，寫到黑板上來(lái)，準(zhǔn)備集體考書；如仍然無(wú)法解決，寫到黑板上來(lái)，準(zhǔn)備集體解決）解決） 相約同行。期，約定。相約同行。期，約定。正午時(shí)分正午時(shí)分舍棄舍棄離開(kāi)離開(kāi)才。才。 到。到。玩耍玩耍fu，通假字，同，通假字，同“否否”丟下，舍棄丟下，舍棄對(duì)人稱自己的父親對(duì)人稱自己的父親拉拉回頭看回頭看活動(dòng)一：預(yù)習(xí)成果展示三解三解理解重要詞語(yǔ)的意思，翻譯全文。理解重要詞語(yǔ)的意思，翻譯全文。1.起立，將文中紅色字理解好，再坐下。起立，將文中紅色字理解好，再坐下。2. 起立，將全文解釋好再坐下。起立，將全文解釋好再坐下。 解釋的要
15、求是：通順，完整，關(guān)鍵字落實(shí)。解釋的要求是：通順，完整，關(guān)鍵字落實(shí)。 （可以利用的資源是：文下注釋；身邊同學(xué)；參考（可以利用的資源是：文下注釋；身邊同學(xué)；參考書；如仍然無(wú)法解決，寫到黑板上來(lái)，準(zhǔn)備集體解書；如仍然無(wú)法解決，寫到黑板上來(lái)，準(zhǔn)備集體解決）決） 友友太丘太丘友友元方元方家君家君家君家君尊君尊君尊君尊君君君君君友友陳太丘跟一位朋友陳太丘跟一位朋友相約同行相約同行，約定約定正正午（見(jiàn)面），正午過(guò)了（那個(gè)朋友）午（見(jiàn)面），正午過(guò)了（那個(gè)朋友）還沒(méi)有到，陳太丘就不再等候還沒(méi)有到，陳太丘就不再等候離開(kāi)離開(kāi)了，了，（陳太丘）走后（那人）才到。元方（陳太丘）走后（那人）才到。元方當(dāng)時(shí)當(dāng)時(shí)才七歲，在
16、門外才七歲，在門外嬉戲嬉戲，那人問(wèn)元方：那人問(wèn)元方：“你父親在嗎你父親在嗎？”元元方答道：方答道：“等了你好久你不來(lái)，他等了你好久你不來(lái)，他已經(jīng)離開(kāi)了。已經(jīng)離開(kāi)了?！蹦侨吮闵鷼獾卣f(shuō)：那人便生氣地說(shuō)：“（你父親）真不是人，和別人相（你父親）真不是人，和別人相約同行，卻約同行，卻丟下丟下我走了。我走了?！痹秸f(shuō)：元方說(shuō)：“您與我父親約定的時(shí)間是正午，您與我父親約定的時(shí)間是正午，正午（到了）（您）（卻）沒(méi)有到，（這）正午（到了）（您）（卻）沒(méi)有到，（這）就是沒(méi)有就是沒(méi)有信用信用；對(duì)著人家兒子罵他的父親，；對(duì)著人家兒子罵他的父親，（這）便是沒(méi)有禮貌。（這）便是沒(méi)有禮貌?！?” 客人客人感到慚愧，感到慚
17、愧，便從車?yán)锵聛?lái)想便從車?yán)锵聛?lái)想拉拉元方，元方徑直走入家門元方，元方徑直走入家門不不回頭看回頭看。四析四析5.元方最后元方最后“入門不顧入門不顧”是否失禮是否失禮？6.你認(rèn)為作者寫此文的用意是什么？你認(rèn)為作者寫此文的用意是什么？ 借元方責(zé)客之語(yǔ)，贊揚(yáng)元方的聰敏，懂禮識(shí)儀。更說(shuō)明“信”和“禮”的重要性，做人應(yīng)當(dāng)誠(chéng)信、有禮。 誠(chéng)信是中華民族的傳統(tǒng)美德，誠(chéng)信是中華民族的傳統(tǒng)美德，我們應(yīng)該繼承和發(fā)揚(yáng)這一光榮我們應(yīng)該繼承和發(fā)揚(yáng)這一光榮傳統(tǒng)，為人真誠(chéng)守信，讓我們傳統(tǒng)，為人真誠(chéng)守信，讓我們以天地為心、真誠(chéng)為骨，做一以天地為心、真誠(chéng)為骨，做一個(gè)高尚的人，一個(gè)誠(chéng)實(shí)有信的個(gè)高尚的人，一個(gè)誠(chéng)實(shí)有信的人，我們相信：誠(chéng)信相伴，一人，我們相信：誠(chéng)信相伴，一生無(wú)悔！生無(wú)悔！ 本課小結(jié)本課小結(jié)
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