高中語(yǔ)文 321 《東方和西方的科學(xué)》課件1 蘇教版必修3

《高中語(yǔ)文 321 《東方和西方的科學(xué)》課件1 蘇教版必修3》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中語(yǔ)文 321 《東方和西方的科學(xué)》課件1 蘇教版必修3（11頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、東方和西方的科學(xué) 喬治薩頓是一位科學(xué)史家，在某種意義上講，他可以說是近代科學(xué)史學(xué)科的重要奠基者之一，也是一位名的新人文主義的倡導(dǎo)者。在薩頓之前，科學(xué)史自身雖然已有很長(zhǎng)的發(fā)展歷程，但卻還沒有作為一門獨(dú)立的職業(yè)化的學(xué)科而為世人所普遍接受。而薩頓通過一生的努力，以其業(yè)績(jī)奠定了科學(xué)史學(xué)科的基礎(chǔ)：他創(chuàng)辦了重要的科學(xué)史刊物；他確立了這個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的獨(dú)立性；他建立了以學(xué)科為基礎(chǔ)的學(xué)會(huì)；他為科學(xué)史領(lǐng)域提供必要的參考資料、一般性的綜述、高級(jí)的專著以及教學(xué)手冊(cè)，并建立起科學(xué)史的教學(xué)體系。總之，人們經(jīng)常把薩頓看作是當(dāng)代科學(xué)史學(xué)科的重要奠基者之一。 本文中的東方是指亞洲和非洲一帶，就是我們今天所講的遠(yuǎn)東、中東地區(qū)和近東

2、地區(qū)。在上古和中古時(shí)期，這里曾建立了光輝燦爛的埃及文明、蘇美爾文明、巴比倫文明、波斯文明、阿拉伯文明、蒙古文明和華夏文明等等。 本文是一篇談?wù)摽茖W(xué)史的短文。閱讀課文，并用一句話概括每一小節(jié)的內(nèi)容 1 從實(shí)驗(yàn)科學(xué)的角度來看，東方和西方是極端對(duì)立的。 2 科學(xué)全部形成的種子是來自東方的。 3 今日西方仍需要東方。 4 分析這類人的表現(xiàn)和實(shí)質(zhì)。 5 凈化西方文明的途徑和方法。 6 新的鼓舞來自東方。 7 指出科學(xué)不能控制它本身的應(yīng)用。 8 東西方文化的共同本質(zhì)。 9 感恩東方文明，并對(duì)它寄予希望。 10 再一次強(qiáng)調(diào)應(yīng)該具有科學(xué)的態(tài)度，以實(shí)現(xiàn)東西方文明的融合。 第一部分：（13）要正確認(rèn)識(shí)東方和西方的

3、關(guān)系。 第二部分：（48）不能正確認(rèn)識(shí)東西方科學(xué)的原因及其危害。 第三部分：（910）總結(jié)全文，促使東西方文化融合，完滿地實(shí)現(xiàn)人類的使命。1東方科學(xué)與西方科學(xué)有什么樣的關(guān)系？2作者從什么角度論述了東方科學(xué)在發(fā)展人類文明方面在作用，并批評(píng)了某些偏見的？ 1 東方科學(xué)和思想是西方科學(xué)的源頭，并且會(huì)給現(xiàn)代西方帶來新的生機(jī)。 2 作者將自己多年研究科學(xué)史得出的結(jié)論，告誡某些帶有民族和地區(qū)偏見的西方人，要他們以科學(xué)的態(tài)度對(duì)待歷史與現(xiàn)實(shí)，進(jìn)行文明對(duì)話，促進(jìn)世界文明的發(fā)展和繁榮。 多用詩(shī)意的比喻，增強(qiáng)作品的形象性。 如：第二節(jié)“實(shí)驗(yàn)科學(xué)不只是西方的子孫，也是東方的后代，東方是母親，西方是父親”。用了一個(gè)人們習(xí)見的比喻，揭示出東西方科學(xué)的關(guān)系。 “光明從東方來，法則從西方來，”光明是隱喻，比喻來自東方的真理，這真理像陽(yáng)光一樣投射過來。 文章組合上多變化，比較自然。 自己的擔(dān)憂存在的問題一代人的使命強(qiáng)調(diào)應(yīng)具有的科學(xué)態(tài)度文明要經(jīng)過歷史的考驗(yàn)而存活下來。 完成評(píng)估上的作業(yè)。