高考?xì)v史專題提升學(xué)科特色專題突破 題型突破 第1講 選擇題突破課件

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1、第二部分學(xué)科特色專題突破第1講選擇題突破一、選擇題常見(jiàn)題型分析(一)材料型和概念型選擇題【題型綜述】有兩種形式，一是在選擇題的題干上引入一些材料，根據(jù)材料創(chuàng)設(shè)新情境，并根據(jù)材料設(shè)置備選項(xiàng)。二是題干中沒(méi)有材料，而是以不同材料作為備選項(xiàng)，要求同學(xué)們根據(jù)材料內(nèi)容與題干要求對(duì)比進(jìn)行選擇。材料分為三種類型：一是文字材料。二是數(shù)字表格材料，即以數(shù)字表格或圖像變化為信息載體，通過(guò)一定的數(shù)量關(guān)系來(lái)反映事物的變化規(guī)律；三是圖片資料，即以歷史圖片(照片、漫畫(huà)、宣傳畫(huà)、郵票、美術(shù)作品、宣傳標(biāo)語(yǔ)、票證)為素材來(lái)反映材料的主題。1文字材料型選擇題【題型綜述】文字材料型選擇題主要是以歷史典籍碑刻類(如經(jīng)典著作、歷史文獻(xiàn)、

2、地方史志、名人文集或名言、報(bào)紙雜志、銘文碑刻等)、文學(xué)作品類(如詩(shī)歌、小說(shuō)、劇本、楹聯(lián)、歌謠、傳說(shuō))以及最新的考古發(fā)現(xiàn)報(bào)告等截取的文字材料作為載體而設(shè)計(jì)出來(lái)的題目，主要考查學(xué)生閱讀材料獲取歷史信息，判斷、分析、評(píng)價(jià)歷史問(wèn)題的能力。【方法技巧】(1)閱讀材料是做好材料題的關(guān)鍵，在閱讀時(shí)要求根據(jù)題意抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，提取有效信息，排除干擾信息。(2)聯(lián)系教材及相關(guān)歷史知識(shí)，進(jìn)行知識(shí)遷移。(3)要對(duì)材料來(lái)源及作者進(jìn)行分析，根據(jù)材料來(lái)源及作者分析其對(duì)材料反映的史實(shí)的態(tài)度，這樣才能準(zhǔn)確地做出判斷。(4)對(duì)材料進(jìn)行去粗取精，去偽存真、由表及里、由此及彼的整理，最大限度地從材料中獲取有效信息。典例分析：(201

3、3 年廣東文綜)東漢初年桓譚上書(shū)說(shuō)：“(重本抑末)此所以抑并兼、長(zhǎng)廉恥也。今富商大賈，多放錢貨收稅與封君比入?！睋?jù)此推論合理的是()A東漢初年金融業(yè)繁榮，資本主義萌芽出現(xiàn)B東漢初年商人與封君勾結(jié)，中央集權(quán)削弱C東漢初年商人經(jīng)濟(jì)實(shí)力強(qiáng)，桓譚建議厲行重農(nóng)抑商D重農(nóng)抑商是中國(guó)古代基本政策，桓譚描述的現(xiàn)象不存在解析：“今富商大賈，多放錢貨收稅與封君比入”說(shuō)的是富商大賈實(shí)力與封君一樣?！氨取笔遣畈欢嗟囊馑肌Ｒ蚨x C 項(xiàng)。A 項(xiàng)“資本主義萌芽”是在明中葉。材料沒(méi)有說(shuō)與封君勾結(jié)。D 項(xiàng)過(guò)于絕對(duì)。答案：C變式訓(xùn)練1(2013 年北京文綜)四川省博物館藏有一塊文字殘缺的九域守令圖石碑，其中一段碑文是：“至于國(guó)

4、，天下分而為七。并四海，變易古制，始為縣，更、分裂，至滅陳，天下方合為一。” “”處缺失的文字應(yīng)該是()A.周B秦C.漢D唐解析：B考查學(xué)生獲取信息和知識(shí)運(yùn)用能力。依據(jù)石碑九域守令圖中的“守令”和“并四海、為縣、滅陳、天下合一”等信息。反映了秦滅六國(guó)，統(tǒng)一全國(guó)，置郡縣的史實(shí)?？芍筇畹娜笔У奈淖质乔亍、C、D三項(xiàng)與題干反映的信息不符。答案選 B 項(xiàng)。2數(shù)字表格類選擇題【題型綜述】數(shù)字表格類選擇題主要以數(shù)字表格、各種柱狀圖及坐標(biāo)曲線等為載體，借助于具體數(shù)字信息考查學(xué)生對(duì)表格的材料處理能力及靈活遷移所學(xué)知識(shí)的能力，主要用來(lái)考查經(jīng)濟(jì)類問(wèn)題?！痉椒记伞?1)第一步：看。一看表格所反映的時(shí)間、空間

5、；二看材料的出處和提示性語(yǔ)言(標(biāo)題內(nèi)容)；三看反映的問(wèn)題。(2)第二步：分析比較。分析比較表格上下左右數(shù)值的變化，分段找規(guī)律或反映的現(xiàn)象，進(jìn)而分析其原因。(3)第三步，聯(lián)系。將材料提供的信息與課本知識(shí)相聯(lián)系，體會(huì)材料的寓意。(4)利用階段特征，分析信息的真實(shí)性、有效性，最后綜合判斷，得出答案。典例分析：(2013 年重慶文綜)下圖數(shù)據(jù)來(lái)源于嚴(yán)中平中國(guó)近代經(jīng)濟(jì)史。導(dǎo)致 18431852 年英國(guó)制造品輸華值發(fā)生變化的根本原因是()18381852 年英國(guó)制造品輸華值(年平均數(shù))單位：鎊A.鴉片耗去了中國(guó)對(duì)英國(guó)制造品的支付能力B.英國(guó)制造品遭到中國(guó)自然經(jīng)濟(jì)的頑強(qiáng)抵抗C.英國(guó)制造品輸入太多超過(guò)中國(guó)的購(gòu)

6、買能力D.中國(guó)征內(nèi)地稅限制了英國(guó)制造品在華銷售解析：從圖示看出18391852 年英國(guó)制造品輸華值不是很高，說(shuō)明英國(guó)工業(yè)品在華滯銷。結(jié)合所學(xué)可知其根本原因是中國(guó)自然經(jīng)濟(jì)的頑強(qiáng)抵制，B 符合題意。答案：B變式訓(xùn)練2下圖是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間大后方七省(川、滇、黔、陜、甘、湘、桂)開(kāi)辦工廠數(shù)量統(tǒng)計(jì)示意圖(1937.71944)。從中可以得出的結(jié)論是()A大后方七省開(kāi)辦工廠的速度逐年遞增B太平洋戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)前后，大后方工業(yè)發(fā)展迅猛C大后方和沿海工業(yè)比例發(fā)生很大變化D大后方工廠開(kāi)辦的主要原因是抵制日本的經(jīng)濟(jì)侵略解析：B 從圖中可以看出，大后方工業(yè)在19411943 年發(fā)展最為迅速，這正是太平洋戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)(1941

7、年 12 月)前后，故B 項(xiàng)正確。從圖中數(shù)據(jù)可以看出大后方七省開(kāi)辦工廠的速度先升后降，A 項(xiàng)不正確；C 項(xiàng)在圖中沒(méi)有體現(xiàn)；開(kāi)辦工廠的主要原因是抵制日本的侵略，強(qiáng)調(diào)“經(jīng)濟(jì)侵略”是錯(cuò)誤的，故 D 項(xiàng)不正確。3圖片類選擇題【題型綜述】圖片類選擇題以歷史圖片(照片、漫畫(huà)、宣傳畫(huà)、郵票、美術(shù)作品、宣傳標(biāo)語(yǔ)、票證)為載體，考查學(xué)生對(duì)歷史圖片的處理能力及依托圖片信息分析說(shuō)明歷史問(wèn)題的能力。【方法技巧】第一步：審。一是審圖，要求弄清圖片有幾個(gè)要素和幾層含義；二是審注，注是對(duì)圖的補(bǔ)充或解釋；三是審設(shè)問(wèn)，尋找答題方向。第二步：比。即對(duì)圖片中的內(nèi)容或橫向或縱向比較。第三步：聯(lián)，即用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問(wèn)題，注意圖與圖之間的

8、聯(lián)系，注意圖與教材相關(guān)知識(shí)的聯(lián)系。典例分析：(2013 年海南單科)下圖反映的是()A.“小國(guó)寡民”的生活圖景B.小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的生產(chǎn)形式C.儒教“夫?yàn)槠蘧V”的倫理觀念D.“男主外、女主內(nèi)”的家庭關(guān)系解析：圖片上面是鐵犁牛耕，下面是女子紡織，放在一起就是男耕女織的小農(nóng)生產(chǎn)形式，故選 B 項(xiàng)。答案：B變式訓(xùn)練3.(2013 年四川文綜)書(shū)法以自由多樣的線條藝術(shù)表現(xiàn)情感和意境。下列作品把書(shū)法的寫(xiě)意性發(fā)揮到極致的是()解析：D注意題干關(guān)鍵信息“寫(xiě)意性”的限制條件。中國(guó)書(shū)法有篆書(shū)、隸書(shū)、楷書(shū)、行書(shū)、草書(shū)五種書(shū)體，其中最具有寫(xiě)意性的是草書(shū)。選項(xiàng)A 項(xiàng)屬于行書(shū)，B 項(xiàng)屬于隸書(shū)，C 項(xiàng)屬于篆書(shū)，D 項(xiàng)屬于草書(shū)。故

9、答案為 D 項(xiàng)。4概念型選擇題【題型綜述】概念型選擇題是歷年高考的重點(diǎn)題型之一，主要考查對(duì)歷史概念的再認(rèn)再現(xiàn)和理解闡釋能力。這類型的試題題干中經(jīng)常出現(xiàn)的詞語(yǔ)有“內(nèi)容是”、“標(biāo)志是”、“性質(zhì)是”、“特點(diǎn)是”、“準(zhǔn)確的理解是”等。概念型選擇題的考查形式主要有以下三種：一是題干概念類，即題干提供一個(gè)概念，備選項(xiàng)提供與此概念相關(guān)的四個(gè)闡釋，要求從中找出一個(gè)最符合題干概念的闡釋。二是選項(xiàng)概念類，即題干提供某種現(xiàn)象的闡釋，備選項(xiàng)提供四個(gè)概念，要求從中找出符合題干闡釋的概念。三是隱性概念類，即題干和選項(xiàng)均不出現(xiàn)概念，但解題時(shí)要使用概念?！痉椒记伞拷獯疬@類試題主要運(yùn)用以下幾種方法：(1)背景法。歷史概念有其

10、客觀存在的特定背景，根據(jù)歷史時(shí)間和歷史空間，聯(lián)系所學(xué)知識(shí)，直接選取合適的答案。(2)定性法。就是對(duì)歷史概念的性質(zhì)、本質(zhì)等屬性上的界定，即分析“該概念是什么”。凡是與題目所考查的概念性質(zhì)不同的選項(xiàng)，均可淘汰。比如，題干提供的是政治制度方面的概念，而某選項(xiàng)的闡釋卻是經(jīng)濟(jì)方面的內(nèi)容，則可以直接排除。(3)定量法。就是對(duì)歷史概念的時(shí)間、適用范圍等量度上的界定，即分析“該概念在什么時(shí)空區(qū)間內(nèi)存在，在什么范圍內(nèi)適用”。(4)理論分析法。運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義理論的基本原理可以迅速解答，如生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和上層建筑等。典例分析：(2013 年安徽文綜)下圖是 19501989 年美國(guó)國(guó))內(nèi)

11、生產(chǎn)總值變化曲線圖。對(duì)圖中時(shí)段解讀正確的是(A美國(guó)經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)“滯脹”現(xiàn)象B“新經(jīng)濟(jì)”得以快速發(fā)展C美國(guó)經(jīng)濟(jì)處于“黃金時(shí)期”D國(guó)家干預(yù)經(jīng)濟(jì)得到強(qiáng)化解析：分析圖表做題，題干要求對(duì)圖中階段解讀正確的是，階段是從 1970 年到 1980 年，戰(zhàn)后這一時(shí)期的美國(guó)經(jīng)濟(jì)狀況，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，選A 項(xiàng)。新經(jīng)濟(jì)是在90 年代以后，排除 B，美國(guó)經(jīng)濟(jì)黃金時(shí)期是從戰(zhàn)后到70 年代初，排除C 項(xiàng)；國(guó)家干預(yù)的強(qiáng)化也是在戰(zhàn)后，70 年代以后開(kāi)始減少國(guó)家干預(yù)，排除 D 項(xiàng)。答案：A變式訓(xùn)練4(2013 年上海單科)歐洲資本主義的發(fā)生與發(fā)展大致經(jīng)歷了資本原始積累、自由資本主義和壟斷資本主義三個(gè)階段，每)個(gè)階段的對(duì)外經(jīng)濟(jì)擴(kuò)張方式

12、各有側(cè)重，以下能對(duì)應(yīng)的是(A商品輸出資本輸出早期殖民B早期殖民資本輸出商品輸出C早期殖民商品輸出資本輸出D商品輸出早期殖民資本輸出解析：C新航路開(kāi)辟后，西方國(guó)家開(kāi)始進(jìn)行早期殖民活動(dòng)，掠奪了大量財(cái)富，進(jìn)行了資本原始積累；工業(yè)革命后，資本主義進(jìn)入自由競(jìng)爭(zhēng)時(shí)期，通過(guò)大規(guī)模的商品輸出，進(jìn)行對(duì)外經(jīng)濟(jì)擴(kuò)張；第二次工業(yè)革命后，壟斷出現(xiàn)，資本家開(kāi)始以資本輸出侵略為主要方式，對(duì)外擴(kuò)張。故選 C 項(xiàng)。(二二)因果因果型、評(píng)價(jià)型、比較型選擇題型、評(píng)價(jià)型、比較型選擇題1因果型選擇題【題型綜述】因果型選擇題就是考查歷史事件或歷史現(xiàn)象的原因和結(jié)果的選擇題。該類題型通常有兩種表現(xiàn)形式：一種是由結(jié)果推出原因，結(jié)構(gòu)是題干為果、

13、備選項(xiàng)為因。題干中標(biāo)志性詞語(yǔ)有“主要原因”、“是因?yàn)椤?、“主要理由”、“主要依?jù)”、“主要目的”、“導(dǎo)火線”、“意圖”、“動(dòng)機(jī)”等。另一種是由原因推出結(jié)果或影響，結(jié)構(gòu)是題干為因、備選項(xiàng)為果，題干中常出現(xiàn)的標(biāo)志性詞語(yǔ)有“影響”、“結(jié)果”等?！痉椒记伞拷獯鹨蚬瓦x擇題的基本方法主要有以下三種：(1)根據(jù)時(shí)間順序判斷因果關(guān)系，時(shí)間在前的一定是因。(2)運(yùn)用基本原理判斷，如社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí)(社會(huì)存在是因，社會(huì)意識(shí)是果)、生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑等。(3)限定詞法，答題時(shí)抓住題干中“根本原因”、“直接原因”、“文化因素”、“客觀因素”、“世界影響”等限制詞，排除與其無(wú)關(guān)的備選項(xiàng)。典

14、例分析：(2013 年天津文綜)據(jù)中國(guó)報(bào)學(xué)史統(tǒng)計(jì)，武昌起義勝利后半年內(nèi)，全國(guó)報(bào)紙由 100 多家迅速發(fā)展到 500 多)家，總銷量達(dá)到 4200 萬(wàn)份。出現(xiàn)這一現(xiàn)象的主要原因是(A人們關(guān)心社會(huì)變革，希望了解世界變化B臨時(shí)約法規(guī)定有言論、出版等自由C大力提倡白話文使閱讀報(bào)紙的人數(shù)激增D人們普遍贊成民主共和，反對(duì)君主專制解析：武昌起義的時(shí)間是 1911 年 10 月 10 日，題干中“武昌起義勝利后半年內(nèi)”，說(shuō)明此時(shí)時(shí)間大概是在1912 年 3 月份。這一時(shí)期，報(bào)紙數(shù)量的迅猛增長(zhǎng)，反映的是國(guó)人對(duì)時(shí)事的關(guān)注，關(guān)心局勢(shì)的變革，故選 A 項(xiàng)。臨時(shí)約法頒布的時(shí)間是1912年 3 月，還不可能產(chǎn)生這么快的影

15、響，排除 B 項(xiàng)。提倡白話文是新文化運(yùn)動(dòng)時(shí)期的內(nèi)容，發(fā)生在 1915 年，與題干時(shí)間不吻合，排除 C 項(xiàng)。人們普遍贊成共和與辛亥革命后的史實(shí)不吻合，排除 D 項(xiàng)。答案：A變式訓(xùn)練5(2013 年四川文綜)1960 年，聯(lián)合國(guó)正式通過(guò)了反殖民主義宣言，盡管沒(méi)有國(guó)家投票反對(duì)，但是還是有法國(guó)、葡萄牙、西班牙等國(guó)投了棄權(quán)票。這些國(guó)家棄權(quán)的主要原因在于()不愿意放棄過(guò)去的殖民利益已感受到非殖民化趨勢(shì)希望建立新的國(guó)際政治體制更專注于同蘇聯(lián)的冷戰(zhàn)ABCD解析：B任何國(guó)家外交政策的根本出發(fā)點(diǎn)是維護(hù)國(guó)家利益。因此法國(guó)、葡萄牙、西班牙做為舊的殖民國(guó)家不愿放棄即得的殖民利益，建立新的國(guó)際政治體制，但在世界非殖民化趨

16、勢(shì)下的不得不投了棄權(quán)票，因此正確，不正確。同蘇聯(lián)冷戰(zhàn)的國(guó)家主要是美國(guó)，也不正確。排除含有的選項(xiàng)。2評(píng)價(jià)型選擇題【題型綜述】 評(píng)價(jià)型選擇題的常見(jiàn)命題形式有：一是主體評(píng)價(jià)類，即題干給出被評(píng)價(jià)的主體，選項(xiàng)提供對(duì)該主體的評(píng)價(jià)，從中選擇最合適的評(píng)價(jià)。經(jīng)常呈現(xiàn)的形式是“關(guān)于某某(可以是歷史現(xiàn)象、歷史人物、歷史概念)的評(píng)價(jià)(或者說(shuō)法、解釋、表述、分析、理解)正確(或錯(cuò)誤)的是”。二是評(píng)價(jià)主體類，即題干給出對(duì)某事物的評(píng)價(jià)，選項(xiàng)提供與評(píng)價(jià)相關(guān)的主體，從中選擇最合適的主體?！痉椒记伞?1)解答評(píng)價(jià)型試題的原則：堅(jiān)持正確的立場(chǎng)。站在不同的立場(chǎng)上，對(duì)同一事件的評(píng)價(jià)就會(huì)得出不同的結(jié)論，所以，要堅(jiān)持正確的立場(chǎng)，如國(guó)際主

17、義立場(chǎng)，愛(ài)國(guó)主義立場(chǎng)，民族團(tuán)結(jié)的立場(chǎng)，社會(huì)進(jìn)步的立場(chǎng)。堅(jiān)持正確的標(biāo)準(zhǔn)。要堅(jiān)持生產(chǎn)力標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)踐標(biāo)準(zhǔn)，即一切歷史活動(dòng)凡是推動(dòng)生產(chǎn)力發(fā)展的、經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)證明是正確的就應(yīng)該肯定。堅(jiān)持“三個(gè)有利于”，即有利于生產(chǎn)力的發(fā)展，有利于社會(huì)的進(jìn)步，有利于人民生活的改善。(2)解答評(píng)價(jià)型選擇題的常用方法有以下幾種：背景法。此方法適用于與所學(xué)知識(shí)聯(lián)系比較緊密的題目。根據(jù)教材的知識(shí)背景，聯(lián)想題目相關(guān)的評(píng)價(jià)內(nèi)容，聯(lián)系教材的評(píng)價(jià)作答。理論法。這是解答此類題目最常用的方法。對(duì)歷史的評(píng)價(jià)離不開(kāi)歷史理論和方法的支撐，許多題目命制的目的就是考查學(xué)生對(duì)基本的歷史理論和方法的掌握情況，因此學(xué)生應(yīng)該掌握一些基本的歷史理論(如生產(chǎn)力和生

18、產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和上層建筑等辯證關(guān)系原理)和史學(xué)方法(如一分為二法、階段評(píng)價(jià)法、階級(jí)分析法、矛盾分析法等)。史論結(jié)合法。弄清結(jié)論和史實(shí)的關(guān)系，根據(jù)題干給出的結(jié)論，分析其與選項(xiàng)中史實(shí)的關(guān)系，然后進(jìn)行綜合分析。典例分析：(2013 年重慶文綜)公元前 5 世紀(jì)的一天，全體雅典公民集會(huì)于衛(wèi)城。人們對(duì)泰米斯托克利言論紛紛，說(shuō)這位民主派領(lǐng)袖、反波斯英雄正變得專橫跋扈，并將他的名字刻在碎陶片或貝殼上，最終他得票過(guò)半而遭放逐海外。由此可見(jiàn)，)古代雅典民主是(A直接民主C代議制民主B民主派專有的民主D大多數(shù)居民的民主解析：從題干“碎陶片或貝殼”和“遭放逐海外”，可知是古代雅典的陶片放逐法，依據(jù)“全體雅典公民集

19、會(huì)”可知是一種直接民主形式，答案 A 項(xiàng)符合題意。答案：A變式訓(xùn)練6(2013 年天津文綜)據(jù)中國(guó)報(bào)學(xué)史統(tǒng)計(jì)，武昌起義勝利后半年內(nèi)，全國(guó)報(bào)紙由 100 多家迅速發(fā)展到 500 多家，總銷)量達(dá)到 4200 萬(wàn)份。出現(xiàn)這一現(xiàn)象的主要原因是(A人們關(guān)心社會(huì)變革，希望了解世界變化B臨時(shí)約法規(guī)定有言論、出版等自由C大力提倡白話文使閱讀報(bào)紙的人數(shù)激增D人們普遍贊成民主共和，反對(duì)君主專制解析：A 武昌起義的時(shí)間是1911 年10 月10 日，題干中“武昌起義勝利后半年內(nèi)”，說(shuō)明此時(shí)時(shí)間大概是在1912 年3月份。這一時(shí)期，報(bào)紙數(shù)量的迅猛增長(zhǎng)，反映的是國(guó)人對(duì)時(shí)事的關(guān)注，關(guān)心局勢(shì)的變革，故選 A 項(xiàng)。臨時(shí)約法

20、頒布的時(shí)間是1912 年3 月，還不可能產(chǎn)生這么快的影響，排除 B 項(xiàng)。提倡白話文是新文化運(yùn)動(dòng)時(shí)期的內(nèi)容，發(fā)生在1915 年，與題干時(shí)間不吻合，排除 C 項(xiàng)。人們普遍贊成共和與辛亥革命后的史實(shí)不吻合，排除 D 項(xiàng)。3比較型選擇題【題型綜述】比較型選擇題是將兩個(gè)或兩個(gè)以上的歷史事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象或同一歷史現(xiàn)象在不同歷史階段的反映作為對(duì)象進(jìn)行比較分析的選擇題。它是對(duì)教材內(nèi)容的重新整合，備選項(xiàng)中的表述基本上是教材中沒(méi)有的，因此在解答時(shí)要注意辨別備選項(xiàng)表述的正誤。從形式上看，比較型選擇題有顯性和隱性之分，顯性比較型 選擇 題在題干中一般有“ 相同點(diǎn) ”“不同點(diǎn) ”“共 同之處”“相似之處”“最大

21、的不同點(diǎn)”“最根本的不同”“本質(zhì)上的相似之處”等詞語(yǔ)出現(xiàn)；隱性比較型選擇題則沒(méi)有明確的提示語(yǔ)。從內(nèi)容上看，這類選擇題既有對(duì)歷史事件或歷史現(xiàn)象的表面問(wèn)題進(jìn)行分析比較的，也有對(duì)歷史事件或歷史現(xiàn)象的本質(zhì)問(wèn)題進(jìn)行分析比較的，而后一種更常見(jiàn)?！痉椒记伞?1)四步法：一審，仔細(xì)審題，明確題干的要求，注意題干考查的角度?？搭}干是考查兩者的區(qū)別，還是考查兩者的聯(lián)系，或者是考查兩者的所有關(guān)系即包括區(qū)別與聯(lián)系。二聯(lián)，聯(lián)系教材中相關(guān)的知識(shí)，抽取、儲(chǔ)備與題意相關(guān)的知識(shí)，并進(jìn)行對(duì)比。三比，把備選項(xiàng)和題干進(jìn)行聯(lián)系比較，先看備選項(xiàng)的表述是否錯(cuò)誤，再看備選項(xiàng)觀點(diǎn)是否符合題干考查的角度。四查，審查備選項(xiàng)，只有本身是正確的且符

22、合題干要求的備選項(xiàng)，才能最后入選。(2)要善于運(yùn)用歷史理論進(jìn)行分析判斷。經(jīng)常運(yùn)用的基本理論有共性和個(gè)性的原理、矛盾的特殊性與普遍性的原理、量變和質(zhì)變的原理等。對(duì)歷史事件的分析要從同中求異、從異中求同。典例分析：(2013 年山東文綜)20 世紀(jì) 50 年代，中蘇兩國(guó)對(duì)中國(guó)的某一新生事物產(chǎn)生了不同看法。前者認(rèn)為它是“中國(guó)加速社會(huì)主義建設(shè)，向共產(chǎn)主義過(guò)渡的最好形式”；后者則認(rèn)為 2030 年代的蘇聯(lián)類似嘗試，但“在經(jīng)濟(jì)上是不合理的”?！八笔侵?)A土地改革B“一五”計(jì)劃C社會(huì)主義三大改造D人民公社解析：20 世紀(jì) 50 年代，新中國(guó)成立初期，中國(guó)新產(chǎn)生的事物，蘇聯(lián)所沒(méi)有的，“一五”計(jì)劃是中國(guó)學(xué)習(xí)

23、蘇聯(lián)的，故排除 B 項(xiàng)。中國(guó)認(rèn)為它是“中國(guó)加速社會(huì)主義建設(shè)”新事物是出現(xiàn)在社會(huì)主義制度建立之后，排除A 項(xiàng)和C 項(xiàng)，蘇聯(lián)認(rèn)為2030 年代蘇聯(lián)進(jìn)行過(guò)類似嘗試，農(nóng)業(yè)集體化，故選D 項(xiàng)。答案：D變式訓(xùn)練7 結(jié)合當(dāng)時(shí)背景，對(duì)下列兩幅圖片的解讀不準(zhǔn)確的是()A兩位領(lǐng)導(dǎo)人都關(guān)注本國(guó)的民生問(wèn)題B兩國(guó)的舉措都有利于經(jīng)濟(jì)恢復(fù)發(fā)展C兩國(guó)都重視工農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展D兩國(guó)都面臨嚴(yán)重的政治經(jīng)濟(jì)危機(jī)解析：C從圖片可以理解到 A 項(xiàng)正確，兩國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人都十分關(guān)注本國(guó)的農(nóng)業(yè)發(fā)展、農(nóng)民狀況；B 項(xiàng)正確，兩國(guó)的措施都有利于經(jīng)濟(jì)恢復(fù)發(fā)展；D 項(xiàng)正確，1921 年由于原先戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策引起了嚴(yán)重的政治經(jīng)濟(jì)危機(jī)，美國(guó)因?yàn)?929 年經(jīng)濟(jì)

24、大危機(jī)，國(guó)內(nèi)也存在嚴(yán)重的政治經(jīng)濟(jì)危機(jī)。本題選 C 項(xiàng)，從圖片中兩國(guó)都重視工農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展得不到反映。(三三)程度程度型、逆向性和組合型選擇題型、逆向性和組合型選擇題1程度型選擇題【題型綜述】亦稱最佳型選擇題。題干與備選項(xiàng)之間存在著不同程度的聯(lián)系(一般是論點(diǎn)和論據(jù)的關(guān)系，也有說(shuō)明與被說(shuō)明、解釋與被解釋的關(guān)系)。在各選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)最符合題目要求，其他選項(xiàng)雖有一定道理，但因不夠全面或處于次要地位或不符合題意而不能成為最佳選項(xiàng)。題干求答項(xiàng)前后多有“最”、“根本”、“決定性”、“主要”、“直接”等表示程度的副詞或形容詞，解題時(shí)要善于抓住這些關(guān)鍵性“限制”去分析。【方法技巧】(1)關(guān)注程度性詞語(yǔ)法：審

25、清題干要求，抓住限制性的“關(guān)鍵詞”，分析選項(xiàng)，判斷答題角度，逐一篩選。(2)排除法：即排除不符合史實(shí)的選項(xiàng)、表述不夠嚴(yán)密的選項(xiàng)和與題干沒(méi)有必然聯(lián)系的選項(xiàng)。(3)比較分析法：即分析比較選項(xiàng)與題干的關(guān)系，選取對(duì)于題干來(lái)說(shuō)更直接、更具體、更全面或更具根本性的選項(xiàng)。注意不能入選的選項(xiàng)常有以下的毛病，“以偏概全”、“范圍過(guò)大”、“過(guò)于間接”等。典例分析：(2013 年上海單科)如要撰寫(xiě)一篇有關(guān)公元前 5世紀(jì)至公元前 4 世紀(jì)上半葉歐洲歷史與文化的文章，最恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題是()A雅典民主政治的繁榮B羅馬帝國(guó)統(tǒng)治的興衰C希臘城邦時(shí)代的來(lái)臨D克利斯提尼改革始末解析：解答本題要注意題干材料中的時(shí)間“公元前 5 世紀(jì)至

26、公元前 4 世紀(jì)上半葉”，這一階段這是古代雅典民主政治發(fā)展繁榮時(shí)期，故選 A 項(xiàng)。羅馬帝國(guó)的興衰應(yīng)該是從公元前 27年至 395 年；希臘城邦時(shí)代開(kāi)始是指從公元前 8 世紀(jì)至公元前6 世紀(jì)；克里斯提尼改革是公元前 6 世紀(jì)進(jìn)行的。答案：A變式訓(xùn)練8(2013 年全國(guó)新課標(biāo)卷 I 文綜)現(xiàn)代化是晚清歷史發(fā)展的一個(gè)趨向，最能體現(xiàn)這一趨向的是()A洋務(wù)運(yùn)動(dòng)戊戌政變清末新政B洋務(wù)運(yùn)動(dòng)戊戌變法辛亥革命C鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中法戰(zhàn)爭(zhēng)甲午戰(zhàn)爭(zhēng)D太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)辛亥革命解析：B 一般而言，現(xiàn)代化包括了學(xué)術(shù)知識(shí)上的科學(xué)化，政治上的民主化，經(jīng)濟(jì)上的工業(yè)化等。中國(guó)的洋務(wù)運(yùn)動(dòng)興辦近代工業(yè)，邁出了中國(guó)現(xiàn)代化的第一步；戊戌變法

27、和辛亥革命主張變革中國(guó)的政治制度，體現(xiàn)了政治上民主化的趨向。這三者最能體現(xiàn)現(xiàn)代化這一趨向。選擇 B 項(xiàng)。2逆向性選擇題【題型綜述】逆向型選擇題，就是要求選出不符合史實(shí)和歷史邏輯關(guān)系的選項(xiàng)的選擇題，也稱為否定選擇題。該題型結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是在題干中有“不是”“不正確”“不包括”“錯(cuò)誤的”“無(wú)關(guān)的”“不屬于”等提示語(yǔ)。此類題目涉及較多的是歷史事實(shí)或歷史概念，主要考查學(xué)生的識(shí)記能力或逆向思維能力?！痉椒记伞?1)排除法：通過(guò)排除符合史實(shí)和邏輯關(guān)系的選項(xiàng)，選出符合題意的選項(xiàng)。(2)推理法：可以先假設(shè)此選項(xiàng)正確，然后根據(jù)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行推理，分析其結(jié)論是否符合史實(shí)和歷史邏輯關(guān)系。(3)直選法：根據(jù)自己對(duì)歷史事實(shí)的

28、認(rèn)識(shí)和理解，直接確定不符合史實(shí)和歷史邏輯關(guān)系的選項(xiàng)。典例分析：(2013 年四川文綜)1927 年中國(guó)一部中學(xué)歷史教科書(shū)寫(xiě)道：“假使中國(guó)是一個(gè)民治之國(guó)，而又適有一個(gè)有才干有計(jì)謀的政界人物，在民國(guó)四年的夏間，來(lái)把反抗日本作為他的主要政策，一般的人民，還有不歡迎他為元首的嗎？在同樣情形之下，伯里克利此時(shí)乃做了雅典的領(lǐng)袖?！边@里的“同樣情形”不包括()A雅典公民普遍好戰(zhàn)C雅典實(shí)行民主政治B伯里克利才能杰出D雅典面臨外邦威脅解析：從材料時(shí)間“民國(guó)四年”，即 1915 年，結(jié)合所學(xué)知識(shí)對(duì)應(yīng)的歷史事件是袁世凱稱帝。材料中提到的教科書(shū)認(rèn)為袁不能成為“元首”的原因：一是不民主，二是無(wú)才干，三是不反抗日本，即不

29、能反抗外邦的入侵。反之伯利克利能成為雅典領(lǐng)袖的原因在于：有才干、民主、敢于反抗外邦的入侵。因此B、C、D 三項(xiàng)不符合題意。正確答案為 A 項(xiàng)。答案：A變式訓(xùn)練9(2013 年山東文綜)下列關(guān)于李贄思想與文藝復(fù)興時(shí)期人文主義思想的表述，不正確的是()A都具有思想啟蒙意義B都是商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展的產(chǎn)物C都體現(xiàn)了新興資產(chǎn)階級(jí)的愿望D都宣揚(yáng)了個(gè)性自由和解放解析：C否定性選擇題，李贄生活在明朝中后期，中國(guó)有資本主義萌芽但尚未出現(xiàn)資產(chǎn)階級(jí)，故 C 項(xiàng)錯(cuò)誤，答案選 C項(xiàng) 。其他都正確。3組合型選擇題【題型綜述】(1)組合型選擇題是將同一類的事件或現(xiàn)象按一定的關(guān)系進(jìn)行組合的選擇題。它具有選項(xiàng)多、考查知識(shí)點(diǎn)涉及范圍廣

30、等特點(diǎn)，能夠多角度、多層次地考查歷史知識(shí)的理解和運(yùn)用能力。(2)試題結(jié)構(gòu)一般由三部分組成：表述關(guān)系的題干；根據(jù)題干要求列出三組或三組以上的事件或現(xiàn)象，并以數(shù)字序號(hào)列出；由不同的數(shù)字序號(hào)組合成的備選項(xiàng)。(3)有些組合型選擇題還要求將有關(guān)事件或現(xiàn)象按照一定的關(guān)系(時(shí)間、區(qū)位、邏輯關(guān)系等)進(jìn)行排序。【方法技巧】(1)排除法。即確定一個(gè)或兩個(gè)不符合題意的選擇肢，排除包含這些選擇肢的組合，再逐步篩選，得出正確答案。(2)選基法。即選定一個(gè)絕對(duì)正確或絕對(duì)錯(cuò)誤的備選內(nèi)容為基點(diǎn)，然后順藤摸瓜，選定正確選項(xiàng)。(3)首位判斷法。組合型選擇題在很多情況下僅憑首尾兩項(xiàng)即可得到正確答案。當(dāng)然，在做出選擇的基礎(chǔ)上驗(yàn)證其他

31、選項(xiàng)也是十分必要的。典例分析：(2013 年北京文綜)秦漢以來(lái)儒家思想不斷發(fā)展。下列屬于吸收外來(lái)文化因素、闡釋儒家思想的著作是()儒林外史春秋繁露孔子改制考AC四書(shū)章句集注BD解析：解題關(guān)鍵注意題干的限制性條件“吸收外來(lái)文化”。董仲舒的春秋繁露將儒家思想糅合了道家、法家、陰陽(yáng)五行家的思想形成新儒學(xué)體系，不是外來(lái)文化；朱熹的四書(shū)章句集注吸取佛、道思想形成，而佛教是外來(lái)文化;儒林外史是諷刺小說(shuō)；康有為的孔子改制考把西方的政治學(xué)說(shuō)與儒家思想相結(jié)合，為維新變法提供理論依據(jù)的著作。故排除含有，即排除 A、C、D 三項(xiàng)，答案選 B 項(xiàng)。答案：B變式訓(xùn)練10(2013 年福建文綜)唐六典記：“工巧業(yè)作之子弟

32、，一入工匠后，不得別入諸色”；新唐書(shū)載：“細(xì)鏤之工，教以四年；車路、樂(lè)器之工，三年；平漫刀矟(長(zhǎng)矛)之工，二年教作者傳家技。”這表明唐代工匠()長(zhǎng)期在官府作坊干活職業(yè)是世襲的頻繁更換工種是臨時(shí)工人ABCD解析：B材料中“一入工匠后，不得別入諸色”顯示不得更換工種，說(shuō)明是錯(cuò)的，排除A、C 兩項(xiàng)；新唐書(shū)例舉四種工種的服務(wù)期限，最少二年，所以正確，因此選B。二、 突破選擇題常用的思維模式1排除法【方法解讀】排除法，就是在解題過(guò)程中將不符合題意的選項(xiàng)去掉，進(jìn)而得出答案的一種解題方法。排除法一般可以從以下幾個(gè)角度思考：選項(xiàng)的文字表述有明顯錯(cuò)誤，不符合史實(shí)或歷史基本常識(shí)。選項(xiàng)不符合題干設(shè)定的時(shí)間限制或歷史

33、概念范疇。選項(xiàng)表述含有絕對(duì)肯定或絕對(duì)否定的傾向，這些選項(xiàng)通常帶有“全部”“完全”“始終”“徹底”“絕對(duì)”等一些概全或概偏的詞語(yǔ)。選項(xiàng)與題干沒(méi)有必然關(guān)系。典例分析：(2013 年重慶文綜)明史記載，太祖“革中書(shū)省，歸其政于六部”“又仿宋制置殿閣大學(xué)士”“成祖簡(jiǎn)翰林官直文淵閣，參預(yù)機(jī)務(wù)”，至仁宗而后，諸大學(xué)士“品位尊崇，地居近密，而綸言批答，裁決機(jī)宜，悉由票擬”。由此表明，明朝內(nèi)閣()A在明太祖時(shí)期已正式設(shè)立B在明成祖時(shí)期開(kāi)始參與國(guó)是C大學(xué)士在明仁宗后是丞相D大學(xué)士可正式統(tǒng)率六部百司解析：從材料“又仿宋制置殿閣大學(xué)士”，可知在明太祖時(shí)設(shè)殿閣大學(xué)士，內(nèi)閣在明成祖時(shí)才正式設(shè)立，排除 A 項(xiàng)；由“成祖簡(jiǎn)

34、翰林官直文淵閣，參預(yù)機(jī)務(wù)”可知 B 項(xiàng)正確；內(nèi)閣始終不是法定一級(jí)決策機(jī)構(gòu)和行政機(jī)構(gòu)，只是為皇帝提供咨詢的內(nèi)侍機(jī)構(gòu)，無(wú)實(shí)權(quán)，內(nèi)閣大學(xué)士也不是丞相，排除 C、D 兩項(xiàng)。答案：B變式訓(xùn)練11(2013 年浙江文綜)在人類文明史上，許多思想家對(duì)后世產(chǎn)生影響常常是通過(guò)教育的途徑。下列思想家中通過(guò)私學(xué)培養(yǎng)人才的有()孔子韓非朱熹亞里士多德ACB D解析：C孔子開(kāi)創(chuàng)了中國(guó)古代私人講學(xué)之風(fēng)；朱熹曾在江西廬山白鹿洞書(shū)院等場(chǎng)所招徒講學(xué)。亞里士多德是古希臘著名的思想家、教育家，他做過(guò)馬其頓國(guó)王亞歷山大的私人教師，晚年回到雅典后興建了自己的講習(xí)所“呂克昂”學(xué)園。韓非子是法家代表人物，主張實(shí)行法治、提倡耕戰(zhàn)，因此他不推

35、崇文化知識(shí)，對(duì)私學(xué)采取簡(jiǎn)單消滅的辦法。由此排除。2史實(shí)支撐法【方法解讀】(1)兩種類型：一是利用所學(xué)知識(shí)對(duì)題干材料或情景進(jìn)行分析、判斷，以確定材料或情景反映的是哪一具體歷史知識(shí)的思維方法；二是運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)備選項(xiàng)中的史實(shí)、觀點(diǎn)進(jìn)行分析、判斷，看其是否屬于或是否符合題干中的史實(shí)與觀點(diǎn)的思維方法。(2)適宜運(yùn)用史實(shí)支撐法解答的選擇題，要求題干和選項(xiàng)所敘述的內(nèi)容是真實(shí)存在的并有必然聯(lián)系，或者是題干和備選項(xiàng)中的情景、材料體現(xiàn)的觀點(diǎn)在歷史上有史實(shí)支撐等。(3)運(yùn)用史實(shí)支撐法解答選擇題，第一步，審題干和備選項(xiàng)，找出其中的歷史要素，如時(shí)間、地點(diǎn)、人物、現(xiàn)象等，并確定知識(shí)范圍(古代史、近代史還是現(xiàn)代史；政治、

36、經(jīng)濟(jì)還是思想文化等)；第二步，根據(jù)確定的范圍與類別，調(diào)用自己儲(chǔ)存的、與題目范圍和類別一致的知識(shí)點(diǎn)，對(duì)比確定哪一具體知識(shí)點(diǎn)符合題干或備選項(xiàng)的要求。典例分析：(2013 年全國(guó)新課標(biāo)卷 I 文綜)恩格斯稱贊一位近代科學(xué)家的研究成就是“自然科學(xué)的獨(dú)立宣言”，他指的應(yīng)是()A 哥白尼的“日心說(shuō)”否定了宗教神學(xué)崇信的“地心說(shuō)”B伽利略創(chuàng)立的實(shí)驗(yàn)科學(xué)推動(dòng)了近代科學(xué)的發(fā)展C牛頓創(chuàng)立經(jīng)典力學(xué)完成了科學(xué)史上的劃時(shí)代飛躍D達(dá)爾文的生物進(jìn)化論顛覆了關(guān)于人類起源的傳統(tǒng)觀念解析：“近代科學(xué)家”“自然科學(xué)的獨(dú)立宣言”，這說(shuō)明恩格斯認(rèn)為這一研究成果標(biāo)志著近代自然科學(xué)的誕生。而 1543年，哥白尼公開(kāi)發(fā)表天體運(yùn)行論，日心說(shuō)的

37、提出恢復(fù)了地球普通行星的本來(lái)面貌，猛烈地震撼了科學(xué)界和思想界，動(dòng)搖了封建神學(xué)的理論基礎(chǔ)，這是近代自然科學(xué)誕生的主要標(biāo)志。選擇 A 項(xiàng)。答案：A變式訓(xùn)練12(2013 年上海單科)各使館境界以為專與住用之處，并獨(dú)由使館管理，中國(guó)人民概不準(zhǔn)在界內(nèi)居住。大皇帝恩準(zhǔn)大英國(guó)人民帶同所屬家眷，寄居大清沿海之上海等五處港口。大清大皇帝允以天津郡城?？谧鳛橥ㄉ讨?。(朝鮮國(guó))向中國(guó)所修貢獻(xiàn)典禮，嗣后全行廢絕。以上條款引自中國(guó)近代四個(gè)不平等條約，按簽訂時(shí)間先后排序?yàn)?)ACBD解析：C 出自1901 年的辛丑條約；出自1842 年的南京條約；出自1860 年的北京條約；出自1895年的馬關(guān)條約，故選 C 項(xiàng)。3

38、理論分析法【方法解讀】理論分析法就是運(yùn)用諸如生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑、存在與意識(shí)、革命理論與實(shí)踐、原因和結(jié)果、偶然與必然、內(nèi)因與外因、現(xiàn)象與本質(zhì)的辯證關(guān)系來(lái)分析、解答問(wèn)題的一種思路或思維方法；此外還包括運(yùn)用文明史觀、近代化史觀、全球史觀或唯物史觀這些理論，解答“分析、判斷事件的性質(zhì)和影響，評(píng)價(jià)歷史現(xiàn)象、歷史活動(dòng)、歷史人物”這類選擇題。理論分析法適用于解答“根本原因、歷史根源、本質(zhì)、根本目的、從根本上反映或說(shuō)明”類選擇題。這類選擇題是歷史選擇題里比較有規(guī)律的一類，正是因?yàn)楸容^有規(guī)律，所以利用一些規(guī)律(理論)解答就能達(dá)到事半功倍的效果。典例分析：(2013 年全國(guó)新課標(biāo)卷 I 文綜)現(xiàn)

39、代化是晚清歷)史發(fā)展的一個(gè)趨向，最能體現(xiàn)這一趨向的是(A洋務(wù)運(yùn)動(dòng)戊戌政變清末新政B洋務(wù)運(yùn)動(dòng)戊戌變法辛亥革命C鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中法戰(zhàn)爭(zhēng)甲午戰(zhàn)爭(zhēng)D太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)辛亥革命解析：一般而言，現(xiàn)代化包括了學(xué)術(shù)知識(shí)上的科學(xué)化，政治上的民主化，經(jīng)濟(jì)上的工業(yè)化等。中國(guó)的洋務(wù)運(yùn)動(dòng)興辦近代工業(yè)，邁出了中國(guó)現(xiàn)代化的第一步；戊戌變法和辛亥革命主張變革中國(guó)的政治制度，體現(xiàn)了政治上民主化的趨向。這三者最能體現(xiàn)現(xiàn)代化這一趨向。選擇 B 項(xiàng)。答案：B變式訓(xùn)練13(2013 年山東基能)唯物主義和唯心主義是哲學(xué)的兩大基本派別。下列屬于唯物主義觀點(diǎn)的是()A物是觀念的集合C吾心即是宇宙B心外無(wú)物D原子是世界的本原解析：DA 項(xiàng)是英

40、國(guó)近代經(jīng)驗(yàn)論的代表：?jiǎn)讨伟涂巳R其主要觀點(diǎn)有三：一、物是觀念的集合，二、存在就是被感知，三、對(duì)象和感覺(jué)的同一性，屬于主觀唯心主義；B 項(xiàng)和 C 項(xiàng)是中國(guó)古代南宋心學(xué)家陸九淵的觀點(diǎn)，其哲學(xué)認(rèn)識(shí)論屬于主觀唯心主義；D 項(xiàng)是古希臘哲學(xué)家德謨克利特提出的樸素唯物主義。故 D 項(xiàng)符合題意。4關(guān)注程度性詞語(yǔ)法【方法解讀】(1)題干或備選項(xiàng)中帶有程度性詞語(yǔ)，如“根本上”“實(shí)質(zhì)”“完全”“都”“徹底”“根本”“均”“任何”“一律”等。(2)解答這類題時(shí)，可以從這些程度性詞語(yǔ)入手，結(jié)合題干或者備選項(xiàng)進(jìn)行分析，一般情況下，帶有絕對(duì)性詞語(yǔ)的備選項(xiàng)基本都是錯(cuò)誤的，如“完全”“徹底”等，但具體解題時(shí)也要結(jié)合相關(guān)語(yǔ)境進(jìn)行分

41、析。典例分析：(2013 年廣東文綜)戰(zhàn)國(guó)以前，“百姓”是對(duì)貴族的總稱；戰(zhàn)國(guó)以后，“百姓”成為民眾的通稱。導(dǎo)致這一變化的主要原因是()A分封制的加強(qiáng)C百家爭(zhēng)鳴局面的出現(xiàn)B.宗法制的衰落D井田制的推行解析：從題意可知，百姓一詞從稱呼貴族到稱呼民眾，從貴族專有到與平民共有，說(shuō)明貴族地位下降，只有宗法制的衰落符合。答案：B變式訓(xùn)練14(2013 年海南單科)1948 年，蘇聯(lián)針對(duì)美、英等國(guó)分裂德國(guó)的措施，切斷西柏林與其他美英法占領(lǐng)區(qū)的水陸交通，美、英則向西柏林大規(guī)模空運(yùn)物資。這一局面持續(xù)近一年之久。這次危機(jī)反映出冷戰(zhàn)的基本特征是()A蘇聯(lián)在對(duì)峙中處于攻勢(shì)地位B美國(guó)交替采用對(duì)抗與緩和政策C兩德為美蘇爭(zhēng)

42、奪的前哨陣地D雙方既對(duì)抗又避免直接軍事沖突解析：D從材料中提取有效的歷史信息，材料強(qiáng)調(diào)蘇聯(lián)針對(duì)美、英等國(guó)的分裂措施，而采取的應(yīng)對(duì)措施，排除 A 項(xiàng)；材料沒(méi)有體現(xiàn)美國(guó)交替采用對(duì)抗與緩和政策，排除 B 項(xiàng)；選項(xiàng)C 項(xiàng)，雖然正確，但不是冷戰(zhàn)的基本特征，排除 C 項(xiàng)；1948 年冷戰(zhàn)已經(jīng)開(kāi)始，美蘇展開(kāi)全面對(duì)抗，但有避免爆發(fā)直接的軍事沖突，也是冷戰(zhàn)的基本特征，故選 C 項(xiàng)。5特征分析法【方法解讀】特征分析法主要適用于題目中有明確特征要求或雖無(wú)明確表述但隱藏有特征要求的試題。解答此類問(wèn)題時(shí)應(yīng)站在全局的高度，抓住時(shí)代特征或階段特征，然后進(jìn)行分析判斷。此種方法一般適用于兩種命題方式：一種是由時(shí)間、關(guān)鍵信息等推

43、出階段或時(shí)代特征；另一種是根據(jù)關(guān)鍵信息、階段或時(shí)代特征推斷出時(shí)間。典例分析：(2013 年福建文綜)冷戰(zhàn)期間，美國(guó)政府的一份秘密報(bào)告認(rèn)為，(美國(guó))實(shí)力上的優(yōu)勢(shì)，正處于最嚴(yán)重的危險(xiǎn)之中冷戰(zhàn)事實(shí)上是一場(chǎng)維系著世界的生死存亡的真正戰(zhàn)爭(zhēng)。該報(bào)告認(rèn)為()A全面“熱戰(zhàn)”不可避免B要用“熱戰(zhàn)”代替冷戰(zhàn)C冷戰(zhàn)實(shí)際上是一場(chǎng)“熱戰(zhàn)”D冷戰(zhàn)是一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)解析：本題考查“冷戰(zhàn)”的概念，材料當(dāng)中沒(méi)有提到“熱戰(zhàn)”，故 A、B、C 三個(gè)選項(xiàng)都錯(cuò)誤；“冷戰(zhàn)是指除訴諸戰(zhàn)爭(zhēng)之外的緊張對(duì)峙和對(duì)抗”，故選 D 項(xiàng)。答案：D變式訓(xùn)練15(2013 年四川文綜)史學(xué)家陳旭麓指出，19 世紀(jì) 40 年代、60 年代和 90 年代是中國(guó)社會(huì)從古代到近代變革過(guò)程中前)后相接的三個(gè)歷史環(huán)節(jié)。貫穿這三個(gè)歷史環(huán)節(jié)的主題是(A反抗封建專制與建立君主立憲的統(tǒng)一B批判傳統(tǒng)與全面引進(jìn)西方文化的統(tǒng)一C發(fā)展資本主義與建立民主共和的統(tǒng)一D反抗西方侵略與學(xué)習(xí)西方文化的統(tǒng)一解析：D從材料的時(shí)間看出，考查近代史前期中國(guó)社會(huì)的發(fā)展階段特征。近代中國(guó)發(fā)展是“沖擊嬗變”即近代中國(guó)在西方列強(qiáng)的侵略下，中國(guó)人民反抗外來(lái)侵略；同時(shí)西方列強(qiáng)的入侵也沖擊中國(guó)天朝大國(guó)觀念，先進(jìn)的中國(guó)人開(kāi)始向西方學(xué)習(xí)，探索救國(guó)救民的真理。故 D 項(xiàng)符合題意。