《山東省高考語文一輪 第二編 第一部分專題十二 圖文轉換課件 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《山東省高考語文一輪 第二編 第一部分專題十二 圖文轉換課件 新人教版（71頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。
1、專題十二圖文轉換專題十二圖文轉換2011年湖南年湖南“新課標新課標”規(guī)定：高中語文課程應注規(guī)定：高中語文課程應注重應用，加強與社會發(fā)展、科技進步的聯系，加重應用，加強與社會發(fā)展、科技進步的聯系，加強與其他課程的溝通，更新內容，以適應現實生強與其他課程的溝通，更新內容，以適應現實生活和學生自我發(fā)展的需要。注重語文應用、審美活和學生自我發(fā)展的需要。注重語文應用、審美與探究能力的培養(yǎng)，促進學生均衡而有個性地發(fā)與探究能力的培養(yǎng)，促進學生均衡而有個性地發(fā)展是新課標的基本理念之一。展是新課標的基本理念之一?？荚嚧缶V考試大綱上雖上雖然沒有明確給出圖文轉換題目的樣式和要求，但然沒有明確給出圖文轉換題目的樣式和
2、要求，但這一理念明確地道出了圖文轉換的考查點。這一理念明確地道出了圖文轉換的考查點。預計預計2012命題會有所變化。首先是命題素命題會有所變化。首先是命題素材變，素材更新，取材范圍更廣，更貼近材變，素材更新，取材范圍更廣，更貼近生活，更有實際的價值和意義，當然也可生活，更有實際的價值和意義，當然也可能更具地域色彩；再者是題目樣式變。最能更具地域色彩；再者是題目樣式變。最大的一個傾向就是綜合性變強，即使只有大的一個傾向就是綜合性變強，即使只有一問，也很可能隱含多種要求。一問，也很可能隱含多種要求。1(2009山東卷山東卷)請說明下面漫畫的畫面內請說明下面漫畫的畫面內容，并揭示其中的寓意，不超過容
3、，并揭示其中的寓意，不超過55字。字。_解析：解析：先要審清題干要求，要求有兩方面，先要審清題干要求，要求有兩方面，一是說明畫面內容，二是揭示畫面的寓意。再一是說明畫面內容，二是揭示畫面的寓意。再要讀清畫面的主體是一位女子，這女子在接水要讀清畫面的主體是一位女子，這女子在接水，把水龍頭開到最大，水滴呈，把水龍頭開到最大，水滴呈“SOS”狀。最狀。最后由水滴呈后由水滴呈“SOS”狀揭示其寓意。狀揭示其寓意。答案：答案：畫面內容：一女子正在接水，水龍頭畫面內容：一女子正在接水，水龍頭開到最大，流出的幾滴水呈開到最大，流出的幾滴水呈“SOS”狀。寓意狀。寓意：水在呼救，警示我們要節(jié)約用水。：水在呼救
4、，警示我們要節(jié)約用水。2(2007山東卷山東卷)下列圖表是對我國少兒下列圖表是對我國少兒電視節(jié)目有關情況的抽樣調查結果。請仔電視節(jié)目有關情況的抽樣調查結果。請仔細閱讀，用簡明語言完成后面的題目。細閱讀，用簡明語言完成后面的題目。(1)由圖表得出結論：由圖表得出結論：_ (2)針對結論提出建議：針對結論提出建議：_解析：解析：此題重點考查圖文轉換的能力此題重點考查圖文轉換的能力。第。第(1)題寫出結論需要綜合兩幅餅狀圖題寫出結論需要綜合兩幅餅狀圖的信息的信息動畫節(jié)目在少兒節(jié)目中的地動畫節(jié)目在少兒節(jié)目中的地位及來源作答；第位及來源作答；第(2)題的題的“建議建議”需結需結合第合第(1)題作答。題作
5、答。答案：答案：(1)動畫節(jié)目收視成為少兒節(jié)目動畫節(jié)目收視成為少兒節(jié)目主流；動畫片來源，日本一家獨大。主流；動畫片來源，日本一家獨大。(意意思對即可思對即可)(2)制作形式更加多樣的少兒節(jié)目，提高制作形式更加多樣的少兒節(jié)目，提高國產動畫片的水平，來滿足少年兒童的國產動畫片的水平，來滿足少年兒童的文化需要。文化需要。圖文轉換綜合考查對材料的分析能力，要求從圖文轉換綜合考查對材料的分析能力，要求從原始材料中篩選信息，進行分析、綜合，并運原始材料中篩選信息，進行分析、綜合，并運用簡明的語言概括出觀點，是一種綜合性、技用簡明的語言概括出觀點，是一種綜合性、技巧性強，具有創(chuàng)新特色的新題型。這類題表面巧性
6、強，具有創(chuàng)新特色的新題型。這類題表面看來是看來是“看圖說話看圖說話”，實際上，它綜合了句式，實際上，它綜合了句式變換、仿寫、續(xù)寫、壓縮語段等多種題型，說變換、仿寫、續(xù)寫、壓縮語段等多種題型，說到底是在考查考生綜合的語言表達運用能力。到底是在考查考生綜合的語言表達運用能力。正因為它很好地體現了語文新課標的精神，所正因為它很好地體現了語文新課標的精神，所以成為近年來高考題中的新寵。以成為近年來高考題中的新寵。漫畫是一種具有諷刺性或幽默性的繪畫，多漫畫是一種具有諷刺性或幽默性的繪畫，多從政治事件和生活現象中取材，通過夸張、從政治事件和生活現象中取材，通過夸張、比喻、象征、寓意等手法，呈現出幽默、詼比
7、喻、象征、寓意等手法，呈現出幽默、詼諧的畫面，借以諷刺、批評或頌揚某些人或諧的畫面，借以諷刺、批評或頌揚某些人或事。了解漫畫的特點，把握命題的方向，理事。了解漫畫的特點，把握命題的方向，理順答題的思路，是做好順答題的思路，是做好(漫漫)畫文畫文(字字)轉換題必轉換題必須解決的問題。須解決的問題。漫畫一般主要有標題、畫面、寓意三部分漫畫一般主要有標題、畫面、寓意三部分組成，標題和畫面是顯性的信息，而寓意組成，標題和畫面是顯性的信息，而寓意則是隱性的信息。根據這一特點，結合語則是隱性的信息。根據這一特點，結合語言表達的考查要求，命題一般會從如下幾言表達的考查要求，命題一般會從如下幾個角度入手：概括
8、寓意，擬加標題，個角度入手：概括寓意，擬加標題，描述畫面，綜合考查。描述畫面，綜合考查。 (2010天津卷天津卷)給下面這組漫畫配上一個恰當的給下面這組漫畫配上一個恰當的標題，并分別解說每幅畫面。要求：標題不得標題，并分別解說每幅畫面。要求：標題不得為為“無題無題”，畫面解說應符合情境，每幅畫面，畫面解說應符合情境，每幅畫面的解說不得超過的解說不得超過12字。字。_解析：解析：這是一組連續(xù)的漫畫，一個提工具這是一組連續(xù)的漫畫，一個提工具箱的人路上誤踩釘耙，被擊中頭部，這個人箱的人路上誤踩釘耙，被擊中頭部，這個人立即用大釘子將擊中自己的釘耙桿釘在了地立即用大釘子將擊中自己的釘耙桿釘在了地上，然后
9、離開了。這組漫畫諷刺了一種上，然后離開了。這組漫畫諷刺了一種“頭頭疼醫(yī)頭，腳疼醫(yī)腳疼醫(yī)頭，腳疼醫(yī)腳”，不從根本上解決問題，不從根本上解決問題的可笑的行為方式。的可笑的行為方式。答案：答案：示例：標題：補救措施示例：標題：補救措施/問題解決啦問題解決啦畫面解說：路遇釘耙，視而不見；誤踩畫面解說：路遇釘耙，視而不見；誤踩釘耙，迎頭痛擊；采取措施，鐵釘固定；釘耙，迎頭痛擊；采取措施，鐵釘固定；心安理得，揚長而去。心安理得，揚長而去。 (2010湖北卷湖北卷)欣賞漫畫欣賞漫畫低碳生活低碳生活(“低低碳生活碳生活”指低能耗、低污染、低排放的生活指低能耗、低污染、低排放的生活方式方式)。請仿照畫面二、三的
10、文字，補寫其余。請仿照畫面二、三的文字，補寫其余兩處。要求：緊扣畫面內容；寫兩個兩處。要求：緊扣畫面內容；寫兩個5字句；句末押韻。字句；句末押韻。解析：解析：本題考查仿句能力。所寫語句要緊本題考查仿句能力。所寫語句要緊扣畫面內容，畫面一突出低能耗，是關于洗扣畫面內容，畫面一突出低能耗，是關于洗衣服的方式；畫面四突出低排放，是關于出衣服的方式；畫面四突出低排放，是關于出行的方式。注意字數和句末押韻的要求。行的方式。注意字數和句末押韻的要求。答案：答案：示例：畫面一：衣衫自己洗示例：畫面一：衣衫自己洗小件小件不勞你不勞你畫面四：急事你出馬畫面四：急事你出馬平日你休假平日你休假1概括漫畫寓意的方法概
11、括漫畫寓意的方法概括畫面的主題，先要認真細致觀察分析概括畫面的主題，先要認真細致觀察分析畫面的內容，找出其諷刺或頌揚的對象或畫面的內容，找出其諷刺或頌揚的對象或行為，然后挖掘隱含信息，進一步提煉概行為，然后挖掘隱含信息，進一步提煉概括畫面所揭示的主題。通常要采取聯想的括畫面所揭示的主題。通常要采取聯想的方法，由物及人，彰顯意義。方法，由物及人，彰顯意義。2為漫畫擬加標題的技巧為漫畫擬加標題的技巧標題是漫畫的眉目，它有暗示漫畫寓意或標題是漫畫的眉目，它有暗示漫畫寓意或揭示諷刺對象的作用。擬定標題先要弄清揭示諷刺對象的作用。擬定標題先要弄清漫畫諷刺的主體和漫畫的主題，然后圍繞漫畫諷刺的主體和漫畫的
12、主題，然后圍繞諷刺的主體或主題擬加標題?？芍苯右月S刺的主體或主題擬加標題?？芍苯右月嬛S刺或頌揚的主體命名，也可扣住漫畫畫諷刺或頌揚的主體命名，也可扣住漫畫的主題命名。的主題命名。3描述畫面的原則描述畫面的原則描述畫面，具體說就是用描述性的語言介紹描述畫面，具體說就是用描述性的語言介紹畫面的內容。描述時要貫徹以下原則：注意畫面的內容。描述時要貫徹以下原則：注意對象，留意方位，按照順序，采用恰當的表對象，留意方位，按照順序，采用恰當的表達方式。達方式。4漫畫類題目一般的解題思路漫畫類題目一般的解題思路第一步：讀畫面，明白畫中有什么第一步：讀畫面，明白畫中有什么看標題看標題標題是漫畫的眼睛，有時
13、透過這標題是漫畫的眼睛，有時透過這“畫眼畫眼”，可洞察整幅畫的主題。審畫時要，可洞察整幅畫的主題。審畫時要把標題同漫畫的內容結合起來進行分析，這把標題同漫畫的內容結合起來進行分析，這樣就容易弄清漫畫的寓意所在。樣就容易弄清漫畫的寓意所在。看畫面看畫面漫畫常用簡單而又夸張的手法，漫畫常用簡單而又夸張的手法，勾畫出幽默、詼諧的畫面，用以說明某種觀勾畫出幽默、詼諧的畫面，用以說明某種觀點；漫畫畫面上的每一個細節(jié)對表達漫畫的點；漫畫畫面上的每一個細節(jié)對表達漫畫的寓意都有提示作用。因此，分析漫畫的畫面寓意都有提示作用。因此，分析漫畫的畫面是解題的重要環(huán)節(jié)。是解題的重要環(huán)節(jié)?？串嬛凶挚串嬛凶致嫗榱吮磉_其
14、寓意，常常配漫畫為了表達其寓意，常常配有言簡意賅、畫龍點睛的語言文字。我們在有言簡意賅、畫龍點睛的語言文字。我們在解漫畫題時，要仔細品味畫中的語言文字，解漫畫題時，要仔細品味畫中的語言文字，認真思考這些語言文字中所隱含的信息，有認真思考這些語言文字中所隱含的信息，有時它會成為我們弄清漫畫寓意的金鑰匙。時它會成為我們弄清漫畫寓意的金鑰匙?？纯鋸?zhí)幙纯鋸執(zhí)幝嫗榱苏f明某種觀點，常常對漫畫為了說明某種觀點，常常對人物行為或場景描繪給以變形夸張。因此，解人物行為或場景描繪給以變形夸張。因此，解漫畫題時要注意分析漫畫的夸張之處。夸張之漫畫題時要注意分析漫畫的夸張之處。夸張之處往往就是漫畫的弦外之音，是漫
15、畫所要表達處往往就是漫畫的弦外之音，是漫畫所要表達的寓意所在。的寓意所在。第二步：聯現實展想象，揣摩畫外是什么第二步：聯現實展想象，揣摩畫外是什么看畫面指向，對應相關現實?？串嬅嬷赶?，對應相關現實。透過現象看本質，跳出畫面思畫外。透過現象看本質，跳出畫面思畫外。多個角度想想看，確定最佳寓意。多個角度想想看，確定最佳寓意。第三步：答案表述第三步：答案表述圖標解讀題是指分析詮注圖標圖標解讀題是指分析詮注圖標(徽標徽標)文化內文化內涵的試題。徽標，即徽記、標志，它不是一涵的試題。徽標，即徽記、標志，它不是一般的圖標，往往般的圖標，往往“言簡意賅言簡意賅”，高度凝練，高度凝練，蘊含著豐富的寓意。因此，
16、解讀徽標，一定蘊含著豐富的寓意。因此，解讀徽標，一定要透過現象，挖掘本質，才能真正把握其內要透過現象，挖掘本質，才能真正把握其內涵。涵。 (2010江西卷江西卷)請說明下面這幅漫畫的內容及請說明下面這幅漫畫的內容及其寓意。其寓意。(不超過不超過65個字個字)_解析：解析：說明漫畫的內容要抓住奧運會五環(huán)標說明漫畫的內容要抓住奧運會五環(huán)標志、薩馬蘭奇的頭像及眼鏡。寓意要抓住薩馬志、薩馬蘭奇的頭像及眼鏡。寓意要抓住薩馬蘭奇與奧運會的關系。蘭奇與奧運會的關系。答案：答案：內容：漫畫由奧運五環(huán)標志和薩馬蘭內容：漫畫由奧運五環(huán)標志和薩馬蘭奇的頭像構成，五環(huán)成為薩馬蘭奇的眼鏡。奇的頭像構成，五環(huán)成為薩馬蘭奇
17、的眼鏡。寓意：薩馬蘭奇和現代奧運已經融為一體或薩寓意：薩馬蘭奇和現代奧運已經融為一體或薩馬蘭奇透過奧運看世界。馬蘭奇透過奧運看世界。 (2009全國全國卷卷)下面是下面是“沈陽全民讀書月沈陽全民讀書月”活動的標識，請從構形角度說明標識的創(chuàng)意，活動的標識，請從構形角度說明標識的創(chuàng)意，要求語意簡明，句子通順，不超過要求語意簡明，句子通順，不超過65個字。個字。_解析：解析：解答此題注意題干中解答此題注意題干中“從構形角度從構形角度說明標識的創(chuàng)意說明標識的創(chuàng)意”這一要求，答題時對標識這一要求，答題時對標識的解讀要先整體再到局部。的解讀要先整體再到局部。答案：答案：示例：該標識以示例：該標識以“書書”
18、和和“沈陽沈陽”的首寫拼音字母為設計元素，體現活動的主的首寫拼音字母為設計元素，體現活動的主題與地域；翻開的書和兩書交匯處的眼睛，題與地域；翻開的書和兩書交匯處的眼睛，對對“開卷有益開卷有益”作出微妙表達。作出微妙表達。1宏觀把握圖標的外形特點，注意中英文宏觀把握圖標的外形特點，注意中英文大小寫和變體，以及涉及的時間、事物等。大小寫和變體，以及涉及的時間、事物等。2介紹圖標要分清說明順序：時間順序、介紹圖標要分清說明順序：時間順序、邏輯順序、空間順序。邏輯順序、空間順序。3注意由表及里，分析其內涵和寓意，對圖標注意由表及里，分析其內涵和寓意，對圖標的創(chuàng)意要聯系具體對象作出合理解釋。不能隨意的創(chuàng)
19、意要聯系具體對象作出合理解釋。不能隨意想象，要扣住圖中的信息點來聯想。如上題，要想象，要扣住圖中的信息點來聯想。如上題，要根據圖形再聯系根據圖形再聯系“沈陽全民讀書月沈陽全民讀書月”這個名稱來這個名稱來猜想其標識的含義。猜想其標識的含義。4采用規(guī)范的說明語言：準確、簡明、平實、采用規(guī)范的說明語言：準確、簡明、平實、清晰。清晰。5要認真觀察圖的組成部分，力求避免遺漏說要認真觀察圖的組成部分，力求避免遺漏說明內容。明內容。在媒體信息交流和傳遞中，圖表是一種主要的在媒體信息交流和傳遞中，圖表是一種主要的表現形式之一，它能直觀鮮明、簡潔明了地反表現形式之一，它能直觀鮮明、簡潔明了地反映事物的發(fā)展變化規(guī)
20、律或作者觀點態(tài)度。常見映事物的發(fā)展變化規(guī)律或作者觀點態(tài)度。常見的圖表形式有公司單位的報表、企業(yè)廠家生產的圖表形式有公司單位的報表、企業(yè)廠家生產增長圖、工藝生產流程圖、實驗研究變化曲線增長圖、工藝生產流程圖、實驗研究變化曲線圖等。簡潔的圖表包含著大量的文字和數字信圖等。簡潔的圖表包含著大量的文字和數字信息，涉及不同的知識領域。主要有兩種題型：息，涉及不同的知識領域。主要有兩種題型：1文字轉換題，即將圖表內容用文字表述文字轉換題，即將圖表內容用文字表述出來。出來。2信息推斷題，即針對圖表數據作結論或信息推斷題，即針對圖表數據作結論或提建議。提建議。 (2009廣東卷廣東卷)下面的圖表一和圖表二，是
21、有下面的圖表一和圖表二，是有關機構對我國不同群體通過電視獲取科技信關機構對我國不同群體通過電視獲取科技信息情況的調查。請根據圖表反映的情況，補息情況的調查。請根據圖表反映的情況，補充下面文段中充下面文段中A、B、C處空缺的內容處空缺的內容(不出現不出現數字數字)，使上下文語意連貫。，使上下文語意連貫。根據根據2005年中國公眾科學素養(yǎng)調查，對我國不同年中國公眾科學素養(yǎng)調查，對我國不同群體獲取科技信息主要渠道分析的結果顯示：女群體獲取科技信息主要渠道分析的結果顯示：女性通過電視科普節(jié)目獲取科技信息的比例高于男性通過電視科普節(jié)目獲取科技信息的比例高于男性；不同年齡的群體通過電視科普節(jié)目獲取的科性；
22、不同年齡的群體通過電視科普節(jié)目獲取的科技信息比例也有差異；技信息比例也有差異；_A_，其中小學以下文，其中小學以下文化程度的比例高達化程度的比例高達95.9%；家政人員是電視科普；家政人員是電視科普節(jié)目的觀眾主體，而高校教師的比例相對較低，節(jié)目的觀眾主體，而高校教師的比例相對較低，可見，可見，_B_。上面的分析結果告訴我們，如果。上面的分析結果告訴我們，如果_C_，電視科普節(jié)目就會更有針對性。，電視科普節(jié)目就會更有針對性。A：_B：_C：_解析：解析：要把握住每個圖表的主體特點和不要把握住每個圖表的主體特點和不同發(fā)展趨勢，如圖表一主體是不同學歷的人同發(fā)展趨勢，如圖表一主體是不同學歷的人，趨勢是
23、，趨勢是“學歷越低的群體通過電視科普節(jié)學歷越低的群體通過電視科普節(jié)目獲取的科技信息比例越高目獲取的科技信息比例越高”，圖表二的主，圖表二的主體是不同職業(yè)的人，特點是體是不同職業(yè)的人，特點是“不同職業(yè)的群不同職業(yè)的群體通過電視科普節(jié)目獲取的科技信息比例也體通過電視科普節(jié)目獲取的科技信息比例也有差異有差異”。答案：答案：A學歷越低的群體通過電視科普學歷越低的群體通過電視科普節(jié)目獲取的科技信息比例越高節(jié)目獲取的科技信息比例越高B不同職不同職業(yè)的群體通過電視科普節(jié)目獲取的科技信息業(yè)的群體通過電視科普節(jié)目獲取的科技信息比例也有差異比例也有差異C多考慮性別、年齡、學多考慮性別、年齡、學歷、職業(yè)的不同需要歷
24、、職業(yè)的不同需要 (2008福建卷福建卷)今年今年4月月12日，國際貨幣基日，國際貨幣基金組織和世界銀行分別就全球糧食價格飆金組織和世界銀行分別就全球糧食價格飆升可能引發(fā)的后果發(fā)出預警。閱讀下面圖升可能引發(fā)的后果發(fā)出預警。閱讀下面圖表，請你就我國糧食問題寫一條宣傳標語表，請你就我國糧食問題寫一條宣傳標語(16字以內字以內)。_解析：解析：本題屬于表文轉換題，要看清兩條本題屬于表文轉換題，要看清兩條線所代表的內容，再找出兩條線的規(guī)律，結線所代表的內容，再找出兩條線的規(guī)律，結合題干中的內容按要求作答。合題干中的內容按要求作答。答案：答案：示例：國以糧為本，民以食為天示例：國以糧為本，民以食為天保護
25、耕地，珍惜糧食保護耕地，珍惜糧食手中有糧，心里不慌手中有糧，心里不慌杜絕耕地拋荒，禁止濫占土地杜絕耕地拋荒，禁止濫占土地糧食安全問題應當警鐘長鳴糧食安全問題應當警鐘長鳴1解答圖表分析題的一般步驟解答圖表分析題的一般步驟簡單地說，此類題目的解題流程是：簡單地說，此類題目的解題流程是：源信息源信息(圖表圖表)觀察認讀觀察認讀分析理解分析理解歸納概括歸納概括文字表達。文字表達。具體來說，圖表題要求考生根據圖表中的有具體來說，圖表題要求考生根據圖表中的有關內容，分析有關材料，辨別或挖掘某些隱關內容，分析有關材料，辨別或挖掘某些隱含性的信息，或對材料進行綜合性評價。解含性的信息，或對材料進行綜合性評價。
26、解答表文轉換題要把握好四個方面：答表文轉換題要把握好四個方面：(1)讀懂圖表讀懂圖表注重整體閱讀注重整體閱讀通過整體閱讀，搜索有效信通過整體閱讀，搜索有效信息，不顧此失彼，遺漏信息。同時要兼顧圖表息，不顧此失彼，遺漏信息。同時要兼顧圖表的各個要素的各個要素(比較對象、比較角度、項目、各種比較對象、比較角度、項目、各種數據及其變化特點數據及其變化特點)。重視數據變化重視數據變化數據的變化往往說明了某個數據的變化往往說明了某個問題，而這可能正是這個材料的重要之處，也問題，而這可能正是這個材料的重要之處，也是得到觀點的源頭。尤其要重視數據相差巨大是得到觀點的源頭。尤其要重視數據相差巨大的比較項。的比
27、較項。注意圖表細節(jié)注意圖表細節(jié)圖表中一些細節(jié)不能忽視，圖表中一些細節(jié)不能忽視，它往往起提示作用。如圖表下的它往往起提示作用。如圖表下的“注注”等。等。(2)明確要求明確要求明確是文字轉換題還是信息推斷題。明確是文字轉換題還是信息推斷題。明確表述對象。明確表述對象。明確修辭要求及字數要求。明確修辭要求及字數要求。(3)組織答案組織答案表述對象一般為圖表名稱的關鍵詞。表述對象一般為圖表名稱的關鍵詞。文字轉換題概括時不得遺漏信息。文字轉換題概括時不得遺漏信息。作結論時針對性要強。作結論時針對性要強。注意在表達中不能出現語病，特別是在反注意在表達中不能出現語病，特別是在反映事物變化或規(guī)律時，選用詞語要
28、準確。如映事物變化或規(guī)律時，選用詞語要準確。如“增長增長(加加)了了”“”“增加到增加到”“”“增長了增長了倍倍”“”“與同期相比，增長與同期相比，增長”“”“減少到減少到”“”“減少了減少了(百分數、分數百分數、分數)”“”“近一半近一半(50%左右左右)”“”“大部分大部分(比例在比例在55%70%)”“”“絕大多絕大多數數(比例占比例占70%以上以上)”“”“所有所有”“”“約幾成約幾成”等詞語的選用。等詞語的選用。(4)檢查答案檢查答案信息是否多余或遺漏缺失。信息是否多余或遺漏缺失。信息推斷是否錯誤。信息推斷是否錯誤。答案是否存在語病。答案是否存在語病。2綜合考查題的解題要領綜合考查題
29、的解題要領此種題型是將圖文轉換與編擬公益廣告語結合此種題型是將圖文轉換與編擬公益廣告語結合起來，綜合考查學生的語言表達簡明得體的能起來，綜合考查學生的語言表達簡明得體的能力，其答案必須涉及畫面的內容、主題和公益力，其答案必須涉及畫面的內容、主題和公益廣告三個方面；做這種題型，要注意考查的角廣告三個方面；做這種題型，要注意考查的角度和要求，可在理解畫意的基礎上，緊扣畫面度和要求，可在理解畫意的基礎上，緊扣畫面內容作答。內容作答。這里的圖片主要是指攝影作品或剪紙作品等這里的圖片主要是指攝影作品或剪紙作品等藝術性很強的作品。因為是藝術的，所以在藝術性很強的作品。因為是藝術的，所以在轉換時就特別要凸顯
30、藝術的形象性，要盡可轉換時就特別要凸顯藝術的形象性，要盡可能使語言鮮明、生動。能使語言鮮明、生動。 (2009浙江卷浙江卷)為下面這幅圖片擬寫解說詞，為下面這幅圖片擬寫解說詞，要求至少運用兩種修辭方法，能揭示畫面的要求至少運用兩種修辭方法，能揭示畫面的內涵。內涵。(不少于不少于50字字)_解析：解析：解說詞是對人物、畫面、展品或旅游景解說詞是對人物、畫面、展品或旅游景觀進行講解、說明、介紹的一種應用性文體，采觀進行講解、說明、介紹的一種應用性文體，采用口頭或書面解釋的形式，其作用有二：一是發(fā)用口頭或書面解釋的形式，其作用有二：一是發(fā)揮對揮對視覺的補充作用，讓觀眾在觀看實物和形象視覺的補充作用，
31、讓觀眾在觀看實物和形象的同時，從聽覺上得到形象的描述和解釋，從而的同時，從聽覺上得到形象的描述和解釋，從而受到感染和教育；二是發(fā)揮對聽覺的補充作用，受到感染和教育；二是發(fā)揮對聽覺的補充作用，即通過形象化的描述，使聽眾感知故事里的環(huán)境即通過形象化的描述，使聽眾感知故事里的環(huán)境，猶如身臨其境，從而達到情感上的共鳴。，猶如身臨其境，從而達到情感上的共鳴。 由由此可見，語言生動形象、修辭得體、能感染教育此可見，語言生動形象、修辭得體、能感染教育觀眾是寫好解說詞的關鍵。觀眾是寫好解說詞的關鍵。答案：答案：示例：這是一幅坐在輪椅上的殘疾示例：這是一幅坐在輪椅上的殘疾運動員奮力擊球的感人畫面。她揮動球拍，運
32、動員奮力擊球的感人畫面。她揮動球拍，展開青春的翅膀；馳騁球場，追逐人生的夢展開青春的翅膀；馳騁球場，追逐人生的夢想。想。 (2008廣東卷廣東卷)右邊是一幅剪紙右邊是一幅剪紙畫。請以其中一個人物的身份畫。請以其中一個人物的身份寫一段文字，表現畫面寫一段文字，表現畫面“情深情深”的意蘊。要求語言鮮明、生動，的意蘊。要求語言鮮明、生動，運用兩種以上運用兩種以上(含兩種含兩種)的修辭方法。的修辭方法。_解析：解析：本題把圖文轉換和語言的鮮明、本題把圖文轉換和語言的鮮明、生動以及修辭結合在一起綜合考查，仔細生動以及修辭結合在一起綜合考查，仔細觀察兩人的形象姿勢，可從小孩的角度也觀察兩人的形象姿勢，可從
33、小孩的角度也可從婦女可從婦女(或媽媽或媽媽)的角度，只要圍繞的角度，只要圍繞“情深情深”書寫，運用兩種以上的修辭方法，鮮明書寫，運用兩種以上的修辭方法，鮮明生動即可。生動即可。答案：答案：示例：您溫暖的眼神像一陣春風，示例：您溫暖的眼神像一陣春風，輕輕吹拂著我，鼓勵著我；您諄諄的教誨像輕輕吹拂著我，鼓勵著我；您諄諄的教誨像一場細雨，默默滋潤著我，激發(fā)著我；您高一場細雨，默默滋潤著我，激發(fā)著我；您高大的身影像一把大傘，時時蔭庇著我，呵護大的身影像一把大傘，時時蔭庇著我，呵護著我。媽媽，我一生的摯愛！著我。媽媽，我一生的摯愛！解答此類題目除了要遵照題目的要求外，還解答此類題目除了要遵照題目的要求外
34、，還必須讀懂藝術作品的主題，理解藝術作品的必須讀懂藝術作品的主題，理解藝術作品的藝術含蘊，并能用生動、形象的語言將它表藝術含蘊，并能用生動、形象的語言將它表述出來。述出來。這類題目同時也考查了考生的語文素養(yǎng)、藝這類題目同時也考查了考生的語文素養(yǎng)、藝術素養(yǎng)，只要我們在平時的訓練中，加強這術素養(yǎng)，只要我們在平時的訓練中，加強這些方面的修養(yǎng)，那么在考場上，就能很輕松些方面的修養(yǎng)，那么在考場上，就能很輕松地拿下這種類型的題目。地拿下這種類型的題目。1.(2011濟南第三次調研濟南第三次調研)根據下列要求，為漫畫根據下列要求，為漫畫打水打水寫一段文字。要寫一段文字。要求：概括說明畫面主要求：概括說明畫面
35、主要內容；點明漫畫寓意；語言簡明，內容；點明漫畫寓意；語言簡明，70字字以內。以內。_解析：解析：應該說，本題所提供的圖畫是一組應該說，本題所提供的圖畫是一組連環(huán)畫，第一幅是兩個人在爭奪一根打水的連環(huán)畫，第一幅是兩個人在爭奪一根打水的繩子；第二幅表現的是繩子在爭奪的過程中繩子；第二幅表現的是繩子在爭奪的過程中斷為兩段；第三幅顯而易見的是兩人都不能斷為兩段；第三幅顯而易見的是兩人都不能打到水。其寓意也顯而易見。如果對漫畫寓打到水。其寓意也顯而易見。如果對漫畫寓意回答為意回答為“缺乏合作，兩敗俱傷缺乏合作，兩敗俱傷”或或“警示警示人們合作才能雙贏人們合作才能雙贏”也可。也可。答案：答案：示例：畫面
36、上兩人用力爭奪一根井示例：畫面上兩人用力爭奪一根井繩；井繩斷為兩段，兩人各執(zhí)一半；兩人因繩；井繩斷為兩段，兩人各執(zhí)一半；兩人因繩太短都沒打到水。這幅漫畫諷刺了為私利繩太短都沒打到水。這幅漫畫諷刺了為私利拼命競爭結果雙方受損的社會現象。拼命競爭結果雙方受損的社會現象。2(2011山東煙臺一模山東煙臺一模)請說明下面這幅諷刺請說明下面這幅諷刺漫畫的畫面內容，漫畫的畫面內容， 并揭示其中的寓意。并揭示其中的寓意。_解析：解析：說明該漫畫的內容并準確解釋漫畫說明該漫畫的內容并準確解釋漫畫的寓意，一定要明確以下幾點：圖畫中的的寓意，一定要明確以下幾點：圖畫中的兩處文字提示；酒杯狀的窟窿；大腹便兩處文字提
37、示；酒杯狀的窟窿；大腹便便的便的“講解員講解員”。如果做到了這些，答案就。如果做到了這些，答案就不難組織了。不難組織了。答案：答案：示例：畫面內容：墻上一個酒杯狀示例：畫面內容：墻上一個酒杯狀的窟窿，一位腆著將軍肚的領導模樣的人正的窟窿，一位腆著將軍肚的領導模樣的人正面向一位財務人員，對這個窟窿指指點點地面向一位財務人員，對這個窟窿指指點點地說著什么。說著什么。(意思對即可意思對即可)寓意：公款吃喝致使企業(yè)虧損，警示人們要寓意：公款吃喝致使企業(yè)虧損，警示人們要狠剎吃喝歪風。狠剎吃喝歪風。(意思對即可意思對即可)3(2011臨沂期末臨沂期末)下面是南京圖書館的館標，下面是南京圖書館的館標，館標采
38、用館標采用“書圣書圣”王羲之所寫王羲之所寫“書書”字的側形字的側形，體現著文化的傳承意味，除此之外，請再從，體現著文化的傳承意味，除此之外，請再從構圖特點用簡潔的語言說明這一館標的內在意構圖特點用簡潔的語言說明這一館標的內在意蘊。蘊。_解析：解析：根據題干的相關提示結合自己的理根據題干的相關提示結合自己的理解，任意兩點即可，若有其它意蘊的發(fā)掘，解，任意兩點即可，若有其它意蘊的發(fā)掘，自圓其說也可以。自圓其說也可以。答案：答案：館標館標“書書”字側形如彎彎曲曲的山字側形如彎彎曲曲的山形，體現著形，體現著“書山有路勤為徑書山有路勤為徑”的寓意；館的寓意；館標中寓有南京圖書館的首寫字母標中寓有南京圖書
39、館的首寫字母“N”與與“L”，體現著地域特征；館標又是書架上排列的，體現著地域特征；館標又是書架上排列的書籍的象形，體現著圖書館的功效；館標上書籍的象形，體現著圖書館的功效；館標上方圖形以墨筆勾勒，下方方圖形以墨筆勾勒，下方“南京圖書館南京圖書館”五五字以書法寫就，體現著中國傳統(tǒng)文化的墨香字以書法寫就，體現著中國傳統(tǒng)文化的墨香書韻特色。書韻特色。4(2011山東棗莊一模山東棗莊一模)下面是下面是2010年國家公年國家公務員考試報名倒數第三天的數據統(tǒng)計表，請務員考試報名倒數第三天的數據統(tǒng)計表，請概括出其中的兩個主要信息。概括出其中的兩個主要信息。截止到截止到22日的總體報名數據日的總體報名數據分
40、類分類截止到截止到22日日報名報名人數人數已報名已報名職職位數位數/總職總職位數位數截止到截止到21日報日報名名人數人數中央黨群中央黨群機關機關28 563100.00%22 120中央黨群中央黨群參照公務參照公務員法管理員法管理事業(yè)單位事業(yè)單位12 45196.30%9 725中央黨群機關參中央黨群機關參照公務員法管理照公務員法管理人民團體和群眾人民團體和群眾團體團體6 155100.00%4 881中央國家行政機中央國家行政機關及其直屬機構關及其直屬機構和派出機構和派出機構627 954 98.50%480 652國務院系統(tǒng)參照國務院系統(tǒng)參照公務員法管理事公務員法管理事業(yè)單位業(yè)單位122 137 96.00%92 980其他單位其他單位14 86399.50%9 591總結總結812 159 98.10%619 949_解析：解析：從圖表中看到的主要信息應該是后從圖表中看到的主要信息應該是后兩天的報名人數和各兩天的報名人數和各“分類分類”之間人數的差之間人數的差異，由此可以確定兩個概括的角度。異，由此可以確定兩個概括的角度。答案：答案：(1)預計后兩天也將會保持著這樣的預計后兩天也將會保持著這樣的增長態(tài)勢。增長態(tài)勢。(2)中央國家行政機關及其直屬機構和派出機中央國家行政機關及其直屬機構和派出機構所占的人數最多。構所占的人數最多。練規(guī)范、練技能、練速度
山東省高考語文一輪 第二編 第一部分專題十二 圖文轉換課件 新人教版
