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1、一年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)——4《認(rèn)識(shí)空氣》第四課《認(rèn)識(shí)空氣》
教學(xué)目標(biāo)
1、科學(xué)探究:
引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷運(yùn)用感官或借助其他介質(zhì)觀察與探究空氣的過(guò)程,讓他們充分感知空氣。2、情感、態(tài)度與價(jià)值觀
通過(guò)生動(dòng)有趣的活動(dòng),激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心與積極的探究欲,并愿意把自己對(duì)空氣的感知、認(rèn)識(shí)與同學(xué)們交流分享。
3、科學(xué)知識(shí):
初步知道空氣是一種無(wú)色、無(wú)味、透明的氣體,知道空氣是實(shí)實(shí)在在存在的,空氣
要占據(jù)空間。
重點(diǎn):能說(shuō)出空氣的基本特征
難點(diǎn):探究空氣的基本特征,并認(rèn)識(shí)到空氣能占據(jù)空間
課前準(zhǔn)備:礦泉水瓶、氣球、塑料袋、燒杯、水、吸管、扇子等。
教學(xué)過(guò)程:
一、引入
教師:(出示一個(gè)礦
2、泉水瓶)同學(xué)們,看看這個(gè)瓶子里有什么?
學(xué)生:回答(可能說(shuō):空瓶子或有空氣)
教師:到底是否這樣,我們來(lái)玩?zhèn)€小游戲,吹氣球。教師在瓶口套一個(gè)新的氣球,塞在瓶?jī)?nèi)。
教師:咱們班誰(shuí)的力氣大?
學(xué)生:推薦一名同學(xué)來(lái)吹氣球。
教師:怎么回事,氣球?yàn)槭裁创挡淮螅?
學(xué)生:因?yàn)槠孔永镉锌諝?
教師:同學(xué)們,今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)空氣。(教師板書(shū))
二、探索與發(fā)現(xiàn)
教師:同學(xué)們,哪里有空氣?你們能有哪些方法讓它現(xiàn)身么?可以借助老師準(zhǔn)備的或你們身邊的材料(燒杯、吸管、水、塑料袋、氣球等),咱們比比哪個(gè)小組的方法多
學(xué)生:小組活動(dòng)(教師巡視)
學(xué)生:匯報(bào)(可能說(shuō)到:向水中吹有氣泡;塑料袋收集空氣會(huì)鼓起來(lái);用扇子扇有風(fēng)等)
教師:同學(xué)們,其實(shí)空氣無(wú)處不在。通過(guò)剛才的找空氣活動(dòng),你們發(fā)現(xiàn)空氣有什么特征?和你的小組同學(xué)交流一下吧!
學(xué)生:小組討論
學(xué)生:匯報(bào)交流教師:空氣是一種沒(méi)有顏色、沒(méi)有氣味、沒(méi)有固定形狀的氣體。
三、應(yīng)用拓展教師:(出示一杯水和空氣)同學(xué)們,我們學(xué)習(xí)了對(duì)于我們?nèi)藖?lái)說(shuō)最重要的兩種物質(zhì)水和空氣,下面我們以小組為單位討論:空氣和水的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)都有什么。
學(xué)生小組討論學(xué)生匯報(bào)交流