大鼓和小鼓 (2)

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1、一、教學(xué)內(nèi)容：?《大鼓和小鼓》???????????????????????????????????二?、 教學(xué)目?標(biāo)?：??????????????????????????????????????????????????????????? 1，在聽(tīng)賞、演唱等音樂(lè)活動(dòng)中，體驗(yàn)活潑歡快的情緒。樂(lè)于參與表演、音樂(lè)游戲等生動(dòng)活潑的音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)并能以愉悅的情緒學(xué)習(xí)音樂(lè)。 　　2，認(rèn)識(shí)f和p記號(hào)，并用歌聲表現(xiàn)出來(lái)。 　　3，認(rèn)識(shí)、敲擊由×和××組成的簡(jiǎn)單節(jié)奏譜，能利用身邊的音源模仿大鼓和小鼓的聲音，按節(jié)奏敲擊出來(lái)。 　　4，通過(guò)為少先隊(duì)出旗曲配伴奏，初步養(yǎng)成與他人合作的意識(shí)以及在群體中的協(xié)調(diào)意識(shí)

2、，增強(qiáng)內(nèi)心的節(jié)律感。 ?三、重點(diǎn)難點(diǎn)： 　　1，認(rèn)識(shí)f和p記號(hào)，用強(qiáng)弱不同的力度表現(xiàn)歌曲。 　　2，認(rèn)識(shí)、敲擊由× ×、×× ×組成的簡(jiǎn)單節(jié)奏譜。并能利用身邊的音源模仿大鼓和小鼓的聲音。 　　3，用準(zhǔn)確的節(jié)奏為出旗曲配伴奏。 　四、教具準(zhǔn)備：自制電腦課件 　五、教學(xué)過(guò)程： 　《一》組織教學(xué) 　　今天，黃老師來(lái)給你們上音樂(lè)課，大家歡迎嗎?首先，我們來(lái)做一個(gè)腦筋體操，請(qǐng)大家猜一個(gè)謎語(yǔ)： 　　東邊一個(gè)洞， 　　西邊一個(gè)洞， 　　從來(lái)不照面， 　　消息真靈通。 　　是什么呀?這個(gè)東西我們每個(gè)人身上都有，是——(耳朵)。 　　 　《二》故事導(dǎo)入： 　　1，小朋友真聰明。為

3、了獎(jiǎng)勵(lì)大家，黃老師給大家講一個(gè)故事，好不好? 　　2，聽(tīng)故事： 　　在北京有一個(gè)孩子名叫亮亮，他的媽媽是地質(zhì)工作者，長(zhǎng)年在大山里為國(guó)家尋找礦藏。放假了，亮亮也來(lái)到了媽媽身邊。白天，媽媽要去工作，不能帶上亮亮，只好把亮亮放在老鄉(xiāng)家里。5歲的亮亮想媽媽了，他對(duì)著大山喊： 　　“媽媽——” 　　大山里傳來(lái)了：“媽媽——” 　　亮亮又說(shuō)：“你是誰(shuí)——” 　　“你是誰(shuí)——” 　　“我是亮亮——” 　　“亮亮，亮亮——” 　　晚上，媽媽回來(lái)了，亮亮摟著媽媽的脖子說(shuō)：“媽媽，大山里住著一位應(yīng)聲阿哥，我說(shuō)什么，他也說(shuō)什么，我真喜歡他!” 　　3，小朋友，你們知道這個(gè)應(yīng)聲阿哥是誰(shuí)嗎?(回聲)

4、 　　4，小朋友，現(xiàn)在正是春光明媚，陽(yáng)光燦爛。讓我們閉上眼睛，在音樂(lè)聲中張開(kāi)想象的翅膀，飛呀飛呀，飛到大山里……(放音樂(lè))你們看，大山就在我們的面前，它多美呀!(出示幻燈片小朋友與大山) 　　5，黃老師扮演亮亮，你們來(lái)做應(yīng)聲阿哥。(練習(xí)聲音的強(qiáng)弱) 　　(1)喂—— 　　(2)你在哪里?學(xué)生做回聲，提示聲音的高低位置和強(qiáng)弱的對(duì)比。 　　6，亮亮的聲音和應(yīng)聲阿哥有什么不一樣? 　　出示：強(qiáng)F、弱P(強(qiáng)弱卡片兩張) 　　在音樂(lè)中。強(qiáng)的聲音用F來(lái)表示。弱則用P來(lái)表示?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家再來(lái)學(xué)一學(xué)。 　　7，亮亮想唱出來(lái)，你們能模仿嗎?(學(xué)唱《回聲》，提示用強(qiáng)弱不同的聲音表示)　(師)喂!(

5、生)　喂!(師)　喂!(生)　喂!　(師)你在 哪里(生) 　　你 在哪 里? 　　8，你們美妙的歌聲吸引來(lái)了許多動(dòng)物朋友(出示幻燈片動(dòng)物朋友)，從這幅圖上，你們聽(tīng)到了什么聲音?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他們當(dāng)中誰(shuí)發(fā)出的聲音強(qiáng)，誰(shuí)發(fā)出的聲音弱呢?(學(xué)生自由學(xué)說(shuō)) 　　9，總結(jié)： 　　生活中有許許多多強(qiáng)弱不同的聲音，它們和其他高低、長(zhǎng)短不同的音組合在一起，構(gòu)成了豐富多彩的聲音的世界。 　　 　《三》學(xué)唱新歌 　　1，(出示兩個(gè)正在哭泣的FP記號(hào))咦?你們兩個(gè)小家伙怎么了?讓黃老師聽(tīng)聽(tīng)，噢!原來(lái)它們迷路了。不認(rèn)識(shí)自己的家了，小朋友，你能幫幫它們嗎? 　　2，聽(tīng)音樂(lè)辨強(qiáng)弱，將強(qiáng)弱記號(hào)送回家。 　　(

6、出示譜例，強(qiáng)弱記號(hào)在譜例下方)老師演奏樂(lè)曲，將強(qiáng)弱記號(hào)填在歌譜上。 　　強(qiáng)記號(hào)住在——紅顏色的小房子里， 　　弱記號(hào)住在——綠顏色的小房子里。(出示譜例，強(qiáng)弱記號(hào)在譜例中間) 　　3，你們看，強(qiáng)弱記號(hào)回到了音樂(lè)王國(guó)，多開(kāi)心呀!他們一起唱起了歌。 　　播放歌曲《大鼓和小鼓》。 　　4，歌中唱了些什么呀? 　　跟讀歌詞。 　　學(xué)唱歌詞。 　　5，歌中大鼓的聲音要唱得——強(qiáng)，小鼓的聲音要唱得——弱。再來(lái)演唱一遍。 　　6，你們見(jiàn)過(guò)大鼓和小鼓嗎?我們一起去認(rèn)識(shí)鼓家族的朋友。 　　出示大鼓和小鼓的課件，演示課件。 　　7，今天，黃老師也帶來(lái)了大鼓和小鼓。我們一起來(lái)敲一敲。 　　(

7、1)出示節(jié)奏× ×。 　　按節(jié)奏一個(gè)大鼓敲一下。 　　隨音樂(lè)敲擊。邊唱歌邊敲，在“嗵嗵”的地方敲大鼓。誰(shuí)還想來(lái)試試。在樂(lè)隊(duì)中間，水平最高的樂(lè)手稱為首席，你們覺(jué)得我們班誰(shuí)能當(dāng)首席大鼓手?(學(xué)生評(píng)選，貼上標(biāo)志) 　　(2)出示節(jié)奏　，按節(jié)奏正確敲擊，隨音樂(lè)敲擊，評(píng)選首席小鼓手，貼上標(biāo)志。 　　8，大家對(duì)大鼓和小鼓的聲音已經(jīng)比較熟悉了，現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友用鉛筆或自己的手在桌子、凳子上敲一敲，聽(tīng)一聽(tīng)，哪些聲音像敲大鼓，哪些聲音像在敲小鼓? 　　9，學(xué)生演示，師生評(píng)價(jià)。 　　老師演示，學(xué)生評(píng)價(jià)模仿。 　　10，請(qǐng)?jiān)敢獍缪荽蠊牡男∨笥炎诮淌业淖筮?，愿意扮演小鼓的小朋友坐在教室的右邊。在音?lè)聲中

8、完成位置的調(diào)換。(大鼓和小鼓的音樂(lè)) 　　11，我們將大鼓和小鼓的節(jié)奏連起來(lái)敲一敲。 　　(大鼓)　(小鼓)　 　　12，你們?cè)敢庥米约旱拇蠊暮托」臑橐魳?lè)伴奏嗎? 　　播放音樂(lè)，老師指揮，學(xué)生演奏。 　　 　　《四》模擬隊(duì)活動(dòng) 　　1，(出示少先隊(duì)活動(dòng)的圖片)這是一張少先隊(duì)活動(dòng)的照片，照片上的小朋友多神氣呀! 　　2，剛才，我們已經(jīng)評(píng)選出了首席鼓手，現(xiàn)在我們還要選出旗手、護(hù)旗手，小朋友學(xué)學(xué)看。 　　請(qǐng)一名旗手、兩名護(hù)旗手到臺(tái)上來(lái)。 　　3，跟音樂(lè)模擬少先隊(duì)出旗 　　4，在活動(dòng)中結(jié)束。 ????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????