【初中政治】激發(fā)自己的潛能教案-人教版

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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上 第五課第二框 發(fā)掘自己的潛能 （政法學院102班溫麗媚 初一思想品德上冊教案） 一、教學目標 1．情感態(tài)度價值觀目標： ①鼓勵學生開發(fā)自我潛能，樹立不斷完善自我、超越自我的信心； ②澄清特長并不等于潛能，有些未表現(xiàn)出來，甚至表現(xiàn)出較弱的方面很可能正是你的潛能，消除學生的自卑心理； ③讓學生深切地感受到充分發(fā)掘自己的潛能的重要性，激發(fā)學生的成功欲望。 2．能力目標： ①通過教學使學生懂得發(fā)掘自己潛能的方法，體驗自身可能存在的潛能，發(fā)展自我觀察、體驗的能力；②培養(yǎng)學生自主合作探究的能力，聽

2、說講演能力，綜合歸納能力； ③培養(yǎng)學生在實踐中完善自我的能力。 3．知識目標： ①了解潛能的相關(guān)知識，知道每個人都有潛能，而且表現(xiàn)在多方面； ②在學生客觀認識自己、了解自我發(fā)展?jié)撃艿幕A(chǔ)上，知道潛能是可以被發(fā)掘的，與學生探討發(fā)掘潛能的方法，并且開始行動。 二、教學重點、難點 重點：發(fā)掘潛能的方法難點：發(fā)掘自己的潛能 三、教學方法： 情境教學法、案例教學法、討論分析法等 四、教學方法：事例分析法、活動教學法、講解法、談話法、討論法。 五、時長：40分鐘。 6、 教學設(shè)計： （1） 導入：愛因斯坦的智商被開發(fā)了多少？ （愛因斯坦的智

3、商是140，智商被開發(fā)了13%） 激發(fā)學生對潛能的興趣。 （二）進入新課 一、認識自己的潛能 （一）潛能是巨大的 潛能：通常是指一個人身體、心理素質(zhì)等方面存在的發(fā)展可能性。 怎樣正確認識人的潛能？ 故事一：一個農(nóng)民為了救自己的兒子，竟然在情急之中抬起一輛壓在兒子身上的輕型卡車。兒子得救后，他又試著抬車，這次無論如何也太不起來了。 1、為什么當農(nóng)民看到兒子被卡車壓在下面時，就能輕而易舉地把車抬了起來？ 2、為什么第二次卻再也抬不動那輛車了呢？ 學生回答：略 教師總結(jié)：人的潛能十分巨大，猶如一座有待開發(fā)的金礦，蘊藏豐富，價值連城。

4、 多媒體展示材料一：神奇的大腦 科學家發(fā)現(xiàn)，人類貯存在腦內(nèi)的能量大得驚人。人平常只發(fā)揮了極少的大腦功能.要是能夠發(fā)揮一大半的大腦功能, 那么就可以輕易學會40種語言、背誦整本百科全書，拿12個博士學位。 人類目前發(fā)揮了大腦功能的10%，還有90%的潛能沒得到發(fā)揮 愛因斯坦的智商只被開發(fā)了13%。 材料二：馬克思能閱讀歐洲一切國家的文字； 恩格斯能說20種語言； 愛迪生做出2000項發(fā)明； 茅盾能熟背整本《紅樓夢》； 貝多芬在耳聾后仍創(chuàng)作出大量優(yōu)秀的音樂作品； 史豐收心算多位數(shù)加、減、乘、除比計算器快。 分享環(huán)節(jié)：說說你聽到過、看到過或親身經(jīng)歷過的各種有關(guān)發(fā)揮潛能的事例。

5、 （二）人的潛能是多方面的。 通過系列圖片展示人的七個方面的潛能：語言智能、音樂智能、身體運動智能、人際交往智能、自我認識智能?、數(shù)理邏輯、空間想象智能。 （三）潛能是有待開發(fā)的 思考：我現(xiàn)在的特長表現(xiàn)在，我可能有方面的潛能。并展示自己的特長。 學生：略。 教師總結(jié)：這是你們具有的潛能，潛能是多方面的。 小組討論： ﹙1﹚如果你在某一方面的能力不如別人，那是否意味著你不具備這方面潛能？ ﹙2﹚如果你在某一方面的能力不如別人，那是否意味著其它方面也不如別人？你能舉例說明嗎？ 學

6、生回答：略 教師總結(jié)：根據(jù)學生回答，明確告訴他們每個人都具有這樣或那樣的潛能。 注意：特長與潛能的關(guān)系 特長是看得見的、知道的，潛能是潛在的、未知的。 因此，特長并不等于潛能，人的特長往往是人某個方面潛能的表現(xiàn)。 閱讀下面材料并思考：發(fā)掘自身潛能與取得成功有什么關(guān)系？ 大仲馬在成名前，窮困潦倒。有一次，他跑到巴黎去拜訪他父親的一位朋友，請他幫忙找個工作。 ??? 他父親的朋友問他：“你能做什么？”“沒有什么了不得的本事，老伯。” ?? ?“數(shù)學精通嗎？”“不行?！? “你懂得物理嗎？或者歷史？”

7、 “什么都不知道，老伯?！薄皶嬆兀糠扇绾?？” ???? 大仲馬滿臉通紅，第一次知道自己太不行了，便說：“我真慚愧，現(xiàn)在我一定要努力補救我的這些缺點。我相信不久之后，我一定會給老伯一個滿意的答復?！? 他父親的朋友對他說：“可是，你要生活??？將你的住處留在這張紙上吧?！贝笾亳R無可奈何地寫下了他的住址。他父親的朋友見了大仲馬的字后，高興地叫著說：“你終究有一樣長處，你的名字寫得很好呀！” ???? 大仲馬備受鼓舞，從此后就堅定地踏上了文學之旅，并終于成為一代文豪，震動法國，震動世界。 教師總結(jié)：發(fā)掘潛能與取得成功的關(guān)系：發(fā)掘潛能是取得成功的重要條件。所以我們

8、要做有心人，善于把它們發(fā)掘出來。 2、 發(fā)掘自己的潛能 一個值夜班的工人半夜回家，因為月色很美，他決定穿過墳場抄近路回家，突然一不小心掉進一個墓坑，可是墓坑太深，他怎么爬也爬不上去， 這位工人在墓坑中半夢半醒時，忽然一個醉漢也從上面掉了下來，那醉漢沒有注意到坑里已經(jīng)有一個人了，一心想要爬上去，雙手在兩旁亂抓，那位工人不忍心看他白費勁，就好心的伸手抓住醉漢的腳,說：“老兄，沒用的，我試過了，不可能從這里爬出去的?！?誰知他話音剛落，那醉漢尖叫一聲：“媽呀、有鬼”然后三下五除二地從坑里躥了出去。 ——思考：為什么醉漢在聽到“鬼話”之后會有 跟前面不同的表現(xiàn)？

9、這說明了什么？ 教師點評：人的潛能有時是在危急、緊張的時候突然爆發(fā)，平時往往是做不到的；也有的潛能是人們通過長期刻苦努力發(fā)掘出來的，成為一種強大的能力。 （一)給予自己積極的暗示 一個經(jīng)營很成功的日本企業(yè)家，為了保持良好的心態(tài)，激發(fā)自己的潛能，他錄下自己講的一段話：“我感覺一天比一天好，我身體很健康，工作很順利。我很走運?！睅缀趺刻於挤沤o自己聽，以激勵、鼓舞自己。 你從中得到了什么啟發(fā)？潛能的發(fā)揮成功與否，關(guān)鍵在于什么？ 學生回答：略 教師總結(jié)：經(jīng)常給予自己積極的暗示，有利于提高自己的信心和勇氣，能幫助我們發(fā)掘潛能。 分享活動：分享自己的某次經(jīng)歷：通過自我暗示，成功得完成

10、了任務，或者是有了自我暗示，事情進行得更順利。 溫馨提示： 經(jīng)常對自己說： “我很棒！我是最優(yōu)秀的！” “我能行！我一定行!我肯定行！” “生活是有趣的,生命是一個奇跡，我要創(chuàng)造奇跡！” “永不服輸，決不放棄” 、“我是天生的贏家！” 實踐活動：給自己寫下一句積極自我暗示語 要求： 1、用肯定語氣正面表達，句子簡單有力； 2、具有快樂健康的感受，并有可行性； 3、貼在顯眼的位置，時刻提醒自己。 （二）想象更好的“自我”形象 有一個孩子在沙灘上用沙子堆城堡。一位長者走過來問：“你在玩沙子嗎？”孩子說：“不，我是設(shè)計師，在建一座美麗的城堡?！倍嗄旰螅@個孩子果真

11、成了一名著名的建筑設(shè)計師。 這個孩子的回答，對他日后成為建筑設(shè)計師有影響嗎？你怎樣理解他的話？ 學生回答：略 教師總結(jié)：在心中想象出一個比自己更好的自我形象，能激勵自己的斗志，有利于釋放自己的潛能。 相關(guān)鏈接：發(fā)揮潛能的四大配合因素 1、找出自己的人生目的及終極目標 2、設(shè)計自我形象，即理想狀態(tài)下的形象 3、確定自己的評價標準 4、找出人生的信念與策略 （三）在實踐中激發(fā)潛能 我們要培養(yǎng)有利于激發(fā)潛能的習慣,從小事做起。 從小事做起：如 今天我要做一個衣著整潔的人！ 今天我要做一個勤奮學習的人！ 今天我要做一個孝敬父母的人！ 今天我要做一個自尊

12、自愛的人！ 今天我要做一個遵紀守法的人！ …… 瘋狂英語---李陽：實踐、實踐、再實踐!努力、努力、再努力!堅持不懈地努力才能最終成功 體驗發(fā)掘的快樂：1、多媒體展示幾張圖片，發(fā)掘?qū)W生的空間想象智能。 2、在實踐中發(fā)掘潛能的小活動： “‘口’字加兩筆可以寫出多少個漢字？”（至少寫12個） 學生表現(xiàn)：略 教師總結(jié)：田、只、甲、囚、目、四、古、右、申、旦、電、可、句、戶、尺、另、兄、號、占、石、臺、史、葉、叮、叭、嘆、叼、叫、叨、加、叩。 注意在活動過程中要鼓勵寫得多的學生多寫，同時也要鼓勵寫得少的學生。 （

13、3） 課堂小結(jié) １.巨大的 發(fā)掘 （前者是后者的某個方面的表現(xiàn)） 注意：特長與潛能的關(guān)系 2、多方面的（七方面） 認識 3、有待開發(fā) 潛能 １.積極自我暗示 ２.想象更好的“自我”形象 發(fā)掘 ３.在實踐中激發(fā)潛能 １.巨大的 （4） 板書設(shè)計 2、多方面的（七方面） 認識識 3、有待開發(fā) 潛能 ２.想象更好的“自我”形象 １.積極自我暗示 ３.在實踐中激發(fā)潛能 發(fā)掘 ３.在實踐中激發(fā)潛能 七、教學反思 1、知識點過渡要巧妙自然，這框題的目與目之間銜接具有啟發(fā)意義。 2、對于知識點人的七個方面的潛能要適當?shù)恼归_，幫助學生加深理解和記憶。 3、教學要生活化，如舉例輔助講解知識時，要注意聯(lián)系生活，多用發(fā)生在學生身邊的例子。如講潛能是巨大時，可補充常見的新聞。 4、教學要注意進行德育滲透，如講到潛能是巨大時，課進行父愛和母愛的教育。 5、時間要把握好，以便后面的體驗發(fā)掘潛能的游戲可以全部完成，做到寓教于樂。 育星教育網(wǎng)　 專心---專注---專業(yè)