1.《班級(jí)生活有規(guī)則》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、班級(jí)生活有規(guī)則教學(xué)設(shè)計(jì)1.教學(xué)內(nèi)容分析俗話(huà)說(shuō)：“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓?！?規(guī)則意識(shí)要從小培養(yǎng)，這是迫不及 待的任務(wù)。每位教師都要明確對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)則意識(shí)培養(yǎng)的重要性。讓學(xué)生了 解規(guī)則，提高學(xué)生的規(guī)則意識(shí)，必須注重從學(xué)校生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴抓起。品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）中指出要讓學(xué)生“初步懂得和諧的 集體生活的重要性” “形成對(duì)集體和社會(huì)生活的正確態(tài)度”。集體生活的和 諧需要班級(jí)規(guī)則，需要班級(jí)成員共同承諾遵守的行為規(guī)范，學(xué)生只有自覺(jué)自 愿地遵守班規(guī)，才能更快、更好地融入集體， 感受集體的和諧和美好， 這是 學(xué)生道德成長(zhǎng)中必須具備的道德素質(zhì)之一。青少年法治教育大綱明確指出培育學(xué)生規(guī)則意識(shí)、強(qiáng)化公民意

2、識(shí)是 小學(xué)階段的重要目標(biāo)?！鞍匆?guī)則辦事”已成為人們生活中一個(gè)基本準(zhǔn)則。規(guī) 則意識(shí)是現(xiàn)代社會(huì)中文明的一個(gè)重要標(biāo)志。沒(méi)有基本的規(guī)則意識(shí)，學(xué)生就無(wú) 法成為合格的社會(huì)公民。本課以小組活動(dòng)為裁體，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度觀察 班級(jí)生活，主動(dòng)參與，在多樣的活動(dòng)中幫助學(xué)生逐漸理解形成個(gè)人對(duì)集體的 責(zé)任感、權(quán)利義務(wù)，初步建立公民意識(shí)和規(guī)則意識(shí)。本課是統(tǒng)編版的二年級(jí)道德與法治第二單元我們的班級(jí)的第六 課。教材包含了 “班級(jí)生活放大鏡”、“大家一起來(lái)約定”以及“約定做成 文明棋”這三個(gè)欄目， 本課教學(xué)選取的是“班級(jí)生活放大鏡”。 本欄目聚焦 為什么要有班級(jí)規(guī)則這一話(huà)題。班級(jí)規(guī)則是班級(jí)學(xué)生共同制定的，它能有效 約束班級(jí)中

3、不良行為，支持好的行為。它能保障著班級(jí)生活的和諧和美好。 教材用不同色塊呈現(xiàn)了正反兩方面的班級(jí)生活場(chǎng)景。旨在引導(dǎo)學(xué)生觀察班級(jí)同學(xué)的日常行為，調(diào)查與了解同學(xué)遵守文明規(guī)范的現(xiàn)狀，進(jìn)而真實(shí)地表達(dá)“什 么樣的班級(jí)是自己希望的，什么樣的班級(jí)是自己不喜歡的?！苯滩木褪峭ㄟ^(guò) 情感的強(qiáng)烈對(duì)比體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)建立班級(jí)規(guī)則意義的認(rèn)同，在觀察聯(lián)系實(shí) 際的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立規(guī)則意識(shí)。2.學(xué)習(xí)者分析我對(duì)二年級(jí)3班的學(xué)生進(jìn)行了與班級(jí)規(guī)則有關(guān)的調(diào)查，調(diào)查內(nèi)容如下：班級(jí)規(guī)則認(rèn)知度調(diào)查你知道什么是班級(jí)規(guī)則嗎？請(qǐng)舉出你了解的例子？你能講 講班里講文明、守規(guī)則的地方吧？請(qǐng)舉例子？據(jù)你觀察，我們班里有不文明、不守規(guī)則的地方嗎？請(qǐng)舉

4、例子？（直說(shuō)現(xiàn)象，不說(shuō)出同學(xué)的名字）你覺(jué)得我們需要班級(jí)規(guī)則嗎，為什么？通過(guò)調(diào)查全班學(xué)生，絕大多數(shù)能列舉出一兩個(gè)規(guī)則的例子，但有些并不 屬于班級(jí)規(guī)則的，說(shuō)明二年級(jí)學(xué)生的班級(jí)規(guī)則意識(shí)尚未形成， 對(duì)班中講文明、 守規(guī)則的地方有所了解，能舉出具體事例，對(duì)班里不講文明、不規(guī)則的現(xiàn)象 能舉出很多他人的例子，但談及到自己不文明、不守規(guī)則的事例，總認(rèn)為自 己那樣做是有理由的，甚至并不覺(jué)得自己的行為違反了中小學(xué)生守則。 有部分學(xué)生不理解學(xué)校為什么那么多規(guī)則，這表明部分學(xué)生不理解為什么要 設(shè)立班級(jí)規(guī)則，總覺(jué)得班級(jí)規(guī)則束手束腳的、很是煩人。教師應(yīng)該從學(xué)生生 活需要出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度觀察、同學(xué)間互評(píng)、與其他班對(duì)

5、比等方法 交流自己的觀察和發(fā)現(xiàn)，不能只停留在對(duì)生活場(chǎng)景的敘述上，學(xué)生交流自己 的觀察和發(fā)現(xiàn)時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)通過(guò)追問(wèn)、評(píng)價(jià)等方式引領(lǐng)學(xué)生交流在不同班 級(jí)生活中的感受，表達(dá)對(duì)美好班級(jí)公共生活的向往，要讓班規(guī)走進(jìn)學(xué)生的心 中，進(jìn)而在此基礎(chǔ)上產(chǎn)生班級(jí)需要有規(guī)則的想法，并深入理解規(guī)則是大家共 同的約定，它是美好班級(jí)生活的保障。對(duì)于個(gè)人來(lái)說(shuō)，規(guī)則不僅僅是在保護(hù) 我們，更是在成就我們。從而喚起學(xué)生對(duì)班級(jí)體的責(zé)任感， 學(xué)會(huì)關(guān)心班級(jí)逐, 逐漸形成個(gè)人對(duì)集體的責(zé)任感、權(quán)利義務(wù)感，初步建立公民意識(shí)和規(guī)則意識(shí)。3.學(xué)習(xí)目標(biāo)確定（1）通過(guò)課前調(diào)查和課堂游戲了解班里需要什么規(guī)則。（2）感受班級(jí)規(guī)則帶給我們的好處。（3）認(rèn)識(shí)

6、到班級(jí)規(guī)則的重要作用。4.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：（1）初步樹(shù)立規(guī)則意識(shí)。（2）感受班級(jí)規(guī)則給我們帶來(lái)的益處。（3）體會(huì)到班級(jí)規(guī)則的重要作用。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)到班級(jí)規(guī)則的重要作用。5.學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)“我們的差距”小組討論學(xué)習(xí)互評(píng)表優(yōu)秀評(píng)比項(xiàng)目姓名課前收集有思考 良好合作學(xué)習(xí)態(tài)度好合格認(rèn)真傾聽(tīng)愛(ài)互動(dòng)7各參與全程收獲多6.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)環(huán)節(jié)一：游戲規(guī)則很重要活動(dòng)一：棒打老虎雞吃蟲(chóng)教師活動(dòng)1學(xué)生活動(dòng)1引導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，大家好！今天，我們的學(xué)習(xí)的內(nèi)容是班級(jí)生活有規(guī)則。板書(shū)：班級(jí)生活有規(guī)則下面讓我們起做個(gè)游戲，看看從游戲中能得到什么啟示。 首先，讓我們看看游戲規(guī)則。教師出示游戲名稱(chēng)和游戲規(guī) 則：游

7、戲名稱(chēng)：棒打老虎雞吃蟲(chóng)游戲玩法：棒打老虎雞吃蟲(chóng) 是兩個(gè)人玩兒的游戲，玩兒的時(shí) 候一邊敲打小棍兒，一邊按節(jié)奏 喊“棒打老虎雞吃蟲(chóng)”，喊完， 兩個(gè)人稍微大力的敲著對(duì)方的棍 子，并喊出蟲(chóng)、棒子、老虎、雞 其中一項(xiàng)。游戲規(guī)則：（1）蟲(chóng)蛀棒子， 棒子打老虎，老虎吃雞，雞吃蟲(chóng)， 也就是蟲(chóng)贏棒子，棒子贏老虎， 老虎贏雞，雞贏蟲(chóng)。（2）如果雙 方同時(shí)喊出一樣的動(dòng)物或物品， 或者不是上面的動(dòng)物或物品，則 判定雙方平局，還要再喊一次。組織學(xué)生做游戲。游戲結(jié)束，教師提問(wèn)：如果 我們?yōu)榱粟A，不按照游戲的規(guī)則閱讀游戲名稱(chēng)、游戲玩法、游戲規(guī) 則。同桌學(xué)生一起做游戲?qū)W生自由回答。預(yù)設(shè)：1.不按照游戲規(guī)則就沒(méi)法玩了2.誰(shuí)輸誰(shuí)

8、贏就很難分了。3.同學(xué)之間因?yàn)橥嬗螒蚩赡軙?huì) 打起架來(lái)?；顒?dòng)意圖說(shuō)明：游戲?qū)?，引?dǎo)學(xué)生玩兒“棒打老虎雞吃蟲(chóng)”游戲, 從而活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，引出遵守規(guī)則的重要。環(huán)節(jié)二：班級(jí)生活放大鏡活動(dòng)二：夸夸我的班級(jí)教師活動(dòng)2學(xué)生活動(dòng)2過(guò)渡語(yǔ)：正像大家說(shuō)的任何 游戲都有它自己的規(guī)則，如果沒(méi) 有規(guī)則游戲就無(wú)法正常進(jìn)行，甚 至還會(huì)傷了我們彼此之間的感 情。俗話(huà)說(shuō)沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓，我們班級(jí)生活中，也有很多規(guī)則 需要遵守。所以才有中小學(xué)生 守則提出了哪些規(guī)則？讓我們玩， 會(huì)怎樣?教師出示中小學(xué)生守則， 帶領(lǐng)學(xué)生回顧其中的內(nèi)容。引導(dǎo)語(yǔ)：在班級(jí)規(guī)則方面， 我們大家做得怎么樣呢？讓我們 對(duì)照著中小學(xué)生守則，

9、用放 大鏡來(lái)仔細(xì)觀察、了解一下吧。引導(dǎo)語(yǔ)：在課前調(diào)查中，很 多同學(xué)已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了我們班有很多 遵守規(guī)則的好人好事，讓我們分 小組一起來(lái)回憶、交流一下，來(lái) 夸夸我們班講文明、守規(guī)則的地 方吧。教師出示課件：夸夸我的班 級(jí)1.說(shuō)一說(shuō)（出示學(xué)生照的照片PPT）（1）我們每天早上都要進(jìn)行升旗儀 式?？矗覀?nèi)嗤瑢W(xué)都嚴(yán)肅認(rèn)真，唱 國(guó)歌時(shí)聲音洪亮。這是愛(ài)國(guó)的表現(xiàn)，我 們遵守了“愛(ài)黨愛(ài)國(guó)愛(ài)人民”的守則。起來(lái)看看閱讀中小學(xué)生守則，回顧其中學(xué)生觀看ppt的照片，分小組先在 組內(nèi)交流（時(shí)間3分鐘），再選出代表 在全班交流。預(yù)設(shè)：（2）我們班的同學(xué)都很愛(ài)學(xué)習(xí)的， 瞧，這是我們班的同學(xué)。我們上課的時(shí)候，同學(xué)們都坐姿端正

10、，積極大聲發(fā)言。 這是遵守了 “好學(xué)多問(wèn)肯鉆研”的規(guī)則（3）這是我們班的同學(xué)正在專(zhuān)心的 聽(tīng)老師講課。老師們常?？湮覀儠?huì)學(xué)習(xí)，紀(jì)律好。我們課上是不是很有上課的模 樣？我們不僅遵守了 “好學(xué)多問(wèn)肯鉆研” 的規(guī)則，還遵守了“明禮守法講美德”的規(guī)則，遵守聽(tīng)講的規(guī)則，才能學(xué)得好。（4）這是我們班同學(xué)在寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，大家的態(tài)度端正，字寫(xiě)的整整齊齊 的，坐姿端正，大家都專(zhuān)心的寫(xiě)作業(yè)， 值得表?yè)P(yáng)吧。我們遵守讀寫(xiě)的規(guī)則，姿 勢(shì)正確，有利健康。（遵守了“好學(xué)多 問(wèn)肯鉆研”的規(guī)則）2.小表演大家好！我們班是個(gè)明禮守法講美 德的集體，讓我們一起回顧一下，請(qǐng)看 小表演：見(jiàn)到同學(xué)問(wèn)聲早，見(jiàn)到老師問(wèn)聲好。 兩個(gè)同學(xué)撞到了，

11、相互說(shuō)對(duì)不起、沒(méi)關(guān) 系。大家想想，我們是不是遵守了“明 禮守法講美德”的規(guī)則呀，叫我們繼續(xù) 努力做遵守“明禮守法講美德”規(guī)則的 好學(xué)生。3.講故事（遵守了“誠(chéng)實(shí)守信有擔(dān) 當(dāng)”的規(guī)則）以故事的方式，將班內(nèi)遵守規(guī)則的 突出事例講給大家聽(tīng)。大家好！在我們班當(dāng)有同學(xué)違反紀(jì) 律時(shí)，老師會(huì)及時(shí)引導(dǎo)指出他們的問(wèn)題， 有時(shí)其他同學(xué)也會(huì)主動(dòng)提醒他們，這些 違反紀(jì)律的同學(xué)會(huì)虛心接受，保證自己 會(huì)改正，并且，他們都用行動(dòng)改正了錯(cuò) 誤，他們都是“誠(chéng)實(shí)守信有擔(dān)當(dāng)” 的好 學(xué)生。4.說(shuō)兒歌（遵守了“孝親尊師善待 人”的規(guī)則）大家好！我們班的同學(xué)“孝親尊師 善待人”，請(qǐng)聽(tīng)我們編的謙讓歌：謙讓歌同在光明來(lái)學(xué)習(xí)，我們互愛(ài)最重要

12、。產(chǎn)生矛盾難避免,謙讓二字解問(wèn)題。能忍則安是美德，互相諒解會(huì)和氣。同學(xué)一起來(lái)學(xué)習(xí)，和諧相處多美麗。讓我們一起遵守“孝親尊師善待人” 的規(guī)則吧。5.猜一猜（遵守了“自強(qiáng)自律健身體”的規(guī)則）選一個(gè)班內(nèi)自強(qiáng)自律健身體的同學(xué) （如：小壯壯訓(xùn)練營(yíng)的同學(xué)），將他的 內(nèi)容敘述出來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜。我們班有這樣一個(gè)同學(xué)：個(gè)高身子壯，身材非常胖，壯壯班里他刻苦，次次鍛煉有進(jìn)步。你們猜猜這是誰(shuí)呀？（孫xx）我們班像他這樣自強(qiáng)自律健身 體的同學(xué)有很多。1.創(chuàng)編兒歌-我們的教室 （遵守 了“明禮守法講美德”的規(guī)則）大家好，我們班有一個(gè)干凈整潔的 教室。這都是我們大家共同維護(hù)的功勞， 請(qǐng)聽(tīng)我們創(chuàng)編的小兒歌整潔的教室干凈

13、整潔的教室，共同維護(hù)才能有。窗臺(tái)上面放盆花，增添色彩美如家。一進(jìn)教室整學(xué)具，書(shū)包飯盒入后格。桌子椅子碼整齊值日同學(xué)清教室，掃帚簸箕歸整齊。關(guān)燈關(guān)窗鎖好門(mén)，遵守規(guī)則我最行。2.情景再現(xiàn)-打飯守規(guī)則（遵守了 “明禮守法講美德”的規(guī)則）生：同學(xué)們，我們班的同學(xué)中午都 在學(xué)校吃飯，我們組覺(jué)得我們打飯時(shí)特 別守規(guī)則，請(qǐng)看打飯的情景。注：在學(xué)生交流自己的觀察 和發(fā)現(xiàn)時(shí)，教師要適時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)， 使學(xué)生的認(rèn)識(shí)不停留在生活場(chǎng)景 上，教師通過(guò)追問(wèn)、評(píng)價(jià)和與小 學(xué)生守則進(jìn)行對(duì)照等方式引領(lǐng) 學(xué)生交流。提問(wèn)： 我們不按照規(guī)則做好 不好，為什么？總結(jié)語(yǔ)： 同學(xué)們， 剛剛你們 在“夸夸我的班級(jí)”活動(dòng)中我發(fā) 現(xiàn)你們不僅觀察力強(qiáng)

14、，看到我們 班在很多方面都能按照中小學(xué) 生守則嚴(yán)格要求自己，而且還 主動(dòng)遵守班級(jí)生活中的各項(xiàng)規(guī) 則， 我們班講文明、 守規(guī)則的地 方真多呀，你們都感受到了班級(jí) 生活規(guī)則給我們每一位同學(xué)帶來(lái) 的好處。生：同學(xué)們，現(xiàn)在是午餐時(shí)間，請(qǐng) 大家做好餐前準(zhǔn)備，保持安靜，用好午 餐。請(qǐng)這組同學(xué)來(lái)打飯。打飯的同學(xué)雙手拿著飯碗，排著隊(duì) 伍逐一打飯。對(duì)話(huà)時(shí)說(shuō)著禮貌用語(yǔ)。生：看，我們同學(xué)打飯守規(guī)則吧， 因?yàn)槲覀兪敲鞫Y守法講美德的好學(xué)生。通過(guò)學(xué)生將中午打飯的情景再現(xiàn)， 突出班內(nèi)學(xué)生中午打飯守規(guī)則有秩序。學(xué)生自由回答?；顒?dòng)意圖說(shuō)明學(xué)生在“夸夸我的班級(jí)”活動(dòng)中，以小組活動(dòng)學(xué)習(xí)的方式將守規(guī)則的 地方進(jìn)行放大，從正面層層深入

15、地剖析，逐步深入地認(rèn)識(shí)到班級(jí)生活需要 規(guī)則，感受到班級(jí)規(guī)則給我們帶來(lái)的益處，體會(huì)到班級(jí)規(guī)則的重要作用， 初步樹(shù)立了規(guī)則意識(shí)?；顒?dòng)三：找找我的差距教的活動(dòng)3過(guò)渡語(yǔ)：但在課前調(diào)查中，有的同學(xué)也發(fā)現(xiàn)班里也有一些不 太文明的現(xiàn)象，讓我們對(duì)照著 中 小學(xué)生守則 ， 也用放大鏡來(lái)仔 細(xì)觀察，找找我們的差距吧。指導(dǎo)語(yǔ)：老師課前將同學(xué)們 調(diào)查中所提到的一些不文明、不 守規(guī)則的地方進(jìn)行了匯總了，選 了有些比較突出的問(wèn)題，讓我們 在小組里共同討論，每個(gè)小組選 一到兩個(gè)題對(duì)照著中小學(xué)生守 則進(jìn)行討論，看看差距在哪里， 這些不文明、不守規(guī)則的行為對(duì) 我們有哪些不好的影響？教師下發(fā)“我們的差距討論 學(xué)習(xí)單”和中小學(xué)生守

16、則。討論題目如下：1.有同學(xué)課間打鬧，愛(ài)在走廊里玩危險(xiǎn)游戲。2.借同學(xué)東西不還。學(xué)的活動(dòng)3學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)。學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)。3.課上，有的同學(xué)玩文 具，和同學(xué)聊天，看課外書(shū)等， 做一些與課上無(wú)管的事情。4.有些同學(xué)不按時(shí)寫(xiě)作 業(yè)或不及時(shí)改錯(cuò)。5.下課先玩，不準(zhǔn)備下一 節(jié)課學(xué)具。6.洗手時(shí)，有些同學(xué)不排 隊(duì)，還把水濺得滿(mǎn)地都是。7.愛(ài)笑話(huà)別人，愛(ài)給別人 起外號(hào)，老說(shuō)臟話(huà)。在學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)過(guò) 程中，教師巡視各學(xué)習(xí)小組并進(jìn) 行適時(shí)指導(dǎo)。在全班交流的過(guò)程中，教師 引導(dǎo)學(xué)生深入分析這些不良行為 對(duì)我們產(chǎn)生的影響。引導(dǎo)學(xué)生思 考和理解遵守班級(jí)規(guī)則背后的原 因，使學(xué)生體會(huì)到規(guī)則其實(shí)不是 用來(lái)限制自己的，而是

17、用來(lái)保護(hù) 自己的。種行為違反了中小學(xué)生守則里的第 四條：“明理守法講美德”。學(xué)生以小組學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行交流討 論。時(shí)間是五分鐘，之后請(qǐng)組內(nèi)代表來(lái) 進(jìn)行全班交流。各學(xué)習(xí)小組代表發(fā)言，并與全班互 動(dòng)。預(yù)設(shè)：1.我們組討論了：“有些同學(xué)課間 打鬧，在走廊里玩危險(xiǎn)游戲?！边@樣做 不僅傷害到別人，也會(huì)影響到自己，這2.我們組討論了： “借同學(xué)東西不還。”我們覺(jué)得這樣的做法是不對(duì)的。 如果借別人的東西不還下一次別人就不 愿意再借你了，因?yàn)槟闶チ苏\(chéng)信。而 且，以后你說(shuō)的話(huà)別人都會(huì)打個(gè)問(wèn)號(hào)，我們要遵守誠(chéng)實(shí)守信，做個(gè)有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?.現(xiàn)場(chǎng)采訪：同學(xué)們，我們組討論 了：“課上，有的同學(xué)玩文具，和同學(xué) 聊天，看課外書(shū)

18、等，做一些與課上無(wú)管 的事情?！蔽覀兘M的同學(xué)認(rèn)為，這些現(xiàn) 象是不對(duì)的，我們看到后應(yīng)該提醒并阻 止他。這不僅違反了課堂紀(jì)律，更違反 了中小學(xué)生守則。同學(xué)們，你們覺(jué)得呢？（現(xiàn)場(chǎng)采訪）所以，這樣的現(xiàn)象 再也不能出現(xiàn)了。4.我們組認(rèn)為的這種行為不對(duì)，違 反了中小學(xué)生守則第二條“好學(xué)多 問(wèn)肯鉆研”應(yīng)該及時(shí)完成作業(yè)，不影響 課程。5.大家好！我們組發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)下 課不準(zhǔn)備學(xué)具，不喝水，不上廁所，而 是先玩兒，下面我們給大家演示一下正確的做法。（現(xiàn)場(chǎng)演示）6.大家好！我們每天中午吃飯前都 要洗手，發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)洗手不排隊(duì)，還 把水濺得滿(mǎn)地都是， 這容易使同學(xué)受傷，這樣做違反了 中小學(xué)生守則里的“明 禮守法講美

19、德”。自覺(jué)禮讓排隊(duì)，保持 公共衛(wèi)生，是我們應(yīng)該做的。我們希望 大家注意。指導(dǎo)語(yǔ)：我們要遵守秩序排隊(duì)，你 一插隊(duì)，其實(shí)是在挑戰(zhàn)別人的忍耐度， 萬(wàn)一剛好遇到個(gè)脾氣火爆的， 一拳過(guò)來(lái) 受傷的是自己。 “把水濺得滿(mǎn)地都是” 不僅不衛(wèi)生，給保潔阿姨無(wú)形中增加了 負(fù)擔(dān)，還很容易滑倒別人，使別人受傷。 一旦自己受傷了，自己痛苦，嚴(yán)重的還要上醫(yī)院，影響正常的生活和學(xué)習(xí)，自 己的爸爸媽媽會(huì)難過(guò)傷心，給他們帶來(lái) 很多不必要的麻煩。7.大家好！我們組的同學(xué)認(rèn)為“愛(ài) 笑話(huà)別人，愛(ài)給別人起外號(hào)，老說(shuō)臟話(huà)” 是非常不文明的，這樣做違反了中小 學(xué)生守則里的“明禮守法講美德”。指導(dǎo)語(yǔ)：文明禮儀是我們中華民族 的傳統(tǒng)，我們要從

20、小培養(yǎng)自己“明禮守法講美德”的好品德學(xué)生自由發(fā)言，談?wù)勛约旱母惺?。提?wèn)：剛剛說(shuō)的這些不改成 不成，為什么？教師補(bǔ)充：同學(xué)們說(shuō)的很對(duì), 在班級(jí)生活中其實(shí)還有很多我們 要遵守的規(guī)則。例如：安靜進(jìn)教 室，按時(shí)離校，離開(kāi)座位時(shí)，保 證“人走椅歸位”，并且讓桌面 清潔無(wú)雜物。一來(lái)增大可利用的 空間，方便他人走動(dòng)，二來(lái)培養(yǎng) 和規(guī)范我們?cè)趯W(xué)習(xí)上的各種習(xí) 慣?？偨Y(jié)：在班級(jí)生活中，違反 規(guī)則，不計(jì)后果，心存僥幸，常 常會(huì)釀成大禍，不僅危害生命安 全，給親人帶來(lái)無(wú)盡的痛苦，而 且給他人、給社會(huì)造成巨大的影 響?？磥?lái)，自覺(jué)遵守規(guī)則真是太 重要了！讓我們一起自覺(jué)遵守班 級(jí)生活中的規(guī)則吧。活動(dòng)意圖說(shuō)明學(xué)生在“找找我的差

21、距”活動(dòng)中，以小組活動(dòng)學(xué)習(xí)的方式將不守規(guī)則中小學(xué)生守則8.作業(yè)與拓展學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)根據(jù)課堂所學(xué)， 查找自身不足， 在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中踐行 中小學(xué)生 行為守則 。9.特色學(xué)習(xí)資源分析、技術(shù)手段應(yīng)用說(shuō)明“兒童的生活是課程的基礎(chǔ)”，課程要關(guān)注兒童的現(xiàn)實(shí)生活，教育的內(nèi) 容和形式都要貼近兒童生活，反映兒童需要。要讓兒童從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛去觀察，用自己的心靈去感受，用自己的方式去研究。我把學(xué) 生的班級(jí)生活經(jīng)驗(yàn)作為課程的有效資源。本課緊貼學(xué)生的班級(jí)生活，設(shè)計(jì)時(shí) 力求把教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，整個(gè)教學(xué)過(guò)程以游戲、“夸夸 我的班級(jí)”、“找找我的差距”的多種活動(dòng)挖掘?qū)W生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué) 生在小

22、組學(xué)習(xí)中交流自己的觀察、思考與感悟，既看到守規(guī)則的益處，也感 受到不文明不守規(guī)則的影響。同時(shí)，認(rèn)識(shí)到班級(jí)生活需要規(guī)則，感受到班級(jí) 規(guī)則給我們帶來(lái)的益處，體會(huì)到班級(jí)規(guī)則的重要作用， 看到自己努力的方向, 增強(qiáng)自信心，并在自己班級(jí)生活的親身經(jīng)歷中受到規(guī)則教育，初步樹(shù)立了規(guī) 則意識(shí)。10.教學(xué)反思與改進(jìn)班級(jí)生活有規(guī)則的教學(xué)設(shè)計(jì)，課型為小組合作學(xué)習(xí)、小組合作體驗(yàn) 式學(xué)習(xí)的方法進(jìn)行專(zhuān)題探究。針對(duì)新教材，教師做了認(rèn)真地教材分析和研究, 從學(xué)生的身心和年齡7.板書(shū)設(shè)計(jì)班級(jí)生1.1.愛(ài)黨愛(ài)國(guó)愛(ài)人民。3.3.勤勞篤行樂(lè)奉獻(xiàn)。5.5.孝親尊師善待人。7.7.自強(qiáng)自立健身心。9.9.勤儉節(jié)約護(hù)家園。2.2.好學(xué)多問(wèn)

23、肯鉆研。4.4.明禮守法講美德。6.6.誠(chéng)實(shí)守信有擔(dān)當(dāng)。8.8.珍愛(ài)生命保安全。特點(diǎn)，運(yùn)用新理念指導(dǎo)教學(xué)，以學(xué)生發(fā)展為本，解決學(xué) 生需要，讓每個(gè)學(xué)生從這一課的學(xué)習(xí)中獲得知識(shí)、情感、能力、態(tài)度價(jià)值觀 與學(xué)習(xí)的愿望，達(dá)到教育教學(xué)的目的。本節(jié)課體現(xiàn)了以下四個(gè)特點(diǎn)：1.充分準(zhǔn)備，了解學(xué)生，做到有的放矢教師課前進(jìn)行了以“班級(jí)生活放大鏡”為主題的問(wèn)卷調(diào)查并針對(duì)調(diào)查結(jié) 果進(jìn)行分析，從而了解學(xué)生的原有認(rèn)知，明確了學(xué)生在遵守班級(jí)規(guī)則方面的 真實(shí)情況，并以此制定了“我們的差距討論學(xué)習(xí)單”，由學(xué)生自選討論內(nèi)容， 指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合班級(jí)的真實(shí)生活進(jìn)行討論。既充分鍛煉了學(xué)生的收集、整理、 分析信息的能力，又培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)

24、的習(xí)慣，提高了他們與同伴合作的 意識(shí)與能力，增強(qiáng)了學(xué)生的探究精神，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為后面的教 學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。2.精選內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)主題，提高課堂實(shí)效教師能在深鉆教材、了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，精心選擇突出教學(xué)重難點(diǎn)的內(nèi) 容。學(xué)生從玩兒“棒打老虎雞吃蟲(chóng)”的游戲，初步感受到遵守規(guī)則的重要， 到“夸夸我的班級(jí)”、“找找我的差距”活動(dòng)，以小組活動(dòng)學(xué)習(xí)的方式將守 規(guī)則與不守規(guī)則的地方進(jìn)行放大，從正反兩個(gè)方面層層深入地剖析，逐步深 入地認(rèn)識(shí)到班級(jí)生活需要規(guī)則，感受到班級(jí)規(guī)則給我們帶來(lái)的益處，體會(huì)到 班級(jí)規(guī)則的重要作用，初步樹(shù)立了規(guī)則意識(shí)。激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué) 生自主學(xué)習(xí)，從而達(dá)到提高課堂實(shí)效的作用。

25、3.融合資源，巧設(shè)活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生主體教材資源、課外資源、師生資源都是教學(xué)中的重要資源。教師能根據(jù)學(xué)生的需求，將課內(nèi)、課外資源適當(dāng)結(jié)合，將教師自身特長(zhǎng)和學(xué)生資源有效結(jié) 合，合理的將各方資源進(jìn)行重組，創(chuàng)造性的使用資源，特別是教師資源在學(xué) 生學(xué)習(xí)的過(guò)程中得以很好的發(fā)揮。在此基礎(chǔ)上，教師將課前調(diào)查結(jié)果中，學(xué) 生想要解決的問(wèn)題設(shè)為研究主題，正因?yàn)槭菍W(xué)生自身想要解決的問(wèn)題，所以 學(xué)生能積極主動(dòng)地運(yùn)用多種方法想方設(shè)法去尋找答案。如說(shuō)一說(shuō)、小表演、 講故事、猜一猜、編兒歌、現(xiàn)場(chǎng)介紹、情景再現(xiàn)、現(xiàn)場(chǎng)采訪等多種學(xué)生喜聞 樂(lè)見(jiàn)的方式，在主題活動(dòng)的整體過(guò)程中，教師找到了學(xué)生的增長(zhǎng)點(diǎn)和興趣點(diǎn), 學(xué)生的主體性得以充分的發(fā)

26、揮。4.運(yùn)用合作，深入探究，體現(xiàn)同伴共進(jìn)在教學(xué)中，學(xué)生運(yùn)用了小組共學(xué)、交流、討論、展示等方法。為保證合 作探究學(xué)習(xí)的有效進(jìn)行，學(xué)生之間有明確的分工，但每個(gè)學(xué)生不是獨(dú)立的活 動(dòng)，他們互相幫助，共同討論，學(xué)生在不斷提出問(wèn)題、探究問(wèn)題、解決問(wèn)題 的往復(fù)活動(dòng)中學(xué)會(huì)在合作中探究，在探究中合作，不僅學(xué)會(huì)與他人溝通，取 長(zhǎng)補(bǔ)短，還增進(jìn)了同伴間的友誼，達(dá)到與同伴共同進(jìn)步提升的效果。本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)及學(xué)生所需，為學(xué)生所想，由淺入深，層層緊扣，對(duì)學(xué) 生整體素質(zhì)的提高起到了積極的促進(jìn)作用。今后在教學(xué)中，教師還應(yīng)更加注 重課堂教學(xué)過(guò)程中學(xué)生學(xué)習(xí)情況的評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)與運(yùn)用，借助積極的評(píng)價(jià)功能更 好的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師還應(yīng)加強(qiáng)教學(xué)時(shí)間的掌控能力，更好地把 控教學(xué)環(huán)節(jié)，更完美地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。