《人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊《四邊形的內(nèi)角和》教學(xué)設(shè)計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊《四邊形的內(nèi)角和》教學(xué)設(shè)計（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上四邊形的內(nèi)角和教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：教科書第68頁的內(nèi)容及“做一做”。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：經(jīng)歷多種方法探究四邊形的內(nèi)角和的過程，并知道四邊形的內(nèi)角和是360度，會計算多邊形的內(nèi)角和。過程與方法：經(jīng)歷多種方法探究四邊形的內(nèi)角和的過程，滲透歸納、猜想和驗證的數(shù)學(xué)思想。情感態(tài)度與價值觀：通過合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。教學(xué)重點、難點：重點：經(jīng)歷多種方法探究四邊形的內(nèi)角和的過程，并知道四邊形的內(nèi)角和是360度。難點：體驗數(shù)學(xué)活動的探索樂趣，體會研究數(shù)學(xué)問題的思想方法。教具、學(xué)具：課件、量角器、四邊形、剪刀等。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入：課件出示：將一個三
2、角形沿直線剪一刀，剩下的可能是什么圖形？它們的內(nèi)角和是多少度？生1：可能是三角形，內(nèi)角和是180度。生2：可能是四邊形，四邊形的內(nèi)角和是多少度呢？ 完成課程研究單第1、2題1、你知道哪些四邊形？長方形、正方形、平行四邊形、梯形2、下面兩個圖形的內(nèi)角和是多少度？長方形和正方形的內(nèi)角和都是360，那么是不是所有的四邊形的內(nèi)角和都是360呢？揭示課題：今天我們要深入探究四邊形的內(nèi)角和。（板書課題）設(shè)計意圖：通過特殊猜想是不是所有三角形的內(nèi)角和都是360，激發(fā)學(xué)生強烈的探索欲望。二、合作探究：（一）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)和合作目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、探索四邊形的內(nèi)角和是（ ）度。2、通過合作探究歸納推導(dǎo)出多邊形內(nèi)角和的
3、計算方法。合作目標(biāo)1、獨立思考。2、用“坐莊法”和組內(nèi)同學(xué)交流匯報可以用哪些方法探究出四邊形的內(nèi)角和的度數(shù)？3、注意傾聽，回應(yīng)贊美。（二）是不是所有四邊形的內(nèi)角和都是360度呢？可以用哪些方法探究出四邊形的內(nèi)角和的度數(shù)？用手中的學(xué)具進行探究小組討論：1、獨立思考（2分鐘）2、運用“坐莊法” 進行討論。（5分鐘）3、合作時認真傾聽，互相補充，回應(yīng)贊美。設(shè)計意圖：通過合作探究，讓學(xué)生經(jīng)歷驗證四邊形內(nèi)角和是360的過程，提高數(shù)學(xué)課堂的趣味性，激發(fā)學(xué)生參與課堂的積極性。三、匯報展示歸納出三種方法：量、剪、分。1、量一量： 測量的方法可能會存在誤差。2、剪一剪：把四個角剪下來，頂點對齊，拼成了一個（ 周
4、 ）角。3、分一分：把四邊形相對的兩個頂點連起來。分成了（兩個三角形）。每個三角形的內(nèi)角和是180，兩個三角形就是1802=360。四、回顧與反思：同學(xué)們通過動手操作，發(fā)現(xiàn)了：所有四邊形的內(nèi)角和都是360度。設(shè)計意圖：從特殊到一般，更具說服力。五、知識運用：探索多邊形內(nèi)角和的計算方法。小組討論：1、獨立思考（2分鐘）2、運用“坐莊法” 進行討論。（5分鐘）3、合作時認真傾聽，互相補充，回應(yīng)贊美。我發(fā)現(xiàn)每個多邊形都可以分成“邊數(shù)”2個三角形，多邊形的內(nèi)角和180（邊數(shù)2）。六、全課小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？七、板書設(shè)計 四邊形的內(nèi)角和測量 分割 轉(zhuǎn)化 所有四邊形的內(nèi)角和都是360 多邊形的內(nèi)角和180（邊數(shù)2）。專心-專注-專業(yè)
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊《四邊形的內(nèi)角和》教學(xué)設(shè)計
