《人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊《四邊形的內(nèi)角和》教學(xué)設(shè)計》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊《四邊形的內(nèi)角和》教學(xué)設(shè)計(4頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上四邊形的內(nèi)角和教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容:教科書第68頁的內(nèi)容及“做一做”。教學(xué)目標(biāo):知識與技能:經(jīng)歷多種方法探究四邊形的內(nèi)角和的過程,并知道四邊形的內(nèi)角和是360度,會計算多邊形的內(nèi)角和。過程與方法:經(jīng)歷多種方法探究四邊形的內(nèi)角和的過程,滲透歸納、猜想和驗證的數(shù)學(xué)思想。情感態(tài)度與價值觀:通過合作探究,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。教學(xué)重點、難點:重點:經(jīng)歷多種方法探究四邊形的內(nèi)角和的過程,并知道四邊形的內(nèi)角和是360度。難點:體驗數(shù)學(xué)活動的探索樂趣,體會研究數(shù)學(xué)問題的思想方法。教具、學(xué)具:課件、量角器、四邊形、剪刀等。教學(xué)過程:一、情境導(dǎo)入:課件出示:將一個三
2、角形沿直線剪一刀,剩下的可能是什么圖形?它們的內(nèi)角和是多少度?生1:可能是三角形,內(nèi)角和是180度。生2:可能是四邊形,四邊形的內(nèi)角和是多少度呢? 完成課程研究單第1、2題1、你知道哪些四邊形?長方形、正方形、平行四邊形、梯形2、下面兩個圖形的內(nèi)角和是多少度?長方形和正方形的內(nèi)角和都是360,那么是不是所有的四邊形的內(nèi)角和都是360呢?揭示課題:今天我們要深入探究四邊形的內(nèi)角和。(板書課題)設(shè)計意圖:通過特殊猜想是不是所有三角形的內(nèi)角和都是360,激發(fā)學(xué)生強烈的探索欲望。二、合作探究:(一)出示學(xué)習(xí)目標(biāo)和合作目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、探索四邊形的內(nèi)角和是( )度。2、通過合作探究歸納推導(dǎo)出多邊形內(nèi)角和的
3、計算方法。合作目標(biāo)1、獨立思考。2、用“坐莊法”和組內(nèi)同學(xué)交流匯報可以用哪些方法探究出四邊形的內(nèi)角和的度數(shù)?3、注意傾聽,回應(yīng)贊美。(二)是不是所有四邊形的內(nèi)角和都是360度呢?可以用哪些方法探究出四邊形的內(nèi)角和的度數(shù)?用手中的學(xué)具進行探究小組討論:1、獨立思考(2分鐘)2、運用“坐莊法” 進行討論。(5分鐘)3、合作時認真傾聽,互相補充,回應(yīng)贊美。設(shè)計意圖:通過合作探究,讓學(xué)生經(jīng)歷驗證四邊形內(nèi)角和是360的過程,提高數(shù)學(xué)課堂的趣味性,激發(fā)學(xué)生參與課堂的積極性。三、匯報展示歸納出三種方法:量、剪、分。1、量一量: 測量的方法可能會存在誤差。2、剪一剪:把四個角剪下來,頂點對齊,拼成了一個( 周
4、 )角。3、分一分:把四邊形相對的兩個頂點連起來。分成了(兩個三角形)。每個三角形的內(nèi)角和是180,兩個三角形就是1802=360。四、回顧與反思:同學(xué)們通過動手操作,發(fā)現(xiàn)了:所有四邊形的內(nèi)角和都是360度。設(shè)計意圖:從特殊到一般,更具說服力。五、知識運用:探索多邊形內(nèi)角和的計算方法。小組討論:1、獨立思考(2分鐘)2、運用“坐莊法” 進行討論。(5分鐘)3、合作時認真傾聽,互相補充,回應(yīng)贊美。我發(fā)現(xiàn)每個多邊形都可以分成“邊數(shù)”2個三角形,多邊形的內(nèi)角和180(邊數(shù)2)。六、全課小結(jié):這節(jié)課你有什么收獲?七、板書設(shè)計 四邊形的內(nèi)角和測量 分割 轉(zhuǎn)化 所有四邊形的內(nèi)角和都是360 多邊形的內(nèi)角和180(邊數(shù)2)。專心-專注-專業(yè)