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1、“外號”面對面【活動(dòng)背景】外號(綽號)，指除人的本名之外，別人根據(jù)他的某些特征另起的別名。起外號是學(xué)生生活中普遍存在的問題。在對班級調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大約有95%的同學(xué)被別人起過外號。當(dāng)然外號有褒貶之分，學(xué)生們對外號的態(tài)度也是“有人歡喜有人憂”。本次活動(dòng)以解決學(xué)生人際關(guān)系中的實(shí)際問題、改善個(gè)體成長的人際環(huán)境為最終目的，通過創(chuàng)設(shè)輕松、和諧、真誠的心理氛圍，組織符合學(xué)生年齡特征的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與團(tuán)體互動(dòng)，在活動(dòng)中積極體驗(yàn)、暢所欲言，從而正確認(rèn)識起外號這一常見的校園生活現(xiàn)象，并努力解除貶義外號帶來的煩惱。【活動(dòng)目標(biāo)】通過游戲和模擬情景，讓學(xué)生體驗(yàn)外號給人帶來的感受。(1) 體會(huì)負(fù)面外號帶給人的
2、不快和傷害，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)修正自己的行為。(2) 讓學(xué)生學(xué)會(huì)解決面對自己不喜歡的外號帶給的窘境和困擾的方法?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】課件；小組圍坐；便于學(xué)生走動(dòng)的場地、紅黃綠紙牌?！净顒?dòng)過程】一、熱身活動(dòng)：“萬物有其名”(1) 各小組同學(xué)起立，圍成一圈；(2) 首先，我們來做一個(gè)游戲，游戲的名字叫“萬物有其名”，老師會(huì)喊植物或是動(dòng)物的名稱，當(dāng)喊到植物名稱時(shí)，你們就拍下手；喊到動(dòng)物名稱時(shí)，你們就拍下腿。例如：芹菜(拍手)，兔子(拍腿)，做錯(cuò)的人就要坐下看誰的反應(yīng)最快。(3) 教師喊的節(jié)奏逐漸加快(土豆、鴨子、白菜、老鼠、小雞、小狗、胡蘿卜、芹菜、小鳥)。二、“外號大搜索”活動(dòng)一：“人物猜猜猜(1) 植物有植物
3、的名稱，動(dòng)物有動(dòng)物的名稱，人也有人自己的名字。你能大聲說出你的名字嗎？學(xué)生說自己的名字。這是老師的姓名(出示老師姓名)，誰能猜猜我為什么要取這樣的名字？教師引導(dǎo)：那能把你名字的含義告訴大家嗎？學(xué)生說自己的名字。教師點(diǎn)評：是呀，我們每個(gè)人都有一個(gè)有意義的名字。(2) 可是，生活中很多人不僅有姓名，還有一些特殊的稱呼一一外號。我們下面來做一個(gè)比賽一一“人物猜猜猜，老師說出外號，大家猜猜是指誰？采用搶答的形式?？凑l知道得多？(老師出示“齊天大圣神筆放牛郎”“園丁”“城市美容師”等，學(xué)生搶答。)教師引導(dǎo)：這樣的外號都是根據(jù)人物的特點(diǎn)或特長取的，是一種褒義的外號也叫雅號。(3) 接下來老師再出一些外號，
4、你要仔細(xì)聽，要是有人這樣叫你，你會(huì)是什么感覺呢？(老師出示“小諸葛”“幽默大王”“書法家“飛毛腿“金點(diǎn)子大王“小雷鋒等外號)你喜歡哪個(gè)？為什么？若有人這樣叫你，你是什么感覺？(4) 你給其他同學(xué)起過這種令人開心、讓人快樂的外號嗎？采訪學(xué)生：你給起的外號是什么？為什么要這樣叫他呢？他喜歡嗎？你怎么知道他喜歡的呢？1. 活動(dòng)二：我對外號的感受(1) 教師引導(dǎo)：可是在我們的周圍并不是只有這些令人開心的外號,別人給你取過什么外號？你的感受又是怎么樣的呢？(2) 下面進(jìn)行現(xiàn)場調(diào)查：老師出示三種顏色的紙牌，綠色代表高興,黃色代表中立，紅色代表反感。(3) 學(xué)生們根據(jù)自己的感受選擇不同顏色的紙牌，自由分成三
5、個(gè)組調(diào)整位置。反感組中立組快樂組（4）小組討論：各組員先在組內(nèi)說說自己的外號和感受。（5）老師采訪“快樂組”的同學(xué)：說說你的外號是什么？為什么感到快樂呢？師引導(dǎo)：有的外號不僅能讓人快樂，還能增進(jìn)彼此感情?。?）教師采訪“中立組：中立組的同學(xué)；你的外號是什么？他給你起這個(gè)外號的原因是什么？（7）教師采訪“反感組”：說說你的感受，讓大家了解你的感受。他們給你起這個(gè)外號的原因是什么你知道嗎？（7）教師點(diǎn)評：看來，有許多外號你們都不喜歡，有許多同學(xué)都正因?yàn)檫@些外號而煩惱。三、真情面對面活動(dòng)一、情景體驗(yàn)“美美同學(xué)的煩惱1. 引入角色師引導(dǎo)：今天我給大家?guī)硪粋€(gè)新的伙伴，她叫美美。美美告訴我她也有這樣的煩
6、惱。2. 呈現(xiàn)人物教師出示紙人美美。3. 激發(fā)矛盾同學(xué)們你們可能會(huì)聽到別人怎么評論美美呢？（課堂預(yù)設(shè)：生1：她這么胖居然還叫美美（胖子）生2：她一臉的麻子（麻子臉）學(xué)生每說一次，老師就把紙人折一次，伴隨著每個(gè)外號，教師最后將紙人折成了一個(gè)紙球。4. 感受情緒師：她現(xiàn)在是怎么了，她怎么會(huì)這樣？5. 解決問題作為同伴我們應(yīng)該怎樣幫助美美？生：鼓勵(lì)，勸說，幫助學(xué)生每說一次，教師就撫平一點(diǎn)美美，最后美美由紙球恢復(fù)了人形。6. 對比強(qiáng)化同學(xué)們看，美美又回來了，因?yàn)槲覀儗λ淖鹬?，對他的鼓?lì)和幫助。不過你注意到美美和剛進(jìn)來時(shí)有什么不一樣嗎？7. 引導(dǎo)思考給美美帶來這些褶皺這些傷痕的是一個(gè)外號，一個(gè)人嗎？8
7、. 小結(jié)提升不是一個(gè)外號而是很多外號，不是一個(gè)人叫而是大家都這樣叫，這樣的傷害，不是一次，而是很多次?；顒?dòng)二、方法引導(dǎo)教師提問：經(jīng)過課前調(diào)查，老師知道有很多同學(xué)有過這種類似的經(jīng)歷，有很多同學(xué)被這些問題困擾著，今天就讓我們大家一起來尋找解決問題的方法“反感組”、“中立組、“快樂組”小組討論后全班分享教師根據(jù)學(xué)生的交流，提煉歸納方法，隨機(jī)板書?；顒?dòng)三、真情面對面(放音樂)(1) 下面是真情面對面的時(shí)間，你有什么話和想法想對班上的某些同學(xué)說嗎？現(xiàn)在可以下位悄悄地跟他說。如果你意識到自己曾經(jīng)傷害到了某些同學(xué)那也趕快趁著這個(gè)機(jī)會(huì)去和他聊一聊吧。(2) 學(xué)生在教室里自由走動(dòng)，交流感受和想法。、分享收獲同學(xué)
8、們這節(jié)課很快就要結(jié)束了，你有感受或收獲想跟大家分享一下嗎？學(xué)生分享感受。教師總結(jié)：孩子們，其實(shí)今天和咱們面對面的不僅僅是外號，還有人際交往中可能會(huì)出現(xiàn)的許多挑戰(zhàn)。面對我們朝夕相處的伙伴，我們只有相互尊重、以真誠的心對待他人，大家才能成為真正的好朋友，我們的班級才能成為溫暖的大家庭?！景鍟O(shè)計(jì)】外號面對面請求幫助勇敢表達(dá)置之不理【教學(xué)反思】我和外號面對面這節(jié)課，聚焦小學(xué)中高段學(xué)生人際交往中存在的“起外號、叫外號”這一現(xiàn)象，關(guān)注學(xué)生存在的心理困擾和心理需求，是一節(jié)源自學(xué)生實(shí)際生活、源于學(xué)生心理成長需求的原創(chuàng)性課題。課堂分為兩個(gè)層次：第一，教師通過讓學(xué)生談對外號的不同感受，到“美美”的情景體驗(yàn)，讓孩子們感受到了惡意外號帶給人的不快和傷害，引導(dǎo)他們主動(dòng)修正自己的行為；第二，幫助學(xué)生主動(dòng)面對不喜歡的外號帶給自己的窘境，學(xué)習(xí)解決困擾的方法。本節(jié)課是一節(jié)心理健康教育活動(dòng)課，活動(dòng)過程一氣呵成。從學(xué)生綽號的熱身到“美美”經(jīng)歷聚焦主題，再到學(xué)生自身外號困擾直至“辦法清單”的產(chǎn)生，整個(gè)過程結(jié)構(gòu)邏輯嚴(yán)明，自然流暢，清晰地再現(xiàn)了心理課的“起-承-轉(zhuǎn)-合”四大階段?；顒?dòng)現(xiàn)場氛圍安全、開放、包容，班級動(dòng)力積極向上。孩子們成功地完成了又一次心靈的成長和呼吸。
中年級-人際交往-《外號面對面》【教案】.docx
