第1課《中國早期人類的代表——北京人》教案

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1、第1課中國早期人類的代表一一北京人教案設(shè)計教學目標1知識與能力：通過本課學習，讓學生了解和掌握有關(guān)元謀人、北京人、山頂洞人的歷 史基礎(chǔ)知識。2過程與方法：通過對比古猿、北京人和現(xiàn)代人的頭部有什么區(qū)別”和想象：北京人的 一天是怎樣生活的”，培養(yǎng)學生的觀察和想象能力；通過思考、探究 山頂洞人的生活比北京人有哪些進步；培養(yǎng)學生獨立思考和進行比較的能力；同時培養(yǎng)學生的閱讀、識圖和語言 表達能力。3情感態(tài)度與價值觀：通過本課的學習，使學生認識到中國是人類的發(fā)源地之一，激發(fā) 學生的愛國主義情感和民族自豪感，培養(yǎng)學生珍視人類文化遺產(chǎn)的意識。教學重點和難點重點：了解人類的起源；簡要了解元謀人的地位和基本情況；

2、重點了解北京人和山頂洞人的體形特征及其生活狀況。難點：理解和掌握從元謀人到山頂洞人早期人類的歷史知識；初步認識“氏族”這一社 會組織形式。教學準備：多媒體課件、投影儀、歷史掛圖教學方法： 閱讀講解法、識圖分析法、討論歸納法、聯(lián)系對比法 課型： 新授課教學時間：1課時 教學過程：一 導入新課（2分鐘）同學們，這節(jié)課是大家進入初中以來的第一節(jié)歷史課，對于歷史，大家并不陌生，小學 的社會課本和日常的電視劇向我們講述了許多歷史知識和歷史故事，下面請大家結(jié)合自己所接觸的歷史知識。世界各國都有關(guān)于人類產(chǎn)生的神話傳說，中國神話說發(fā)媧娘娘用水和黃泥創(chuàng)造了人，西方基督教說上帝創(chuàng)造了世界上第一個男人亞當和第一個女

3、人夏娃。果真如此嗎？如果不是， 人類究竟是怎樣產(chǎn)生的呢？歷史又是從何時開始的呢？我國的歷史最早又是由誰創(chuàng)造的呢？ 今天讓我們一起走進祖國境內(nèi)的遠古居民！二.講授新課（20分鐘）師：請同學們打開課本第 4頁，看我國遠古人類主要遺址的分布圖。師問：1、在我國境內(nèi)有哪些主要的遠古人類遺址？2、其中已知最早的是哪一人類遺址？（一）元謀人（板書）展示“中國境內(nèi)主要古人類遺址頒布圖”指導學生如何觀察歷史地圖。教師：古人類遺址的頒布有什么特點？教師占點撥：古人類遺址大都集中在大河流流域附近（因為大江大河流域水源充足、 地地勢平坦、土地肥沃、氣候溫和，適合人類生存，能夠滿足人們生存的基本需要。)教師：考古學者

4、在我國的哪些地方發(fā)現(xiàn)了哪些古人類遺址？學生回答：云南、北京、重慶、陜西、山西、湖北、遼寧、河北、安徽、江蘇、山東、 四川、廣東等地。教師總結(jié)：我國是世界上發(fā)現(xiàn)古人類遺址最多的國家之一。在眾多的古人類遺址中，本課重點了解三個典型的人類遺址代表，即：我國境內(nèi)目前已確認最早的古人類一一元謀人， 以發(fā)現(xiàn)頭蓋骨化石聞名世界的北京人，舊石器時代晚期的典型代表山頂洞人。教師講述元謀人古人類遺址的發(fā)現(xiàn)過程：1965年，我國冰川學家在云南省元謀盆地進行科學考察，在地層中發(fā)現(xiàn)了兩顆牙齒化石，后經(jīng)鑒定這是遠古人類的門齒。后來，我國科學工作者在同一地層中還發(fā)現(xiàn)了幾件打制的石器，以及一些零星散布的炭屑和燒骨。經(jīng)科學家測

5、定，這兩顆古人類門齒化石及石器、炭屑、燒骨存在的年代，距今約有170萬年，這就是我國境內(nèi)目前已確認的最早的古人類一一元謀人。師：請同學們想一想，從這里你能獲取元謀人的哪些信息？時間：距今約170萬年地域：云南省元謀縣元謀人 生產(chǎn)生活狀史況：會制造工具，知道用火社會組織，原始人群I發(fā)現(xiàn)意義：是我國境內(nèi)已知的最早人類學生閱讀教材第 2頁，思考問題：那么他們的生存和生活狀況又是怎樣的呢？教師小結(jié)：在元謀人曾經(jīng)生活過的地方發(fā)現(xiàn)了一些粗糙的石器，以及大量的炭屑和燒骨，表明元謀人已經(jīng)能夠制作工具，知道使用火師問：人和動物的根本區(qū)別是什么？什么起著決定性的作用？生答：會不會制工具，勞動起著決定性作用。教師歸

6、納：制作工具是一種創(chuàng)造性的勞動，只有人類能夠制作工具、使用工具改造自然。 即使是再聰明的動物也只能利用工具，而且必須經(jīng)過長期的訓練。比如動物園里的黑猩猩能利用竹竿或木棍打下樹上的野果子，它們利用現(xiàn)成的工具獲取食物，是生存的需要，是動物的本能。而且動物只能利用現(xiàn)存的工具，并不能對工具進行加工改進，更不能制作出任何一件簡單、粗糙的工具。只有人類能根據(jù)實際需要，制作和利用工具改造自然，因而能夠制作工具是人區(qū)別于動物的根本標志。問：在遠古時代，我們的祖先又是怎樣生活的呢，下面讓我們共同走近北京人和山頂洞人！(二) 北京人1 北京人的發(fā)現(xiàn)過程：(1) 周口店北京人遺址最先于 1921年被發(fā)現(xiàn)。后來人類學

7、家根據(jù)在遺址中發(fā)現(xiàn)的3枚牙齒，將它命名為“中國猿人北京種”，俗稱“北京直立人”或“北京人”。(2) 1929年，中國青年學者裴文中發(fā)現(xiàn)第一個北京猿人頭蓋骨，同年又發(fā)現(xiàn)用火遺跡。(3) 1936年，在同一地點發(fā)掘出土 3個北京猿人頭蓋骨。此后，這一遺址進行了多次發(fā)掘，共出土 40多個個體的直立人化石，以及近10萬件石器和大量的動物化石。問題思考：化石是怎么形成的？對于我們研究早期人類有什么作用？化石是動物或植物死亡后的殘體經(jīng)過長時間而沒有腐爛 ，數(shù)年后成為地殼的一部分有 機體自身完好保存，或在沉積巖中的印模，或生存時留下的痕跡（稱為遺跡化石）.化石,通常 是動、植物死亡后被含水沉淀物迅速掩埋 ，

8、產(chǎn)生化學反應(yīng)，然后礦物質(zhì)加入或有機體被排出化石是古生物的痕跡，對于研究古生物、古氣候，古地球都有非常重要的意義，了解過 去是為了將來，為了人類更好的生活。2.北京人生活的年代、地點f時間：距今70萬一20萬年地域：北京西南周口店龍骨山的山洞里北京人 I特征：保留了猿的某些特征，手腳分工明顯。J工具：使用打制石器用火：使用天然火，會保存火種。組織：群居生活思考：北京人的一天是怎樣生活的？（問題分解：北京人生活在什么樣的環(huán)境之下，他們的事物來源有哪些， 他們又是如何獲取食物的？）學生想象討論，自由發(fā)言。師生共同歸納：環(huán)境險惡、工具簡單粗糙，靠采集、狩獵為生，依靠集體的力量生存下來。過著群居生活。師

9、：我們的祖先北京人正是在險惡的環(huán)境里，憑著極原始的工具同自然進行著艱苦的斗爭， 不斷進化、進步。2北京人的體貌特征投放古猿、北京人、現(xiàn)代人頭像幻燈片，要求：比較三者的頭部有什么區(qū)別，指出北京 人同現(xiàn)代人相比，有什么特點？生識圖后自由發(fā)言。（前額低平、眉骨粗大，顴骨突出，鼻骨扁平，嘴巴前伸，下頜 不明顯，腦容量比現(xiàn)代人?。熒鷼w納：北京人保留著猿的某些特征，但手腳分工明顯。問：北京人既然保留著猿的特征，但我們已經(jīng)稱之為人了，這是為什么呢，它又說明了 什么問題呢？（教師提示：指出人和猿/動物的根本區(qū)別一不會制造工具）生答：說明北京人已經(jīng)能夠制造和使用工具了。3北京人制造和使用的生產(chǎn)工具（1）問：北

10、京人使用哪些生產(chǎn)工具呢？生讀課文后回答：石器、木棒、天然火（2）問：北京人又是怎樣制造石器和木棒的呢？并請同學們分析：北京人制造的工具 有什么特點？生答：用石塊敲打而成；把樹枝砍成木棒。特點：簡單、原始、粗糙4 .火的使用在遺址中，還發(fā)現(xiàn)了大量的木炭和幾處較大的灰燼堆，還有在火中燒過的石塊、獸 骨和樹子等。這些說明北京人已經(jīng)會使用天然火，還會保存火種。教師首先解釋何為 天然火”自然界中自然生成的火種。問：請同學們想象，天然火生成的方式或來源有哪些？（結(jié)合文中動腦筋：北京人是怎 樣得到火種的？）生思考討論后自由回答（大自然雷電生火，森林草木自然生火，露天煤的自然起火，偶 然摩擦生火）。問：請同學

11、們結(jié)合現(xiàn)實生活想象一下，北京人可以用火干什么呢？生想象后回答：照明、防寒，燒烤食物，驅(qū)趕野獸。歸納指出：火的使用，增強了人們適應(yīng)自然的能力，是人類進化過程中的一大進步。3、北京人的群居生活教師：在險惡的環(huán)境下，北京人是靠什么樣的組織形式一代繁衍下去的？學生：當時的北京人過的是群居生活教師總結(jié)：北京人往往幾十個人在一起，共同勞動，共同分享勞動果實，過著群居的生 活。（三）山頂洞人1 提問：距今約3萬年，在北京人活動過的地區(qū)，又生活著一群遠古人類一一山頂洞 人。這一早期人類為什么被稱為“山頂洞人”？學生回答后，教師講解：他們的骨骼化石是在周口店龍骨山頂部的洞穴里發(fā)現(xiàn)的，考古學家把他們叫作山頂洞人。

12、山頂洞人的生活狀況如何呢？山頂洞人時間地域特征工具用火切織距今3萬年北京周口店龍骨山頂?shù)亩囱ɡ锿F(xiàn)代人基本相同仍用打制石器，但已掌握磨光和鉆孔技術(shù) 人工取火氏族生活投放 山頂洞人頭部復原像”、山頂洞人的骨針和裝飾品”、山頂洞人的生活”圖片，要 求學生結(jié)合圖片自讀課文，回答下列問題，指出：山頂洞人的生活比北京人有哪些進步？1結(jié)合山頂洞人頭部復原像指出，山頂洞人在體質(zhì)特征方面有什么變化？（模樣同現(xiàn)代 人基本相同）學生討論后回答：山頂洞人與北京人有明顯的不同一一有了明顯的下巴，前額隆起，眉骨低平，嘴部后縮。2識 山頂洞人的骨針和裝飾品 ”圖，說明山頂洞人在制造工具方面掌握了哪些先進技術(shù)？ 并舉例說明

13、（掌握磨光和鉆孔技術(shù)，例骨針）3在用火方面，山頂洞人獲取火種的方法同北京人有什么不同？（會人工取火）4識 山頂洞人的生活”圖，說明山頂洞人生活的集體是怎樣形成的？（按血緣關(guān)系結(jié)合 的氏族）氏族是一種組織形式，是由血緣關(guān)系結(jié)合起來的集體。氏族的形成與當時的婚姻狀況有關(guān)，在原始人階段，由于剛剛由猿轉(zhuǎn)化而來，因此彼此之間沒有倫理觀念，屬于群婚生活， 也就是不僅沒有固定的婚配對象，而且沒有輩分觀念，即任何一對異性都可以婚配。到了山頂洞人時間，由于社會的發(fā)展，在婚姻形態(tài)上比原來前進了一大步。盡管還屬于群婚的性質(zhì), 但已經(jīng)有了初步的家庭倫理觀念。5.山頂洞人和北京人相比有哪些步？（從體質(zhì)特征、生產(chǎn)工具、用火情況、社會組織四個方面來分析）師歸納：除元謀人、北京人、山頂洞人外，我國境內(nèi)的遠古人類遺址從南到北，分布很 廣。我國是世界上發(fā)現(xiàn)遠古人類遺址最多的國家。四完成學案（10分鐘）學生閱讀課文自由回答，然后師生共同訂正歸納總結(jié)，填寫圖表。五課堂總結(jié)（5分鐘）同學們，大家通過今天的學習，了解到我國歷史悠久，是世界文明古國之一，也是人類 的發(fā)源地之一。