第25課時(shí) 水分進(jìn)入植物體內(nèi)的途徑

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1、八仙筒鎮(zhèn)中學(xué)七年級(jí)生物導(dǎo)讀單 第 25 課時(shí) 課 題 綠色植物參與生物圈的水循環(huán) 設(shè)計(jì)人 奚泉月 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 1.嘗試用徒手切片的方法制作臨時(shí)裝片，認(rèn)識(shí)綠色植物葉片的基本結(jié)構(gòu)。 2.解釋氣孔控制水蒸氣和二氧化碳等氣體進(jìn)出植物葉片的機(jī)制。 3.認(rèn)同綠色植物通過(guò)蒸騰作用促進(jìn)生物圈水循環(huán)的意義。 重 點(diǎn) 1.解釋氣孔控制水蒸氣和二氧化碳等氣體進(jìn)出植物葉片的機(jī)制。 ?2.探討綠色植物如何通過(guò)蒸騰作用促進(jìn)生物圈的水循環(huán)。 難 點(diǎn) 徒手切片的制作? 班 級(jí) 姓 名

2、 時(shí) 間 一、閱讀課本112---116頁(yè)完成下列問(wèn)題并在課本上標(biāo)注: 1、認(rèn)真閱讀課本P113—P115內(nèi)容，并結(jié)合P115圖Ⅲ—23葉片的結(jié)構(gòu)示意圖，說(shuō)說(shuō)葉片的基本結(jié)構(gòu)？ 2、看看P114內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)氣孔的結(jié)構(gòu)、分布及其功能特點(diǎn)，并理解記憶。 3、看看P115內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)保衛(wèi)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及其功能特點(diǎn)，并理解記憶。 4、認(rèn)真閱讀本節(jié)內(nèi)容，總結(jié)一下蒸騰作用的意義有哪些？ 5、綠色植物在水循環(huán)中的作用是什么？ 6、完成練習(xí)冊(cè)相關(guān)內(nèi)容 我的問(wèn)題：

3、 八仙筒鎮(zhèn)中學(xué)七年級(jí)生物訓(xùn)練單 第_25課時(shí) 設(shè) 計(jì) 人 奚泉月 日 期 班 級(jí) 姓 名 必做題： 1.能夠控制氣孔開(kāi)閉的結(jié)構(gòu)是（ ） A.表皮細(xì)胞 B.保衛(wèi)細(xì)胞 C.葉肉細(xì)胞 D.導(dǎo)管

4、 2.在植物學(xué)中，能進(jìn)行蒸騰作用的部位是（ ） A.根、莖、葉 B.葉和柔嫩的莖 C.所有器官 D. 花、果實(shí)、種子 3．俗話說(shuō)“水往低處流”，可植物體內(nèi)的水分是自下而上的，其動(dòng)力來(lái)自（ ）A.太陽(yáng)光能 B. 滲透作用 C.蒸騰作用產(chǎn)生的拉力 D. 植物體內(nèi)產(chǎn)生的能量 4．在春季進(jìn)行樹(shù)苗移栽時(shí)，常常要剪掉樹(shù)苗部分的枝葉，這是因?yàn)椋? ） A.降低植物的光合作用 B. 降低植物的蒸騰作用 C. 降低植物的呼吸作用 D. 降低植物的吸收作用 5．下列不是植物蒸騰作用所具有的是（ ）A.促進(jìn)植物對(duì)水分、無(wú)機(jī)鹽的吸收和運(yùn)輸 B.提

5、高大氣濕度，增加降水量 C.降低葉片表面的溫度，以免葉片被陽(yáng)光灼傷 D.促進(jìn)植物體對(duì)有機(jī)物的制造和運(yùn)輸 6．氣孔是由（ ）A.表皮細(xì)胞構(gòu)成 B. 保衛(wèi)細(xì)胞構(gòu)成 C.葉肉細(xì)胞構(gòu)成 D. 葉脈細(xì)胞構(gòu)成 7．陸生植物葉的氣孔多分布于下表皮，這對(duì)植物而言，其重大意義是（ ） A. 可以加快水分蒸發(fā) B. 可以減少水分蒸發(fā) C. 專門(mén)供氧氣放出 D.有利于二氧化碳的送入 8．下列有關(guān)植物對(duì)水循環(huán)作用的敘述中不正確的是（ ）A.植物的蒸騰作用能提高大氣濕度，促進(jìn)降水 B.樹(shù)林中的枯枝落葉能吸納大量的雨水，補(bǔ)充大量地下水 C.植物的莖葉能承接雨水，大大減

6、弱雨水對(duì)地面的沖刷 D.植物的蒸騰作用會(huì)散失大量的水分，這是一種浪費(fèi)。 選做題： 9．在同株植物上取4枝大小、葉片等量的嫩枝進(jìn)行如圖處理，并把這些裝置放在相同的條件下。小明根據(jù)蒸騰作用的原理從圖中選擇了相應(yīng)的裝置對(duì)“植物的葉片的正面和反面的氣孔是否相同”這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了探究，請(qǐng)回答: （1）氣孔與蒸騰作用的關(guān)系是_____________________________________________。 （2）你認(rèn)為小明選擇的裝置是：_________________________________ （3）小明的實(shí)驗(yàn)過(guò)程是：①開(kāi)始實(shí)驗(yàn)時(shí)，將各裝置的重量調(diào)到一定值（如100g等）②每

7、隔一段時(shí)間對(duì)各裝置進(jìn)行稱重和記錄結(jié)果 （4）請(qǐng)你幫小明預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果__________________________________________。 八仙筒鎮(zhèn)中學(xué)七年級(jí)生物導(dǎo)學(xué)方案 第 13 周第 1 課時(shí) 總編第 25 課時(shí) 課題 綠色植物參與生物圈的水循環(huán) 課型 綜合解決課 主備人 奚泉月 備課時(shí)間 11、25 指導(dǎo)教師 學(xué)習(xí)時(shí)間 學(xué)習(xí)方法 自主、合作、探究 導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程 導(dǎo)學(xué)步驟 時(shí)間 教學(xué)內(nèi)容及師生活動(dòng) 二次設(shè)計(jì) 創(chuàng)設(shè)情境 呈現(xiàn)目標(biāo) 預(yù)習(xí)

8、評(píng)價(jià) 生成問(wèn)題 合作探究 展示交流 問(wèn)題訓(xùn)練 組間展評(píng) 歸納概括 提升意義 3分 8分 21分 10分

9、 3分 導(dǎo)課明確學(xué)習(xí)目標(biāo)重、難點(diǎn)。 學(xué)生匯報(bào)預(yù)習(xí)情況，組內(nèi)交流生成問(wèn)題。 一、葉片的基本結(jié)構(gòu)及蒸騰作用（自主探究、合作交流） 1、自學(xué)教材第113頁(yè)學(xué)習(xí)徒手切片的制法。 2、根據(jù)圖Ⅲ—23對(duì)比歸納葉片基本結(jié)構(gòu)： 3、拓展反思，葉片的正面和背面的氣孔一樣多嗎(P117) 二、描述氣孔控制水蒸氣和二氧化碳等氣體進(jìn)出葉片的機(jī)制 1、小組交流討論氣孔的結(jié)構(gòu)、功能、分布及其特點(diǎn)分別是： 結(jié)構(gòu)：______________________________________ 分布：____________________

10、__________________ 功能特點(diǎn)：__________________________________ 2、探究氣孔開(kāi)閉機(jī)制 ①思考問(wèn)題“氣孔是怎樣構(gòu)成的？為什么氣孔可以張開(kāi)和閉合？是誰(shuí)來(lái)調(diào)節(jié)的？是否與葉片所含水分的多少有關(guān)？（組內(nèi)交流討論） ②討論總結(jié)：“保衛(wèi)細(xì)胞的形狀是怎樣的？細(xì)胞壁的厚度是否均勻？受到拉力時(shí)伸展情況是否一樣？” 保衛(wèi)細(xì)胞含水量與氣孔開(kāi)閉關(guān)系。 三、認(rèn)同綠色植物通過(guò)蒸騰作用促進(jìn)生物圈水循環(huán)的意義 1、蒸騰作用對(duì)植物自身的意義?！? ⑴觀察圖Ⅲ—25生物圈的水循環(huán)。 ⑵四人小組根據(jù)問(wèn)題思考：“俗話說(shuō)：‘水往低處流’為什么植物體內(nèi)水卻是往高處流的？動(dòng)力是什么？為什么在炎熱的夏季，樹(shù)林里的空氣涼爽濕潤(rùn)，而操場(chǎng)或馬路上的空氣就顯得燥熱呢？” 討論、交流、總結(jié)：蒸騰作用的意義。 2、綠色植物在生物圈水循環(huán)中的作用 觀察圖Ⅲ—25生物圈的水循環(huán)，描述地球上的水循環(huán)過(guò)程。討論總結(jié)綠色植物在水循環(huán)中的作用。 討論回答：P116《觀察與思考》的討論題。 3、培養(yǎng)熱愛(ài)自然、保護(hù)森林的情感意識(shí)。 完成課后習(xí)題及練習(xí)冊(cè)相關(guān)習(xí)題 獨(dú)立完成訓(xùn)練單 大家歸納總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)自己的收獲體會(huì)，交流匯報(bào)。