《中班藝術(shù)領(lǐng)域彈唱活動(dòng)《春雨沙沙》教學(xué)設(shè)計(jì).docx》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《中班藝術(shù)領(lǐng)域彈唱活動(dòng)《春雨沙沙》教學(xué)設(shè)計(jì).docx(3頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、中班藝術(shù)領(lǐng)域彈唱活動(dòng)春雨沙沙教學(xué)設(shè)計(jì)一、目標(biāo)1. 情感目標(biāo):感受春雨沙沙活潑和親切的音樂情緒,體驗(yàn)春雨中種了破土而出的喜 悅。2. 技能目標(biāo):可以用柔和的聲音演唱歌曲,并能做出相應(yīng)的動(dòng)作。3. 認(rèn)知目標(biāo):理解歌詞內(nèi)容,了解八分音符節(jié)奏特點(diǎn)。二、活動(dòng)重難點(diǎn)1. 活動(dòng)重點(diǎn):富有情感的演唱歌曲,為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。2. 活動(dòng)難點(diǎn):了解歌曲節(jié)奏和旋律的變化。三、活動(dòng)準(zhǔn)備1. 物質(zhì)準(zhǔn)備:鋼琴,節(jié)奏圖譜,沙錘,三角鈴。2. 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)有參加音樂活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。四、活動(dòng)過程(一)導(dǎo)入部分發(fā)聲練導(dǎo)入師:小朋友們,讓我們的身體和嗓子一起動(dòng)起來(lái),一起來(lái)唱一唱我們之前學(xué)過的身體 音階歌(過渡語(yǔ):我們的音階寶寶己經(jīng)跟
2、我們做好小游戲了,他們還給我們帶來(lái)好聽的歌曲,籃 起小耳朵一起來(lái)聽一聽。)(二)展開部分1. 教師完整彈唱,幼兒傾聽欣賞(1)教師完整彈唱春雨沙沙,幼兒初步感知音樂風(fēng)格.(2)教師根據(jù)歌詞內(nèi)容提出問題,幼兒初步了解歌詞內(nèi)容師:是誰(shuí)幫助了種子寶寶?(預(yù)設(shè)性回答:是春雨)師:種子寶寶對(duì)春雨做了什么?(預(yù)設(shè)回答:說話)師:說了什么?(預(yù)設(shè)回答:幼兒1:雨水真甜;幼兒2:我要發(fā)芽;幼兒3:我要出土;幼兒4:我要長(zhǎng)大)2. 教師出示圖譜,幼兒學(xué)唱歌曲(1) 教師帶領(lǐng)幼兒使用沙錘和三角鈴打節(jié)奏師:在圖譜里有春雨和種子寶寶,請(qǐng)小朋友們想一想春雨沙沙像哪個(gè)樂曲的聲音?種子寶 寶說話的聲音像哪個(gè)樂器?(預(yù)設(shè)回答
3、:幼兒1:春雨像沙錘;幼兒2:種子寶寶像“叮叮的聲音二)師:當(dāng)老師唱完“春雨,春雨”之后,請(qǐng)拿著沙錘的小朋友跟著節(jié)奏來(lái)?yè)u沙錘;當(dāng)老師唱 完“種子種子”之后,請(qǐng)拿著三角鈴的小朋友跟著節(jié)奏拉敲三角鈴。(試講指導(dǎo):保證節(jié)奏的準(zhǔn)確,注重與幼兒的互動(dòng))(2) 教師彈琴,幼兒嘗試跟著彈奏的旋律哼唱(過渡語(yǔ):當(dāng)老師演奏歌曲的時(shí)候,小朋友們請(qǐng)用自己的聲音來(lái)跟著春雨和種子寶寶用” 啦”來(lái)哼唱。)(3) 教師幼兒分組,不同形式鞏固歌曲師:老師是春雨媽媽,小朋友們種子寶寶,老師大聲唱,小朋友們小聲唱;現(xiàn)在種子寶寶 長(zhǎng)大了,小朋友大聲唱,春雨媽媽想聽到小朋友的聲音。3. 教師組織幼兒為音樂創(chuàng)編動(dòng)作(1) 與幼兒共同完
4、成第一段歌詞動(dòng)作的創(chuàng)編【春雨】呈現(xiàn)雙手手指晃動(dòng)【沙沙】呈現(xiàn)雙手晃動(dòng)并上下擺動(dòng)手臂(2) 教師引導(dǎo)幼兒為第二段歌詞創(chuàng)編動(dòng)作。(3) 幼兒在集體面前進(jìn)行展示。(三) 結(jié)束部分角色扮演演唱歌曲師:歌曲中有春雨媽媽和種子寶寶,請(qǐng)小朋友選擇自己喜歡的角色的頭飾,分別演唱自 己負(fù)責(zé)的部分。教師總結(jié):今天的春媽媽和種子寶寶的歌聲非常優(yōu)美,大家都是小小歌唱家。五、活動(dòng)延伸一一家園共育延伸師:小朋友們都是小小歌唱家,請(qǐng)把這首好聽的歌分享給爸爸媽媽。六、教學(xué)反思從歌曲的音域跨度到歌詞內(nèi)容的難易程度符合中班幼兒年齡發(fā)展特點(diǎn),中班幼兒可以為 歌詞內(nèi)容配上簡(jiǎn)單的動(dòng)作,從而為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作準(zhǔn)備了先前經(jīng)驗(yàn)。幼兒可以在花式練唱中掌 握歌曲,并在此基礎(chǔ)上對(duì)歌曲進(jìn)行不同方式的表達(dá),在活動(dòng)過程中感受種子發(fā)芽的迫切感。