《七年級歷史上冊 第5課 和同為一家課件 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《七年級歷史上冊 第5課 和同為一家課件 新人教版（15頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、第5課 “和同為一家”一、教學目標一、教學目標 知識與能力 了解唐朝前期周邊少數(shù)民族的概況，知道了解唐朝前期周邊少數(shù)民族的概況，知道“天天可汗可汗”的含義，了解唐太宗受少數(shù)民族擁戴的有關史的含義，了解唐太宗受少數(shù)民族擁戴的有關史實。實。 了解和掌握松贊干布統(tǒng)一吐蕃、文成公主、金城了解和掌握松贊干布統(tǒng)一吐蕃、文成公主、金城公主入藏的歷史史實及意義。公主入藏的歷史史實及意義。 過程與方法 通過閱讀圖片、史料，多方面培養(yǎng)學生獲得有通過閱讀圖片、史料，多方面培養(yǎng)學生獲得有效歷史信息的能力。效歷史信息的能力。 通過識讀通過識讀“唐初邊疆少數(shù)民族分布圖唐初邊疆少數(shù)民族分布圖”，了解唐，了解唐代周邊少數(shù)民族
2、的分布情況。代周邊少數(shù)民族的分布情況。 通過課堂編排有關文成公主與松贊干布的故事，通過課堂編排有關文成公主與松贊干布的故事，并能培養(yǎng)他們信息的處理和表達表演的能力。并能培養(yǎng)他們信息的處理和表達表演的能力。 情感態(tài)度與價值觀 通過本課學習，認識到政府的開明政策是通過本課學習，認識到政府的開明政策是民族團結國家統(tǒng)一的保證。民族團結國家統(tǒng)一的保證。 使學生理解中華文明是各民族共同創(chuàng)造的，使學生理解中華文明是各民族共同創(chuàng)造的，逐漸形成中華民族的認同感。逐漸形成中華民族的認同感。 使學生認識民族友好交流有利于各民族的使學生認識民族友好交流有利于各民族的發(fā)展，這種關系是我國民族關系的主流。發(fā)展，這種關系是
3、我國民族關系的主流。 使學生了解到自古以來西藏就與中原王朝使學生了解到自古以來西藏就與中原王朝有著密切的聯(lián)系，是中國領土的一部分。有著密切的聯(lián)系，是中國領土的一部分。二、教材分析二、教材分析本課是唐朝民族關系史課，教材用本課是唐朝民族關系史課，教材用 “松贊松贊干布和文成公主干布和文成公主”和和“點蒼山會盟點蒼山會盟”三目來說三目來說明唐朝民族關系的突出特點明唐朝民族關系的突出特點“和同為一家和同為一家”。其中其中“天可汗天可汗”體現(xiàn)唐太宗平等對待少數(shù)民族體現(xiàn)唐太宗平等對待少數(shù)民族贏得少數(shù)民族的擁戴；“松贊干布和文成公主松贊干布和文成公主”內(nèi)容較詳，是本課的重點，內(nèi)容較詳，是本課的重點，文成公
4、主入藏密切了唐朝與吐蕃的聯(lián)系與交往；而唐朝與吐蕃的聯(lián)系與交往；而“點蒼山會盟點蒼山會盟”是小字內(nèi)容，可稍做介紹。點蒼山會盟促進了是小字內(nèi)容，可稍做介紹。點蒼山會盟促進了西南地區(qū)和內(nèi)地的交流。西南地區(qū)和內(nèi)地的交流?？傊瞥冗M文化吸引與開放的民族政總之，唐朝先進文化吸引與開放的民族政策是和睦的基礎，少數(shù)民族首領也為友好和睦策是和睦的基礎，少數(shù)民族首領也為友好和睦作出了貢獻。通過唐朝民族關系史的了解，能作出了貢獻。通過唐朝民族關系史的了解，能進一步加深對繁榮與開放的社會這一時代特點進一步加深對繁榮與開放的社會這一時代特點的認識和理解。的認識和理解。本課重點 了解唐與吐蕃等民族交往的史實。了解唐與
5、吐蕃等民族交往的史實。 理解唐朝開明的民族政策。理解唐朝開明的民族政策。本課難點 民族關系對國家統(tǒng)一與穩(wěn)定的重要意義民族關系對國家統(tǒng)一與穩(wěn)定的重要意義 。三、學情分析三、學情分析 初一的學生已對文成公主與松贊干布的史初一的學生已對文成公主與松贊干布的史實有一定的了解。為本課的學習做好了必要的實有一定的了解。為本課的學習做好了必要的知識準備，但對文成公主入藏的意義理解有一知識準備，但對文成公主入藏的意義理解有一定的難度。所以設計問題時注意層層推進。定的難度。所以設計問題時注意層層推進。 學生對唐初周邊少數(shù)民族的地名、人名、學生對唐初周邊少數(shù)民族的地名、人名、族名包括讀音比較陌生，掌握起來有一定的
6、難族名包括讀音比較陌生，掌握起來有一定的難度。度。四、教學過程四、教學過程（導入新課） 播放歌曲播放歌曲愛我中華愛我中華 “五十六個民族五十六支花，五十六個民族五十六個民族五十六支花，五十六個民族是一家。是一家?！狈睒s開放的唐代與周邊的少數(shù)民族繁榮開放的唐代與周邊的少數(shù)民族關系如何呢？唐朝關系如何呢？唐朝“和同為一家和同為一家”的民族關系的民族關系是怎樣出現(xiàn)的？通過今天的學習，我們就會找是怎樣出現(xiàn)的？通過今天的學習，我們就會找到答案。到答案。展示課題。展示課題。一、天可汗一、天可汗 （讀讀想想）讀讀想想）1. 1. 唐朝對東突厥采取了哪些政策？唐朝對東突厥采取了哪些政策？ 唐朝為什么要用突厥貴
7、族而不用漢人唐朝為什么要用突厥貴族而不用漢人進行管理？進行管理？2. 2. 解釋解釋“天可汗天可汗”的含義，的含義，“天可汗天可汗” 指的是誰？他為什么能得到少數(shù)民族的擁指的是誰？他為什么能得到少數(shù)民族的擁戴？戴？ 在回答第在回答第2 2題時，引用題時，引用 第二目松贊干布與文成公主的學習。是本第二目松贊干布與文成公主的學習。是本課重點，課重點，二、二、松贊干布與文成公主松贊干布與文成公主 （一）看看演演（一）看看演演 觀看觀看文成公主入藏文成公主入藏的錄像，的錄像，請選取其中的一個劇情，結合課本的請選取其中的一個劇情，結合課本的內(nèi)容或收集的資料，展開合理的想象，編排一內(nèi)容或收集的資料，展開合
8、理的想象，編排一段課本劇。（提示：如段課本劇。（提示：如步輦圖步輦圖祿東贊求婚、祿東贊求婚、松贊干布迎娶文成公主等），此內(nèi)容由小組合松贊干布迎娶文成公主等），此內(nèi)容由小組合作完成，匯報時可以口述，更歡迎小組的表演。作完成，匯報時可以口述，更歡迎小組的表演。當學生表演到當學生表演到步輦圖步輦圖時教師可提問圖中各時教師可提問圖中各人物的身份。當表演人物的身份。當表演“松贊干布迎娶文成公主松贊干布迎娶文成公主”時可提問入藏要經(jīng)過哪些河流，經(jīng)過今天的哪時可提問入藏要經(jīng)過哪些河流，經(jīng)過今天的哪些省份？些省份？ （二）想想說說（任選其一，可小組（二）想想說說（任選其一，可小組交流展開討論）交流展開討論）
9、（1 1）松贊干布對吐蕃作出了哪些貢獻？）松贊干布對吐蕃作出了哪些貢獻？他為什么多次向唐朝求婚？假如你是文成公主，他為什么多次向唐朝求婚？假如你是文成公主，你愿意遠嫁吐蕃嗎？你愿意遠嫁吐蕃嗎？ （2 2）假如你是陪同文成公主入藏的總管，）假如你是陪同文成公主入藏的總管，你能幫文成公主做哪些有利于吐蕃的事？幾年你能幫文成公主做哪些有利于吐蕃的事？幾年后，你會發(fā)現(xiàn)吐蕃人民的生活發(fā)生了哪些變化？后，你會發(fā)現(xiàn)吐蕃人民的生活發(fā)生了哪些變化？ （3）你能評價）你能評價文成公主嗎？文成公主嗎？評價參考：評價參考： 文成公主知書達禮，不避艱險，遠嫁文成公主知書達禮，不避艱險，遠嫁吐蕃，給吐蕃人民帶來了巨大變化
10、和進步，吐蕃，給吐蕃人民帶來了巨大變化和進步，為促進唐蕃間經(jīng)濟文化的交流，增進漢藏為促進唐蕃間經(jīng)濟文化的交流，增進漢藏兩族人民親密、友好、合作的關系，作出兩族人民親密、友好、合作的關系，作出了歷史性的貢獻。人民很尊敬她，感激她，了歷史性的貢獻。人民很尊敬她，感激她，為此專門建造了大昭寺和布達拉宮，并雕為此專門建造了大昭寺和布達拉宮，并雕刻塑像紀念她，至今還拜祭她?？趟芟窦o念她，至今還拜祭她。 文成公主之后，唐和文成公主之后，唐和吐蕃還有哪些友好交往？吐蕃還有哪些友好交往？唐中宗時，金城公主嫁給尺帶珠丹唐中宗時，金城公主嫁給尺帶珠丹唐玄宗時，尺帶珠丹上書稱：吐蕃唐玄宗時，尺帶珠丹上書稱：吐蕃 與
11、唐與唐“和同為一家和同為一家”唐穆宗時，唐蕃兩個政權相約盟誓唐穆宗時，唐蕃兩個政權相約盟誓 互不侵犯互不侵犯 展示云南崇圣寺三塔圖片、展示小展示云南崇圣寺三塔圖片、展示小雁塔的圖片，指出這是唐和南詔友好交雁塔的圖片，指出這是唐和南詔友好交往的見證，要求學生快速閱讀，簡單了往的見證，要求學生快速閱讀，簡單了解唐與南詔交往的史實。解唐與南詔交往的史實。突厥突厥吐蕃吐蕃南詔南詔唐唐 朝朝開明的民族政策開明的民族政策 和親和親 冊封冊封 會盟會盟小結：由以下圖表展示，唐與少數(shù)民族之間主要由以下圖表展示，唐與少數(shù)民族之間主要通過哪些方式友好往來？通過哪些方式友好往來？你能說說為什么唐朝能實現(xiàn)你能說說為什么唐朝能實現(xiàn)“和同為一家和同為一家”嗎？嗎？ 經(jīng)濟文化繁榮、政治開放等
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