小班美術(shù)活動(dòng)教案 (2)

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1、 美術(shù)活動(dòng): 美麗的格子布活動(dòng)目標(biāo)：1練習(xí)畫(huà)橫線和豎線，鍛煉手腕的靈活性；2學(xué)習(xí)用不同顏色的筆畫(huà)畫(huà)；3養(yǎng)成大膽作畫(huà)的習(xí)慣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1油畫(huà)棒、白紙2娃娃衣服、褲子、裙子、背心、帽子、圍巾等若干?；顒?dòng)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入1師：“今天，老師穿了一件什么衣服？”“格子在哪里？請(qǐng)你用手來(lái)指一指?！薄拔覀兓ハ嗫匆豢?，找一找，還有誰(shuí)也穿了格子衣服？”2引導(dǎo)幼兒用手比劃?rùn)M線和豎線。二、探索橫線和豎線的畫(huà)法1師：“這些格子衣服，都是用格子布做成的。我們就來(lái)畫(huà)一畫(huà)格子布，好嗎？”2幼兒在白紙上練習(xí)畫(huà)橫線和豎線。3教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。三、交流畫(huà)格子的經(jīng)驗(yàn)1請(qǐng)幼兒互相欣賞，互相介紹，說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)的是什么顏色的格子布。2

2、將幼兒畫(huà)的格子布展示在黑板上。3請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前介紹。4教師小結(jié)：小朋友畫(huà)了各種顏色的格子布，有紅色的、綠色的、藍(lán)色的、橘黃色的等等我們先從左到右畫(huà)橫線，再?gòu)纳系较庐?huà)豎線。如果畫(huà)得稀，格子就大，如果畫(huà)得密，格子就小。四、裝飾格子服裝1設(shè)置情境：今天，喜羊羊過(guò)生日，我們送給她一些格子服裝，好嗎？2示范并交代要求：等一會(huì)兒，我們選擇一樣服裝。先在上面畫(huà)橫線，再在上面畫(huà)豎線，畫(huà)好一支筆，可以再換另外一支筆，這樣就可以畫(huà)成美麗的格子服裝。3幼兒自由選擇服裝，進(jìn)行畫(huà)格子裝飾。4提醒幼兒將格子畫(huà)得疏密有致。五、展示作品請(qǐng)幼兒將格子服裝送給喜羊羊，并展示出來(lái)。 幼兒園小班藝術(shù)活動(dòng)教案：歡樂(lè)的曲線活動(dòng)目標(biāo)

3、：1、通過(guò)玩彩帶，感受曲線的變化無(wú)窮。2、培養(yǎng)幼兒大膽作畫(huà)的能力，3、敢于在集體面前表現(xiàn)自己的，學(xué)畫(huà)不同方向的曲線，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：（紅黃藍(lán)綠）四種顏色的彩帶、音樂(lè)磁帶、繪畫(huà)紙、筆、藝術(shù)體操vcd等?；顒?dòng)過(guò)程：1、幼兒在歡快的音樂(lè)聲中，跳舞進(jìn)入教室。2、提出請(qǐng)幼兒和彩帶一起跳舞，激發(fā)幼兒興趣。“小彩帶漂亮嘛/”“你喜歡和什么顏色的彩帶一起跳舞？”幼兒說(shuō)出*顏色后，請(qǐng)她指一指那條彩帶是*顏色的。3、幼兒自由選擇喜歡的彩帶，進(jìn)行舞動(dòng)。4、你的小彩帶是怎么跳舞的？請(qǐng)個(gè)別幼兒表演示范。提問(wèn)：這樣跳像什么？（小蛇、山等0000）發(fā)散幼兒思維。請(qǐng)其他幼兒跟學(xué)舞動(dòng)彩帶的樣子。5、欣賞藝術(shù)體操“

4、帶”的表演。6、幼兒作畫(huà)。我們把小彩帶跳舞的樣子畫(huà)下來(lái)把！7、評(píng)畫(huà)。你的小彩帶在跳什么舞？（波浪舞、圓圈舞）8、結(jié)束。我們把彩帶舞表演給小一班的小朋友看看好嗎。 幼兒園小班美術(shù)教案:有趣的蝌蚪人 ，小班美術(shù)教案小蝌蚪目標(biāo)：1、體驗(yàn)用原色或間色表現(xiàn)蝌蚪人的樂(lè)趣。2、大膽嘗試使用棉棒、刷子等工具，知道用完后放在指定的地方。準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：范例有趣的蝌蚪人（幼兒繪制）、圖片蝌蚪人、故事有趣的蝌蚪人、刷子、棉棒、棉簽、調(diào)好的顏料（紅黃藍(lán)或綠桔紫）、三夾板、繪畫(huà)色紙、板紙（貼在床板上）、抹布。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)人體結(jié)構(gòu)有初步的了解、欣賞過(guò)作品蝌蚪人。過(guò)程：一、 以故事形式導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性

5、。師：（表現(xiàn)開(kāi)心狀）今天我們班來(lái)了一位小客人，我們和它打招呼吧！出示蝌蚪圖片，與幼兒互問(wèn)好。教師講述故事，邊講述故事邊依次出示圖片和范例。二、 與幼兒共同觀察范例，了解表現(xiàn)的步驟。師：你喜歡這些蝌蚪人嗎？它們穿什么顏色的衣服？（幼兒回答）在故事里，“蝌蚪人”是怎么變來(lái)的？教師引導(dǎo)幼兒了解故事內(nèi)容，并從故事中了解表現(xiàn)蝌蚪人的步驟，教師激發(fā)幼兒已有的繪畫(huà)經(jīng)驗(yàn)（如圓、人體的基本結(jié)構(gòu)等。）師：這些蝌蚪人在一起是怎樣跳舞的？幼兒用動(dòng)作模仿蝌蚪人的各種動(dòng)態(tài)。教師與幼兒共同小結(jié)：蝌蚪人的手和腳動(dòng)一動(dòng)，換不同的位置就做出不同的動(dòng)作了。三、 交代要求，幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。師：你們想不想也來(lái)變一變有趣的蝌蚪人

6、？我們可以用什么材料變一變呢？教師與幼兒認(rèn)識(shí)材料：棉棒木版畫(huà)、刷子墻板畫(huà)、棉簽彩紙畫(huà)。交代要求：（1）、變出的蝌蚪人要大，畫(huà)好后幫助他找朋友，要找穿不同顏色衣服的朋友。也可以說(shuō)一說(shuō)自己找的是什么顏色的蝌蚪人。（2）、用過(guò)的棉棒、刷子等放在盒子旁邊，不要把顏料弄臟。幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒表現(xiàn)出不同動(dòng)態(tài)的蝌蚪人；幫助能力弱的幼兒大膽表現(xiàn)蝌蚪人；提醒幼兒遵守操作常規(guī)。四、展示幼兒作品，集體評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)。1、展示幼兒作品，幼兒互相欣賞，請(qǐng)幼兒模仿畫(huà)中的動(dòng)作。2、教師針對(duì)使用操作材料和運(yùn)用色彩方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。附：故事有趣的蝌蚪人有 一只小蝌蚪，大大的腦袋、長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，每天在小河里游來(lái)游

7、去。它很想到岸上去玩。有一位小仙女，用魔法棒一指，小蝌蚪尾巴沒(méi)有了，變成了長(zhǎng)長(zhǎng)的身體，接著 又長(zhǎng)出了兩只小膀子，最后，長(zhǎng)出了兩條小腿。它動(dòng)了動(dòng)，呀！能走又能跑了！變成一個(gè)有趣的蝌蚪人了！它可真高興啊！蝌蚪人向前走，看見(jiàn)了許多蝌蚪人，有穿 黃衣服的，有穿藍(lán)衣服的，還有穿桔色衣服的他們?cè)谝黄鸪?、跳舞，和小仙女做游戲真開(kāi)心??！ 小班美術(shù)活動(dòng)：小瓢蟲(chóng)活動(dòng)目標(biāo)1學(xué)習(xí)用手指點(diǎn)畫(huà)的方法來(lái)給小瓢蟲(chóng)畫(huà)背上的黑點(diǎn)。 2.養(yǎng)成保持畫(huà)面整潔干凈的良好習(xí)慣。 3.有參加手指點(diǎn)畫(huà)活動(dòng)的愿望，體驗(yàn)手指點(diǎn)畫(huà)活動(dòng)的快樂(lè)。活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)在指定范圍內(nèi)點(diǎn)畫(huà)?；顒?dòng)難點(diǎn)：掌握手指點(diǎn)畫(huà)的作畫(huà)方法活動(dòng)準(zhǔn)備：1.沒(méi)有黑點(diǎn)的瓢蟲(chóng)圖片每人一張。

8、2.黑色顏料，抹布。4.貼有范例的背景墻?；顒?dòng)過(guò)程：(一).導(dǎo)入1出示背景圖，教師講述：“瓢蟲(chóng)媽媽生了兩個(gè)孩子，小朋友你覺(jué)得哪個(gè)最漂亮，為什么？2.引導(dǎo)幼兒觀察身上有黑點(diǎn)的瓢蟲(chóng)漂亮。3.教師學(xué)沒(méi)黑點(diǎn)的瓢蟲(chóng)說(shuō)：“嗚。我身上沒(méi)有花紋，多難看呀！”4.啟發(fā)幼兒提出幫助小瓢蟲(chóng)畫(huà)花衣裳的好注意。“瓢蟲(chóng)寶寶傷心地哭了，你有什么好辦法來(lái)幫助小瓢蟲(chóng)呢？”(二)教師示范1.先用食指輕輕蘸黑顏料，看好位置點(diǎn)下去，點(diǎn)上以后就把食指拿起來(lái)，不來(lái)回蹭，以免弄臟畫(huà)面，每蘸一次顏料都要把顏料點(diǎn)完了再蘸第二次。點(diǎn)完以后拿布把手指擦干凈。2激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲望，請(qǐng)個(gè)別幼兒先嘗試畫(huà)曲線。(三)幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。1.教師發(fā)材料

9、，每位幼兒在一張瓢蟲(chóng)圖片上進(jìn)行點(diǎn)畫(huà)。2.教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒看準(zhǔn)位置，點(diǎn)在紅色的甲殼上，避免蹭臟畫(huà)面，每蘸一次顏料都要把顏料點(diǎn)完了再蘸第二次。(四)展示幼兒作品。1.教師：“小瓢蟲(chóng)穿上漂亮的衣服真高興，咱們讓小瓢蟲(chóng)飛到草叢中去玩吧?！?.幼兒在教師的幫助下將點(diǎn)畫(huà)完的小瓢蟲(chóng)粘貼到背景墻上去，相互欣賞，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣?；顒?dòng)反思：在本次活動(dòng)中我還有很多不足的地方，需要改進(jìn)。我可以在示范給小瓢蟲(chóng)穿花衣服時(shí)可以滲透一些知識(shí)，小瓢蟲(chóng)背上有7個(gè)點(diǎn)，所以我可以在示范給小瓢蟲(chóng)點(diǎn)畫(huà)時(shí)可以一邊點(diǎn)一邊說(shuō)“一個(gè)點(diǎn)，二個(gè)點(diǎn)，三個(gè)點(diǎn)，四個(gè)點(diǎn)7個(gè)點(diǎn)”,這樣就既可以讓幼兒們?cè)谧鳟?huà)時(shí)不會(huì)點(diǎn)的太多而是畫(huà)面很臟，又可以讓幼兒知道小

10、瓢蟲(chóng)背上只有7個(gè)點(diǎn)。在做畫(huà)時(shí)，因?yàn)槲业念伭险{(diào)的太稀了，所以干起來(lái)比較慢，在幼兒把畫(huà)貼到背景墻上時(shí)，小手一按，手上都是顏料了，所以我在課前應(yīng)該考慮好，把顏料調(diào)的濃一點(diǎn)。擦手的抹布應(yīng)該稍微濕一點(diǎn)，這樣擦手更加干凈 小班美術(shù)活動(dòng)：泡泡-教學(xué)教案設(shè)計(jì)意圖：最近發(fā)現(xiàn)許多小朋友在玩“吹泡泡”，且興趣濃厚。借此，特設(shè)計(jì)了“吹泡泡”系列活動(dòng)。在活動(dòng)中，通過(guò)游戲讓幼兒發(fā)揮主動(dòng)性、積極性，培養(yǎng)探索的興趣。語(yǔ)言活動(dòng)可發(fā)展幼兒的思維和語(yǔ)言表達(dá)能力;活動(dòng)準(zhǔn)備：吹泡泡用具兩個(gè)；幼兒人手一份蠟筆；一面貼有白紙的墻，磁帶歌曲吹泡泡。活動(dòng)過(guò)程：一、 玩泡泡1、 師：小朋友，你們看到過(guò)泡泡嗎？你們喜歡泡泡嗎？今天，老師帶來(lái)了許多

11、泡泡跟小朋友做游戲，你們高興嗎？在玩的時(shí)候你們注意了，看看泡泡究竟是什么樣的？（師吹泡泡，幼兒捉泡泡。引導(dǎo)幼兒觀察泡泡，感知泡泡是圓的、有大、有小，以及泡泡的顏色）2、 玩后提問(wèn)。師：剛才你們發(fā)現(xiàn)泡泡是什么樣的？（幼兒講述）你發(fā)現(xiàn)的泡泡有哪些什么顏色？你喜歡什么顏色的泡泡？二、 做泡泡（用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)泡泡）師：圓圓的泡泡有的大、有的小、有紅顏色的、黃顏色的、綠顏色的。五顏六色的真漂亮。讓我們用身體、用動(dòng)作來(lái)做一個(gè)圓圓的泡泡，好嗎？想一想，你怎么做一個(gè)圓圓的泡泡呢？（教師引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)圓圓的泡泡，引導(dǎo)幼兒討論斷開(kāi)的泡泡回怎樣？使幼兒理解封閉的圓?？捎糜螒颉白冏冏儭弊層變鹤兂霾煌呐菖荩瑥?/p>

12、中激發(fā)幼兒做泡泡的愿望，及時(shí)討論斷開(kāi)的泡泡會(huì)怎樣？）三、 畫(huà)泡泡1、 師：圓圓的泡泡真可愛(ài)，你們想不想把圓圓的泡泡畫(huà)下來(lái)呢？教師提出繪畫(huà)要求：畫(huà)泡泡的時(shí)候，要畫(huà)好一個(gè)再畫(huà)一個(gè)，泡泡可不能斷開(kāi)；把你看到的泡泡和想到的泡泡都畫(huà)在紙上。(1)教師邊示范畫(huà)圓邊念兒歌：畫(huà)圓就像轉(zhuǎn)圈圈，轉(zhuǎn)出去，轉(zhuǎn)回來(lái)，最后還要碰碰頭。(2)教師和幼兒一起練習(xí)。 2、幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)。（1）引導(dǎo)幼兒畫(huà)大小不同的泡泡。泡泡有大有小，有單個(gè)的，有幾個(gè)連在一起的。（2）鼓勵(lì)幼兒用多種顏色大膽作畫(huà)，盡量不要將顏色涂到圓圈外。 3、引導(dǎo)評(píng)價(jià)。展示作品，互相欣賞。說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪個(gè)寶寶吹的泡泡，為什么。 小班美術(shù)教案：小雞找媽媽 活動(dòng)

13、目標(biāo)： 1、引導(dǎo)幼兒正確使用剪刀，能沿著直線剪。2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)四個(gè)角沿線往后折，能大膽操作。 3、培養(yǎng)幼兒對(duì)手工活動(dòng)的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、學(xué)具：每人一張操作材料和剪刀一把。 2、教具：做好的成品一件。 活動(dòng)過(guò)程：1、 歌曲導(dǎo)入 師：大家聽(tīng)，誰(shuí)在哭？（邊演唱歌曲，邊出示教具）池塘邊，柳樹(shù)下，有群迷路的雞寶寶，唧唧唧唧，唧唧唧唧，哭著喊媽媽。誰(shuí)在哭？ 師：雞寶寶為什么要哭？幼1：他迷路了。幼2：他迷路了，哭著喊媽媽。 師：小朋友，我們幫他找媽媽吧！ （幼兒聽(tīng)到哭聲，注意力一下子就集中起來(lái)了。自然而然地想到誰(shuí)在哭了？為什么哭？他們根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)回答老師的問(wèn)題，興趣點(diǎn)被提到了幫小雞找媽媽上。）

14、2、找雞媽媽（1）討論尋找方法 師：怎么找呢？ 幼1：我們電話給雞媽媽。師：可是我們沒(méi)有雞媽媽的電話啊。我們問(wèn)問(wèn)雞寶寶知不知道？他也不知道。我們可不能像雞寶寶，一定要記住爸爸媽媽的電話哦！幼2：找警察叔叔幫忙！ 幼3：我們幫他找找。 幼4：小雞自己回回家！ 幼：大家的辦法都很好。老師也想了一個(gè)辦法，雞媽媽肯定沒(méi)有走遠(yuǎn)，我們把雞媽媽叫出來(lái)好嗎？雞媽媽（2）與幼兒邊喊，邊快速地折出雞媽媽，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)四個(gè)角往后折的方法。 師：老師是怎么找到雞媽媽的？幼1：老師是折出來(lái)的。 師：仔細(xì)想想是怎么折的？幼2：把角折起來(lái)了。 師：對(duì)了，小朋友觀察得真仔細(xì)。老師是把四個(gè)角沿線往后折。（3）出示操作材料，請(qǐng)幼

15、兒比較：這兩張紙有什么不一樣？那怎么辦呢？ 引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確使用剪刀：對(duì)，我們一起來(lái)剪剪好嗎？ （老師的提問(wèn)把幼兒帶入了一個(gè)情景：小寶寶找不到媽媽了。大家齊心努力幫雞寶寶找媽媽，同時(shí)也學(xué)到了不少社會(huì)知識(shí)。幼兒的辦法很多，想象很豐富。這也說(shuō)明了，小班幼兒已經(jīng)有了一些簡(jiǎn)單生活經(jīng)驗(yàn)。創(chuàng)設(shè)情景，很容易激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)折、剪的技能時(shí)，老師也不是一味地教。而是幼兒在自己的觀察中發(fā)現(xiàn)方法，體驗(yàn)了成功的快樂(lè)。）3、幼兒操作（1）幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，指導(dǎo)幼兒正確使用剪刀，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，及時(shí)幫助糾正。（2）鼓勵(lì)膽小的幼兒大膽操作，表?yè)P(yáng)進(jìn)步的幼兒。4、作品點(diǎn)評(píng)： 師：大家都做的很好！雞寶寶找到了雞媽媽，他們可高興了。雞媽媽說(shuō)：“你們真是好孩子！”。現(xiàn)在雞媽媽帶著雞寶寶去找東西吃了，我們一起去吧。5、韻律：小雞找蟲(chóng)子 小雞小雞，上高山。 上了高山轉(zhuǎn)了個(gè)圈。 小雞小雞看看天， 小雞小雞摸摸地， 呀，好大一條蟲(chóng)子！ 叼起來(lái)，吃下去。 哇，味道好極了！ （幼兒都能跟著音樂(lè)做動(dòng)作，而且能把地方的“蟲(chóng)子”叼起來(lái)，吃下去。 不一會(huì)兒，地上的小紙頭就撿完了。這樣游戲的方式，幼兒很容易接受，也很好地養(yǎng)成了愛(ài)干凈的好習(xí)慣。） 活動(dòng)延伸： 師：小雞找到了雞媽媽，小朋友也去找找媽媽，把自己的作品給媽媽看看。