《客家之歌》——交響音詩(shī)《土樓回響》第五樂(lè)章.docx

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1、客家之歌交響音詩(shī)土樓回響（第五樂(lè)章）教學(xué)設(shè)計(jì)授課老師：年級(jí)：高一課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)理念：高中新課標(biāo)非常重視音樂(lè)欣賞，提出音樂(lè)欣賞是音樂(lè)教學(xué)的重要組成部分，教 材編入了很多古今中外優(yōu)秀的音樂(lè)作品，學(xué)生在這作品的欣賞和學(xué)習(xí)過(guò)程中，不僅 可以開(kāi)闊音樂(lè)的視野發(fā)展情商，還可以提高對(duì)音樂(lè)的理解能力，激發(fā)創(chuàng)造力。通過(guò) 聆聽(tīng)音樂(lè)，在音響中感受音樂(lè)的主題，是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)最直接的體驗(yàn)，從而產(chǎn)生情 感共鳴，不由自主的被音樂(lè)吸引和陶醉，提升學(xué)習(xí)的欲望。教材分析：本課內(nèi)容選自花城版音樂(lè)鑒賞必修第二單元音樂(lè)與時(shí)代第1節(jié)時(shí) 代變遷中的中國(guó)音樂(lè)“世紀(jì)新聲”中的第2首作品。這首作品選自劉浚作曲的 土樓回響第五樂(lè)章，創(chuàng)作于2000

2、年，曾在首屆全國(guó)音樂(lè)金鐘獎(jiǎng)的管弦樂(lè)-大 型合唱作品中榮獲唯一的金獎(jiǎng)。它是世界上第一部專門(mén)為客家人創(chuàng)作的交響曲， 也是客家文化史上絕無(wú)僅有的第一部交響曲。全曲以客家山歌為基調(diào)，反映客家人 的性格及其生存、奮斗、發(fā)展等歷史。這部作品曾經(jīng)在第十六屆“世界客屬懇親大會(huì)中，在永定民居土樓“振成樓 內(nèi)由鄭小瑛教授率領(lǐng)廈門(mén)愛(ài)樂(lè)樂(lè)團(tuán)為來(lái)自全球各地三千多名客家親屬首演，濃郁的 情感深深打動(dòng)在場(chǎng)所有人，引發(fā)了所有客家兒女強(qiáng)烈的情感共鳴。學(xué)情分析：高一年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了一定的知識(shí)和情感積累，對(duì)音樂(lè)作品有了更深入的探 討能力和愿望，但他們接觸交響樂(lè)作品比較少，特別是中國(guó)人創(chuàng)作的有民族特色的 交響樂(lè)作品。就這部作品而言

3、，無(wú)論從作曲家到作品背景，學(xué)生都很陌生，需要老 師激發(fā)他們的聆聽(tīng)、鑒賞的欲望，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的認(rèn)知能力，感悟作品，理解 作品O 教學(xué)目標(biāo)：1. 通過(guò)欣賞客家之歌一一交響音詩(shī)土樓回響第五樂(lè)章，引導(dǎo)學(xué)生感 覺(jué)受客家山歌的風(fēng)格特點(diǎn)，熟悉了解音樂(lè)主題特征；2. 聆聽(tīng)音樂(lè)主題的變化所表達(dá)的思想情感，認(rèn)識(shí)音樂(lè)主題帶來(lái)的不同感覺(jué)，感 受體驗(yàn)音樂(lè)要素在情感表達(dá)中的重要性，提升學(xué)生的音樂(lè)修養(yǎng)；3. 鑒賞交響音詩(shī)，通過(guò)感知、體驗(yàn)、參與、表達(dá)，體會(huì)音樂(lè)作品情緒，提升學(xué) 生的藝術(shù)表現(xiàn)能力，增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感和民族精神。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：哼唱、熟悉客家之歌的A、B主題，從內(nèi)心感受到客家人的團(tuán)結(jié)、 頑強(qiáng)、開(kāi)拓進(jìn)

4、取與大無(wú)畏的“客家精神。2、難點(diǎn)：聆聽(tīng)樂(lè)曲主題及其變奏形式，融入音樂(lè)要素，注意學(xué)生對(duì)音樂(lè)形象 的刻畫(huà)和情緒、情感體驗(yàn)。教學(xué)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入：教師演唱“客家山歌主題后，提問(wèn)：剛才老師唱的歌曲有沒(méi)有聽(tīng)出是哪個(gè)地方的山 歌？（客家）怎么知道的呢？從它的語(yǔ)言可以知道?。ā奥故俏?；唔是“不； “人字的讀法等等）師：今天我們一起欣賞一部專門(mén)為客家人創(chuàng)作的交響樂(lè)，是用地道的客家方言演唱的客 家之歌一一交響音詩(shī)土樓回響第五樂(lè)章。二、作者介紹；了解什么是“交響音詩(shī)？1、介紹作者：劉浚，中國(guó)當(dāng)代作曲家。主要作品有：第一狂想曲一一為阿瓦山的記 憶，鋼琴與樂(lè)隊(duì)東方之珠，交響小品火車(chē)托卡塔，中山號(hào)艦一一1922年，

5、其中交響音詩(shī)土樓回響在2001榮獲首屆中國(guó)音樂(lè)“金鐘獎(jiǎng)器樂(lè)作品金獎(jiǎng)，也是唯一 一部獲得金獎(jiǎng)的作品。2、什么是“交響音詩(shī)。交響音詩(shī)又叫交響詩(shī)，是一種單樂(lè)章的具有描寫(xiě)性、敘事性、 抒情性的管弦樂(lè)體裁，由匈牙利作曲家李斯特首創(chuàng)，其內(nèi)容常取材于文學(xué)，詩(shī)歌，戲劇， 繪畫(huà)及歷史故事，民間傳說(shuō)等，屬于標(biāo)題音樂(lè)范疇。3、交響音詩(shī)土樓回響由五個(gè)樂(lè)章構(gòu)成。分別是：勞動(dòng)號(hào)子、海上之舟、 土樓夜語(yǔ)、碩斧開(kāi)天和客家之歌。三、認(rèn)識(shí)主題，熟唱主題師：這部作品由“A、B”兩個(gè)主題旋律組成，主題A是“勞動(dòng)號(hào)子，從樂(lè)曲第一樂(lè) 章就開(kāi)始使用，貫穿整部作品。1、“勞動(dòng)號(hào)子主題。 什么是“勞動(dòng)號(hào)子？（在勞動(dòng)中為了統(tǒng)一節(jié)奏、協(xié)調(diào)動(dòng)作，激

6、發(fā)勞動(dòng)熱情和緩解 疲勞而即興創(chuàng)作、歌唱形式為一領(lǐng)眾和或眾人齊唱，在歌唱中往往表現(xiàn)出勞動(dòng)情緒和態(tài)度。） 主題A 00:341=C暑f A6 _ 6 登 | 6_3 3-j|3 - - |3 - - | 師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱主題A的旋律，用“beng來(lái)唱出“勞動(dòng)號(hào)子主題； 講解由定音鼓、鋼琴低音區(qū)與低音提琴奏出貫穿全曲的“固定節(jié)奏型； 請(qǐng)同學(xué)們，用左右手隨“固定節(jié)奏型”的節(jié)奏拍子做相應(yīng)的動(dòng)作，感受“號(hào)子”的 旋律和節(jié)奏特點(diǎn)。師生互動(dòng)2、主題B “客家山歌由合唱團(tuán)成員演唱，隨著音樂(lè)的進(jìn)行，演唱的力度不斷變化。 師：請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起學(xué)唱“客家山歌主題，嘗試用客家方言演唱，分小組唱。 欣賞音樂(lè)片段，加上動(dòng)作

7、，哼唱“山歌”主題?；卮疬@段人聲是合唱中哪個(gè)聲部演 唱的？用什么樣的力度演唱？（男聲合唱，用較弱的力度演唱） “客家山歌特點(diǎn)：是用客家方言吟唱的山歌，它繼承了詩(shī)經(jīng)中的傳統(tǒng)風(fēng)格， 受到唐詩(shī)的影響，又吸取了南方各地民歌的優(yōu)秀成分，千百年來(lái)廣泛流傳，久唱不衰?！翱?家之歌的詞很簡(jiǎn)短，但具有濃烈的人文氣息和氣壯山河的氣勢(shì)，給人以力量。:66 16 121I| 3 2 3 口-613 56 6 (1 655你 .有心來(lái)衣D有情（公，峪怕山高（啊）水乂深（吶）。山高還有人 開(kāi)路（蝶），水深還有（哇）造橋人（吶）。促2嗜：客家詔侮-碳.，喳不O四、聆聽(tīng)音樂(lè)，思考回答問(wèn)題師：這部作品是一個(gè)雙主題變奏結(jié)構(gòu)，結(jié)合

8、課本圖示一一本樂(lè)章的結(jié)構(gòu)，請(qǐng)同學(xué)們注 意主題A、B的變化發(fā)展，并思考討論回答幾個(gè)問(wèn)題：（教師引導(dǎo)學(xué)生回憶表情記號(hào)名稱： pppp ppp pp f ff fff sfff）義？（變化：從男聲合唱到男女聲合唱，每次變化時(shí)都轉(zhuǎn)一次調(diào)并且變高。意義：客家人 越來(lái)越多，勞動(dòng)的熱情高漲，象征著客家人團(tuán)結(jié)、頑強(qiáng)、開(kāi)拓進(jìn)取和大無(wú)畏的“客家精神。）本樂(lè)章的結(jié)構(gòu)：引子ABA從開(kāi)始的pppp到最后的sfff,表達(dá)了什么樣的場(chǎng)面？（從遠(yuǎn)到近、人數(shù)越來(lái)越多， 場(chǎng)面越來(lái)越壯觀；客家人的遷徙一一苦難一一逐漸壯大。）B1A“山歌主題的人聲的3次出現(xiàn)都有哪些變化？它們每次的變化都有著什么樣的意B2A300:0000:3401

9、:4102:2103:0603:4504:2305:24號(hào)子山歌號(hào)子山歌號(hào)子山歌號(hào)子單簧管單簧管、大管、小號(hào)（加 弱音器）人聲大管、單簧管人聲銅管三聲 部模仿人聲大號(hào) 長(zhǎng)號(hào)ppppPPfSSPPPP#進(jìn)行曲廣板3、“號(hào)子主題部分演奏樂(lè)器的增加和不同樂(lè)器的交替進(jìn)行對(duì)作品起到什么作用和效 果？（器樂(lè)的增加和交替進(jìn)行在交響樂(lè)中屬于音色改變，不僅給音樂(lè)增加了色彩，更具有 強(qiáng)烈的震撼效果,使人產(chǎn)生充分的審美享受。）4、音樂(lè)的結(jié)束句，看到了速度從進(jìn)行曲轉(zhuǎn)變?yōu)閺V板，還看到哪些？和聽(tīng)到哪些？作曲 家的目的是什么？（看到：前后呼應(yīng)；聽(tīng)到：以明亮、激昂的勞動(dòng)號(hào)子結(jié)束全曲；目的： 告訴世人，客家人是一個(gè)團(tuán)結(jié)而有力量

10、的民族、不屈不撓的民族）5、力度（強(qiáng)弱）、音色、節(jié)奏（固定節(jié)奏音型）、速度等被稱為：音樂(lè)要素師小結(jié)：土樓回響這部作品由作曲家劉伺以客家文化歷史為題材創(chuàng)作的交響音詩(shī)。 這部作品具有濃郁的客家風(fēng)韻與文化氣質(zhì)、深邃的情感與磅礴的氣勢(shì)，它以中西方音樂(lè)素材 相互融合的形式，描繪了東方客家人的民族風(fēng)情。土樓回響中所包含的文化背景深厚， 是一部能代表中華民族文化和歷史的、具有民族精神的當(dāng)代音樂(lè)作品。五、教學(xué)拓展1、師：讓我們一起來(lái)參觀“土樓”的回響吧。土樓是客家人在多次遷徙的過(guò)程中形成的建筑特色，客家人原為我國(guó)古代中原一代的 漢民，他們?yōu)槎惚軕?zhàn)亂而南遷，在長(zhǎng)途跋涉中他們辛勤拓荒，重建家園，因建筑材料主要 是

11、為泥土而得名“土樓”，這種特殊結(jié)構(gòu)的建筑，體現(xiàn)了客家人集體力量與高超智慧，土 樓有方樓、圓樓、半月樓、八角樓等形狀，既美觀又結(jié)實(shí)，是具有歷史價(jià)值的藝術(shù)品，如 今已經(jīng)申報(bào)成為世界物質(zhì)文化遺產(chǎn)。2、欣賞完整音樂(lè)視頻 欣賞全曲，感受土樓的“回響”。 要求學(xué)生在欣賞時(shí)關(guān)注“固定節(jié)奏音型的行進(jìn)步伐，到山歌主題的時(shí)候，也可 以加入演唱中，感受音樂(lè)的情緒。 談?wù)勀懵?tīng)完這首作品的感受？師點(diǎn)評(píng)。六、課后總結(jié)：客家之歌是整部作品的升華，作曲家似乎在歌頌一種精神，那就是客家人團(tuán)結(jié)一 心、全力拼搏的頑強(qiáng)精神。正是靠著這種精神，他們千年自強(qiáng)不息的奮斗史譜寫(xiě)著客家魂, 譜寫(xiě)著中華民族的魂。同學(xué)們！ 2020年是不平凡的一年，新冠病毒在向著全世界蔓延，然 而我們中國(guó)就是在大家的團(tuán)結(jié)互助、齊心協(xié)力之下，以最快的速度和最大的范圍很好的控 制了疫情。我們?yōu)樽鎳?guó)自豪、為中國(guó)人驕傲。希望通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，更加熱愛(ài)我們 偉大的祖國(guó)，熱愛(ài)我們團(tuán)結(jié)的中華民族！