原九年級語文下冊 第四單元 14《變臉(節(jié)選)》課件2 （新版）新人教版

《原九年級語文下冊 第四單元 14《變臉(節(jié)選)》課件2 （新版）新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《原九年級語文下冊 第四單元 14《變臉(節(jié)選)》課件2 （新版）新人教版（26頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、14.變臉變臉(節(jié)選節(jié)選) 走近作者魏明倫，四川內(nèi)江人。1950年參加四川省自貢市川劇團(tuán)，先后任演員、導(dǎo)演、編劇，著名川劇作家。被譽(yù)為“巴蜀鬼才”。代表作有易膽大四姑娘潘金蓮夕照祁山變臉巴山秀才(合作)等。主題解說本劇通過寫水上漂收留狗娃的過程，著重表現(xiàn)了狗娃作為一個(gè)流浪女孩的遭遇，刻畫了心地善良而命運(yùn)不幸的老藝人水上漂的形象，反映了民間藝人的苦難命運(yùn)，揭示了當(dāng)時(shí)社會底層人民的生存狀態(tài)。疑難探究幫腔人在劇中起什么作用？在劇中，幫腔人是一個(gè)局外人，一個(gè)旁觀者，而不是故事情節(jié)中的人物角色。他有著敘事人的身份，并在很大程度上也是作者、觀眾甚至是劇中人的代言者。但他并不游離于劇情之外，而是在劇情發(fā)展的

2、關(guān)口，以“畫外音”或旁白的方式，對劇情起著催化、點(diǎn)化的作用。文體知識我國的傳統(tǒng)戲劇主要是以曲演唱的，因此稱為“戲曲”。戲曲是中國傳統(tǒng)的戲劇形式，有許多劇種，全國性的有京劇、評劇、越劇、豫劇、粵劇等，其中以京劇最為著名。在戲曲劇本中，曲詞是戲曲語言的重要組成部分。戲曲語言包括說白、唱詞和舞臺提示，三者互相配合，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，刻畫人物形象。其中說白和唱詞構(gòu)成劇中的人物語言，而曲詞又有其獨(dú)特的形式和作用。在形式上，曲詞是一種用韻文寫成的歌詞，要與一定的唱腔、曲譜相配合，具有和諧的音韻美；并常用反復(fù)、排比、疊詞、比喻、夸張等修辭方法，使得語言生動(dòng)形象，聲情并茂，具有濃郁的感情色彩。曲詞的主要作用是抒發(fā)

3、人物的感情，渲染環(huán)境氛圍，因而具有抒情性。川劇是一種地方戲曲，課文作為川劇劇本變臉的節(jié)選，其中的唱詞，體現(xiàn)了戲曲唱詞的特點(diǎn)。相關(guān)鏈接川劇變臉變臉是運(yùn)用在川劇藝術(shù)中塑造人物的一種特技，是揭示劇中人物內(nèi)心思想感情的一種浪漫主義手法。它是四川地方劇種川劇表演絕活。變臉的方法大體分為三種抹臉、吹臉、扯臉。抹臉：將油彩涂在臉的某一特定部位上，到時(shí)用手往臉上一抹，就可變成另外一種臉色。吹臉：只適合于粉末狀的化妝品，如金粉、墨粉、銀粉等，有的是在舞臺的地面上擺一個(gè)很小的盒子，內(nèi)裝粉末，演員到時(shí)做一個(gè)伏地的舞蹈動(dòng)作，趁機(jī)將臉貼近盒子一吹，粉末撲在臉上，立即變成另一種顏色的臉。扯臉：比較復(fù)雜的一種變臉方法。它是

4、事前將臉譜畫在一張張綢子上，剪好，每張臉譜上都系一根絲線。再一張一張地貼在臉上，絲線則系在衣服的某一個(gè)順手而又不引人注目的地方，隨著表演的需要，在舞蹈動(dòng)作的掩護(hù)下，再一張一張地扯下來。 hn 2下列詞語書寫無誤的一項(xiàng)是( )A愧疚嗚咽鋪蓋天侖之樂B詞堂呼喚弄潮怡然自得C停泊弄炊鑼鼓睡眼惺松D綁票斟酒有緣手舞足蹈mi shn c ni 鷺 鷥 糍 粑 怡 忪 D3指出下列各句中省略號的用法，將序號填入括號內(nèi)。A引文的省略B列舉的省略C說話斷斷續(xù)續(xù)D話未說完E表示說話的延續(xù)F話音未盡，使人思索G重復(fù)語句的省略人販頭只要能“請”到一個(gè)土老肥的小寶貝，那價(jià)錢( )狗娃爺爺、爺爺，都怪我( )水上漂記清

5、楚傳女背叛祖先要遭天打雷劈喲( )狗娃下河幫你洗鋪蓋，煮飯幫你劈干柴( )狗娃(猝不及防，失去對策，本能地捂住褲子后退)不，不( )FDCBG4(2016，哈爾濱)對病句的修改不正確的一項(xiàng)是( )A在語文學(xué)習(xí)之旅中，我們將領(lǐng)會到名人的光輝形象。(將“領(lǐng)會”改為“領(lǐng)悟”)B中國夢不僅在國際社會產(chǎn)生強(qiáng)烈反響，而且在國內(nèi)引發(fā)強(qiáng)烈共鳴。(將“在國際社會產(chǎn)生強(qiáng)烈反響”和“在國內(nèi)引發(fā)強(qiáng)烈共鳴”互換位置)C通過調(diào)查，使我們了解了真實(shí)情況。(刪掉“通過”或“使”)D為了防止今后不再發(fā)生類似的事件，有關(guān)部門進(jìn)一步完善了安全措施。(去掉“防止”或“不”)A5川劇是一種地方戲曲，課文作為川劇劇本變臉的節(jié)選，其中的唱

6、詞，體現(xiàn)了戲曲唱詞的特點(diǎn)。請分析下面這段唱詞的表達(dá)效果。千不該，萬不該，不該錯(cuò)投女兒胎！不該生在窮鄉(xiāng)里！不該遇上大水災(zāi)！被人拐，被人賣，被人騎，被人踩只見人人良心壞！鞭打牲口爬懸崖。沒想到世上還有好人在，爺爺出現(xiàn)笑顏開。把我當(dāng)作人看待，親親熱熱貼胸懷。舍不得這份情??！割不斷這般愛！天上雁鵝排對排，扯爛衣裳不分開！好雁鵝，快飛來給狗娃幫腔說情補(bǔ)補(bǔ)臺！這段唱詞韻腳緊密、節(jié)奏急促，運(yùn)用了排比、疊詞、比喻、對比、呼告等修辭方法，直抒胸臆，強(qiáng)烈地抒發(fā)了狗娃哀傷痛苦、依戀不舍而又無可奈何的悲慘心情，感情真切，動(dòng)人心魄。(修辭手法能答出排比、比喻即可)6(2016，常州)用簡明的語言介紹右面這幅漫畫。圖正中

7、畫著一個(gè)卡通人物，是個(gè)神態(tài)自若的酒店服務(wù)生，他似乎是從地毯那頭走來，他手里托著一個(gè)盤子，盤上有一個(gè)與服務(wù)生形象相同的小人。圖的左邊有一行文字“在你還沒有成功之前，要學(xué)會照顧自己”。(一)閱讀“水上漂(唱)老漢心并非鐵石塊，是留是丟幾徘徊藝人不愧外號水上漂，弄潮之術(shù)極高，迅速救起女孩”。7從上面節(jié)選文字看，狗娃和水上漂各有怎樣的性格特點(diǎn)？狗娃：_水上漂：_8“老漢心并非鐵石塊，是留是丟幾徘徊”，此時(shí)水上漂的心里是怎樣想的？請寫一段水上漂的內(nèi)心獨(dú)白。唉，這個(gè)女娃子乖巧能干，討人喜歡，丟了這個(gè)女娃子，我又舍不得；留下這個(gè)女娃子，誰來繼承我的變臉絕技？我該怎么辦？勤勞能干，乖巧可愛，機(jī)靈懂事，知恩圖報(bào)

8、。心地善良，直率豪爽，重男輕女而又有情有義。9上面這段文字中，水上漂重男輕女的性格，在其心理和行動(dòng)上存在明顯的矛盾，試找出表現(xiàn)此矛盾的內(nèi)容。水上漂心理上：“養(yǎng)兒方能續(xù)后代，女生外向招禍災(zāi)。重男輕女自古來！”想法根深蒂固，可是行動(dòng)上恰恰相反：“老漢嘴上大罵，行動(dòng)卻很果斷投河救人！”存在明顯矛盾。10簡要說說，你怎樣看待水上漂重男輕女的思想？今天看來，水上漂重男輕女的思想是極其落后的。但水上漂所表現(xiàn)的重男輕女的思想，不僅僅是他個(gè)人的偏見，而是有其現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)，并作為一種世俗思想，有其深刻的民族、歷史、社會、經(jīng)濟(jì)和文化的根源，不是可以簡單地加以否定的。(二)白毛女(節(jié)選)黃(憤然起立)咳，我這是為你著

9、想啊，老楊。把喜兒領(lǐng)到我家來過幾年好日子，不比在你家少吃沒穿受罪好得多嗎！再說，喜兒來了，我還能虧待她？這么一來，你的賬也就勾了，這不是兩全其美的事嗎！楊少東家，不可不行啊黃(一會兒)老楊，我可不能再等啦，兩條路你自己揀吧：給人，還是還賬？穆老楊，今兒少東家滿高興的，不要得罪少東家吃不了兜著！黃(怒)不要給他講了，快給他寫個(gè)文書，叫他明天把人送來！(怒，欲下)楊(瘋狂地?cái)r住穆)你你不能??！(唱)我楊白勞犯了什么罪？立逼著賣我的親生女兒！受苦我受了這一輩子，想不到我落到了這步田地！穆老楊，想開點(diǎn)，不要一時(shí)糊涂，今兒這個(gè)事是答應(yīng)也得答應(yīng)，不答應(yīng)也得答應(yīng)！(推開楊白勞，拿筆寫文書)楊我我我找個(gè)說理的

10、地方去！(欲沖出門去)穆(拍案)哪里說理去！縣長和咱們少東家是朋友，這就是衙門口，你到哪里說理去！楊(驚住)我我黃急上。黃(聲色俱厲)怎么還嘴硬？楊白勞！告訴你說，今兒行也得行，不行也得行，(對穆)快給他寫文書！楊(瘋狂似的)少東家，可不行??！黃(恐嚇地)怎么？好，那叫劉三黑把他捆起來，送到縣上去！楊(大驚，昏迷地，顫抖著)啊！把我送到縣上去少東家！穆(拉住楊的手)按上個(gè)手印吧！(按手印)楊(看自己的手指有墨跡，驚)??？(倒地)【注解】以上節(jié)選的片段是寫除夕夜地主黃世仁逼佃戶楊白勞賣親生女兒喜兒的情景。11楊、黃、穆三人之間是什么關(guān)系？楊白勞(佃農(nóng))；黃世仁(地主)；穆仁智(地主狗腿子)。12

11、選文中畫線的四個(gè)句子各屬于什么句式？是反問句；是設(shè)問句。13文中畫波浪線的句子表現(xiàn)了黃世仁怎樣的心理？口蜜腹劍，騙人上當(dāng)。14寫出黃世仁對楊白勞的態(tài)度變化的過程。誘騙威逼恐嚇。15穆仁智拍案說的幾句話說明了什么？地主官僚相互勾結(jié)，坑害窮人。16讀完文段，楊、黃兩人各有怎樣的性格特點(diǎn)？你對他們分別有著怎樣的情感？憨厚、懦弱；狡詐兇狠；同情；痛恨。17(2016，廈門)綜合性學(xué)習(xí)。2016年4月25日，京劇表演藝術(shù)家、梅蘭芳幼子、梅派傳人梅葆玖先生因病在京去世。為了緬懷梅先生，同學(xué)們圍繞著“走近梅氏父子，弘揚(yáng)京劇文化”這一主題開展了系列活動(dòng)。請你參與并完成以下任務(wù)?！久肥巷L(fēng)華】(1)小華收集到以下

12、有關(guān)梅氏家風(fēng)的資料。請你仔細(xì)閱讀，說說梅氏家風(fēng)體現(xiàn)在哪四個(gè)方面？材料：家風(fēng)是一個(gè)家族代代相傳沿襲下來的家族文化風(fēng)格。當(dāng)時(shí)，戲劇界流行子承父業(yè)，梅蘭芳卻認(rèn)為尊重孩子就像尊重觀眾一樣，應(yīng)充分尊重孩子的天性。梅葆玖拜師學(xué)藝時(shí)，梅蘭芳言傳身教：“吾敬我?guī)熓潜痉帧！泵肥细缸釉谒囆g(shù)上始終致力于繼承、弘揚(yáng)京劇文化；在生活中待人接物謙和大度。梅氏家風(fēng)體現(xiàn)在尊重孩子(就像尊重觀眾一樣)、尊重老師(吾敬我?guī)?、繼承弘揚(yáng)京劇文化、待人接物謙和大度。【梨園風(fēng)采】(2)小采在網(wǎng)上搜到明代京劇臉譜摹本，了解到京劇表演中經(jīng)常用臉譜象征人物的性格、品質(zhì)，甚至角色和命運(yùn)。請從下列備選人物中選擇一位，再選定與之相配的臉譜，陳述理

13、由。(要求：參照示例，結(jié)合某一情節(jié))備選人物：孫悟空、李逵、武松、關(guān)羽示例：我選擇張飛。我認(rèn)為張飛適用黑色臉譜。因?yàn)樗浅Ｓ旅?，曾帶領(lǐng)少數(shù)人馬，戰(zhàn)勝曹操大軍。示例一：我選擇關(guān)羽。我認(rèn)為他適用紅色臉譜。因?yàn)殛P(guān)羽忠心耿直，勇救阿斗，忠心護(hù)主。示例二：我選擇李逵。我認(rèn)為他適用黑色臉譜。因?yàn)槔铄訌?qiáng)悍勇猛，為了給母親報(bào)仇，只身一人沂嶺殺四虎。(大鬧東京、勇救宋江等事件也可)【錚錚風(fēng)骨】(3)小錚向同學(xué)介紹了梅蘭芳先生的故事。結(jié)合材料一、二，談?wù)劽诽m芳先生“氣節(jié)”的具體表現(xiàn)。材料一：生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。材料二：1941年12月，日軍侵占香港，梅蘭芳蓄須明志，罷歌罷

14、舞，不為日本人和漢奸演出。他對友人說：“別小瞧我這一撮胡子，它可大有用處呢。日本人要是蠻不講理，硬要我出來唱戲，那么，坐牢、殺頭，也只好由他了?！焙髞砣毡救苏疑祥T來，梅蘭芳便注射針?biāo)帲屪约喊l(fā)起高燒，堅(jiān)決拒演。示例：梅蘭芳先生的“氣節(jié)”表現(xiàn)在“舍生”“取義”。他寧可舍棄生命，不怕“坐牢、殺頭”，寧可罷歌罷舞(不再演出)，舍棄藝術(shù)生命，都要堅(jiān)守“義”不為日本人和漢奸演出，不賣國求榮，堅(jiān)決罷演。18課文的情節(jié)美在巧設(shè)懸念上，以“誤會”構(gòu)成懸念，隨著“誤會”的解密、真相的顯露，爆發(fā)尖銳激烈的矛盾沖突。狗娃是女孩，卻錯(cuò)被水上漂以“孫兒”買進(jìn)，這就是“誤會”；狗娃上岸遇蛇，水上漂為救“孫兒”遭蛇咬，為治

15、蛇傷，童子尿大泄機(jī)密?！罢`會”法推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，能產(chǎn)生跌宕起伏、曲折有致的藝術(shù)效果。請仿照課文，用設(shè)置懸念法構(gòu)思一情節(jié)。【例文】“通知家長，今天下午來學(xué)校開家長會。”老師鄭重地說。唉，今天又有“好受”的了，爸爸又該打罵我了。我慢慢地走在回家的路上，心里亂糟糟的。到了家，我用很小的聲音告訴了爸爸。爸爸瞟了我一眼，“讓你媽去！”“媽媽下午五點(diǎn)才下班，還是您去吧。”爸爸沒有言語。下午，爸爸去了，我在家等著吧，肯定沒有好結(jié)果。我清楚，每次家長會，老師無非是表揚(yáng)先進(jìn)，揭差生的“老底兒”；每次爸爸、媽媽開會回來，對我不是打罵就是“給臉色”。看來今天也不會例外。將近五點(diǎn)的時(shí)候，我突然聽到了爸爸那熟悉的腳步聲。呀！受苦的時(shí)刻到了，等著打罵吧，我做好了思想準(zhǔn)備。爸爸推開門，表情陰沉，沒有說話，順手又把門關(guān)上了。此時(shí)，屋內(nèi)的空氣像是凝固了。爸爸面對我站了一會兒，表情又一點(diǎn)點(diǎn)緩和下來。我覺得有一線希望，“今天老師給我們這些家長上了一堂如何教育孩子的課，看來，教育你的方法要改一改啦。”我知道，我的希望真的來啦！