江蘇省溧水縣孔鎮(zhèn)中學(xué)八年級政治上冊 第一單元 相親相愛一家人課件 新人教版

《江蘇省溧水縣孔鎮(zhèn)中學(xué)八年級政治上冊 第一單元 相親相愛一家人課件 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省溧水縣孔鎮(zhèn)中學(xué)八年級政治上冊 第一單元 相親相愛一家人課件 新人教版（57頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第一單元第一單元 相親相愛的一家人相親相愛的一家人 教材分析和教學(xué)建議教材分析和教學(xué)建議八年級思想品德八年級思想品德 承上：承上：啟下：啟下：七年級教材的主題是自我修養(yǎng)，而孝敬父七年級教材的主題是自我修養(yǎng)，而孝敬父母是構(gòu)筑自我修養(yǎng)的延伸。母是構(gòu)筑自我修養(yǎng)的延伸。八年級上冊教材的主題是學(xué)會交往，而與八年級上冊教材的主題是學(xué)會交往，而與父母交往是學(xué)會交往的實(shí)驗(yàn)場，是與同伴父母交往是學(xué)會交往的實(shí)驗(yàn)場，是與同伴交往、與老師交往、與社會上的人交往的交往、與老師交往、與社會上的人交往的基礎(chǔ)?；A(chǔ)。單元結(jié)構(gòu)單元結(jié)構(gòu)相親相愛的一家人相親相愛的一家人主題探究我與父母交朋友善與父母相溝通愛在屋檐下 包括三框：包括

2、三框：“我知我家我知我家”、“我愛我愛我家我家”和和“難報(bào)三春暉難報(bào)三春暉”。第一框主。第一框主要引導(dǎo)學(xué)生了解家庭的一般情況，第要引導(dǎo)學(xué)生了解家庭的一般情況，第二框重在引導(dǎo)學(xué)生感受父母的愛和家二框重在引導(dǎo)學(xué)生感受父母的愛和家庭的溫馨，在此基礎(chǔ)上，第三框提出庭的溫馨，在此基礎(chǔ)上，第三框提出應(yīng)該孝敬父母，并將孝親敬長落實(shí)到應(yīng)該孝敬父母，并將孝親敬長落實(shí)到日常的行為之中。日常的行為之中。第一課主要內(nèi)容第一課主要內(nèi)容 包括兩框：包括兩框：“嚴(yán)也是一種愛嚴(yán)也是一種愛”和和“兩代人的對話兩代人的對話”。由成長也會有煩。由成長也會有煩惱切入，再到父母對子女的嚴(yán)格要求惱切入，再到父母對子女的嚴(yán)格要求體現(xiàn)的是父

3、母的愛和一片苦心，然后體現(xiàn)的是父母的愛和一片苦心，然后再講逆反心理及可能帶來的危害。在再講逆反心理及可能帶來的危害。在第二框中，教材提出從尊重、理解、第二框中，教材提出從尊重、理解、講藝術(shù)等角度處理親子溝通。講藝術(shù)等角度處理親子溝通。第二課主要內(nèi)容第二課主要內(nèi)容 在于幫助學(xué)生體會與父母交往的成功在于幫助學(xué)生體會與父母交往的成功經(jīng)驗(yàn)和存在的問題，并獲得解決這些問經(jīng)驗(yàn)和存在的問題，并獲得解決這些問題的具體有效的辦法。其總的指導(dǎo)思想題的具體有效的辦法。其總的指導(dǎo)思想是從觀念和技巧方面入手，根據(jù)學(xué)生的是從觀念和技巧方面入手，根據(jù)學(xué)生的親子狀況、具體問題的處理、應(yīng)對策略親子狀況、具體問題的處理、應(yīng)對策略

4、進(jìn)行編排。進(jìn)行編排。主題探究主題探究: : 善善與與父母父母溝溝通通第一課對應(yīng)的課標(biāo)：第一課對應(yīng)的課標(biāo)：第二課對應(yīng)的課標(biāo)：第二課對應(yīng)的課標(biāo)： 知道孝敬父母是做人的根本，能夠孝敬父母和長知道孝敬父母是做人的根本，能夠孝敬父母和長輩；理解生命是父母給予的，體會父母撫養(yǎng)自己付出輩；理解生命是父母給予的，體會父母撫養(yǎng)自己付出的辛勞，能盡自己所能孝敬父母和長輩；正確認(rèn)識父的辛勞，能盡自己所能孝敬父母和長輩；正確認(rèn)識父母對自己的關(guān)愛和教育。母對自己的關(guān)愛和教育。 課標(biāo)中課標(biāo)中“學(xué)會與父母平等溝通，正確認(rèn)識父母對自學(xué)會與父母平等溝通，正確認(rèn)識父母對自己的關(guān)愛和教育，以及可能產(chǎn)生的矛盾，克服逆反心己的關(guān)愛和教

5、育，以及可能產(chǎn)生的矛盾，克服逆反心理理”，則是本課內(nèi)容設(shè)計(jì)的主要依據(jù)。課標(biāo)，則是本課內(nèi)容設(shè)計(jì)的主要依據(jù)。課標(biāo)“活動建議活動建議”中中“我是如何化解與父母的沖突為題。交流各自解決矛我是如何化解與父母的沖突為題。交流各自解決矛盾的方法，討論分享成功解決矛盾的經(jīng)驗(yàn)盾的方法，討論分享成功解決矛盾的經(jīng)驗(yàn)”的內(nèi)容，是的內(nèi)容，是本課活動設(shè)計(jì)的主要依據(jù)。本課活動設(shè)計(jì)的主要依據(jù)。 本單元主要以學(xué)生的本單元主要以學(xué)生的探究活動、探究活動、自我教育活動、老師的點(diǎn)撥指導(dǎo)自我教育活動、老師的點(diǎn)撥指導(dǎo)和和課后的踐行課后的踐行為主。為主。課時(shí)課時(shí)課序課序課題課題第一課時(shí)第一課時(shí)第一課第一課愛在屋檐下愛在屋檐下第一框第一框我

6、知我家我知我家第二課時(shí)第二課時(shí)第二框第二框我愛我家我愛我家第三課時(shí)第三課時(shí)第三框第三框難報(bào)三春暉難報(bào)三春暉第四課時(shí)第四課時(shí)第二課第二課我與父母交朋我與父母交朋友友第一框第一框 嚴(yán)也是一種愛嚴(yán)也是一種愛第五課時(shí)第五課時(shí)第二框第二框兩代人的對話兩代人的對話第六課時(shí)第六課時(shí)主題探究主題探究善與父母溝通善與父母溝通不當(dāng)家不知父母累不當(dāng)家不知父母累第七課時(shí)第七課時(shí)孝親手抄報(bào)、小制作評比孝親手抄報(bào)、小制作評比以學(xué)期授課時(shí)數(shù)共以學(xué)期授課時(shí)數(shù)共35為計(jì)，建議本單元安排為計(jì)，建議本單元安排7課時(shí)（其課時(shí)（其中主題探究中主題探究2課時(shí)）課時(shí)）1. 1.對教學(xué)目標(biāo)的理解對教學(xué)目標(biāo)的理解. .對教學(xué)重難點(diǎn)的認(rèn)識對教學(xué)

7、重難點(diǎn)的認(rèn)識 知識目標(biāo)：通過教學(xué)使學(xué)生進(jìn)一步了解家的涵義，認(rèn)知識目標(biāo)：通過教學(xué)使學(xué)生進(jìn)一步了解家的涵義，認(rèn)識家庭的特點(diǎn)及家庭關(guān)系的確立，明白子女與父母的關(guān)系是識家庭的特點(diǎn)及家庭關(guān)系的確立，明白子女與父母的關(guān)系是不可選擇的，了解父母的特點(diǎn)、家人的優(yōu)秀品質(zhì)。不可選擇的，了解父母的特點(diǎn)、家人的優(yōu)秀品質(zhì)。 能力目標(biāo)：通過教學(xué)與活動，提高學(xué)生認(rèn)識、分析自能力目標(biāo)：通過教學(xué)與活動，提高學(xué)生認(rèn)識、分析自己家庭的能力，培養(yǎng)學(xué)生感受并發(fā)揚(yáng)良好家風(fēng)、學(xué)習(xí)并繼承己家庭的能力，培養(yǎng)學(xué)生感受并發(fā)揚(yáng)良好家風(fēng)、學(xué)習(xí)并繼承家人優(yōu)秀品質(zhì)的能力。家人優(yōu)秀品質(zhì)的能力。 情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家情感態(tài)度和價(jià)值觀

8、目標(biāo)：通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家庭、熱愛父母的情感，引導(dǎo)學(xué)生繼承家庭的良好傳統(tǒng)，學(xué)習(xí)庭、熱愛父母的情感，引導(dǎo)學(xué)生繼承家庭的良好傳統(tǒng)，學(xué)習(xí)家人的優(yōu)秀品質(zhì)，增強(qiáng)對家庭的責(zé)任感和自豪感。家人的優(yōu)秀品質(zhì)，增強(qiáng)對家庭的責(zé)任感和自豪感。 教學(xué)重點(diǎn)：對教學(xué)重點(diǎn)：對“家家”的認(rèn)識。的認(rèn)識。 教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生正視教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生正視“與父母的關(guān)系不可選擇與父母的關(guān)系不可選擇”的現(xiàn)的現(xiàn)實(shí)。實(shí)。（1 1）家庭關(guān)系的建立）家庭關(guān)系的建立A. A. 家庭的含義家庭的含義B.B. 家庭關(guān)系確立的幾種情形家庭關(guān)系確立的幾種情形C. C. 家庭結(jié)構(gòu)的類型家庭結(jié)構(gòu)的類型（2 2）與父母的關(guān)系不可選擇）與父母的關(guān)系不可選擇A.

9、A. 與父母的血緣關(guān)系不可選擇與父母的血緣關(guān)系不可選擇B. B. 與父母的感情是最自然的一種親情與父母的感情是最自然的一種親情C. C. 要了解自己的父母，了解家人的好品質(zhì)，要了解自己的父母，了解家人的好品質(zhì)，了解好的家風(fēng)。了解好的家風(fēng)。3.3.內(nèi)容圖表內(nèi)容圖表1. 1.針對的問題針對的問題由于學(xué)生中存在相互攀比的現(xiàn)象，使得一些學(xué)生因由于學(xué)生中存在相互攀比的現(xiàn)象，使得一些學(xué)生因家庭不富裕、父母普通而埋怨家長沒本事，看不起父母，家庭不富裕、父母普通而埋怨家長沒本事，看不起父母，嫌棄家庭，更談不上感恩。針對這一心理，有必要對學(xué)嫌棄家庭，更談不上感恩。針對這一心理，有必要對學(xué)生進(jìn)行正視現(xiàn)實(shí)、愛自己父

10、母的教育。讓學(xué)生感激父母生進(jìn)行正視現(xiàn)實(shí)、愛自己父母的教育。讓學(xué)生感激父母給予生命，體會父母子女感情的天然和純真。給予生命，體會父母子女感情的天然和純真。家庭是學(xué)生最熟知的第一個(gè)社會環(huán)境，正是因?yàn)樘旒彝ナ菍W(xué)生最熟知的第一個(gè)社會環(huán)境，正是因?yàn)樘煜ち?，反而不去思考其中的價(jià)值，不去珍惜家庭的溫馨和悉了，反而不去思考其中的價(jià)值，不去珍惜家庭的溫馨和親情。特別是獨(dú)生子女，過多地享受了家庭中長輩關(guān)愛，親情。特別是獨(dú)生子女，過多地享受了家庭中長輩關(guān)愛，意識不到自己的社會責(zé)任也是重要的社會問題。因此，需意識不到自己的社會責(zé)任也是重要的社會問題。因此，需要通過對家庭溫暖和親情的認(rèn)識和感受，培養(yǎng)學(xué)生對家庭要通過

11、對家庭溫暖和親情的認(rèn)識和感受，培養(yǎng)學(xué)生對家庭的責(zé)任意識。的責(zé)任意識。. .學(xué)生的需要學(xué)生的需要導(dǎo)入：導(dǎo)入：三毛三毛最渴最渴望得望得到到的是的是什么？什么？1.“1.“家家”的遐想的遐想生生1 1：家像一個(gè)成熟的橘子，那顏色讓我想起了夜晚回家：家像一個(gè)成熟的橘子，那顏色讓我想起了夜晚回家時(shí)的燈光，溫馨舒適。時(shí)的燈光，溫馨舒適。生生2 2：我的家像一個(gè)石榴，緊緊地團(tuán)結(jié)在一起。：我的家像一個(gè)石榴，緊緊地團(tuán)結(jié)在一起。生生3 3：我的家像一個(gè)桃子，顏色鮮艷，中間又有一個(gè)核，：我的家像一個(gè)桃子，顏色鮮艷，中間又有一個(gè)核，那就是我。那就是我。生生4 4：我的家像一個(gè)蘆柑，剛開始吃的時(shí)候有點(diǎn)苦，但仔：我的家像

12、一個(gè)蘆柑，剛開始吃的時(shí)候有點(diǎn)苦，但仔細(xì)一品又有點(diǎn)甜。細(xì)一品又有點(diǎn)甜。生生5 5：我的家像一個(gè)蘋果，很普通，但營養(yǎng)很豐富。：我的家像一個(gè)蘋果，很普通，但營養(yǎng)很豐富?，F(xiàn)設(shè)計(jì)：請用一種水果來描述你對現(xiàn)設(shè)計(jì)：請用一種水果來描述你對“家家”的感覺？的感覺？原設(shè)計(jì)：請用一個(gè)比喻描述你對原設(shè)計(jì)：請用一個(gè)比喻描述你對“家家”的認(rèn)識？的認(rèn)識？. .我說我我說我“家家”請學(xué)生相互展示自己準(zhǔn)備的家庭照片，并介紹自己的家請學(xué)生相互展示自己準(zhǔn)備的家庭照片，并介紹自己的家庭情況。庭情況。家庭關(guān)系的建立家庭關(guān)系的建立家庭的結(jié)構(gòu)類型家庭的結(jié)構(gòu)類型家庭的功能家庭的功能.“.“家家”的情結(jié)的情結(jié)諾貝爾獎得主貝克特的劇本結(jié)局中有諾

13、貝爾獎得主貝克特的劇本結(jié)局中有這樣一段：這樣一段：兒子對父親吼：兒子對父親吼：“混帳！你為什么生下混帳！你為什么生下我？我？”父親：父親：“我不曉得。我不曉得?！眱鹤樱簝鹤樱骸笆裁?？你不曉得什么？什么？你不曉得什么？”父親：父親：“我不曉得生下的會是你！我不曉得生下的會是你！”父母子女的關(guān)系不可選擇父母子女的關(guān)系不可選擇一年輕人向一智者抱怨自己父母的平庸、家境的平凡。一年輕人向一智者抱怨自己父母的平庸、家境的平凡。智者：智者：“假如有人用萬換你強(qiáng)健的四肢，你愿意假如有人用萬換你強(qiáng)健的四肢，你愿意嗎？嗎？”年輕人：年輕人：“不愿意。不愿意?！敝钦撸褐钦撸骸凹偃缬腥擞萌f換你明亮的眼睛，你愿假如有人

14、用萬換你明亮的眼睛，你愿意嗎？意嗎？”年輕人：年輕人：“不愿意。不愿意?！敝钦撸褐钦撸骸凹偃缬腥擞脙|元換你健康的生命，你愿意假如有人用億元換你健康的生命，你愿意嗎？嗎？”年輕人：年輕人：“不愿意。不愿意。”智者：那就快感謝你的父母吧，他們一次性饋贈給你超智者：那就快感謝你的父母吧，他們一次性饋贈給你超過一億一千一百萬的巨額財(cái)富。過一億一千一百萬的巨額財(cái)富。”學(xué)會感恩父母學(xué)會感恩父母. .繪一棵家庭樹繪一棵家庭樹1. 1.對教學(xué)目標(biāo)的理解對教學(xué)目標(biāo)的理解. .對教學(xué)重難點(diǎn)的認(rèn)識對教學(xué)重難點(diǎn)的認(rèn)識 知識目標(biāo)：體會家庭中親情的溫暖，明白撫養(yǎng)和教育知識目標(biāo)：體會家庭中親情的溫暖，明白撫養(yǎng)和教育子女是父

15、母的道德和法律義務(wù)，而父母也理應(yīng)受到子女的子女是父母的道德和法律義務(wù)，而父母也理應(yīng)受到子女的孝敬。孝敬。 能力目標(biāo)：辨證看待家庭中父母與子女權(quán)利義務(wù)關(guān)系能力目標(biāo)：辨證看待家庭中父母與子女權(quán)利義務(wù)關(guān)系的能力，收集父母為家庭作貢獻(xiàn)的具體事例的能力，感受的能力，收集父母為家庭作貢獻(xiàn)的具體事例的能力，感受家庭親情的能力。家庭親情的能力。 情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：感受父母對自己的愛心和撫情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：感受父母對自己的愛心和撫育，尊重父母的勞動和情感，培養(yǎng)學(xué)生權(quán)利與義務(wù)的意識，育，尊重父母的勞動和情感，培養(yǎng)學(xué)生權(quán)利與義務(wù)的意識，承擔(dān)起自己對家庭的責(zé)任。承擔(dān)起自己對家庭的責(zé)任。教學(xué)重點(diǎn)：感受家庭的溫暖

16、。教學(xué)重點(diǎn)：感受家庭的溫暖。教學(xué)難點(diǎn)：擔(dān)負(fù)起自己的責(zé)任，與家人一起營造一個(gè)溫馨之教學(xué)難點(diǎn)：擔(dān)負(fù)起自己的責(zé)任，與家人一起營造一個(gè)溫馨之家。家。3.3.內(nèi)容圖表內(nèi)容圖表（1 1）大人講我小時(shí)候）大人講我小時(shí)候A.A. 家庭是我們成長的搖籃家庭是我們成長的搖籃B. B. 父母是我們的第一任老師父母是我們的第一任老師C. C. 我們盡享家庭的親情和溫暖我們盡享家庭的親情和溫暖（2 2）無悔的奉獻(xiàn)）無悔的奉獻(xiàn)A.A. 父母為家庭做了什么父母為家庭做了什么B. B. 父母對子女之愛父母對子女之愛C. C. 父母對子女的義務(wù)父母對子女的義務(wù)（3 3）感受家庭溫暖）感受家庭溫暖A.A. 從各個(gè)方面感受家從各個(gè)

17、方面感受家庭帶給我們的溫暖庭帶給我們的溫暖B. B. 熱愛自己的家熱愛自己的家1. 1.針對的問題針對的問題. .學(xué)生的需要學(xué)生的需要有些孩子可能在學(xué)校表現(xiàn)得很乖，對老師和同學(xué)都很溫有些孩子可能在學(xué)校表現(xiàn)得很乖，對老師和同學(xué)都很溫順，但在家中卻判若兩人。孩子之所以會頂撞父母，對父母順，但在家中卻判若兩人。孩子之所以會頂撞父母，對父母出言不遜，有一重要原因是他們跟父母太熟悉了，不知珍惜出言不遜，有一重要原因是他們跟父母太熟悉了，不知珍惜身邊的愛。因此，需要幫助學(xué)生認(rèn)識到父母對他們的養(yǎng)育之身邊的愛。因此，需要幫助學(xué)生認(rèn)識到父母對他們的養(yǎng)育之恩，為了他們的成長父母要傾其一生的心血。恩，為了他們的成長

18、父母要傾其一生的心血。不少學(xué)生雖然每天與父母生活在一起，但對父母的情不少學(xué)生雖然每天與父母生活在一起，但對父母的情況不一定知道，特別是父母的辛勞，即使看到了，也很少況不一定知道，特別是父母的辛勞，即使看到了，也很少去體會?？梢砸匀ンw會?？梢砸浴罢f一說說一說”的形式切入，讓學(xué)生說說自己的形式切入，讓學(xué)生說說自己對父母的了解情況，父母的生日、工作和辛勞。通過對父母的了解情況，父母的生日、工作和辛勞。通過“說說”，促使學(xué)生思考：為什么我對自己的生日、愛好全，促使學(xué)生思考：為什么我對自己的生日、愛好全知道，而不知道父母的？更容易使學(xué)生信服。知道，而不知道父母的？更容易使學(xué)生信服。導(dǎo)入：導(dǎo)入：名字里的故

19、事。名字里的故事。1. 1.愛的回憶：愛的回憶：2. 2.無悔的愛：無悔的愛：回憶：小時(shí)候受父母呵護(hù)的甜蜜時(shí)光，并與同學(xué)分回憶：小時(shí)候受父母呵護(hù)的甜蜜時(shí)光，并與同學(xué)分享自己的童趣。享自己的童趣。 在家中，有沒有發(fā)生過令你特別感動的事？在家中，有沒有發(fā)生過令你特別感動的事？填寫：教材中的表格填寫：教材中的表格“在你家，下列事情通常由誰在你家，下列事情通常由誰來做？來做？”討論：討論：“家中貢獻(xiàn)最大的人是誰？說明具體理由。家中貢獻(xiàn)最大的人是誰？說明具體理由。” “夸夸自己的父母，并講給自己的同學(xué)聽?？淇渥约旱母改?，并講給自己的同學(xué)聽?！弊⒁猓阂灰嬉龑?dǎo)，二要辨證看待。注意：一要正面引導(dǎo)，二要辨證

20、看待。3.3.愛的低訴：愛的低訴： 閱讀兩個(gè)關(guān)于母親的故事，談?wù)剬δ笎刍蚋笎鄣恼J(rèn)識，如果閱讀兩個(gè)關(guān)于母親的故事，談?wù)剬δ笎刍蚋笎鄣恼J(rèn)識，如果愿意，可以交流自己對這種愛曾經(jīng)的誤會或曾經(jīng)的感動。愿意，可以交流自己對這種愛曾經(jīng)的誤會或曾經(jīng)的感動。 生生1 1：母愛的平凡，我只有喝涼水般的感覺。我常被報(bào)刊上那些經(jīng)：母愛的平凡，我只有喝涼水般的感覺。我常被報(bào)刊上那些經(jīng)典的母愛感動著：在貴州發(fā)生的纜車事件中，潘天琪、賀艷文夫婦同典的母愛感動著：在貴州發(fā)生的纜車事件中，潘天琪、賀艷文夫婦同時(shí)舉起兩歲半的兒子潘子浩，結(jié)果夫妻雙雙遇難，而兒子卻安然無恙。時(shí)舉起兩歲半的兒子潘子浩，結(jié)果夫妻雙雙遇難，而兒子卻安然無

21、恙。當(dāng)年唐山大地震，人們在清理廢墟時(shí)，發(fā)現(xiàn)一位母親割破自己的血管當(dāng)年唐山大地震，人們在清理廢墟時(shí)，發(fā)現(xiàn)一位母親割破自己的血管用熱血哺育懷抱中的嬰兒用熱血哺育懷抱中的嬰兒心智覺醒時(shí)，我潸然淚下：母愛的轟轟心智覺醒時(shí)，我潸然淚下：母愛的轟轟烈烈，是以不幸為代價(jià)的烈烈，是以不幸為代價(jià)的 。曾埋怨上蒼的我，為什么不感激上蒼呢？。曾埋怨上蒼的我，為什么不感激上蒼呢？我們擁有的母愛雖平平凡凡，但得以滋潤我們的一生一世。我們擁有的母愛雖平平凡凡，但得以滋潤我們的一生一世。 生生2 2：母愛就像空氣，讓我賴以生存，而我卻常常忘了它的存在。：母愛就像空氣，讓我賴以生存，而我卻常常忘了它的存在。 4. 4.愛的告

22、白：愛的告白： 在感激父母撫育、理解父母的基礎(chǔ)上，寫幾句話在感激父母撫育、理解父母的基礎(chǔ)上，寫幾句話交給父母，表達(dá)自己對父母的心情。交給父母，表達(dá)自己對父母的心情。5. 5.愛的成長：愛的成長：討論：當(dāng)父母發(fā)生矛盾，你是怎樣做的？討論：當(dāng)父母發(fā)生矛盾，你是怎樣做的？ 若父母一方或雙方下崗該怎么辦？若父母一方或雙方下崗該怎么辦？ 為了使家庭更美滿，你還應(yīng)做些什么？為了使家庭更美滿，你還應(yīng)做些什么？ 知識目標(biāo)：孝敬父母長輩是中華民族的傳統(tǒng)美德知識目標(biāo)：孝敬父母長輩是中華民族的傳統(tǒng)美德；不孝敬父母長輩要受道德的譴責(zé)，要承擔(dān)法律責(zé)任；不孝敬父母長輩要受道德的譴責(zé)，要承擔(dān)法律責(zé)任；孝敬父母長輩體現(xiàn)在日常

23、生活的方方面面。孝敬父母長輩體現(xiàn)在日常生活的方方面面。 能力目標(biāo)：辨證分析孝敬父母好處與不孝之壞處能力目標(biāo)：辨證分析孝敬父母好處與不孝之壞處的能力，辨別具體行為是否屬于孝的能力；孝親敬長的的能力，辨別具體行為是否屬于孝的能力；孝親敬長的具體行為實(shí)踐能力。具體行為實(shí)踐能力。 情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：厭惡不孝行徑的情感；情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：厭惡不孝行徑的情感；體驗(yàn)盡孝后的快樂；樹立家庭中的正確的是非觀念，增體驗(yàn)盡孝后的快樂；樹立家庭中的正確的是非觀念，增強(qiáng)履行家庭義務(wù)的責(zé)任觀念。強(qiáng)履行家庭義務(wù)的責(zé)任觀念。教學(xué)重點(diǎn)：如何孝敬父母。教學(xué)重點(diǎn)：如何孝敬父母。教學(xué)難點(diǎn)：孝敬父母的道德和法律基礎(chǔ)，防止愚孝。

24、教學(xué)難點(diǎn)：孝敬父母的道德和法律基礎(chǔ)，防止愚孝。1. 1.對教學(xué)目標(biāo)的理解對教學(xué)目標(biāo)的理解. .對教學(xué)重難點(diǎn)的認(rèn)識對教學(xué)重難點(diǎn)的認(rèn)識3.3.內(nèi)容圖表內(nèi)容圖表（1 1）愛灑人間）愛灑人間A. A. 父母對我們的付出父母對我們的付出B. B. 我們應(yīng)該以愛回報(bào)我們應(yīng)該以愛回報(bào)C. C. 孝敬父母是中華民族傳統(tǒng)美德孝敬父母是中華民族傳統(tǒng)美德（2 2）孝親敬長是我們的天職）孝親敬長是我們的天職A. A. 孝敬父母是道德和法律的要求孝敬父母是道德和法律的要求B. B. 孝敬父母的具體表現(xiàn)孝敬父母的具體表現(xiàn)C. C. 孝敬父母收獲的是甜蜜孝敬父母收獲的是甜蜜D. D. 孝敬父母不是愚孝和盲從孝敬父母不是愚孝

25、和盲從E. E. 對祖輩盡孝心對祖輩盡孝心1. 1.針對的問題針對的問題. .學(xué)生的需要學(xué)生的需要常言道：常言道：“身在福中不知福身在福中不知?！保由铣砷L中的中學(xué)生處于青春期，加上成長中的中學(xué)生處于青春期，心智不成熟，所以容易忽視父母的愛心，受到父母的呵護(hù)而不知心智不成熟，所以容易忽視父母的愛心，受到父母的呵護(hù)而不知溫暖，因而對父母不知孝敬，不懂如何孝敬。我們常?？梢钥吹綔嘏蚨鴮Ω改覆恢⒕?，不懂如何孝敬。我們常常可以看到這樣的家庭生活鏡頭：吃過飯后孩子扭頭看電視或出去玩耍了，這樣的家庭生活鏡頭：吃過飯后孩子扭頭看電視或出去玩耍了，父母卻在那里忙碌著收拾碗筷；家里有好吃的東西，父母總是先

26、父母卻在那里忙碌著收拾碗筷；家里有好吃的東西，父母總是先讓孩子品嘗，孩子卻很少請父母先吃；孩子一旦生病，父母便忙讓孩子品嘗，孩子卻很少請父母先吃；孩子一旦生病，父母便忙前忙后，百般關(guān)照，而父母身體不適，孩子卻很少問候。前忙后，百般關(guān)照，而父母身體不適，孩子卻很少問候。本課內(nèi)容較淺，不必作更多的準(zhǔn)備。但是，為了提高教育教學(xué)的本課內(nèi)容較淺，不必作更多的準(zhǔn)備。但是，為了提高教育教學(xué)的針對性和實(shí)效性，有必要了解學(xué)生。主要了解學(xué)生對父母的態(tài)度，針對性和實(shí)效性，有必要了解學(xué)生。主要了解學(xué)生對父母的態(tài)度，幫父母做家務(wù)的情況，即在孝敬父母長輩方面的好事和存在的問幫父母做家務(wù)的情況，即在孝敬父母長輩方面的好事和

27、存在的問題。收集好人好事是為了課上宣傳鼓勵(lì)，找出問題意在加強(qiáng)教育題。收集好人好事是為了課上宣傳鼓勵(lì)，找出問題意在加強(qiáng)教育的針對性。還可以讓學(xué)生在課前咨詢父母：自己的成長有哪些坎的針對性。還可以讓學(xué)生在課前咨詢父母：自己的成長有哪些坎坷，哪些事最讓父母操心。了解這些有助于學(xué)生體會父母養(yǎng)育自坷，哪些事最讓父母操心。了解這些有助于學(xué)生體會父母養(yǎng)育自己的艱辛，增強(qiáng)愛家、愛父母的情感。己的艱辛，增強(qiáng)愛家、愛父母的情感。1. 1.愛灑心間愛灑心間 在信的背面有這樣在信的背面有這樣一句話：一句話：“親愛的彼親愛的彼佳，你只需將多余的佳，你只需將多余的字詞劃去再將信寄回字詞劃去再將信寄回來即可。來即可?！?你

28、能讀懂這位母你能讀懂這位母親的良苦用心嗎？親的良苦用心嗎？親愛的媽媽：親愛的媽媽： 你的兒子在給你寫信。我已經(jīng)好久沒給你你的兒子在給你寫信。我已經(jīng)好久沒給你寫信了，因?yàn)槲页霾?、度假、住醫(yī)院了寫信了，因?yàn)槲页霾睢⒍燃?、住醫(yī)院了 我們這里現(xiàn)在正是春光明媚、夏日炎炎、我們這里現(xiàn)在正是春光明媚、夏日炎炎、秋高氣爽、寒冬臘月的時(shí)節(jié)。秋高氣爽、寒冬臘月的時(shí)節(jié)。 我現(xiàn)在的身體還好、很好、不太好、很不我現(xiàn)在的身體還好、很好、不太好、很不好。好。 前不久我去逛過劇院、電影院、音樂廳、前不久我去逛過劇院、電影院、音樂廳、酒吧。酒吧。 我打算再過我打算再過1 1個(gè)月、個(gè)月、1 1年、年、5 5年就來看你。年就來看你

29、。 我知道你沒錢花了，所以寄給你我知道你沒錢花了，所以寄給你3030、2020、1010、5 5個(gè)盧布。個(gè)盧布。 我已被任命為總工程師、廠長、總局局長。我已被任命為總工程師、廠長、總局局長。 我和妻子祖莉菲婭向你問好。我和妻子祖莉菲婭向你問好。 你的愛子彼佳你的愛子彼佳 12 12月月3131日日 一封別樣的信一封別樣的信2. 2.愛的回報(bào)愛的回報(bào)反思反思 ：你認(rèn)為孝敬父母應(yīng)該表現(xiàn)在哪些方面？：你認(rèn)為孝敬父母應(yīng)該表現(xiàn)在哪些方面？ 你平時(shí)是怎樣孝敬父母的？你平時(shí)是怎樣孝敬父母的？ 把自己盡孝后的感受與大家一起分享。把自己盡孝后的感受與大家一起分享。討論：父母只要我讀好書，不讓我做家務(wù)，我該怎么辦

30、？討論：父母只要我讀好書，不讓我做家務(wù)，我該怎么辦？ 父母生病了，我該做些什么？父母生病了，我該做些什么？ 當(dāng)父母勞累一天后下班回家，我該做些什么？當(dāng)父母勞累一天后下班回家，我該做些什么？ 作業(yè)未完成被老師留下來而遲歸，我該怎么面對父母？作業(yè)未完成被老師留下來而遲歸，我該怎么面對父母？ 成績沒考時(shí)，該如何面對父母？成績沒考時(shí)，該如何面對父母？ 我想買電腦，父母認(rèn)為我控制能力不強(qiáng)而不贊成，我我想買電腦，父母認(rèn)為我控制能力不強(qiáng)而不贊成，我該怎么辦？該怎么辦？ 朋友來訪，但父母不喜歡，該怎么做？朋友來訪，但父母不喜歡，該怎么做？ 3.3.愛的反思愛的反思閱讀思考：圖中閱讀思考：圖中“孝子孝子”的言行

31、的言行反映了什么現(xiàn)象？你對此持什么反映了什么現(xiàn)象？你對此持什么態(tài)度？為什么？日常生活中你是態(tài)度？為什么？日常生活中你是否也有過類似的行為？如果有，否也有過類似的行為？如果有，你將如何改進(jìn)？你將如何改進(jìn)？ 反躬自身：我發(fā)現(xiàn)父母的煩惱事反躬自身：我發(fā)現(xiàn)父母的煩惱事有哪些？其中哪些煩惱是由我引有哪些？其中哪些煩惱是由我引起的？起的？我為父母解煩惱，準(zhǔn)備怎么做？我為父母解煩惱，準(zhǔn)備怎么做？ 原設(shè)計(jì)：自己曾有過不善待父母的事嗎？你當(dāng)時(shí)是怎么想的？原設(shè)計(jì)：自己曾有過不善待父母的事嗎？你當(dāng)時(shí)是怎么想的？ 發(fā)生了怎樣的后果？現(xiàn)在你對這件事又是怎樣想的？發(fā)生了怎樣的后果？現(xiàn)在你對這件事又是怎樣想的？ 如果你當(dāng)時(shí)

32、按你現(xiàn)在的想法去做，設(shè)想一下結(jié)果又會是怎樣？如果你當(dāng)時(shí)按你現(xiàn)在的想法去做，設(shè)想一下結(jié)果又會是怎樣？ 孝子孝子4. 4.愛的傳遞愛的傳遞 回憶并描述回憶并描述20042004年春節(jié)聯(lián)歡晚會的小品年春節(jié)聯(lián)歡晚會的小品“糧票的故糧票的故事事”不僅要孝敬父母，還要孝敬長輩。不僅要孝敬父母，還要孝敬長輩?！袄衔崂?，以及人之老老吾老，以及人之老” 本課的評價(jià)，重在學(xué)生的自我評價(jià)、家長的評價(jià)和觀察、本課的評價(jià)，重在學(xué)生的自我評價(jià)、家長的評價(jià)和觀察、成長記錄等。知識的內(nèi)容不是重點(diǎn)，因?yàn)楸旧頉]有什么難成長記錄等。知識的內(nèi)容不是重點(diǎn)，因?yàn)楸旧頉]有什么難懂的道理，懂了道理不踐行也沒意義。關(guān)于情感態(tài)度價(jià)值懂的道理，懂

33、了道理不踐行也沒意義。關(guān)于情感態(tài)度價(jià)值觀的評價(jià)，主要以學(xué)生的自我評價(jià)為主，只要自己比過去觀的評價(jià)，主要以學(xué)生的自我評價(jià)為主，只要自己比過去更體會到應(yīng)該孝敬父母，更愛自己的家，就是實(shí)實(shí)在在的更體會到應(yīng)該孝敬父母，更愛自己的家，就是實(shí)實(shí)在在的收獲。關(guān)于能力和行為評價(jià)，可以有多種方式。如老師的收獲。關(guān)于能力和行為評價(jià)，可以有多種方式。如老師的觀察，家長的反映，同學(xué)的互評等。對于學(xué)生個(gè)體而言，觀察，家長的反映，同學(xué)的互評等。對于學(xué)生個(gè)體而言，這種評價(jià)以成長手冊的方式可能更好。因?yàn)橹灰约罕纫赃@種評價(jià)以成長手冊的方式可能更好。因?yàn)橹灰约罕纫郧斑M(jìn)步了，就應(yīng)該得到肯定。這還可以避免學(xué)生橫向比較前進(jìn)步了，就

34、應(yīng)該得到肯定。這還可以避免學(xué)生橫向比較所造成的壓力。評價(jià)中要注意激勵(lì)學(xué)生。好學(xué)生是夸出來所造成的壓力。評價(jià)中要注意激勵(lì)學(xué)生。好學(xué)生是夸出來的，只看問題不見成績，是片面性，它導(dǎo)致老師總對學(xué)生的，只看問題不見成績，是片面性，它導(dǎo)致老師總對學(xué)生不滿，即使處于好心，也不會有好的教育效果。如果都表不滿，即使處于好心，也不會有好的教育效果。如果都表揚(yáng)、多激勵(lì)，學(xué)生有成就感，并用高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，而且揚(yáng)、多激勵(lì)，學(xué)生有成就感，并用高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，而且自尊心得到保護(hù)，學(xué)生會更茁壯地成長。自尊心得到保護(hù)，學(xué)生會更茁壯地成長。 1. 1.對教學(xué)目標(biāo)的理解對教學(xué)目標(biāo)的理解 知識目標(biāo)：認(rèn)識是什么是代溝，代溝的表現(xiàn)和形知

35、識目標(biāo)：認(rèn)識是什么是代溝，代溝的表現(xiàn)和形成原因，認(rèn)識逆反心理的危害，明白通過親子雙方的努成原因，認(rèn)識逆反心理的危害，明白通過親子雙方的努力，代溝是可以填平的。力，代溝是可以填平的。 能力目標(biāo)：正確認(rèn)識自己的自知能力和正確理解家能力目標(biāo)：正確認(rèn)識自己的自知能力和正確理解家長心情的知人能力，對代溝產(chǎn)生的原因的分析能力，對長心情的知人能力，對代溝產(chǎn)生的原因的分析能力，對逆反心理的辨證分析能力，增強(qiáng)促進(jìn)自我成長的責(zé)任意逆反心理的辨證分析能力，增強(qiáng)促進(jìn)自我成長的責(zé)任意識。識。 情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：對父母親人的愛，對自己情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：對父母親人的愛，對自己正確行為的贊賞，對錯(cuò)誤行為的后悔和恥辱，

36、體會父母正確行為的贊賞，對錯(cuò)誤行為的后悔和恥辱，體會父母對自己的心情和期待，正確對待父母教育的情感，堅(jiān)持對自己的心情和期待，正確對待父母教育的情感，堅(jiān)持正確的看法和行為，丟掉不良思想行為的態(tài)度。正確的看法和行為，丟掉不良思想行為的態(tài)度。 教學(xué)重點(diǎn)：正確看待父母對自己的關(guān)愛和教育。教學(xué)重點(diǎn)：正確看待父母對自己的關(guān)愛和教育。 教學(xué)難點(diǎn)：代溝的產(chǎn)生及逆反心理的危害。教學(xué)難點(diǎn)：代溝的產(chǎn)生及逆反心理的危害。2. 2.對教學(xué)重難點(diǎn)的認(rèn)識對教學(xué)重難點(diǎn)的認(rèn)識3.3.內(nèi)容圖表內(nèi)容圖表目目1 1 成長也會有煩惱成長也會有煩惱 產(chǎn)生煩惱的原因產(chǎn)生煩惱的原因 產(chǎn)生代溝的原因產(chǎn)生代溝的原因 父母的高期待嚴(yán)要求是一種愛父

37、母的高期待嚴(yán)要求是一種愛目目2 2 逆反心理有危害逆反心理有危害 逆反心理的表現(xiàn)逆反心理的表現(xiàn) 對逆反心理的辨證分析對逆反心理的辨證分析 逆反心理導(dǎo)致的危害逆反心理導(dǎo)致的危害 1. 1.針對的問題針對的問題青少年隨著依附心理的減弱，自我意識的增強(qiáng)，加上同青少年隨著依附心理的減弱，自我意識的增強(qiáng)，加上同伴的影響，往往會在許多方面與父母格格不入。矛盾發(fā)生伴的影響，往往會在許多方面與父母格格不入。矛盾發(fā)生之后，他們又大多依賴家長，如果家長采用理性的溝通方之后，他們又大多依賴家長，如果家長采用理性的溝通方式，問題則可能得到解決，如沒有采取理性的方式，不少式，問題則可能得到解決，如沒有采取理性的方式，不

38、少學(xué)生就會采取消極忍讓、隱瞞欺騙、任性反抗等非理想方學(xué)生就會采取消極忍讓、隱瞞欺騙、任性反抗等非理想方式，這不僅帶來精神上的痛苦，也使學(xué)習(xí)和生活受影響。式，這不僅帶來精神上的痛苦，也使學(xué)習(xí)和生活受影響。2. 2.學(xué)生的需要學(xué)生的需要青少年認(rèn)為獨(dú)立就意味著想干什么就干什么，通常這種青少年認(rèn)為獨(dú)立就意味著想干什么就干什么，通常這種“干什么干什么”的狀態(tài)都是過激的狀態(tài)。他們自認(rèn)為很前衛(wèi)，的狀態(tài)都是過激的狀態(tài)。他們自認(rèn)為很前衛(wèi)，為防別人說自己落伍，于是總想著和父母唱反調(diào)，因?yàn)樗麨榉绖e人說自己落伍，于是總想著和父母唱反調(diào)，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為父母就是們認(rèn)為父母就是“老土老土”的象征。所以需要引導(dǎo)學(xué)生建立的象征。

39、所以需要引導(dǎo)學(xué)生建立合理、合理、積極的態(tài)度看待代溝，因?yàn)橛H子沖突的過程也是親子間相積極的態(tài)度看待代溝，因?yàn)橛H子沖突的過程也是親子間相互了解、觀念相互靠近的過程。互了解、觀念相互靠近的過程。（一）成長的煩惱：（一）成長的煩惱：1. 1.來自同齡人的心聲來自同齡人的心聲“我都上初中了，父母還把我當(dāng)成小孩子看待。無論我做什么事兒，他們我都上初中了，父母還把我當(dāng)成小孩子看待。無論我做什么事兒，他們總是不放心，一遍一遍地囑咐，沒完沒了，真煩死我了！總是不放心，一遍一遍地囑咐，沒完沒了，真煩死我了！”“我的父母很固執(zhí)，根本聽不進(jìn)我的意見。我的父母很固執(zhí)，根本聽不進(jìn)我的意見。”“父母不理解我，無論我交朋友、

40、穿著打扮，還是吃東西、看課外書，只父母不理解我，無論我交朋友、穿著打扮，還是吃東西、看課外書，只要是我的事，他們都要干涉，我一點(diǎn)自由都沒有。要是我的事，他們都要干涉，我一點(diǎn)自由都沒有。”設(shè)問：你們有過類似的煩惱嗎？試舉幾例。為什么原來和諧親密的親子關(guān)系現(xiàn)設(shè)問：你們有過類似的煩惱嗎？試舉幾例。為什么原來和諧親密的親子關(guān)系現(xiàn)在變得格格不入？在變得格格不入？ 生生1 1：他們總這樣教訓(xùn)我：我像你這么大時(shí)，早一個(gè)人帶著褥子到黑龍江：他們總這樣教訓(xùn)我：我像你這么大時(shí)，早一個(gè)人帶著褥子到黑龍江上山下鄉(xiāng)去了上山下鄉(xiāng)去了 。 生生2 2：當(dāng)我要和同學(xué)一起出去玩時(shí)，他們一定要弄清他（她）的姓名、性：當(dāng)我要和同學(xué)

41、一起出去玩時(shí)，他們一定要弄清他（她）的姓名、性別、學(xué)習(xí)情況別、學(xué)習(xí)情況 生生3 3：當(dāng)我接到班上異性同學(xué)的電話時(shí)，父母一臉緊張，但又若無其事地：當(dāng)我接到班上異性同學(xué)的電話時(shí)，父母一臉緊張，但又若無其事地說說“剛才是個(gè)男生（女生）吧，好象跟你關(guān)系不錯(cuò)嘛。剛才是個(gè)男生（女生）吧，好象跟你關(guān)系不錯(cuò)嘛?！比绻蚁虢忉專麄?nèi)绻蚁虢忉?，他們又會說又會說“我就隨便說說，看你緊張的樣子。我就隨便說說，看你緊張的樣子。”當(dāng)我解釋清楚以后，他們又會告當(dāng)我解釋清楚以后，他們又會告誡一句誡一句“你有什么事可不能瞞著大人。你有什么事可不能瞞著大人。” ” 2. 2.煩惱的不只是我們煩惱的不只是我們閱讀：一份雜志上的

42、兩封信閱讀：一份雜志上的兩封信思考：分析成長中為什么會產(chǎn)生這些煩惱？通過比較兩代人的不同，分析造成思考：分析成長中為什么會產(chǎn)生這些煩惱？通過比較兩代人的不同，分析造成隔閡的原因。隔閡的原因。差異差異上一代上一代下一代下一代思想方面思想方面求穩(wěn)、務(wù)實(shí)、保守求穩(wěn)、務(wù)實(shí)、保守自由、開放、勇于創(chuàng)新、易偏自由、開放、勇于創(chuàng)新、易偏激激生活方面生活方面重實(shí)際，不大注重享受重實(shí)際，不大注重享受 幻想，比較注重享受幻想，比較注重享受 思維方面思維方面喜歡縱向比較，同過去比喜歡縱向比較，同過去比 喜歡橫向比較，與同時(shí)代人比喜歡橫向比較，與同時(shí)代人比 行為方面行為方面處事謹(jǐn)慎、冷靜，講原則處事謹(jǐn)慎、冷靜，講原則

43、喜歡冒險(xiǎn)，敢做敢為，行為變喜歡冒險(xiǎn)，敢做敢為，行為變化快化快 用錢方面用錢方面節(jié)省節(jié)省 想怎么用就怎么用想怎么用就怎么用 服裝方面服裝方面樸素、大方、保守樸素、大方、保守個(gè)性、時(shí)尚個(gè)性、時(shí)尚 （二）成長不煩惱：（二）成長不煩惱：1. 1.閱讀感悟閱讀感悟: :其實(shí)你只有其實(shí)你只有8%8%的煩惱的煩惱有人做了這樣一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)：要求實(shí)驗(yàn)者把未來有人做了這樣一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)：要求實(shí)驗(yàn)者把未來7天天所預(yù)料的煩惱事情寫下來，投入所預(yù)料的煩惱事情寫下來，投入“煩惱箱煩惱箱”，每個(gè)人核對，每個(gè)人核對“煩惱箱煩惱箱”的每項(xiàng)煩惱，結(jié)果發(fā)現(xiàn)其中九成的煩惱都沒有的每項(xiàng)煩惱，結(jié)果發(fā)現(xiàn)其中九成的煩惱都沒有發(fā)生。他們把剩

44、下的一成煩惱仍然留在發(fā)生。他們把剩下的一成煩惱仍然留在“煩惱箱煩惱箱”里，過里，過了三周，再拿出來核對，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，那些煩惱已經(jīng)不成為了三周，再拿出來核對，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，那些煩惱已經(jīng)不成為煩惱了。結(jié)論：一般人的憂慮煩惱了。結(jié)論：一般人的憂慮40%屬于過去，屬于過去，50%屬于未屬于未來，只有來，只有10%屬于現(xiàn)在。屬于現(xiàn)在。92%的憂慮沒有發(fā)生，剩下的的憂慮沒有發(fā)生，剩下的8%是你可以輕易應(yīng)付的。是你可以輕易應(yīng)付的。2. 2.質(zhì)疑交流質(zhì)疑交流: :訂立一份家庭和約訂立一份家庭和約最近，華華在自己的臥室門上掛上了最近，華華在自己的臥室門上掛上了“請勿打擾請勿打擾”的的牌子。對此，媽媽百思不得其解：牌子

45、。對此，媽媽百思不得其解：“是自己做錯(cuò)了什么？是自己做錯(cuò)了什么？還是孩子已經(jīng)獨(dú)立到非要掛牌子的地步？還是孩子已經(jīng)獨(dú)立到非要掛牌子的地步？”爸爸也難過爸爸也難過地說：地說：“自從掛了那塊牌子，我覺得好好的家就象旅館自從掛了那塊牌子，我覺得好好的家就象旅館似的。似的?！庇懻摚河懻摚?父母為什么難過？你對此怎么看待？如果是你遇到這種情況，父母為什么難過？你對此怎么看待？如果是你遇到這種情況， 你會怎么做？你會怎么做？ 如果與父母共同制定一個(gè)家庭規(guī)則并遵照規(guī)則去做，結(jié)果可能如果與父母共同制定一個(gè)家庭規(guī)則并遵照規(guī)則去做，結(jié)果可能會怎么樣？會怎么樣？ 自擬提綱，與父母共同訂立一份家庭和約。自擬提綱，與父母

46、共同訂立一份家庭和約。3.3.身體力行：預(yù)防父母身體力行：預(yù)防父母“嘮叨嘮叨”的招數(shù)的招數(shù)學(xué)習(xí)方面：學(xué)習(xí)方面：趕前不趕后，完成了作業(yè)，父母嘮叨自然少了。趕前不趕后，完成了作業(yè)，父母嘮叨自然少了。儀表方面：儀表方面：如果你對奇裝異服感興趣，那肯定在父母干涉之列，此類如果你對奇裝異服感興趣，那肯定在父母干涉之列，此類 的盡量避免。的盡量避免。社交方面：社交方面：社交本來是你的自由，但別忘了父母還是你的法定監(jiān)護(hù)人。社交本來是你的自由，但別忘了父母還是你的法定監(jiān)護(hù)人。所以，重要的是讓他們知道，你在哪里，干什么，和誰在一起？出門所以，重要的是讓他們知道，你在哪里，干什么，和誰在一起？出門前說得越詳細(xì)越好

47、，最好把聯(lián)系電話留下，大多數(shù)父母即使知道孩子前說得越詳細(xì)越好，最好把聯(lián)系電話留下，大多數(shù)父母即使知道孩子的派對地址，也不會到現(xiàn)場來的派對地址，也不會到現(xiàn)場來“捉拿捉拿”你的。你的。衛(wèi)生方面：衛(wèi)生方面：起床疊被子，保持房間整潔，也是許多父母希望孩子養(yǎng)成起床疊被子，保持房間整潔，也是許多父母希望孩子養(yǎng)成的好習(xí)慣，如果你不講究這一套，就不讓他們看見，更不要讓他們插的好習(xí)慣，如果你不講究這一套，就不讓他們看見，更不要讓他們插手打掃啦（否則更有話嘮叨你了）。適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，來起早起，把自己手打掃啦（否則更有話嘮叨你了）。適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，來起早起，把自己的房間好好打掃一番，也捎帶打掃一下家里的其他房間，這會讓你的

48、的房間好好打掃一番，也捎帶打掃一下家里的其他房間，這會讓你的父母欣喜不已。父母欣喜不已。 父母父母“嘮叨嘮叨”的主要源于學(xué)習(xí)、儀表、異性交往、衛(wèi)生等方面，請的主要源于學(xué)習(xí)、儀表、異性交往、衛(wèi)生等方面，請就這四個(gè)方面討論如何預(yù)防父母嘮叨，并能身體力行。就這四個(gè)方面討論如何預(yù)防父母嘮叨，并能身體力行。1. 1.閱讀感悟閱讀感悟: :愛的沖突愛的沖突思考：思考：仔細(xì)體會材料，是爸爸媽媽不愛我們嗎？還是他們不知道怎樣表仔細(xì)體會材料，是爸爸媽媽不愛我們嗎？還是他們不知道怎樣表達(dá)愛？會不會是他達(dá)愛？會不會是他 們已經(jīng)表達(dá)了而我們卻未察覺？們已經(jīng)表達(dá)了而我們卻未察覺？ 代溝，究竟誰不理解誰？是爸爸媽媽不理解

49、我們，還是我們不理代溝，究竟誰不理解誰？是爸爸媽媽不理解我們，還是我們不理解爸爸媽媽？解爸爸媽媽？ 我真是越來越感到厭煩了我真是越來越感到厭煩了: :我一出門口，爸爸媽媽就問我上哪兒去？跟誰一塊兒去？幾時(shí)回來？我一出門口，爸爸媽媽就問我上哪兒去？跟誰一塊兒去？幾時(shí)回來？甚至是不準(zhǔn)去；他們會一連兩個(gè)小時(shí)在旁監(jiān)視我收拾好臥室，其實(shí)他甚至是不準(zhǔn)去；他們會一連兩個(gè)小時(shí)在旁監(jiān)視我收拾好臥室，其實(shí)他們只消們只消1515分鐘就可收拾停當(dāng)；分鐘就可收拾停當(dāng)； 當(dāng)我行為乖張的時(shí)候，他們絕不替我當(dāng)我行為乖張的時(shí)候，他們絕不替我找托辭；那天明明是李阿姨錯(cuò)怪我了，爸爸媽媽硬是要我向她道歉；找托辭；那天明明是李阿姨錯(cuò)怪

50、我了，爸爸媽媽硬是要我向她道歉；那天他們教我騎自行車，我叫他們別放手，他們卻說該是放手的時(shí)候那天他們教我騎自行車，我叫他們別放手，他們卻說該是放手的時(shí)候了；我要和同學(xué)出去郊游，他們一直在叮囑：別單獨(dú)行動，別丟東西，了；我要和同學(xué)出去郊游，他們一直在叮囑：別單獨(dú)行動，別丟東西，不許到高處去不許到高處去 ( (三三) )逆反心理有危害逆反心理有危害2. 2.理性分析：沖突的代價(jià)理性分析：沖突的代價(jià)你是否也經(jīng)歷過你是否也經(jīng)歷過“愛愛”的沖突？試舉一例子。的沖突？試舉一例子。 你當(dāng)時(shí)是怎樣想的？最終結(jié)果怎樣？這個(gè)結(jié)果對你日后的學(xué)習(xí)和生活你當(dāng)時(shí)是怎樣想的？最終結(jié)果怎樣？這個(gè)結(jié)果對你日后的學(xué)習(xí)和生活與影響

51、嗎？如果有，請具體說明。與影響嗎？如果有，請具體說明。現(xiàn)在你對這件事是怎樣想的？如果你當(dāng)時(shí)按你現(xiàn)在的想法去做，設(shè)想現(xiàn)在你對這件事是怎樣想的？如果你當(dāng)時(shí)按你現(xiàn)在的想法去做，設(shè)想一下結(jié)果又會是怎樣？一下結(jié)果又會是怎樣？選取以下一個(gè)話題展開討論：選取以下一個(gè)話題展開討論：“叛逆叛逆”是利是利 弊（填弊（填“”或或“”）。理由如下）。理由如下 “代溝代溝”產(chǎn)生的責(zé)任主要在于產(chǎn)生的責(zé)任主要在于 （填（填“父母父母”或或“子女子女”）。理由如下）。理由如下 一碗餛飩的故事：一碗餛飩的故事： 一男孩與父母吵架后離家出走了，之后的日子他四處流浪，過著風(fēng)一男孩與父母吵架后離家出走了，之后的日子他四處流浪，過著風(fēng)

52、餐露宿的生活。一次，饑寒交迫的他在一家餛飩店門口徘徊著，熱心的餐露宿的生活。一次，饑寒交迫的他在一家餛飩店門口徘徊著，熱心的老板給了他一碗餛飩。狼吞虎咽之后，他噙著淚真誠地謝過老板。老板老板給了他一碗餛飩。狼吞虎咽之后，他噙著淚真誠地謝過老板。老板猜測到了他經(jīng)歷，只說了一句：我只給了你一碗餛飩，你就如此感激，猜測到了他經(jīng)歷，只說了一句：我只給了你一碗餛飩，你就如此感激，從小到大，父母給了你多少碗餛飩，你感激過他們嗎？男孩的淚頓時(shí)泉從小到大，父母給了你多少碗餛飩，你感激過他們嗎？男孩的淚頓時(shí)泉涌而出。涌而出。 3.3.認(rèn)真聆聽認(rèn)真聆聽: :來自父母的心聲來自父母的心聲孩子，我為什么會打你？孩子，

53、我為什么會打你？ 在所有苦口婆心都宣告失敗，在所有的夸獎、批評、恐嚇以及獎賞在所有苦口婆心都宣告失敗，在所有的夸獎、批評、恐嚇以及獎賞都無以建樹之后，我被迫拿出最后一件武器都無以建樹之后，我被迫拿出最后一件武器這就是毆打。我謹(jǐn)慎地使用這就是毆打。我謹(jǐn)慎地使用毆打，猶如一個(gè)窮人使用他最后的金錢。我一次又一次問自己：是不是到了毆打，猶如一個(gè)窮人使用他最后的金錢。我一次又一次問自己：是不是到了非打不可的時(shí)候？不打你我還有沒有別的辦法？只有當(dāng)所有的努力都?xì)w于失非打不可的時(shí)候？不打你我還有沒有別的辦法？只有當(dāng)所有的努力都?xì)w于失敗，孩子，我才會舉起我的手?jǐn)?，孩子，我才會舉起我的手 每一次打過你之后，我都要

54、深深地自責(zé)。假如懲罰我自身可以使你汲每一次打過你之后，我都要深深地自責(zé)。假如懲罰我自身可以使你汲取教訓(xùn)，孩子，我寧愿自罰，哪怕它將苛烈十倍。但我知道，責(zé)罰不可以替取教訓(xùn)，孩子，我寧愿自罰，哪怕它將苛烈十倍。但我知道，責(zé)罰不可以替代也無法轉(zhuǎn)讓，它如同饑謹(jǐn)中的食品，只有你自己嚼碎了咽下去，才會成為代也無法轉(zhuǎn)讓，它如同饑謹(jǐn)中的食品，只有你自己嚼碎了咽下去，才會成為你生命體驗(yàn)中的一部分。這道理可能有些深奧，也許要到你也為人父母時(shí)，你生命體驗(yàn)中的一部分。這道理可能有些深奧，也許要到你也為人父母時(shí)，才會理解。才會理解。 你也有過挨打的經(jīng)歷嗎？當(dāng)時(shí)心里是怎么想的？現(xiàn)在如何看待這種經(jīng)歷？你也有過挨打的經(jīng)歷嗎？

55、當(dāng)時(shí)心里是怎么想的？現(xiàn)在如何看待這種經(jīng)歷？ 采訪自己的父母，問問他們當(dāng)時(shí)是怎么想的？看了這篇文章你有什么感想？采訪自己的父母，問問他們當(dāng)時(shí)是怎么想的？看了這篇文章你有什么感想？ 4. 4.群策群力：如何面對生活中的煩惱群策群力：如何面對生活中的煩惱 媽媽說只要我期末考到班級前三名，就帶我去旅游。我真的考媽媽說只要我期末考到班級前三名，就帶我去旅游。我真的考了第二名，媽媽卻說她沒有時(shí)間。了第二名，媽媽卻說她沒有時(shí)間。 討論：如果父母討論：如果父母“說話不算數(shù)說話不算數(shù)”，我們應(yīng)該怎么辦？，我們應(yīng)該怎么辦？ 媽媽非要我學(xué)鋼琴，我一點(diǎn)都不喜歡，我的志向是當(dāng)一個(gè)科學(xué)媽媽非要我學(xué)鋼琴，我一點(diǎn)都不喜歡，我

56、的志向是當(dāng)一個(gè)科學(xué)家。家。 討論：如果父母的期望與你的愿望不一致，你是堅(jiān)持己見還是服討論：如果父母的期望與你的愿望不一致，你是堅(jiān)持己見還是服從父母的意志？你會如何說服父母來支持你的愿望？從父母的意志？你會如何說服父母來支持你的愿望？ 父母偷看了我的日記，還將我的朋友拒之門外。父母偷看了我的日記，還將我的朋友拒之門外。 討論：當(dāng)父母的做法討論：當(dāng)父母的做法“不合理不合理”時(shí)，你會怎么做？父母這樣做的時(shí)，你會怎么做？父母這樣做的用意何在？用意何在？ 一個(gè)同學(xué)說：我媽就是煩，每天我吃早飯的時(shí)候，她就說：一個(gè)同學(xué)說：我媽就是煩，每天我吃早飯的時(shí)候，她就說：“吃完早飯去喝牛奶，別忘了。吃完早飯去喝牛奶，

57、別忘了?！逼鋵?shí)，牛奶和書包都放在我的寫字其實(shí)，牛奶和書包都放在我的寫字臺上，我上學(xué)拿書包，不就看見牛奶了嗎？臺上，我上學(xué)拿書包，不就看見牛奶了嗎？ 討論：父母講這些話的真正用意是什么？面對這種情況怎樣做才討論：父母講這些話的真正用意是什么？面對這種情況怎樣做才會雙贏？會雙贏？ 1. 1.對教學(xué)目標(biāo)的理解對教學(xué)目標(biāo)的理解 知識目標(biāo)：與父母溝通的過程；與父母溝通的基本要知識目標(biāo)：與父母溝通的過程；與父母溝通的基本要領(lǐng)；與父母交往的主要策略；以寬大胸懷和積極的態(tài)度與領(lǐng)；與父母交往的主要策略；以寬大胸懷和積極的態(tài)度與父母交往，不必非爭高下不可。父母交往，不必非爭高下不可。 能力目標(biāo)：會與父母溝通商量的

58、能力；對多種可能解能力目標(biāo)：會與父母溝通商量的能力；對多種可能解決問題的方式進(jìn)行選擇的能力；把握與父母交往的諸多策決問題的方式進(jìn)行選擇的能力；把握與父母交往的諸多策略的應(yīng)用能力；家庭交往中得失利弊的權(quán)衡能力。略的應(yīng)用能力；家庭交往中得失利弊的權(quán)衡能力。 情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：對父母的尊重，對自己人格情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：對父母的尊重，對自己人格的維護(hù)；崇尚與父母的平等，與父母共同遵守道德和法律的維護(hù)；崇尚與父母的平等，與父母共同遵守道德和法律準(zhǔn)則；提高與父母溝通、解決問題的主動性；增強(qiáng)學(xué)生的準(zhǔn)則；提高與父母溝通、解決問題的主動性；增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識和為家庭付出的主動意識。責(zé)任意識和為家庭付出的

59、主動意識。 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會與父母進(jìn)行溝通，彼此袒露內(nèi)心世界，進(jìn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會與父母進(jìn)行溝通，彼此袒露內(nèi)心世界，進(jìn)而達(dá)到相互理解進(jìn)行溝通的正確方法，并學(xué)習(xí)雙贏的溝通而達(dá)到相互理解進(jìn)行溝通的正確方法，并學(xué)習(xí)雙贏的溝通策略。這既是本課的重點(diǎn)，也是本課的難點(diǎn)。策略。這既是本課的重點(diǎn)，也是本課的難點(diǎn)。 。2. 2.對教學(xué)重難點(diǎn)的認(rèn)對教學(xué)重難點(diǎn)的認(rèn)識識3.3.內(nèi)容圖表內(nèi)容圖表目目1 1 架起理解的橋梁架起理解的橋梁 要走近父母，跨越代溝要走近父母，跨越代溝 學(xué)會遇事與父母商量學(xué)會遇事與父母商量 與父母溝通的基本要領(lǐng)與父母溝通的基本要領(lǐng)目目2 2 交往的藝術(shù)交往的藝術(shù) 贊美父母贊美父母 認(rèn)真聆聽認(rèn)真聆聽 幫助父

60、母幫助父母 不必太計(jì)較不必太計(jì)較1. 1.針對的問題針對的問題我們的教育，就是要使學(xué)生會處理家庭矛盾，更快地成熟起來。我們的教育，就是要使學(xué)生會處理家庭矛盾，更快地成熟起來。為此我們應(yīng)幫助孩子們認(rèn)清自己現(xiàn)在所處的位置，引導(dǎo)他們走近自己為此我們應(yīng)幫助孩子們認(rèn)清自己現(xiàn)在所處的位置，引導(dǎo)他們走近自己的父母，使他們明白父母是他們前進(jìn)道路上不可缺少的導(dǎo)航員。在這的父母，使他們明白父母是他們前進(jìn)道路上不可缺少的導(dǎo)航員。在這里，要使他們的情感受到強(qiáng)烈的沖擊，對于身邊的人和事，他們會用里，要使他們的情感受到強(qiáng)烈的沖擊，對于身邊的人和事，他們會用另一種眼光和思維去理解、去處理，跨越代溝，為自己的人生開辟一另一種

61、眼光和思維去理解、去處理，跨越代溝，為自己的人生開辟一個(gè)美麗的新世界。個(gè)美麗的新世界。2. 2.學(xué)生的需要學(xué)生的需要在青少年學(xué)生抱怨家長給予的壓力太大、家長不理解孩子的同時(shí)，在青少年學(xué)生抱怨家長給予的壓力太大、家長不理解孩子的同時(shí)，家長們也深深為孩子不愿與他們交流而苦惱。所以，要擁有一個(gè)和睦、家長們也深深為孩子不愿與他們交流而苦惱。所以，要擁有一個(gè)和睦、快樂的家庭，需要每個(gè)家庭成員的付出和努力。隨著孩子年齡的增長，快樂的家庭，需要每個(gè)家庭成員的付出和努力。隨著孩子年齡的增長，他們有責(zé)任、也有能力來承擔(dān)家庭事務(wù)，解決家庭問題，共同創(chuàng)建和他們有責(zé)任、也有能力來承擔(dān)家庭事務(wù)，解決家庭問題，共同創(chuàng)建和

62、諧的家庭氛圍，而這些是現(xiàn)在很多學(xué)生沒有意識到的。諧的家庭氛圍，而這些是現(xiàn)在很多學(xué)生沒有意識到的。 觀點(diǎn)一：觀點(diǎn)一：“家不是說理的地方。俗話說得好，清官難斷家家不是說理的地方。俗話說得好，清官難斷家務(wù)事務(wù)事”觀點(diǎn)二：觀點(diǎn)二：“家是愛的港灣，因?yàn)榧依锏拿芤桩a(chǎn)生、也易家是愛的港灣，因?yàn)榧依锏拿芤桩a(chǎn)生、也易解決，關(guān)鍵看我們怎么對待解決，關(guān)鍵看我們怎么對待”（一）借我一雙慧眼（一）借我一雙慧眼正確看待與父母的沖突正確看待與父母的沖突就以下兩個(gè)觀點(diǎn)展開討論就以下兩個(gè)觀點(diǎn)展開討論（二）敢問路在何方（二）敢問路在何方掌握與父母交往的方法掌握與父母交往的方法 閱讀感悟：一把堅(jiān)實(shí)的大鎖掛在大門上，一根鐵桿費(fèi)了

63、九牛二虎之閱讀感悟：一把堅(jiān)實(shí)的大鎖掛在大門上，一根鐵桿費(fèi)了九牛二虎之力，還是無法將它撬開。鑰匙來了，他瘦小的身子鉆進(jìn)鎖孔，只輕輕力，還是無法將它撬開。鑰匙來了，他瘦小的身子鉆進(jìn)鎖孔，只輕輕一轉(zhuǎn)，大鎖就一轉(zhuǎn)，大鎖就“啪啪”地一聲打開了。地一聲打開了。? ?鐵桿奇怪地問：鐵桿奇怪地問：“為什麼我費(fèi)了為什麼我費(fèi)了那麼大力氣也打不開，而你卻輕而易舉就把它打開了？那麼大力氣也打不開，而你卻輕而易舉就把它打開了？”鑰匙說：鑰匙說：“因?yàn)槲易盍私馑男?。因?yàn)槲易盍私馑男??！?”? 設(shè)問：寓言給了我們什么啟示？設(shè)問：寓言給了我們什么啟示？ 結(jié)合教材中小冰的例子思考：結(jié)合教材中小冰的例子思考： 小冰冒火的理由

64、是什么？爸爸的理由是什么？小冰冒火的理由是什么？爸爸的理由是什么？ 你的協(xié)調(diào)辦法是什么：你的協(xié)調(diào)辦法是什么： A. A.干脆不去同學(xué)家了；干脆不去同學(xué)家了； B. B.按照家長的意思辦，按照家長的意思辦，8 8點(diǎn)前到家；點(diǎn)前到家； C. C.先斬后奏，寫完作業(yè)、看完錄像再回來；先斬后奏，寫完作業(yè)、看完錄像再回來； D. D.其他辦法其他辦法 2. 2.尊重父母尊重父母 母親要到另一個(gè)城市去，臨行前母親問女兒：母親要到另一個(gè)城市去，臨行前母親問女兒：“回來我想給你買件回來我想給你買件衣服，可不知你喜歡什么樣的？衣服，可不知你喜歡什么樣的？”女兒回答：女兒回答：“您只要把服裝店里您您只要把服裝店里

65、您瞧著最不順眼的衣服買回來就行了。瞧著最不順眼的衣服買回來就行了。” 思考：為什么親子間的價(jià)值觀會有如此大的差異？這種差異還可思考：為什么親子間的價(jià)值觀會有如此大的差異？這種差異還可能表現(xiàn)在生活中的哪些方面？會對家庭關(guān)系產(chǎn)生什么影響？如果你與能表現(xiàn)在生活中的哪些方面？會對家庭關(guān)系產(chǎn)生什么影響？如果你與父母的價(jià)值觀不一致，你會怎么做？父母的價(jià)值觀不一致，你會怎么做？ 閱讀感悟：一只公雞發(fā)現(xiàn)土里埋著一顆閃閃發(fā)光的珍珠，他以為是閱讀感悟：一只公雞發(fā)現(xiàn)土里埋著一顆閃閃發(fā)光的珍珠，他以為是什么好吃的東西，就把珍珠刨出來，費(fèi)力地想把它咽下去。但當(dāng)公雞什么好吃的東西，就把珍珠刨出來，費(fèi)力地想把它咽下去。但當(dāng)

66、公雞發(fā)現(xiàn)這顆閃閃發(fā)光的珍珠并不是什么好吃的東西時(shí)，它馬上就把珍珠發(fā)現(xiàn)這顆閃閃發(fā)光的珍珠并不是什么好吃的東西時(shí)，它馬上就把珍珠吐了出來。這時(shí)珍珠對公雞說：吐了出來。這時(shí)珍珠對公雞說：“我是一顆珍貴的珍珠，一個(gè)人想要我是一顆珍貴的珍珠，一個(gè)人想要找到一顆珍珠就像大海撈針一樣難啊。而你怎么這么輕易地就把我丟找到一顆珍珠就像大海撈針一樣難啊。而你怎么這么輕易地就把我丟棄呢？棄呢？”公雞說公雞說:“:“有什么了不起啊，如果誰給我一顆谷物，我馬上就有什么了不起啊，如果誰給我一顆谷物，我馬上就拿你去換。拿你去換。” ” 3.3.認(rèn)真聆聽認(rèn)真聆聽 聽父母講那過去的事情：聽父母講那過去的事情： 問問父母，他們像你這么大的時(shí)候，他們最崇拜的人問問父母，他們像你這么大的時(shí)候，他們最崇拜的人是誰？他們有些什么想法和愿望？他們的父母容許他門做是誰？他們有些什么想法和愿望？他們的父母容許他門做什么、不容許做什么？他們是如何爭取更多的自由和空間什么、不容許做什么？他們是如何爭取更多的自由和空間的？的？ 原來爸爸媽媽有這么多與自己相似的行為特征：原來爸爸媽媽有這么多與自己相似的行為特征： 聽了他們的講述，我對他們的新