《2018-2019年新人教版選修《貝多芬百年祭》教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2018-2019年新人教版選修《貝多芬百年祭》教案（3頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。
1、課題貝多芬百年祭 1教知識與能力了解貝多芬的事跡，把握貝多芬音樂中所體現的精神學過程與方法找出中心語句，寫出內容提要，整體把握文意目情感態(tài)度與價標正確評價英雄的人生選擇值觀教學重點勾畫評點 ,品味精彩語言教學難點理解文中作者對于大師的獨特的感悟視角教學關鍵自主合作探究，價值觀教育課 型講課教學方法反復朗讀 ,師生討論教 具課件教學過程教學內容教師活動學生活動導入新課：作者介紹導入了解組織教學速讀課文 ,整體把握課文導入新課第一段，作者在列舉具體事例以后得出結論，即“貝多芬的靈魂是最奔騰澎湃的”。第二段，作者把首句作為本段中心句，通過將貝多芬與其他識記音樂家比較來證明貝多芬的與眾不同。“貝多芬對
2、莫扎特有一種出于道德原因的恐怖”引出第三段的內容。疏導第三段，具體說明貝多芬與別的音樂家的不同，“貝多芬不是戲劇家，賦予道德以靈活性對他來說就是一種可厭惡的玩世不恭”。第四段，是一個過渡段，由評論貝多芬的個性過渡到評論其理解音樂特色，“ 不但是一種使他們困惑不解的意想不到的音樂，而且有時候簡直聽不出這些雜亂音響是有管弦樂器發(fā)出來的音樂”。第五段，“音樂的作用不止于創(chuàng)造悅耳的樂式，它還能表達感情”，從另一方面說明貝多芬與同時代音樂家的不同。第六段，“以上就是貝多芬之謎的全部”，注意“以上”一詞所指的內容。第七段，“懂了這個，你就從 18 世紀前進了一大步，也從歸納總結舊式的跳舞樂隊前進了一大步”
3、，注意“這個”具體指哪個?鞏固五、體味語言：引導練習一篇飽含感情充滿哲理的散文作業(yè)：寫一篇讀后感，談談對貝多芬的認識。作業(yè)布置完成板書貝多芬百年祭靈魂音樂生命性格設計課后記事、貝多芬思想、創(chuàng)作與音樂本質的內在聯系課題貝多芬百年祭 2教知識與能力培養(yǎng)學生研讀文章、生發(fā)思考并自行解決的研究能力學過程與方法學習文章以小見大，敘議結合，揭示內涵的寫法目情感態(tài)度與價引導學生感受一代音樂大師驚人的音樂激情及與命運抗爭的人格魅力標值觀教學重點通過研讀，把握人物的個性及音樂的特質。2、教學難點理解文中作者對于大師的獨特的感悟視角。教學關鍵抓住關鍵的詞句，領悟作者寄寓的情感課 型教學方法反復朗讀 , 師生討論教
4、 具教學過程教學內容教師活動學生活動組織教學導入新課1、文章是為了紀念貝多芬的，去大量的寫莫扎特等其他音樂家，結合文章說一下這樣寫的好處是什么？對比使人物更加鮮明音樂的特點和成就也只能放在整個音樂史上并與其他音樂家比較，才能看得更加的準確。導入了解識記2、主題本文介紹了音樂大師貝多芬的為人，其音樂創(chuàng)作的特色及其對后世疏導的影響，突出了貝多芬及其作品的反抗精神3、自由交流1、談一下你眼中的貝多芬2、用一句話概括貝多芬的一生理解總結練習作業(yè)“貝多芬的音樂是使你清醒的音樂”怎么理解這句話深刻含義呢？貝多芬的音樂沒有絲毫的媚俗之處，它能深入聽眾的靈魂，令人警醒，從而使聽眾感受到生命的尊嚴和意義。從社會地位上說貝多芬就是個不羈的藝術家，一個不穿緊腿褲的激進共和主義者。這句說明貝多芬是什么性格的人呢？反映了貝多芬與莫扎特性格與創(chuàng)作的不同之處，貝多芬是特立獨行、強調原則的，而莫扎特則相對靈活，能夠融入主流社會。作業(yè)：課后欣賞貝多芬的交響曲，寫篇賞析歸納引導布置鞏固完成板貝多芬百年祭書人格魅力反抗精神設計課后記事培養(yǎng)學生研讀文章、生發(fā)思考并自行解決的研究能力
2018-2019年新人教版選修《貝多芬百年祭》教案
