湖北省孝感市七年級(jí)語文下冊(cè) 26.貓課件 新人教版

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1、第六單元第六單元鄭振鐸第一課時(shí)第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：課時(shí)目標(biāo)： 1.引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文。引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文。 2.整體整體 感知課文內(nèi)容，感受作感知課文內(nèi)容，感受作 者情感的變化。者情感的變化。鄭振鐸（鄭振鐸（18981958），福建），福建長樂縣人。現(xiàn)代作家、學(xué)者、翻長樂縣人。現(xiàn)代作家、學(xué)者、翻譯家。新中國成立后，曾擔(dān)任中譯家。新中國成立后，曾擔(dān)任中國科學(xué)院考古研究所所長、全國國科學(xué)院考古研究所所長、全國作協(xié)理事等職。作協(xié)理事等職。1958年年10月率月率中國文化代表團(tuán)前往阿富汗等國中國文化代表團(tuán)前往阿富汗等國進(jìn)行友好訪問時(shí)，因飛機(jī)失事不進(jìn)行友好訪問時(shí)，因飛機(jī)失事不幸遇難。他的主要

2、著作有幸遇難。他的主要著作有中國中國歷史參考圖譜歷史參考圖譜中國俗文學(xué)史中國俗文學(xué)史歐行日記歐行日記海燕海燕山中雜山中雜記記等。等。 污澀污澀 慫恿慫恿 蜷伏蜷伏 懲戒懲戒 悵然悵然 詛罵詛罵 schng jichngz 作者一共養(yǎng)了幾只貓作者一共養(yǎng)了幾只貓?這幾只貓的外形、這幾只貓的外形、性情各有什么特點(diǎn)？貓?jiān)诩抑械牡匚辉鯓?？學(xué)性情各有什么特點(diǎn)？貓?jiān)诩抑械牡匚辉鯓樱繉W(xué)生默讀課文，完成下列表格：生默讀課文，完成下列表格：若有若有若無若無憂郁憂郁懶惰懶惰不好看，瘦，不好看，瘦，毛被燒脫好幾毛被燒脫好幾塊塊拾來的拾來的第三第三只貓只貓寵物寵物更有趣更有趣更活潑更活潑渾身黃色渾身黃色要來的要來的第二

3、第二只貓只貓寵物寵物很活潑很活潑如帶著泥土的如帶著泥土的白雪球似的白雪球似的要來的要來的第一第一只貓只貓?jiān)诩抑性诩抑械牡匚坏牡匚恍郧樾郧橥庑瓮庑蝸須v來歷 三只貓分別帶給作者怎三只貓分別帶給作者怎樣的感受？樣的感受？ 三只貓?jiān)庥霾恍液笞髡呷回堅(jiān)庥霾恍液笞髡叩那楦杏性鯓拥陌l(fā)展變化？的情感有怎樣的發(fā)展變化？作者情感變化：第一只貓：愉悅 酸辛 難過 第二只貓：快樂 悵然 悲傷 第三只貓：厭惡 憤怒自責(zé) 第二課時(shí)第二課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：課時(shí)目標(biāo)：1.品味語段，探究理解重點(diǎn)句子的含義。品味語段，探究理解重點(diǎn)句子的含義。2.學(xué)習(xí)文章的寫作特色。學(xué)習(xí)文章的寫作特色。3.體會(huì)文章的思想感情及蘊(yùn)涵的人生哲理。體會(huì)文

4、章的思想感情及蘊(yùn)涵的人生哲理。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)客觀公正、寬容仁愛、關(guān)愛弱引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)客觀公正、寬容仁愛、關(guān)愛弱小的待人處世原則。小的待人處世原則。品味語句，明晰哲理品味語句，明晰哲理 學(xué)生再讀課文，標(biāo)記抒情議論的語句，體會(huì)“我”的感情。 教師示例：讀“我坐在藤椅上看著他們，可以微笑著消耗過一二小時(shí)的光陰，那時(shí) 太陽光暖暖地照著，心上感著生命的新鮮與快樂”，我體味到“我”的愉悅之情。 品味語句，明晰哲理品味語句，明晰哲理 學(xué)生按句式說話：學(xué)生按句式說話：“讀讀，我體味到我體味到。 ” 再讀課文，學(xué)會(huì)寫作再讀課文，學(xué)會(huì)寫作跳讀課文，想一想，本文最顯著的寫作特點(diǎn)是什么？跳讀課文，想一想，本文最顯著的寫作

5、特點(diǎn)是什么？學(xué)生明確：學(xué)生明確： 首尾呼應(yīng)和伏筆的設(shè)置。首尾呼應(yīng)和伏筆的設(shè)置。 銜接呼應(yīng)表現(xiàn)為：開頭交代幾次養(yǎng)貓的結(jié)局，拋銜接呼應(yīng)表現(xiàn)為：開頭交代幾次養(yǎng)貓的結(jié)局，拋出線索，總領(lǐng)全文，末了以出線索，總領(lǐng)全文，末了以“我家永不養(yǎng)貓我家永不養(yǎng)貓”收尾，收尾，開拓深意，呼應(yīng)開頭。三個(gè)故事之間又有過渡段貫開拓深意，呼應(yīng)開頭。三個(gè)故事之間又有過渡段貫通彌合。伏筆的設(shè)置表現(xiàn)為：第一只貓忽然消瘦預(yù)通彌合。伏筆的設(shè)置表現(xiàn)為：第一只貓忽然消瘦預(yù)示其病死；寫第二只貓街上亂跑，預(yù)示其被人捉走；示其病死；寫第二只貓街上亂跑，預(yù)示其被人捉走；寫第三只貓凝望鳥籠，預(yù)示其被冤打致死。所以這寫第三只貓凝望鳥籠，預(yù)示其被冤打致死

6、。所以這些都起到了穿針引線，連珠綴玉的作用，把三個(gè)故些都起到了穿針引線，連珠綴玉的作用，把三個(gè)故事和各個(gè)故事之間的情節(jié)綴連成有機(jī)的整體，渾然事和各個(gè)故事之間的情節(jié)綴連成有機(jī)的整體，渾然天成，天衣無縫。天成，天衣無縫。再讀課文，學(xué)會(huì)寫作再讀課文，學(xué)會(huì)寫作 跳讀課文，想一想，本文最顯著的寫作特點(diǎn)是什么？跳讀課文，想一想，本文最顯著的寫作特點(diǎn)是什么？學(xué)生明確：學(xué)生明確： 情節(jié)曲折，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。情節(jié)曲折，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。 文章圍繞中心敘寫了三個(gè)故事，每個(gè)故事都以養(yǎng)文章圍繞中心敘寫了三個(gè)故事，每個(gè)故事都以養(yǎng)貓的亡失為線索都具有相對(duì)的完整性。三個(gè)故事又貓的亡失為線索都具有相對(duì)的完整性。三個(gè)故事又是按照時(shí)間順序排列

7、組成一串，構(gòu)成一段家庭養(yǎng)貓是按照時(shí)間順序排列組成一串，構(gòu)成一段家庭養(yǎng)貓的悲劇史：得貓的悲劇史：得貓養(yǎng)貓養(yǎng)貓亡失亡失再得貓?jiān)俚秘堅(jiān)兖B(yǎng)貓?jiān)兖B(yǎng)貓?jiān)偻鍪г偻鍪?fù)得貓復(fù)得貓復(fù)養(yǎng)貓復(fù)養(yǎng)貓復(fù)亡復(fù)亡失失永不養(yǎng)貓。情節(jié)三起三落，層層推進(jìn)。永不養(yǎng)貓。情節(jié)三起三落，層層推進(jìn)。感悟主題，學(xué)會(huì)處世感悟主題，學(xué)會(huì)處世 學(xué)生討論、交流，按句式說話：學(xué)了這篇文章，“對(duì)于 我想說： ?！?示例： 對(duì)于作品中的“我”，對(duì)于“我”妄下斷語打死可憐貓的事件，我想說： 凡事不能單憑印象，主觀臆斷，更重要的是弄清事實(shí)；對(duì)人對(duì)事不存偏見私心，要寬容、 要仁愛，要同情弱小者。 教師引導(dǎo)：關(guān)愛生活中的“可憐貓”! 對(duì)于作品中的貓，我想說： 在

8、不合理的社會(huì)中，弱小者總是飽嘗著生活的不幸，不受歡迎的人往往會(huì)成為冤案的犧牲品；人的個(gè)性需要自我完善，才能避免不幸。 在現(xiàn)實(shí)生活中在現(xiàn)實(shí)生活中，你有沒有你有沒有誤會(huì)過別人？能不能把你的故誤會(huì)過別人？能不能把你的故事將給我們聽聽？事將給我們聽聽？聯(lián)系本文你學(xué)到了什么道理？聯(lián)系本文你學(xué)到了什么道理？1 1、善待生命，同情弱小，關(guān)愛動(dòng)物。、善待生命，同情弱小，關(guān)愛動(dòng)物。2 2、明白做人的道理：、明白做人的道理：面對(duì)缺乏正義的事，不應(yīng)不聞不問，要勇于站面對(duì)缺乏正義的事，不應(yīng)不聞不問，要勇于站出制止，學(xué)會(huì)做一個(gè)正直有社會(huì)責(zé)任感的人。出制止，學(xué)會(huì)做一個(gè)正直有社會(huì)責(zé)任感的人。人們應(yīng)平等公正地待人接物，不能主

9、觀臆測，人們應(yīng)平等公正地待人接物，不能主觀臆測，妄下斷語，以致傷害無辜。妄下斷語，以致傷害無辜。學(xué)了本文，我們懂得了：學(xué)了本文，我們懂得了：讓我們都心懷讓我們都心懷愧疚，心懷自愧疚，心懷自責(zé)，反思自己責(zé)，反思自己吧！吧！讓我們都滿懷寬容，滿懷讓我們都滿懷寬容，滿懷平等平等對(duì)待對(duì)待一切生命吧！一切生命吧！課堂總結(jié)，自我勉勵(lì)課堂總結(jié)，自我勉勵(lì) 本文寫的是貓，作者卻巧妙地借物抒情，曲折地表達(dá)了同情、憐愛弱小者的思想感情。本文組織材料的特點(diǎn)是前后連貫、首尾呼應(yīng)，文章在結(jié)構(gòu)上嚴(yán)絲合縫，條理清晰。 鄭振鐸先生的貓，讓我們有了許多感悟。我認(rèn)為，最重要的一點(diǎn)是，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)自身的不足時(shí)，一定要努力尋找自己的優(yōu)點(diǎn)、發(fā)揚(yáng)長處并讓它超常發(fā)揮。這樣，你的命運(yùn)才有可能改變。因?yàn)槟阋苍S不是最美麗的，但你可以最可愛；你也許不是最聰明的，但你可以最勤奮；你也許不會(huì)最順利，但你可以最樂觀同學(xué)們，不論走到哪里，你們一定要讓自己成為最好的最綠的小草，最純的水滴，最亮的星星作作 業(yè)業(yè)閱讀馮驥才的閱讀馮驥才的珍珠鳥珍珠鳥, ,找出你找出你最喜愛的語句。最喜愛的語句。